校本研究報告3篇

篇一 農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實踐研究工作報告

一、基本情況

課題名稱：農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實踐研究

課題主持人：徐 麗 課題研究單位：沈陽市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡小學(xué)

二、工作報告（不超過1500字）

內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。

經(jīng)沈陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準立項的課題《農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實踐研究》，歷經(jīng)兩年的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果。

一、本課題主要的研究過程與活動

1、組建課題組

我們從本課題研究的性質(zhì)出發(fā)組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表。（略）

2、主要的研究過程與活動

準備階段(XX.6—7)：成立實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想，提高認識，明確分工；制定實驗方案，確立實驗對象；進行調(diào)研，摸清實驗對象基本情況；培訓(xùn)實驗教師、學(xué)習(xí)實驗方案、討論實驗步驟，依據(jù)實驗原則做好實驗前的準備工作；進行專家論證。

實驗階段(XX.8—2010.2)：全面實施方案，對教師進行培訓(xùn)，開展相關(guān)活動，探討參與式校本培訓(xùn)對教師整體素質(zhì)提高的途徑與方法。

總結(jié)階段(2010.3—4)：全面總結(jié)驗收，進行終端測試和統(tǒng)計分析，撰寫實驗報告、專題總結(jié)，提交驗收。

針對課題研究的實際,我們采取了如下研究方法：

自然實驗法。根據(jù)我校教師自身特點，確定選擇研究專題，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標，為教師的成長提供發(fā)展空間與可能，整體提升師資隊伍的水平。

典型經(jīng)驗總結(jié)法。對學(xué)校及同類學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進行調(diào)查研究，加強反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成規(guī)律，從中探求適合我校實際的校本培訓(xùn)方法和模式。

學(xué)習(xí)考察法。采取“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方法。請教授專家來學(xué)校對老師們進行專門的培訓(xùn)、指導(dǎo)或講座，組織教師走出學(xué)校，與兄弟學(xué)校進行相互溝通、學(xué)習(xí)、相互研討，總之，一切都要有助于學(xué)校和教師實際教育教學(xué)問題的解決，一切都要有利于提高教師教育教學(xué)的能力和水平，使校本培訓(xùn)更加實在，更有實效。

文獻研究法。學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐經(jīng)驗，為課題研究提供科學(xué)依據(jù)。

自我總結(jié)法。引導(dǎo)教師在活動和體驗中反思自己的觀念和經(jīng)驗，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗，達到新的認識，從而實現(xiàn)自

我提高，并把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗創(chuàng)造性地運用到自己的教學(xué)實踐，使經(jīng)驗產(chǎn)生遷移的價值。

二、本課題的研究計劃執(zhí)行與變更情況

課題的研究嚴格按計劃執(zhí)行，課題主持人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位等均無變化。由于中期驗收的需要，完成時間略有提前。

由于課題研究的需要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗工作的重視，在實驗進行中，我鄉(xiāng)的田凱師校長、朱會芬副校長、侯英副校長、陳鑫主任均參加了實驗。但未列入課題組人員名單。但他們的研究成果被列入課題研究的系列成果之中。

三、本課題的研究成果及其使用情況

課題研究參與人員發(fā)表的成果如下：

1、經(jīng)驗材料《落實科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建社會主義和諧學(xué)校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）發(fā)表，作者：校長田凱師。

2、論文《農(nóng)村小學(xué)的問題與對策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）發(fā)表作者：教學(xué)副校長朱會芬。

3、論文《關(guān)于在青少年中開展生命教育的幾點思考》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第1期（XX年年2月）發(fā)表，作者：主任陳鑫。

4、論文《農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工作的問題與對策》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第3期（XX年年6月）發(fā)表，作者：德育副校長侯英。

5、經(jīng)驗材料《充分利用“農(nóng)遠”資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第4期（XX年年8月）發(fā)表，作者：主任陳鑫。

其中，《農(nóng)村小學(xué)的問題與對策》和《農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工作的問題與對策》兩篇文章分別在沈北新區(qū)教師進修學(xué)校干部培訓(xùn)班交流。

篇二 《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》中期報告

老洲中心學(xué)校課題組

為了認真貫徹落實中央電化教育館[xx]52號、省電教育[xx]31號和市電教館銅教電函[xx]5號文件精神，進一步推動全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題工作，加強校際的互動、交流和合作，發(fā)揮教育技術(shù)課題研究在信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范和引領(lǐng)作用，提升課研的學(xué)術(shù)水平，依照中央電化教育館《“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題中期評估檢查指標》的要求，現(xiàn)將我校承擔(dān)的“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》中期自檢評估情況報告如下，如有不足之處，敬請省、市各位專家批評指正。

一、課題批準立項的時間

xx年5月我校課題組經(jīng)過反復(fù)研究討論擬定《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》作為中央電化教育館“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題研究方案。該方案經(jīng)市、省專家組指點、論證、評審，于xx年11月被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項課題”，課題立項號為062921360（見安徽省電化教育協(xié)會、安徽省電化教育館省電教[xx]20號文件）。

二、課題研究的內(nèi)容以及實施步驟

（一）課題研究的內(nèi)容

1、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計算機教學(xué)培訓(xùn)的研究。

2、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。

3、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠程教育、教育教學(xué)資源與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究。

4、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與學(xué)校校本教研的研究。

（二）課題研究的實施步驟

1、準備階段：

xx年5月——xx年7月，主要任務(wù)是成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)計課題研究實施方案和做好課題論證、申報立項等工作。

2、調(diào)查階段：

xx年8月——xx年12月，主要任務(wù)是設(shè)計調(diào)查方案，開展實地調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

3、實施階段：

第一步：xx年1月——xx年12月，主要任務(wù)：（1）關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計算機教學(xué)培訓(xùn)的研究。（2）關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。

第二步：xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)：關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠程教育、教育教學(xué)資源與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究。

第三步：xx年9月——xx年12月，主要任務(wù)：關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與校本教研的研究。

4、總結(jié)結(jié)題階段：

xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)是撰寫課題研究結(jié)題報告，課題研究成果匯編，課題驗收結(jié)題工作。

三、課題研究工作開展情況

《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》自被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項課題”立項時間以來，我校課題組嚴格執(zhí)行課題研究實施方案，加強課題研究過程的管理，認認真真地開展工作，扎扎實實地抓落實，取得了初步的成效。

1、認真深入開展課題研究調(diào)查工作。

為了努力實現(xiàn)課題研究組確定的課題研究的目標，準確地界定課題研究的可行性以及正確評估課題研究成果的價值性，我們課題組在向市、省電教館遞交了《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》實施方案后，就及時組織廣大課題組成員廣泛開展了課題研究調(diào)查工作，認真扎實地做好“調(diào)查方案的設(shè)計、深入各村小實地調(diào)查以及調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、調(diào)查資料情況的分析和調(diào)查總結(jié)報告的撰寫”等調(diào)查過程中各個環(huán)節(jié)的管理工作，切實注重課題過程的研究，為下一步課題研究工作打下了堅實的基礎(chǔ)，收到了一定的實際效果。

2、認真及時做好課題開題工作。

自我校申報的《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》課題研究方案，被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項課題”以后，在市、縣電教館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，經(jīng)過課題組達一個月的精心籌備和全體課題組成員共同努力下，xx年9月20日上午在老洲中心小學(xué)電教室進行了正式開課。參加會議人員達40余人。首先，課題組副組長包柏松同志宣讀了中央電化教育館和安徽省電教館“關(guān)于公布‘xx’全國與全省教育技術(shù)研究立項課題的通知?！保ㄖ醒虢屉婐^研字062921360號和省電教[xx]20號文件）。接著課題組副組長魏百海同志代表課題組向參加會議的專家、領(lǐng)導(dǎo)以及全體課題組成員作開課報告以及有關(guān)課題研究問題的說明。再接著課題組組長周堅平同志宣讀了“課題研究管理制度和相關(guān)措施”。然后，銅陵縣教體局電教館李久東同志圍繞“課題研究管理的問題”作了專題講座。最后，課題組組長周堅平同志作了總結(jié)性發(fā)言并就有關(guān)課題研究的任務(wù)進行了具體地布置。同時，會議還號召和倡導(dǎo)大家在今后的教育教學(xué)中要潛心研究，認真反思，開拓創(chuàng)新，精益求精，讓大家人人都在研究的狀態(tài)下工作，人人都成為一名研究型的教師。本次開題會將永遠載入老洲中心學(xué)校教育發(fā)展史冊。

3、以校本培訓(xùn)為抓手，認真開展校本培訓(xùn)工作。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，全員發(fā)動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師觀念的更新，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的電教設(shè)備，制訂出切實可行的校本培訓(xùn)實施方案，通過印發(fā)學(xué)習(xí)資料、邀請專家講座、開展專題討論、撰寫心得體會，促進教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。正因為觀念的更新，許多教師對應(yīng)用現(xiàn)代教育手段情有獨鐘，全身心地投入，樂此不疲。

（2）重點培訓(xùn)，分層推進。首先從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，校長主任身行力先，自覺參加由中心學(xué)校課題組舉辦的計算機和英特爾r未來教育專業(yè)的培訓(xùn)，占領(lǐng)信息教育的至高點，取得推進現(xiàn)代教育技術(shù)的主動權(quán)。接著培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師和電教設(shè)備管理人員，適時先派他們參加由縣、市、省電教館舉辦的以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的專業(yè)培訓(xùn)，回校后，再對全體教師進行培訓(xùn)，充分發(fā)揮“母機”聯(lián)動作用。自xx年2月以來，我們先后選派了20余位骨干教師或電教設(shè)備管理人員參加了由縣、市、省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。最后著力全體教師的培訓(xùn)，力爭讓每一位教師不僅“會用”、“愛用”，并且“用得好”。xx年暑期，我校將現(xiàn)有的48位小學(xué)教師分兩批參加由市教育局電教館舉辦的計算機教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，其所有參培人員均取得由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)的《銅陵市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核合格證》，率先成為全縣18所中心學(xué)校第一個教師100%參加計算機教育專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)校。xx年10月——xx年12月，我校課題組依照子課題（一）的實施方案，利用每周的雙休日的星期六，又對全體課題組成員進行計算機等輔助教學(xué)提高的培訓(xùn)。xx年7月25～30日，我校課題組對全鄉(xiāng)48位小學(xué)教師進行了暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家遠程教育新課程改革的培訓(xùn)。xx年8月我校課題組又對48周歲以下的教師進行英特爾r未來教育基礎(chǔ)課程項目的培訓(xùn)。

4、建立健全課題研究管理制度。

為了進一步加快教育現(xiàn)代化的進程，全面推動我校教育教學(xué)研究工作向縱深發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師積極開展教育教學(xué)研究，使課題研究與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，切實做好課題實施工作，我校課題組經(jīng)過多次會議的研究討論，并結(jié)合學(xué)校工作實際，先后制定出臺了有關(guān)課題的“學(xué)習(xí)研究制度、課題檔案建設(shè)制度、課題成果匯報與交流制度、課題經(jīng)費保障制度、課題實施情況報告制度”等一系列課題研究管理制度，從而保證了課題有序地開展下去。

5、強化現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)。

（1）xx年在省市電教館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校通過向教師借款付高利息的方式，投資1萬余元（其余資金由省市電教館承擔(dān)）新置一臺多媒體教學(xué)設(shè)備，率先成為銅陵縣18所中心小學(xué)第一個擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)校。

（2）xx年學(xué)校又投資1萬余元，用于標準化多媒體教室內(nèi)的日光燈、電風(fēng)扇、課桌椅、窗簾等硬件設(shè)施建設(shè)。

（3）xx年5月學(xué)校再投資1萬余元，開通了校園計算機互聯(lián)網(wǎng)，實行網(wǎng)絡(luò)資源共建共享和優(yōu)勢互補，發(fā)揮典型引路和整體帶動作用，促進學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)再上一個新臺階。

（4）通過配備的農(nóng)遠接收系統(tǒng)，計算機互聯(lián)網(wǎng)等電教設(shè)備，大量接收外界優(yōu)質(zhì)教育資源，通過下載、整合、刻錄，不斷補充光盤資源。到目前為止，學(xué)校通過下載、刻錄、補充光盤資源達100余盤，接收教育教學(xué)資源達400g。

6、圍繞課題研究實施方案，開展與課題研究相關(guān)的校本教研活動。

（1）認真開展“三機一幕”進課堂活動。（“三機”即收錄兩用機、實物投影機、多媒體；“一幕”就是投影幕），學(xué)校課題組嚴格要求教師適時將錄音磁帶、光盤以及相關(guān)課件與課堂教學(xué)有機結(jié)合，認真組織課堂教學(xué)活動，改進教學(xué)過程，擴大學(xué)生知識面，拓展創(chuàng)新教學(xué)思路。

（2）認真組織開展第五、六屆小學(xué)語文、數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課暨“農(nóng)遠”工程教學(xué)應(yīng)用比賽活動。

（3）認真組織開展縣鄉(xiāng)教學(xué)能手校域示范公開課教學(xué)月活動。

（4）認真組織開展縣級農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程教學(xué)應(yīng)用新星評比活動。

（5）認真組織開展教學(xué)對外開放周活動。

（6）認真組織開展六項電教學(xué)術(shù)作品的評選活動。

（7）認真組織開展縣、鄉(xiāng)“教學(xué)能手”評比活動。

四、課題研究存在的問題：

在前一階段課題研究的過程中，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ㄊ斋@與成效，但仍然存在著一些問題，主要表現(xiàn)如下：

1、課題經(jīng)費不足。由于學(xué)校經(jīng)費嚴重不足，難以滿足課題研究過程中教師外出學(xué)習(xí)所需的費用。

2、缺乏課題研究的第一手參考學(xué)習(xí)資料和專家的指導(dǎo)，課題研究不夠深入細致。

3、由于教育人事變動太大，課題組相關(guān)成員需要適時更換，難以保持課題研究的持續(xù)性。

4、師資隊伍普遍存在年齡偏大，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要。

五、課題研究的重要變更

1、原課題研究

領(lǐng)導(dǎo)小組組長陶端正同志因縣教體局人事的變動，已于xx年2月調(diào)離老洲中心學(xué)校。為了不影響課題的正常研究工作，經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組會議討論研究，決定有現(xiàn)任老洲中心學(xué)校校長周堅平同志擔(dān)任課題組組長，且已上報市教育局電教館備案。

2、由于鄉(xiāng)中心學(xué)校教研員的更換，現(xiàn)有原中心學(xué)校辦公室主任魏瑋同志擔(dān)任鄉(xiāng)中心學(xué)校教研員，全面負責(zé)主持全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)與教研工作。為了加強課題研究過程管理中的組織協(xié)調(diào)工作，督促課題研究有條不紊地持續(xù)下去，經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組會議討論研究，并征得課題組組長的同意，決定增補魏瑋同志為課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員，且已上報市教育局電教館備案。

六、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作打算

在下階段的課題研究中，我們將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路，緊緊圍繞課題研究實施方案和前一階段遇到的問題展開研究：

1、加強理論學(xué)習(xí)。針對現(xiàn)有教師自身理論知識狀況，充分利用學(xué)校計算機的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，加強教師相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與研究，借鑒成功的研究經(jīng)驗為己所用。

2、繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動、校本培訓(xùn)、校本教研結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務(wù)于課題研究。

3、通過開設(shè)講座、教師自學(xué)、組織集體學(xué)習(xí)討論等方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，真正建立以學(xué)生為本的教學(xué)觀。

4、加強課題組成員反思意識，不斷深化課題研究，力爭在活動內(nèi)容和活動方式上有所創(chuàng)新。

5、努力想盡一切辦法加大課題經(jīng)費自籌力度，多渠道、多方式爭取較大的課題經(jīng)費。

七、課題研究的階段性成果

（一）上傳到網(wǎng)上的材料成果

1、課題申請·評審書。

2、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》實施方案。

3、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》開題報告。

4、關(guān)于要求更換課題組長的申請報告。

5、關(guān)于要求增補課題研究人員的申請報告。

6、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計算機教學(xué)培訓(xùn)的研究》實施方案（子課題一）以及研究報告。

7、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究》實施方案（子課題二）以及研究報告。

8、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠程教育、教育教學(xué)資源與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究》實施方案以及研究報告。

9、《農(nóng)村小學(xué)教師教育能力培養(yǎng)的校本研究》中期報告。

（二）階段性研究視頻成果

1、電教優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實錄（3盤）。

2、課題組成員的教學(xué)設(shè)計和課件（1盤）。

3、相關(guān)論文電子文檔（1盤）。

5、師生獲獎成果（1盤）。

6、課題研究成果集（1盤）。

（三）階段性研究其他成果

教師成果：

1、江永生、李久東二同志撰寫的教育技術(shù)研究論文《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www.ahedu.cn）。

2、包柏松、江永生二同志撰寫的《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計方案榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www.ahedu.cn）。

3、包柏松、王素娥二同志撰寫的《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計方案榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www.ahedu.cn）。

4、胡紅兵同志xx年7月榮獲銅陵縣第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)暨農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用比賽（語文學(xué)科）二等獎。

5、江永生、章愛琴、王浩、魏百海四同志xx年5月分別榮獲銅陵縣第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)暨農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用比賽（數(shù)學(xué)學(xué)科）一、二、三等獎。

6、魏百海、章愛琴、王娟娟三同志xx年6月榮獲銅陵縣“教學(xué)能手”稱號。

7、魏百海、王浩二同志xx年7月榮獲銅陵縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程教學(xué)應(yīng)用新星稱號。

8、江永生、趙清潔二同志設(shè)計的《可怕的白色污染》教案榮獲xx年銅陵市中小學(xué)電教教案設(shè)計評比三等獎。

9、江永生的《點滴積累》榮獲xx年全縣中小學(xué)教師個人主頁評比一等獎。

10、江永生的《梯形面積的計算》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體教育軟件評比二等獎。

11、王浩的《圓的認識》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體課件設(shè)計評比二等獎。

12、王浩撰寫的《培養(yǎng)求異思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》論文榮獲xx年全縣中小學(xué)電教論文評比三等獎。

13、江永生、王浩二同志xx年10月榮獲銅陵縣新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教師典型課例教學(xué)大獎賽二等獎。

14、王浩xx年10月榮獲銅陵縣中小學(xué)教師全員崗位考評教學(xué)大獎賽數(shù)學(xué)組一等獎。

學(xué)生成果：

1、代云、蘇芮同學(xué)分別榮獲銅陵市第五屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng)新作品評比一、二等獎。

2、王禮珊、金瑩同學(xué)分別榮獲xx年銅陵縣首屆中小學(xué)生信息學(xué)奧賽二、三等獎。

3、谷玉鎖同學(xué)榮獲銅陵市第九屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng)新作品評比二等獎。

八、中期檢查活動簡況: (檢查時間、地點、評議專家、參與人員等)

根據(jù)教育部中央電教館[xx]52號和省電教館[xx]31號文件的要求與具體實施辦法，銅陵市電教館從今年九月份開始組織開展對我市國家級、省級實驗學(xué)?！皒x”教育技術(shù)課題中期評估工作，我市共有課題22個。

接到省館文件后，我館于xx年9月15日組織22個課題學(xué)校的負責(zé)人在市十二中學(xué)召開了課題交流研討會，會上傳達了國家、省相關(guān)文件，各課題負責(zé)人分別介紹了課題進展情況。根據(jù)文件要求確定了自查時間和材料報送時間。各課題組會后積極準備，按時完成自查和網(wǎng)上報。所有課題材料上報市電教館。

我館于xx年11月11日組織專家在銅陵市附屬幼兒園集中對所有課題進行評估。本次評議專家組成員有：

1、市電教館館長殷振平

2、市電教館副館長劉勛（中高）

3、市教育局教研員張瑞光老師（中高）

4、市一中潘澤航老師（中高）

5、市二中嚴良化老師（中高）

6、市十中宋陸玖老師（中一）

7、市銅官山教育局教研員胡斌老師（小高）

8、市實驗小學(xué)曹梅老師（小高）

9、市電教館工作人員張海成（中一）

課題中期評估辦法，主要采用（1）、查看資料；（2）、和課題學(xué)校教師交流座；（3）、現(xiàn)場調(diào)研等方式。

九、專家組評估要點:（側(cè)重于過程性評估,檢查前期課題研究已經(jīng)取 得的成果,進行可持續(xù)評估,調(diào)整研究計劃建議等,限800字。）

該課題歷時3年的研究，經(jīng)過先期準備，論證立項，師資培訓(xùn)，硬件建設(shè)，教學(xué)實踐等階段，有豐富的成果，帶動了全校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。該課題選題好，針對性強，觀念新，運用恰當，效果明顯，取得了良好的成果。建議該課題在以后的研究中，進一步開展創(chuàng)新性研究，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展。

經(jīng)專家查閱資料得分78分

專家組組長簽名：殷振平 張瑞光 胡 斌 梅

xx年11月16日

十、省級課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室核查意見：

同 意

xx年12月12日

（包柏松、魏瑋擬稿 周堅平審定）

篇三 小學(xué)新六藝校本課程研究工作報告

小學(xué)新六藝校本課程研究課題，由原重慶市涪陵城區(qū)教育辦公室自主申報，于XX年12月經(jīng)重慶市教育學(xué)會批準立項，并確定為市級重點課題。XX年4月課題正式開題。本課題在市教育學(xué)會、區(qū)教科所的指導(dǎo)下，于2023年6月以前，在由涪陵城區(qū)教育辦公室（以下簡稱城區(qū)教辦）主持。2023年6月涪陵區(qū)行政區(qū)劃調(diào)整后，本課題研究改由涪陵區(qū)敦仁街道教育管理中心（以下簡稱敦仁教管中心）主持。涪陵城一校、城二校、城三校、城五校、城六校、城八校參與了課題研究。

開題以來，歷經(jīng)四年的研究，基本完成了課題研究任務(wù)，并已做好結(jié)題準備?，F(xiàn)將本課題研究工作報告如下：

一、 課題研究的背景

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，基礎(chǔ)教育實行三級課程管理的新模式。除國家課程和地方課程外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際，開發(fā)和選用校本課程。但是，到XX年，涪陵城區(qū)小學(xué)基本沒有自己規(guī)范的校本課程。這就使開發(fā)校本課程成為涪陵城區(qū)教辦和城區(qū)學(xué)校推進新課程改革的緊迫任務(wù)。

回顧十余年來涪陵城區(qū)小學(xué)推進素質(zhì)教育的的教育改革歷程，我們在語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科上實施了一系列教法改革嘗試，并且走過了一條從開設(shè)第二課堂活動，到建設(shè)校園文化，再到創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展道路，受到了積極成效。

但是，由于應(yīng)試教育思想的長期侵蝕，到XX年，我們教育教學(xué)工作中仍然存在一些突出問題。一些對促進學(xué)生素質(zhì)提高有重要作用教育內(nèi)容，如詩詞、寫字、禮儀、器樂、武術(shù)、科技等內(nèi)容未得到應(yīng)有的重視。以人為本的教育理念在學(xué)科教學(xué)中沒有得到有效落實。學(xué)校和教師往往注重學(xué)科的工具性，忽視學(xué)科的人文性，對學(xué)生的人性關(guān)懷不夠。由于學(xué)校沒有規(guī)范的校本課程為支撐，學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，教師專業(yè)化發(fā)展，以及學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)都難于取得長足的進步。

XX年秋期，根據(jù)市、區(qū)教委部署，涪陵城區(qū)小學(xué)啟動新課程改革試驗。城區(qū)教辦抓住這一有利時機，針對上述問題，提出在涪陵城區(qū)小學(xué)開展新六藝校本課程建設(shè)，并隨即開展了一系列工作。為推動這項工作深入、規(guī)范發(fā)展，城區(qū)教辦于XX年10月以“小學(xué)新六藝校本課程研究”為題，向重慶市教育學(xué)會申請課題立項，并獲批準。課題研究工作由此全面啟動。

二、課題研究目標

新六藝校本課程研究的總目標是：貫徹化育論理念，深化素質(zhì)教育，構(gòu)建新六藝校本課程體系，并使之與國家課程的協(xié)調(diào)，推進基礎(chǔ)教育課程改革。促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進師資思想業(yè)務(wù)水平、學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量全面提高。

課題研究的具體目標是：

（一）課程建設(shè)目標：編寫出適用的新六藝校本課程計劃、課程標準和教材，初步構(gòu)建起與國家課程相協(xié)調(diào)的新六藝校本課程體系。

（二）教育質(zhì)量目標：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐能力；使學(xué)生個性特長得到有效發(fā)展；為學(xué)生發(fā)展成為具有中國心理、世界眼光、傳統(tǒng)體認、現(xiàn)代意識的德、智、體全面發(fā)展的一代新人打下堅實基礎(chǔ)；促進城區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量全面提高，使城區(qū)學(xué)校在全區(qū)同類別學(xué)校中居領(lǐng)先水平。

（三）師資建設(shè)目標：提高教師人文素養(yǎng)，打造一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的新六藝校本課程骨干教師隊伍。

（四）學(xué)校發(fā)展目標：促進涪陵城區(qū)學(xué)校形成各自的辦學(xué)特色，創(chuàng)建一批涪陵區(qū)乃至重慶市特色品牌學(xué)校。

三、研究工作進程

本課題研究工作經(jīng)歷了四個基本階段。

第一階段，啟動與實踐探索階段。時間從２００５年１月——２００６年１月。本階段主要開展了宣傳發(fā)動，組織建設(shè)，制度建設(shè)，開題工作，隊伍培訓(xùn)，課程計劃研制，課程實踐探索，研究工作考評和學(xué)生素質(zhì)技能考評等工作等。

第二階段，課程構(gòu)建階段。時間從２００６年２月——２００７年１2月。本階段主要開展了完善組織、制度，隊伍培訓(xùn)，課標、教材編寫，課程實踐探索，第二次學(xué)生素質(zhì)技能考評，研究工作總結(jié)、考評、表彰等工作。

第三階段，實踐驗證階段。時間從２００7年12月——２００８年６月。本階段主要集中開展課程實踐檢驗，組織了第二屆新六藝系列教育教研活動。

第四階段，總結(jié)提煉階段。時間從２００８年7月——２００９年４月。本階段主要繼續(xù)進行教育教學(xué)實踐，并組織第三次學(xué)生素質(zhì)技能檢測；開展課標、教材的修改、編?。谎芯砍晒?，研究工作總結(jié)，研究工作終結(jié)考評，為結(jié)題評審做好準備。

四、主要工作

四年的研究工作呈現(xiàn)出螺旋上升的歷程?，F(xiàn)將研究期間的主要工作綜述如下：

（一）宣傳發(fā)動工作

城區(qū)教辦和敦仁教育管理中心，將課題研究工作作為推進素質(zhì)教育，推動城區(qū)小學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略措施，開展了深入的宣傳發(fā)動。教辦、教管中心利用各種會議，各種教育教學(xué)活動大力宣傳新六藝課題研究的重要意義，宣傳新六藝課程的理念和方法。參與研究的學(xué)校也充分利用各種形式，進行宣傳發(fā)動。因此，新六藝課題研究得到了學(xué)校絕大多數(shù)干部、教師的認同，參與研究的積極性空前高漲。 XX年4月15日，“小學(xué)新六藝校本課程研究”總課題和子課題“小學(xué)新樂教校本課程研究”在城五校同時開題，開題大會圓滿成功，拉開了新六藝校本課程研究的序幕。

（二）組織建設(shè)、制度建設(shè)工作

以敦仁教管中心（城區(qū)教辦）為龍頭，建立起完善的課題研究組織網(wǎng)絡(luò)。課題研究一開題，就建立起課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和總課題組。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由教辦主任任組長，參與研究的六所學(xué)校校長等分任副組長和成員?？傉n題組仍由教辦主任任組長，各校校長、教辦教研員等任副組長或成員，同時吸收各校干部、骨干教師任成員。各校相應(yīng)組建了本校新六藝總課題組和子課題組。學(xué)?？傉n題均由校長任組長。各子課題組則由學(xué)校干部擔(dān)任，學(xué)?？傉n題組、子課題組成員均為相應(yīng)學(xué)科的骨干教師。

XX年9月，根據(jù)研究工作的需要，在教辦總課題組之下，又成立了六個子課題核心研究組。核心研究組由城區(qū)學(xué)校相應(yīng)學(xué)科最優(yōu)秀的干部和骨干教師組成。核心研究組在總課題組直接指導(dǎo)下，每組負責(zé)新六藝一門課程的研究，對各校子課題研究發(fā)揮引領(lǐng)作用。（參見附件一：新六藝課題研究組織機構(gòu)示意圖）

新六藝課題研究是涪陵城區(qū)小學(xué)有史以來最大的研究課題，參與人數(shù)之多，研究之深入，成效之顯著，都是以往的研究課題無法比擬的。參與課題研究的干部、教師總計達272人，其中總課題組39人，六個核心子課題組有55人，學(xué)校各類課題組達266人。課題研究人員基本覆蓋了學(xué)校的中青年骨干教師隊伍。（參見附件二：涪陵城區(qū)小學(xué)新六藝校本課程研究參研人員統(tǒng)計表）

2023年9月，涪陵城區(qū)行政區(qū)劃調(diào)整，城區(qū)教辦撤銷，成立敦仁教育管理中心，學(xué)校干部也發(fā)生了變化。由敦仁教管中心牽頭，對課題領(lǐng)導(dǎo)小組、總課題組成員進行了調(diào)整，保證了研究工作的繼續(xù)進行。

為規(guī)范研究工作，在組建研究組織機構(gòu)的同時，制定了《新六藝課題研究組織機構(gòu)設(shè)置意見》、《新六藝課題管理制度》、《新六藝子課題核心研究組管理意見》等一系列制度。形成了比較健全的研究工作制度系統(tǒng)，保證了研究工作規(guī)范有序進行。

（三）研究隊伍培訓(xùn)工作

為提高研究人員的研究水平，總課題組先后組織了一系列的培訓(xùn)活動。如總課題組先后于XX年9月、XX年11月和XX年年4月組織了三次新詩教骨干教師培訓(xùn)。XX年9月總課題組組織了城區(qū)小學(xué)體育教師武術(shù)套路培訓(xùn)?？傉n題組于XX年9月組織了各核心研究組全體人員集中培訓(xùn)。各校也結(jié)合本校實際，開展了一系列的培訓(xùn)活動，如：城三校在近幾年內(nèi)先后組織了五次書法教師沙龍活動；組織了詩詞知識講座、人品教育講座等多種培訓(xùn)活動。又如城六校組織了學(xué)校課題組人員培訓(xùn)；城二校組織了書法、繪畫等多次講座。

（四）開展研究活動

各類課題組根據(jù)研究進程，采取集中研討與分工合作的方式開展研究活動。特別是各子課題核心研究組，根據(jù)總課題組的統(tǒng)一部署，定期集中研究。每次研討活動，都有目的，有內(nèi)容，有記錄。每次集中活動，做好下階段布置下階段的研究任務(wù)，確定下次集中的時間和地點。總課題組負責(zé)人和核心組指導(dǎo)教師都盡量參與各組的集中活動，到場進行具體指導(dǎo)。

研究期間，既開展了課標、教材的研制，還組織了兩屆新六藝教研系列活動。第一屆系列活動由總課題組直接組織開展。第二屆系列活動由總課題組統(tǒng)一部署，由子課題核心研究組具體組織開展。系列教研活動開展內(nèi)容有新六藝課程試教，課堂教學(xué)競賽，論文、教案評選，詩歌習(xí)作評選，書法比賽和作品展覽等等。兩屆活動共計上競賽課55節(jié)，評選出論文、教案、活動方案共計284篇。評選教師詩歌231篇。

為提高新六藝教材的質(zhì)量，總課題組組織了一系列集中指導(dǎo)，幫助各核心研究組對教材進行反復(fù)修改。教管中心抽調(diào)學(xué)校干部和骨干教師，與教管中心教研員組成教材總編組，對教材進行修改和編排。為方便教師教學(xué)，還將新六藝課程全套教材制作成了電子課件。

（五）開展教育活動

研究期間，圍繞新六藝校本課程，開展課題教學(xué)實踐，并組織了大量教育主題活動。

各?；蚴褂米跃幗虒W(xué)資料，或使用核心課題組編寫的教材開展新六藝校本課程教學(xué)。如城五校每周有3至4天下午在全校開設(shè)新樂教校本課程一節(jié)課；城三校全校各班每周開設(shè)一節(jié)書法課；二校也利用中午或下午開設(shè)書法課和繪畫課。除開展課堂教學(xué)嘗試外，有的學(xué)校還組織新六藝主題教育月活動，每月圍繞一門課程開展活動。各校還結(jié)合本校實際，開展了藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、廣場文藝演出等多種大型活動。

總課題組和核心研究組還集中組織了兩屆城區(qū)小學(xué)新六藝教育系列活動。

第一屆新六藝教育系列活動圍繞以“弘揚和培育民族精神”為主題，開展了八項活動，分別為：城區(qū)小學(xué)生詩歌吟誦會，詩歌習(xí)作評選，第七屆書畫展，禮儀隊列評比，“民族精神記在心”主題報告會。城區(qū)小學(xué)第一屆新樂教音樂會，城區(qū)小學(xué)生第一屆尚武大賽，以及“中華之光、領(lǐng)先世界”為主題的涪陵城區(qū)小學(xué)生科普征文評選等。

第二屆新六藝教育系列活動以“學(xué)周波，迎奧運；為家鄉(xiāng)添彩，為祖國增輝”為主題，開展了城區(qū)小學(xué)生詩歌朗誦會、詩歌習(xí)作評選；城區(qū)小學(xué)生第八屆書畫展覽和現(xiàn)場書畫比賽；城區(qū)小學(xué)生新禮教學(xué)生征文評選和演講比賽；城區(qū)小學(xué)生第二屆新樂教文藝匯演；城區(qū)小學(xué)生第二屆尚武大賽；城區(qū)小學(xué)生第三屆微機操作比賽和科技“三小”作品評選等共計十項活動。

結(jié)合新六藝教育系列活動，開展了兩屆“新六藝小星”評選。評選為“新六藝小星”的學(xué)生，由城區(qū)教辦分別頒發(fā)“小詩人”、“小畫家”、“小書法家”、“禮儀小星”、“音樂小星”、“尚武小星”、“科技小星”獎?wù)隆?/p>

除上述活動，城區(qū)教辦還組織來城區(qū)小學(xué)生廣場書畫大賽，城區(qū)小學(xué)“紅巖班”創(chuàng)建活動及其文藝表演等多次大型活動。

（六）開展學(xué)業(yè)評價

研究期間，分別于XX年底、XX年底、2023年底開展了三次學(xué)生城區(qū)小學(xué)生素質(zhì)技能檢測，積極開展新六藝校本課程學(xué)業(yè)評價探索。每次檢測內(nèi)容都以新六藝課程為中心，檢測六到七個項目。如2023年檢測的項目為詩歌朗誦，書法，繪畫，禮儀常規(guī)，簡譜視唱和器樂演奏，少年拳與武術(shù)操，微機中文錄入與動畫制作等七大項。素質(zhì)技能檢測采取學(xué)校全面檢測，教辦或教管中心抽測的方式進行。教辦、教管中心每次抽測少則三個年級，多則五個年級，每次抽測人數(shù)都在各校抽測年級總?cè)藬?shù)的20%左右。

（七）開展課題管理

城區(qū)教辦（敦仁教管中心）將新六藝課題研究列入重點目標，于年底對學(xué)校實施目標考評。研究期間共組織三次年終考評。

區(qū)教科所、區(qū)教科規(guī)劃辦和教育學(xué)會的指導(dǎo)下，還組織了一次課題研究評優(yōu)活動，兩次課題研究專項考評。

課題研究評優(yōu)活動于XX年底進行。城三校、城五校、城六校被評為新六藝優(yōu)秀學(xué)校。城一校被評為禮儀教育優(yōu)秀學(xué)校，城二校被評為書畫教育優(yōu)秀學(xué)校，城八校被評為武術(shù)教育優(yōu)秀學(xué)校；評選出優(yōu)秀課題組20個，優(yōu)秀課題組主持人11人，優(yōu)秀課題組主研教師24人。

XX年5月城區(qū)教辦對各校進行了課題研究中期考評。根據(jù)考評結(jié)果，于XX年9月召開了課題研究中期總結(jié)表彰大會。會上表彰了評優(yōu)活動評選出的課題研究優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀課題組和優(yōu)秀研究人員，并將城三校被命名為書教特色學(xué)校，城五校被命名為樂教特色學(xué)校，城六校被命名為詩教特色學(xué)校。將城一校被命名了禮教特色創(chuàng)建學(xué)校，城二校被命名為書畫特色創(chuàng)建學(xué)校，城八校被命名為武教特色創(chuàng)建學(xué)校。城三校、城五校、城六校三所學(xué)校的校長還在大會上作了課題研究經(jīng)驗交流。

2023年11月，為指導(dǎo)參與研究的各校收集整理研究資料，提煉研究成果，總課題組在城三校召開了新六藝校本課程研究檔案資料建設(shè)現(xiàn)場會。各校課題負責(zé)人和資料員觀摩了城三校新六藝研究資料檔案，城三校領(lǐng)導(dǎo)在會上介紹了資料檔案建設(shè)的具體做法和經(jīng)驗。

2023年12月敦仁教管中心對學(xué)校進行了課題研究終結(jié)考評。并于2023年2月對被評為課題終結(jié)考評優(yōu)秀學(xué)校的城三校、城五校、城六校、城二校進行了表彰。

（八）開展研究協(xié)作

為提高新六藝校本課程研究質(zhì)量，城區(qū)教辦和學(xué)校與長江師范學(xué)院、涪陵區(qū)書法家協(xié)會、涪陵區(qū)武術(shù)家協(xié)會、涪陵區(qū)詩詞學(xué)會、涪陵區(qū)少兒圖書館等單位建立了密切的協(xié)作關(guān)系。各單位對新六藝課題研究給予了大力支持和指導(dǎo)。城二校被長江師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院確定為美術(shù)教育實踐基地。長師美院干部師生多次到開展活動，舉辦講座，培訓(xùn)指導(dǎo)二校教師。區(qū)少兒圖書館是第一家與城區(qū)教辦簽訂協(xié)作協(xié)議的城區(qū)小學(xué)校外教育基地。他們不僅到城區(qū)學(xué)校設(shè)置流動圖書室，而且與城區(qū)學(xué)校共同開展了廣場書畫大賽，紅巖班創(chuàng)建等一系列活動，積極支持新六藝課題研究。涪陵區(qū)書法家協(xié)會、詩詞學(xué)會、武術(shù)家協(xié)會也與城區(qū)教辦簽訂了教育協(xié)作協(xié)議，經(jīng)常與城區(qū)學(xué)校一道開展活動，培訓(xùn)指導(dǎo)教師，支持新六藝課題研究。

（九）經(jīng)費保障

為保障課題研究的順利進行，城區(qū)教辦、敦仁教管中心和各學(xué)校都提供了大量資金。城區(qū)教辦制定了課題研究經(jīng)費管理制度。在保證總課題組研究經(jīng)費的同時，每年都給每個核心研究組預(yù)算了研究經(jīng)費，并設(shè)計了專用的經(jīng)費審批報銷單。據(jù)不完全統(tǒng)計，四年內(nèi)城區(qū)教辦和敦仁教管中心用于新六藝課題研究活動的經(jīng)費總計在5萬元以上。各?？傆嬐度胙芯炕顒咏?jīng)費在15萬元以上。

五、取得的成果

（一）基本完成課題研究預(yù)定任務(wù)

通過四年的研究，制定了新六藝校本課程計劃和六門課程的課標，編寫了電子教材46冊，并已交由重慶師范大學(xué)出版社公開出版。還編輯了研究方案、報告、課程計劃、課標等資料，以及教師論文教案集、師生詩歌習(xí)作選集、書畫作品集等研究成果資料共計15冊，其中第一冊（研究方案、報告、課程計劃、課標等資料匯編）已交由出版社公開出版。錄制了研究活動影像資料若干碟。研究研究成果集等各校制定了新六藝校本課程實施方案，將課程排上課表開展教學(xué)。新六藝校本課程的體現(xiàn)在涪陵城區(qū)小學(xué)初步形成，課題研究目標基本實現(xiàn)。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高

通過課題研究活動，促進了學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，學(xué)生總體素質(zhì)穩(wěn)步提高。一大批學(xué)生被評為“新六藝小星”或“特優(yōu)生”。學(xué)生在各級組織的競賽活動中取得優(yōu)良成績。

（三）教師隊伍建設(shè)取得積極成效

由于城區(qū)六所學(xué)校的干部、教師廣泛參與本課題研究，教師隊伍得到了鍛煉，教育教學(xué)能力、人文科學(xué)素質(zhì)得到提高。許多教師在研究活動中獲獎；不少教師通過研究活動寫出了自己的第一首詩，展出了自己第一幅書畫習(xí)作或科技制作。在課題研究中取得的成績，成為許多教師專技職務(wù)資格晉升的要件。

（四）特色學(xué)校創(chuàng)建取得明顯進展

通過課題研究，城三校、城五校已經(jīng)創(chuàng)出了鮮明的辦學(xué)特色。城六校、城二校、八校、城一校在辦學(xué)特色創(chuàng)建方面也取得了長足進步。本課題研究及各校的實踐探索，在涪陵區(qū)乃至重慶市產(chǎn)生了良好的影響。涪陵區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對城三校、城五校的辦學(xué)特色高度評價。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)對城區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色作過多次表揚。市教科院、區(qū)教科所數(shù)次組織外區(qū)縣、本區(qū)學(xué)校干部教師前來考察觀摩。涪陵電視臺、《巴渝都市報》等媒體對城區(qū)各校新六藝研究活動取得的成效作過多次專題報道和新聞報道，得到了社會各界的廣泛認同和好評。