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篇一 大學(xué)生理財(cái)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生理財(cái)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（一）
一、調(diào)查背景
為了了解在校大學(xué)生的對(duì)于目前市面上的理財(cái)產(chǎn)品的需求情況，熟悉大學(xué)生的理財(cái)理念，我們組織了這次問(wèn)卷調(diào)查。
二、調(diào)查組織
1.調(diào)查時(shí)間：2023年4月1日——2023年4月3日
2.調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生
3.報(bào)告完成時(shí)間：2023年4月3日
三、調(diào)查與研究方法
此次研究的數(shù)據(jù)及相關(guān)資料主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法取得，在研究方法上主要采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法。
1.抽樣的方法
此次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方法
2.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
問(wèn)卷由8個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要涉及大學(xué)生生活費(fèi)是否夠用，剩余的錢(qián)如何分配，有沒(méi)有理財(cái)觀念，是否了解諸葛理財(cái)?shù)葐?wèn)題。
四、結(jié)果與分析
1.數(shù)據(jù)結(jié)果分析
（1）大學(xué)生一般沒(méi)有剩余的錢(qián)，有55%的人沒(méi)有剩余的錢(qián)，甚至還不夠花。30%會(huì)剩余一部分錢(qián)留下當(dāng)下個(gè)月生活費(fèi)。15%的大學(xué)生會(huì)留有錢(qián)做部分投資。
（2）大部分大學(xué)生沒(méi)有理財(cái)觀念，也對(duì)理財(cái)不感興趣。意識(shí)較淺薄
（3）在此次的調(diào)查對(duì)象中，有21人已經(jīng)注冊(cè)了諸葛理財(cái)占總?cè)藬?shù)的40%.當(dāng)然我本人也參與了投票。
2.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分析
（1）大學(xué)生對(duì)諸葛理財(cái)缺乏深度認(rèn)識(shí)。諸葛理財(cái)作為一種新型的理財(cái)方式，首先需要被人們認(rèn)識(shí)及了解。只有對(duì)諸葛理財(cái)有一定的了解以后，人們才會(huì)去考慮是否使用諸葛理財(cái)。很多人因?yàn)椴恢朗裁词侵T葛理財(cái)、怎么使用諸葛理財(cái)及諸葛理財(cái)?shù)挠锰幍确矫?，?duì)諸葛理財(cái)持待定或否定的態(tài)度，這一定程度上減少了用戶對(duì)諸葛理財(cái)?shù)氖褂?，并制約了其未來(lái)發(fā)展。
（2）大學(xué)生缺乏理財(cái)知識(shí)。大部分的人在會(huì)將一部分閑錢(qián)放置在銀行卡里面，但真正想利用起來(lái)這看似不起眼的閑置資金的人卻很少。有的人認(rèn)為沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間和精力在這上面。
（3）人們對(duì)諸葛理財(cái)缺乏安全感。諸葛理財(cái)使用率不高的主要原因在于人們受其安全方面的影響。人們考慮安全問(wèn)題主要有兩個(gè)方面，第一是諸葛理財(cái)?shù)耐顿Y風(fēng)險(xiǎn)，人們想確定投資后會(huì)不會(huì)虧損；第二是諸葛理財(cái)賬號(hào)受木馬、病毒等原因被盜號(hào)的安全問(wèn)題，人們關(guān)心的是被盜號(hào)后在諸葛理財(cái)丟失的資金能否追回或有人擔(dān)保。這兩個(gè)問(wèn)題在被解決之前，諸葛理財(cái)不能給人們帶來(lái)安全感。
（4）諸葛理財(cái)方式過(guò)于單一。因?yàn)橹T葛理財(cái)在2023年7月剛推出，所以在功能等方面還不夠完善。讓人們?cè)趯?duì)資金進(jìn)行投資理財(cái)時(shí)，沒(méi)有更多的選擇方面。從這一點(diǎn)上，諸葛理財(cái)做的不夠到位，不同的客戶群體對(duì)資金理財(cái)?shù)囊笠膊灰粯?，單一的投資方式讓用戶沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，很容易造成現(xiàn)有用戶的流失及影響有投資意向的用戶。
五、相關(guān)建議
1.倡導(dǎo)理財(cái)，幫助養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣。
首先可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)手段，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)起活動(dòng)，主題定位在理財(cái)上。例如，可以將'你認(rèn)為哪種理財(cái)方式好'這個(gè)話題加入在微博的話題討論中去，讓網(wǎng)民參與其中，討論彼此對(duì)理財(cái)?shù)目捶ǎ瑥亩龑?dǎo)大家關(guān)注理財(cái)；另外，目前app應(yīng)用受大多數(shù)人的青睞，許多人花在手機(jī)上的時(shí)間遠(yuǎn)大于電腦，我們可以設(shè)計(jì)諸葛理財(cái)?shù)腶pp應(yīng)用，來(lái)幫助用戶設(shè)計(jì)理財(cái)方案，記錄理財(cái)過(guò)程，來(lái)慢慢養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣。讓更所的人注意到理財(cái)?shù)闹匾?，也幫助別人養(yǎng)成合理理財(cái)?shù)牧己昧?xí)慣，對(duì)自己的未來(lái)認(rèn)識(shí)有好的規(guī)劃，創(chuàng)造更多的財(cái)富。
2.加大諸葛理財(cái)宣傳力度，普及使用知識(shí)。
為了讓更多的人更深入、全面地認(rèn)識(shí)了解諸葛理財(cái)，并知道怎樣使用諸葛理財(cái)。應(yīng)加大對(duì)諸葛理財(cái)?shù)男麄?，在網(wǎng)絡(luò)各個(gè)角落，論壇、新聞資訊、網(wǎng)購(gòu)頁(yè)面等處宣傳諸葛理財(cái)，從而慢慢發(fā)現(xiàn)諸葛理財(cái)?shù)膬r(jià)值所在，并最終成為諸葛理財(cái)用戶。具體方案可以如下：首先通過(guò)報(bào)紙、電視等方面的廣告形式大力推廣宣傳諸葛理財(cái)，讓更多的人聽(tīng)說(shuō)了解諸葛理財(cái)；其次可以制作視頻講解諸葛理財(cái)?shù)氖褂梅椒安襟E，讓各類(lèi)人群全面地了解如何使用諸葛理財(cái)；最后在諸葛理財(cái)頁(yè)面增加各類(lèi)問(wèn)題咨詢(xún)，幫助用戶解決使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
六、總結(jié)
通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)了我的積極性和主動(dòng)性，讓我對(duì)此次活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，對(duì)大學(xué)生理財(cái)有了初步認(rèn)識(shí)。也對(duì)自己的理財(cái)做了相對(duì)的規(guī)劃。也對(duì)諸葛理財(cái)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)其有了興趣。
大學(xué)生理財(cái)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（二）
大學(xué)生的日常消費(fèi)本應(yīng)以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)費(fèi)用（購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品以及各種考證）為主。而伙食費(fèi)又是重中之重，然而卻出現(xiàn)'饅頭就咸菜，省錢(qián)談戀愛(ài)',各種服飾、化妝品，數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)成為日常消費(fèi)大頭。除此，通訊費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)支出費(fèi)用也占了相當(dāng)大的比重，成為幾乎每個(gè)大學(xué)生都不可缺少的日常消費(fèi)。沒(méi)有堅(jiān)持記帳的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不明確到一個(gè)月的錢(qián)用在什么地方，是否合理。很少有學(xué)生選擇銀行儲(chǔ)蓄，沒(méi)有存款的習(xí)慣。
許多家長(zhǎng)始終認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，就前途光明。隨著獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的家長(zhǎng)們特有的'補(bǔ)償'心理，往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛(ài)孩子，結(jié)果卻忽略了對(duì)孩子早期理財(cái)能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在孩子用錢(qián)上，常常是'心太軟',甚至不惜一切代價(jià)滿足孩子的過(guò)分要求。并且從小學(xué)到高中，支配錢(qián)這項(xiàng)工作從來(lái)都是家長(zhǎng)一手包干的，理由是：孩子還小，不知道什么應(yīng)該花什么又不該花的。如果孩子在沒(méi)有問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)的情況下，哪怕只是自主花了一毛錢(qián)，也會(huì)受到家長(zhǎng)的訓(xùn)責(zé)。上大學(xué)了，離家也比較遠(yuǎn)，大學(xué)生們才開(kāi)始理財(cái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也只能跟著感覺(jué)走，別人買(mǎi)我也買(mǎi)，家庭經(jīng)濟(jì)好的，消費(fèi)也更大更加沒(méi)有節(jié)約意識(shí)。難怪有很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子打電話回家的第一句話就是：要錢(qián)！一般家庭的所有收入都支付在大學(xué)生上?？蛇@些主要出現(xiàn)在那些問(wèn)題上呢？
（一）學(xué)校問(wèn)題
學(xué)校在教育學(xué)生成材的同時(shí)，卻沒(méi)有教他們?cè)鯓永碡?cái)。許多家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)為理財(cái)是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認(rèn)為理財(cái)?shù)氖虑楹⒆娱L(zhǎng)大以后自己也能學(xué)會(huì)。更多的人認(rèn)為，青少年時(shí)期應(yīng)該是'一片凈土',孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體，其他的都應(yīng)慢慢來(lái)。并且學(xué)校沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展的活動(dòng)極少學(xué)術(shù)性強(qiáng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，所以在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)不多。
篇二 大學(xué)生理財(cái)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生理財(cái)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（一）
一、調(diào)查背景
為了了解在校大學(xué)生的對(duì)于目前市面上的理財(cái)產(chǎn)品的需求情況，熟悉大學(xué)生的理財(cái)理念，我們組織了這次問(wèn)卷調(diào)查。
二、調(diào)查組織
1.調(diào)查時(shí)間：20**年4月1日——20**年4月3日
2.調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生
3.報(bào)告完成時(shí)間：2017年4月3日
三、調(diào)查與研究方法
此次研究的數(shù)據(jù)及相關(guān)資料主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法取得，在研究方法上主要采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法。
1.抽樣的方法
此次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方法
2.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
問(wèn)卷由8個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要涉及大學(xué)生生活費(fèi)是否夠用，剩余的錢(qián)如何分配，有沒(méi)有理財(cái)觀念，是否了解諸葛理財(cái)?shù)葐?wèn)題。
四、結(jié)果與分析
1.數(shù)據(jù)結(jié)果分析
（1）大學(xué)生一般沒(méi)有剩余的錢(qián)，有55%的人沒(méi)有剩余的錢(qián)，甚至還不夠花。30%會(huì)剩余一部分錢(qián)留下當(dāng)下個(gè)月生活費(fèi)。15%的大學(xué)生會(huì)留有錢(qián)做部分投資。
（2）大部分大學(xué)生沒(méi)有理財(cái)觀念，也對(duì)理財(cái)不感興趣。意識(shí)較淺薄
（3）在此次的調(diào)查對(duì)象中，有21人已經(jīng)注冊(cè)了諸葛理財(cái)占總?cè)藬?shù)的40%.當(dāng)然我本人也參與了投票。
2.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分析
（1）大學(xué)生對(duì)諸葛理財(cái)缺乏深度認(rèn)識(shí)。諸葛理財(cái)作為一種新型的理財(cái)方式，首先需要被人們認(rèn)識(shí)及了解。只有對(duì)諸葛理財(cái)有一定的了解以后，人們才會(huì)去考慮是否使用諸葛理財(cái)。很多人因?yàn)椴恢朗裁词侵T葛理財(cái)、怎么使用諸葛理財(cái)及諸葛理財(cái)?shù)挠锰幍确矫?，?duì)諸葛理財(cái)持待定或否定的態(tài)度，這一定程度上減少了用戶對(duì)諸葛理財(cái)?shù)氖褂茫⒅萍s了其未來(lái)發(fā)展。
（2）大學(xué)生缺乏理財(cái)知識(shí)。大部分的人在會(huì)將一部分閑錢(qián)放置在銀行卡里面，但真正想利用起來(lái)這看似不起眼的閑置資金的人卻很少。有的人認(rèn)為沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間和精力在這上面。
（3）人們對(duì)諸葛理財(cái)缺乏安全感。諸葛理財(cái)使用率不高的主要原因在于人們受其安全方面的影響。人們考慮安全問(wèn)題主要有兩個(gè)方面，第一是諸葛理財(cái)?shù)耐顿Y風(fēng)險(xiǎn)，人們想確定投資后會(huì)不會(huì)虧損；第二是諸葛理財(cái)賬號(hào)受木馬、病毒等原因被盜*的安全問(wèn)題，人們關(guān)心的是被盜*后在諸葛理財(cái)丟失的資金能否追回或有人擔(dān)保。這兩個(gè)問(wèn)題在被解決之前，諸葛理財(cái)不能給人們帶來(lái)安全感。
（4）諸葛理財(cái)方式過(guò)于單一。因?yàn)橹T葛理財(cái)在2014年7月剛推出，所以在功能等方面還不夠完善。讓人們?cè)趯?duì)資金進(jìn)行投資理財(cái)時(shí)，沒(méi)有更多的選擇方面。從這一點(diǎn)上，諸葛理財(cái)做的不夠到位，不同的客戶群體對(duì)資金理財(cái)?shù)囊笠膊灰粯?，單一的投資方式讓用戶沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，很容易造成現(xiàn)有用戶的流失及影響有投資意向的用戶。
五、相關(guān)建議
1.倡導(dǎo)理財(cái)，幫助養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣。
首先可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)手段，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)起活動(dòng)，主題定位在理財(cái)上。例如，可以將'你認(rèn)為哪種理財(cái)方式好'這個(gè)話題加入在微博的話題討論中去，讓網(wǎng)民參與其中，討論彼此對(duì)理財(cái)?shù)目捶ǎ瑥亩龑?dǎo)大家關(guān)注理財(cái)；另外，目前app應(yīng)用受大多數(shù)人的青睞，許多人花在手機(jī)上的時(shí)間遠(yuǎn)大于電腦，我們可以設(shè)計(jì)諸葛理財(cái)?shù)腶pp應(yīng)用，來(lái)幫助用戶設(shè)計(jì)理財(cái)方案，記錄理財(cái)過(guò)程，來(lái)慢慢養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣。讓更所的人注意到理財(cái)?shù)闹匾?，也幫助別人養(yǎng)成合理理財(cái)?shù)牧己昧?xí)慣，對(duì)自己的未來(lái)認(rèn)識(shí)有好的規(guī)劃，創(chuàng)造更多的財(cái)富。
2.加大諸葛理財(cái)宣傳力度，普及使用知識(shí)。
為了讓更多的人更深入、全面地認(rèn)識(shí)了解諸葛理財(cái)，并知道怎樣使用諸葛理財(cái)。應(yīng)加大對(duì)諸葛理財(cái)?shù)男麄鳎诰W(wǎng)絡(luò)各個(gè)角落，論壇、新聞資訊、網(wǎng)購(gòu)頁(yè)面等處宣傳諸葛理財(cái)，從而慢慢發(fā)現(xiàn)諸葛理財(cái)?shù)膬r(jià)值所在，并最終成為諸葛理財(cái)用戶。具體方案可以如下：首先通過(guò)報(bào)紙、電視等方面的廣告形式大力推廣宣傳諸葛理財(cái)，讓更多的人聽(tīng)說(shuō)了解諸葛理財(cái)；其次可以制作視頻講解諸葛理財(cái)?shù)氖褂梅椒安襟E，讓各類(lèi)人群全面地了解如何使用諸葛理財(cái)；最后在諸葛理財(cái)頁(yè)面增加各類(lèi)問(wèn)題咨詢(xún)，幫助用戶解決使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
六、總結(jié)
通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)了我的積極性和主動(dòng)性，讓我對(duì)此次活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，對(duì)大學(xué)生理財(cái)有了初步認(rèn)識(shí)。也對(duì)自己的理財(cái)做了相對(duì)的規(guī)劃。也對(duì)諸葛理財(cái)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)其有了興趣。
大學(xué)生理財(cái)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（二）
大學(xué)生的日常消費(fèi)本應(yīng)以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)費(fèi)用（購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品以及各種考證）為主。而伙食費(fèi)又是重中之重，然而卻出現(xiàn)'饅頭就咸菜，省錢(qián)談戀愛(ài)',各種服飾、化妝品，數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)成為日常消費(fèi)大頭。除此，通訊費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)支出費(fèi)用也占了相當(dāng)大的比重，成為幾乎每個(gè)大學(xué)生都不可缺少的日常消費(fèi)。沒(méi)有堅(jiān)持記帳的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不明確到一個(gè)月的錢(qián)用在什么地方，是否合理。很少有學(xué)生選擇銀行儲(chǔ)蓄，沒(méi)有存款的習(xí)慣。
許多家長(zhǎng)始終認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，就前途光明。隨著獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的家長(zhǎng)們特有的'補(bǔ)償'心理，往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛(ài)孩子，結(jié)果卻忽略了對(duì)孩子早期理財(cái)能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在孩子用錢(qián)上，常常是'心太軟',甚至不惜一切代價(jià)滿足孩子的過(guò)分要求。并且從小學(xué)到高中，支配錢(qián)這項(xiàng)工作從來(lái)都是家長(zhǎng)一手包干的，理由是：孩子還小，不知道什么應(yīng)該花什么又不該花的。如果孩子在沒(méi)有問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)的情況下，哪怕只是自主花了一毛錢(qián)，也會(huì)受到家長(zhǎng)的訓(xùn)責(zé)。上大學(xué)了，離家也比較遠(yuǎn)，大學(xué)生們才開(kāi)始理財(cái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也只能跟著感覺(jué)走，別人買(mǎi)我也買(mǎi)，家庭經(jīng)濟(jì)好的，消費(fèi)也更大更加沒(méi)有節(jié)約意識(shí)。難怪有很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子打電話回家的第一句話就是：要錢(qián)！一般家庭的所有收入都支付在大學(xué)生上?？蛇@些主要出現(xiàn)在那些問(wèn)題上呢？
（一）學(xué)校問(wèn)題
學(xué)校在教育學(xué)生成材的同時(shí)，卻沒(méi)有教他們?cè)鯓永碡?cái)。許多家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)為理財(cái)是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認(rèn)為理財(cái)?shù)氖虑楹⒆娱L(zhǎng)大以后自己也能學(xué)會(huì)。更多的人認(rèn)為，青少年時(shí)期應(yīng)該是'一片凈土',孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體，其他的都應(yīng)慢慢來(lái)。并且學(xué)校沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展的活動(dòng)極少學(xué)術(shù)性強(qiáng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，所以在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)不多。
（二）社會(huì)問(wèn)題
社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義思潮的泛濫，校園外不良環(huán)境（如一些歌舞廳、游戲機(jī)廳）的存在等，往往對(duì)中學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用?，F(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)不再是80、90年代的象牙塔了。她和社會(huì)聯(lián)系越來(lái)越緊密。學(xué)生們受到社會(huì)上鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象的影響，學(xué)生也開(kāi)始用父母的錢(qián)擺闊。學(xué)生們花錢(qián)大多沒(méi)有計(jì)劃性，家長(zhǎng)給多少就花多少、看到別人買(mǎi)什么自己也買(mǎi)。只為了不讓自己脫離社會(huì)。社會(huì)生活中的一切都是誘人的。，使得許多同學(xué)都想去一一嘗試。但是學(xué)生畢竟還是學(xué)生，缺少經(jīng)驗(yàn)，在途中迷失方向。
（三）自身原因
內(nèi)因是事物變化的主要因素，大學(xué)生的分辨能力不強(qiáng)、自我約束力不夠、缺少主見(jiàn)。虛榮心、攀比心強(qiáng)等。大學(xué)生第一次做主自己手里的錢(qián)哪些該花哪些不該花都有些盲目。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都顯示他們的理財(cái)能力的缺乏。
對(duì)大學(xué)生理財(cái)?shù)慕ㄗh
（一）做好整體規(guī)劃
每個(gè)月可以使用的資金為多少，每月的經(jīng)常性開(kāi)支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應(yīng)該計(jì)劃外支出，如外出、購(gòu)書(shū)等。做好個(gè)人財(cái)務(wù)賬本。這樣不僅能清晰的.看出每個(gè)月的支出狀況，同時(shí)能更好的預(yù)測(cè)未來(lái)幾個(gè)月大概的支出情況。
（二）養(yǎng)成儲(chǔ)蓄習(xí)慣
可以有計(jì)劃地將自己不用的錢(qián)存成三個(gè)月定期儲(chǔ)蓄或活期儲(chǔ)蓄，然后按照計(jì)劃有規(guī)律地進(jìn)行支取。另外，還可以開(kāi)一個(gè)帶有自動(dòng)理財(cái)功能的'綜合理財(cái)賬戶',這樣，家長(zhǎng)寄去的錢(qián)可以自動(dòng)轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時(shí)候，銀行電腦系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算，支取損失最小的存款。最大程度上實(shí)現(xiàn)資金的有效配置。
（三）樹(shù)立勤儉意識(shí)
大學(xué)生來(lái)自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢(qián)花在最需要的地方，不該花的錢(qián)一分也不能亂花。除了4年間的學(xué)費(fèi)2萬(wàn)元、基本生活費(fèi)（吃飯、學(xué)習(xí)資料錢(qián)按500元/月計(jì)）約2萬(wàn)元，建議額外支出部分或者全部由學(xué)生通過(guò)打工掙得。
（四）學(xué)會(huì)精打細(xì)算
大學(xué)生活的消費(fèi)中有很多省錢(qián)的竅門(mén)，比如買(mǎi)二手貨、選擇優(yōu)惠電話卡、辦購(gòu)物打折卡等等。注意學(xué)習(xí)省錢(qián)竅門(mén)，盡量別花冤枉錢(qián)，更多地考慮所購(gòu)物品的性?xún)r(jià)比和自己的承受能力。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個(gè)同學(xué)合買(mǎi)、淘二手貨，把奢侈消費(fèi)壓縮到最低。
（五）學(xué)會(huì)記賬和預(yù)算
這是控制消費(fèi)最有效的方法之一。堅(jiān)持把收支情況整理并記在本子上，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無(wú)的支出，對(duì)癥下藥，對(duì)今后的開(kāi)支做出必要的修改，達(dá)到控制的目的。
（六） 勤工儉學(xué)
在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自立，不但能減輕家庭負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從勤工儉學(xué)中體會(huì)父母的辛勞，由此樹(shù)立自立、自強(qiáng)的上進(jìn)心，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。這種理財(cái)增值方式，應(yīng)該成為大學(xué)生理財(cái)?shù)囊粋€(gè)重要組成部分。
從調(diào)查結(jié)果分析我們可以看出在大學(xué)生消費(fèi)中還存在著很大的問(wèn)題，大學(xué)生的消費(fèi)沒(méi)有一個(gè)正確的方向，哪些可以提倡。哪些要堅(jiān)決杜絕。都還不清楚?？傮w上說(shuō)大學(xué)生的消費(fèi)還處于一個(gè)成長(zhǎng)健全的時(shí)期。理財(cái)是一輩子的事，對(duì)于沒(méi)有收入來(lái)源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段的財(cái)商培養(yǎng)只是日常的訓(xùn)練和比賽前的演練，而不是看重輸贏結(jié)果的比賽。所以，我們一定有理財(cái)實(shí)踐，有良好的理財(cái)習(xí)慣，等到今后走出校園，與普通人相比，一定會(huì)表現(xiàn)出高人一籌的財(cái)商來(lái)。
篇三 當(dāng)家理財(cái)實(shí)踐報(bào)告
當(dāng)家理財(cái)實(shí)踐報(bào)告
當(dāng)家理財(cái)實(shí)踐報(bào)告
主題確定：
“生活即教育”，理財(cái)與孩子的生活密不可分,學(xué)習(xí)理財(cái)是孩子生活的需要，成長(zhǎng)的需要，發(fā)展的需要;再看當(dāng)下很多孩子愛(ài)花錢(qián)，卻不會(huì)管理錢(qián)，不太清楚錢(qián)是怎么來(lái)的，缺乏理財(cái)?shù)囊庾R(shí);所以我們整合了我校夢(mèng)想課程的優(yōu)秀資源——理財(cái)是其中的一門(mén)主要課程。加上受《爸爸去哪兒》的影響，孩子們對(duì)掙錢(qián)等活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。為此，我們打算在四年級(jí)開(kāi)展這一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)我們想實(shí)現(xiàn)如下3個(gè)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)記帳、攢錢(qián)、貨比三家、兌換錢(qián)幣、砍價(jià)等理財(cái)?shù)幕炯寄堋?/p>
2. 親歷掙錢(qián)的過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的樂(lè)趣，樹(shù)立合理消費(fèi)、理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高與人交往和合作的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生準(zhǔn)備：(孩子們作了這樣的準(zhǔn)備)
1.閱讀了《小狗錢(qián)錢(qián)》這本財(cái)富故事，它帶給孩子們的是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，為理財(cái)做了必要的知識(shí)儲(chǔ)備。
2.一本記賬本 、一個(gè)夢(mèng)想儲(chǔ)錢(qián)罐。
活動(dòng)過(guò)程：
我重點(diǎn)要說(shuō)的是活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)分四個(gè)階段。
我們認(rèn)為在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)要及時(shí)，介入要有效，扮演好參與者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色，那么,我們是如何開(kāi)展有效的指導(dǎo)的呢?
第一階段：前期籌備，制定計(jì)劃
1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到了孩子現(xiàn)有的理財(cái)認(rèn)知和參加活動(dòng)的意愿，請(qǐng)看調(diào)查結(jié)果。
2.創(chuàng)建了團(tuán)隊(duì)文化。
(1)組織建設(shè)：學(xué)生自由組合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)(約 10—11 人)，并選出組長(zhǎng)，分好工。
活動(dòng)口號(hào)：你不理財(cái)財(cái)不理你
組長(zhǎng):負(fù)責(zé)管理好全組的活動(dòng)學(xué)習(xí);
副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)工作;
財(cái)務(wù)官：記錄小組賬務(wù)，指導(dǎo)小組成員記賬和對(duì)賬;
出納：保管小組的錢(qián)。
(2)文化建設(shè)： 給團(tuán)隊(duì)取名，創(chuàng)建口號(hào)(要求與理財(cái)有關(guān)系)。 完成后分組展示
(3)評(píng)比：
評(píng)比要素：內(nèi)容、展示方式、精神面貌，采用10分制，最后匯總
按照得分順序獎(jiǎng)勵(lì)100元、90元、80元、70元、60元、50元。
良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)有力地促進(jìn)了活動(dòng)的開(kāi)展。
3.指導(dǎo)了計(jì)劃的制定。
計(jì)劃的制訂是這個(gè)階段的難點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)的，請(qǐng)看： 再度交流——修改完善—逐個(gè)指導(dǎo)——自行制定——范例引路 在逐個(gè)指導(dǎo)中我特別關(guān)注計(jì)劃實(shí)施的可操作性，(呈現(xiàn)計(jì)劃指導(dǎo)前后的對(duì)比圖片)。通過(guò)計(jì)劃的制定，孩子們理清了活動(dòng)的思路，這里老師的指導(dǎo)落實(shí)到了“細(xì)”字上。
第二階段：中期實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)
在計(jì)劃的指引下，各小組開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
活動(dòng)圍繞理財(cái)分兩大版塊進(jìn)行，采用課內(nèi)游戲模擬與課外實(shí)踐同步進(jìn)行，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)、盤(pán)點(diǎn)資金等環(huán)節(jié)展開(kāi)，我們的指導(dǎo)思路是個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，共性問(wèn)題重點(diǎn)指導(dǎo)，下面我將重點(diǎn)說(shuō)老師的指導(dǎo)方法。
理財(cái)?shù)牡谝徊绞侵笇?dǎo)學(xué)會(huì)了記賬、對(duì)賬，記賬圍繞要細(xì)心、要細(xì)查、要及時(shí)展開(kāi)練習(xí)，多次練習(xí)后他們就會(huì)了，
這是孩子們?cè)诩依矬w驗(yàn)了小當(dāng)家活動(dòng)后記錄下的一周家庭日常支出。
老師的指導(dǎo)落實(shí)到了“練”字上是非常必要的。
課內(nèi)他們體驗(yàn)了模擬賺錢(qián)的游戲活動(dòng)，“錢(qián)幣組合”練習(xí)了的是快速行動(dòng)，“時(shí)光隧道”訓(xùn)練的是發(fā)散思維，(呈現(xiàn)游戲規(guī)則及學(xué)生活動(dòng)情景的課件)從中他們明白了求新求快可以創(chuàng)造價(jià)值的道理，對(duì)那些落在別人后頭的孩子給予了更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。
有了課內(nèi)的初步經(jīng)驗(yàn)后，孩子們開(kāi)始了課外實(shí)踐“我掙錢(qián)啦”活動(dòng)，這個(gè)主要利用節(jié)假日展開(kāi)，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)最難的是不知道怎么去掙?我是如何指導(dǎo)的呢?我先引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的情況確定掙錢(qián)的方式，把活動(dòng)的具體要求下發(fā)給家長(zhǎng)，這樣也便于家長(zhǎng)給孩子一些具體的幫助和指導(dǎo)，在安全和心理上都做好準(zhǔn)備后，孩子們展開(kāi)了活動(dòng)。請(qǐng)看：(呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)圖片)看來(lái)孩子們也從自己的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了檢測(cè)具體的行動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，我們開(kāi)了一次掙錢(qián)分享會(huì)，就掙錢(qián)中的種種感受和遇到的主要問(wèn)題進(jìn)行了交流分享。(呈現(xiàn)記錄表)其中問(wèn)題的解決尤為棘手，我教給孩子們的方法是用思維導(dǎo)圖法來(lái)分析、解決問(wèn)題，(呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖法)通過(guò)梳理他們遇到的主要問(wèn)題集中在不敢與人打交道、不知如何做生意、不會(huì)應(yīng)對(duì)各種情況、缺乏忍受力、沒(méi)有耐心等幾方面，把問(wèn)題分成兩大類(lèi)，對(duì)于已經(jīng)解決的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行總結(jié)解決的辦法、解決后的感受，從中發(fā)現(xiàn)自己解決問(wèn)題的能力、給予了充分的肯定，對(duì)于沒(méi)解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自己想辦法，該支招的支招，該演練的進(jìn)行演練，這樣幫助孩子們解決了現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中的具體問(wèn)題，他們掙錢(qián)的信心更足了，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了二次掙錢(qián)。授人以魚(yú)，不如授人以“漁”，其實(shí)正真能解決問(wèn)題的人還是他們自己。這里老師的指導(dǎo)落實(shí)到了“實(shí)”字上。
這個(gè)版塊里孩子們的攢錢(qián)活動(dòng)也在進(jìn)行中，看，這個(gè)孩子把自己的心愿寫(xiě)下貼在儲(chǔ)錢(qián)罐上，然后努力地?cái)€下零花錢(qián)。
第二版塊：開(kāi)心購(gòu)物節(jié)(消費(fèi))
在合理消費(fèi)這個(gè)版塊中孩子們體驗(yàn)了“小小拍賣(mài)會(huì)” “開(kāi)心購(gòu)物節(jié)”等模擬消費(fèi)的'活動(dòng)，(呈現(xiàn)活動(dòng)畫(huà)面)學(xué)習(xí)了兌換錢(qián)幣、理性消費(fèi)、買(mǎi)東西的技巧。活動(dòng)的重心還是引導(dǎo)孩子們回歸生活、學(xué)習(xí)生活中實(shí)實(shí)在在的消費(fèi)：(圖片說(shuō)明)買(mǎi)東西時(shí)的討價(jià)還價(jià)、 貨比三家、(說(shuō)明網(wǎng)購(gòu))
綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的是讓學(xué)生親歷過(guò)程，親身體驗(yàn)，而我們老師所要做到的是放手不
撒手，指導(dǎo)不代替，只有這樣才能讓學(xué)生獲得真正的成長(zhǎng)。
第三階段：總結(jié)評(píng)價(jià) 展示成果
這個(gè)階段我們指導(dǎo)的重點(diǎn)是成果展示的方法與形式上，來(lái)看看孩子們的成果展示，評(píng)價(jià)要開(kāi)放，要全面。有自評(píng)、有組評(píng)、有他評(píng)(呈現(xiàn))。多元評(píng)價(jià)有利于學(xué)生全面地 認(rèn)識(shí)自我，老師的指導(dǎo)落實(shí)在了“賞”字上。
第四階段：延伸拓展 生成主題
理財(cái)活動(dòng)到此并沒(méi)有結(jié)束，孩子們?cè)O(shè)想了下一步的活動(dòng)是如何讓小桶里的錢(qián)慢慢變多，讓錢(qián)生出更多的錢(qián)，學(xué)習(xí)合理的投資是下一步的活動(dòng)方向。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我們對(duì)“問(wèn)題比答案更重要;方法比知識(shí)更重要;信任比幫助更重要?！边@樣一個(gè)理念有了更深的一個(gè)認(rèn)識(shí)。就學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中獲得的成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于活動(dòng)本身的結(jié)果?；顒?dòng)也引發(fā)了家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴，他們開(kāi)始意識(shí)到理財(cái)對(duì)孩子的重要性，也紛紛加入到活動(dòng)中，成了活動(dòng)中有力的支撐。作為老師，我感覺(jué)是在補(bǔ)上了一節(jié)曾經(jīng)缺失的理財(cái)課，活動(dòng)中這樣那樣的問(wèn)題引發(fā)了我的兩點(diǎn)思考：一是如何安排才更有利于學(xué)生有序高效地開(kāi)展活動(dòng)?二是如何指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立自己的活動(dòng)檔案?
我們高興地看到孩子們已經(jīng)嘗到了理財(cái)?shù)奶痤^，理財(cái)?shù)姆N子已經(jīng)植入了他們的心里，我們堅(jiān)信：行動(dòng)改變世界，哪怕只是雖小。
