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篇一 高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告10篇
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告1
本人于20xx年6月畢業(yè)于xx大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育本科專業(yè),20xx年8月受聘于xx市第一中學(xué)任教至今?,F(xiàn)任教高三年級(jí)。七年來我始終嚴(yán)格要求自己,扎根黨的教育事業(yè),埋頭苦干,不斷提升自我,愛崗敬業(yè),盡心盡責(zé)。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的情況匯報(bào)如下:
一、力爭(zhēng)做德之高標(biāo),當(dāng)行之示范
“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”作為一名高中語(yǔ)文教師,我深諳“小處不可隨便”之道,更明德高自正之理,所以我處處嚴(yán)格要求自己,事事力爭(zhēng)起到模范帶頭作用?!巴练隹沙蓧?,積德為厚地”我始終注重政治理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng);認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論,堅(jiān)持以同志提出的“三個(gè)代表”作為自己的行為準(zhǔn)則,牢記同志提出的社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀和榮辱觀的重要論述;認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹黨的十七大精神,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),時(shí)刻保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),注意教師形象和素養(yǎng),嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好教學(xué)和輔導(dǎo)、批改作業(yè)等工作,能夠認(rèn)真完成教研組和備課組分配的各項(xiàng)任務(wù)。熱愛、關(guān)心所有學(xué)生,能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)的良好習(xí)慣,注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。堅(jiān)持勤跟,堅(jiān)持常規(guī)工作常抓不懈,嚴(yán)格管理,細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,坦誠(chéng)交流。既關(guān)心愛護(hù),又嚴(yán)格要求。以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以滿腔熱情投身到黨的教育事業(yè)中。在工作上敬業(yè)樂群,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以滿腔熱情投身到黨的教育事業(yè)中。
二、追求有效教學(xué),做學(xué)生喜愛的教師
作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為優(yōu)秀的教師作為自己的奮斗目標(biāo),孜孜追求。任教以來,我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材。在教學(xué)上有機(jī)地結(jié)合各種教學(xué)方法,堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展,知識(shí)水平明顯得到提高。在執(zhí)教過程中嚴(yán)格要求自己,切實(shí)抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),在備課、輔導(dǎo)、考練三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,花氣力,進(jìn)行了較為深入的研究:備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn);較好學(xué)生點(diǎn)撥式輔導(dǎo)、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo)、很差學(xué)生鼓勵(lì)性輔導(dǎo);考練不超越考試說明、注意結(jié)合課本、注意考題的固定性和靈活性,考后認(rèn)真改卷,及時(shí)反饋并查缺補(bǔ)漏,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,把教學(xué)的有效性放在第一位,用樂趣去激發(fā)學(xué)生的求知欲,力爭(zhēng)讓學(xué)生上語(yǔ)文課成為一種享受。
三、探索教育教學(xué)規(guī)律,埋頭教育教學(xué)科研
一份耕耘,一份收獲。我深知教師的生命力來自教育科研,教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。入校以來,本人始終加強(qiáng)學(xué)習(xí),埋頭教育教學(xué)科研,及時(shí)總結(jié)自己的教育教學(xué)行為,積極參加課題研究,注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。入校以來多次在校內(nèi)開設(shè)公開課,自加壓力,努力提升自己業(yè)務(wù)水平。論文《談研究性學(xué)習(xí)的開放性》獲得省教育科技工會(huì)和省陶行知研究會(huì)聯(lián)合舉辦的《我與新教改》征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng),論文《從詞語(yǔ)出發(fā)》發(fā)表于《校園的守望》(xx大學(xué)出版社),參加“葉圣陶教育思想與新課程改革”,“中小學(xué)作文教學(xué)改革和實(shí)踐”,“葉圣陶教育思想與教師專業(yè)發(fā)展研究”等課題的研究工作。在xx市教育學(xué)會(huì)舉行的教案評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng),在學(xué)校組織的《葉圣陶教育思想的文化底蘊(yùn)和當(dāng)代價(jià)值》課題研究評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),在20xx年年度考核中,被評(píng)為優(yōu)秀并獲嘉獎(jiǎng)。
但是,成績(jī)只代表過去,放眼未來,深感任重而道遠(yuǎn)。我依然會(huì)秉承博愛、創(chuàng)新、謙虛之心,在“博學(xué)而篤志,切問而近思”的座右銘的指引下,一路求索,一路播撒,一路收獲,一路放歌。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告2
我叫劉xx,20xx—20xx學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三文科年級(jí)組工作,我們文科在今年的高考中文史類達(dá)二本線137人,超額13人完成了教育局、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。本學(xué)年內(nèi)我任高三365、366班語(yǔ)文課,在寒假考試中,我所帶班級(jí)達(dá)線人數(shù)分別為25人和28人,三月份考試達(dá)線人數(shù)為22人和19人,都超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
回顧這一學(xué)期的工作,忙碌中感覺充實(shí),辛苦中留下回味,高三這一年注定會(huì)成為我一生的回憶。我忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持;忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力;更忘不了全體老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、戰(zhàn)斗的一年,更是成功的一年。現(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下:
第一,作為高三文科年級(jí)組長(zhǎng)的我,深知20xx年高考?jí)毫χ?,任?wù)之重,一年來,我時(shí)刻高度警惕,如履薄冰,以身作則,以高三事無小事的心態(tài)對(duì)待高三備考的每一個(gè)細(xì)節(jié)。第二,齊心協(xié)力,形成教育合力。
高三一開始,我們就提出向弱科要提高,向?qū)庖|(zhì)量,齊心協(xié)力拼高考的指導(dǎo)思想,一年來,我們每位教師都能按照這個(gè)指導(dǎo)思想愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上。一年中,經(jīng)常能看見許多老師下課后并不是直接離開,而是站在樓道上和學(xué)生談話,在辦公室等學(xué)生問問題;許多老師利用休息時(shí)間在辦公室給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,義務(wù)輔導(dǎo);我的手機(jī)經(jīng)常會(huì)接到老教師對(duì)工作建議的短信;年輕教師能真正做到聽一節(jié)課上一節(jié)課,聽課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊學(xué)生的情況,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,凡此感人之事,舉不勝舉,張瑞敏說過,把簡(jiǎn)單的事千百遍都做好就是不簡(jiǎn)單,我們文科老師能從簡(jiǎn)單的事情做起,心往一處想,勁往一處使,能齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué),使高考的成功成為必然。
第三,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè),提升班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
我始終堅(jiān)信紀(jì)律是成績(jī)的保障,而班主任是紀(jì)律好壞的關(guān)鍵,我們的十位班主任他們兢兢業(yè)業(yè),事無巨細(xì),每天六點(diǎn)前就來到教室,晚上十點(diǎn)五十后才會(huì)離?;丶?,天天如此,查晚睡查午休按時(shí)按點(diǎn),從不耽誤,就連六月八日中午,我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提醒著學(xué)生,我們的班主任任勞任怨,不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生的情況,更從生活上,心理上關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生,給予了學(xué)生切實(shí)可行的指導(dǎo)與無微不至的關(guān)懷。
第四,開展勵(lì)志教育,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
為堅(jiān)定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念,我們兩個(gè)學(xué)期分別進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng):開學(xué)初,各班進(jìn)行的“我的高三這樣過”的主題班會(huì),強(qiáng)化高三意識(shí);11月召開期中考試表彰大會(huì);3月召開百日沖刺誓師大會(huì),我們還組織學(xué)生觀看過《我的高考》,聆聽過《你憑什么上北大》,學(xué)習(xí)過《高考狀元心得》等,我們還在每天的早操堅(jiān)持宣誓,在教室、樓道懸掛勵(lì)志名言、百日沖刺誓詞,勵(lì)志橫幅等,我們還利用黑板報(bào)、高考倒計(jì)時(shí)表等營(yíng)造氛圍,諸如此類的勵(lì)志教育,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高了學(xué)習(xí)效率。以此來激發(fā)學(xué)生的斗志,提高學(xué)生的興趣,堅(jiān)定學(xué)習(xí)迎考信念。
當(dāng)然,在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如:我們年輕教師較多,高考備考經(jīng)驗(yàn)不足,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目,部分教師的課堂效率還有待提高。在學(xué)生方面,應(yīng)該從高一開始培養(yǎng)學(xué)生的勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
我始終相信事在人為,付出才有收獲,這三年的拼搏和收獲更讓我堅(jiān)信:沒有比腳更長(zhǎng)的路,沒有比人更高的山,在以后的工作中將以全新的精神狀態(tài),更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),獨(dú)創(chuàng)的管理理念,團(tuán)結(jié)拼搏的精神,為臨猗中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告3
為了能使教學(xué)工作卓有成效,為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能,我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱,并買了些教學(xué)輔助資料,及一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí),我還注意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志,做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教案。同時(shí),針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。
在教學(xué)中,我注意對(duì)學(xué)生以下方面的提高:
第一,對(duì)語(yǔ)文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
第二,學(xué)生的閱讀理解能力
由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。
第三,學(xué)生寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。
高三的教學(xué)任務(wù)重,責(zé)任大,雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上,時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進(jìn)行的緊張而顯雜亂,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將汲取教訓(xùn),以期保質(zhì)保量完成本職工作。
總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告4
我叫xx,20xx—20xx學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三文科年級(jí)組工作,我們文科在今年的高考中文史類達(dá)二本線137人,超額13人完成了教育局、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。本學(xué)年內(nèi)我任高三365、366班語(yǔ)文課,在寒假考試中,我所帶班級(jí)達(dá)線人數(shù)分別為25人和28人,三月份考試達(dá)線人數(shù)為22人和19人,都超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
回顧這一學(xué)期的工作,忙碌中感覺充實(shí),辛苦中留下回味,高三這一年注定會(huì)成為我一生的回憶。我忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持;忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力;更忘不了全體老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、戰(zhàn)斗的一年,更是成功的一年。現(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下:
第一,作為高三文科年級(jí)組長(zhǎng)的我,深知20xx年高考?jí)毫χ?,任?wù)之重,一年來,我時(shí)刻高度警惕,如履薄冰,以身作則,以高三事無小事的心態(tài)對(duì)待高三備考的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 第二,齊心協(xié)力,形成教育合力。
高三一開始,我們就提出向弱科要提高,向?qū)庖|(zhì)量,齊心協(xié)力拼高考的指導(dǎo)思想,一年來,我們每位教師都能按照這個(gè)指導(dǎo)思想愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上。一年中,經(jīng)常能看見許多老師下課后并不是直接離開,而是站在樓道上和學(xué)生談話,在辦公室等學(xué)生問問題;許多老師利用休息時(shí)間在辦公室給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,義務(wù)輔導(dǎo);我的手機(jī)經(jīng)常會(huì)接到老教師對(duì)工作建議的短信;年輕教師能真正做到聽一節(jié)課上一節(jié)課,聽課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊學(xué)生的情況,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,凡此感人之事,舉不勝舉, 張瑞敏說過,把簡(jiǎn)單的事千百遍都做好就是不簡(jiǎn)單,我們文科老師能從簡(jiǎn)單的事情做起,心往一處想,勁往一處使,能齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué),使高考的成功成為必然。
第三,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè),提升班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
我始終堅(jiān)信紀(jì)律是成績(jī)的保障,而班主任是紀(jì)律好壞的關(guān)鍵,我們的十位班主任他們兢兢業(yè)業(yè),事無巨細(xì),每天六點(diǎn)前就來到教室,晚上十點(diǎn)五十后才會(huì)離?;丶?,天天如此,查晚睡查午休按時(shí)按點(diǎn),從不耽誤,就連六月八日中午,我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提醒著學(xué)生,我們的班主任任勞任怨,不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生的情況,更從生活上,心理上關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生,給予了學(xué)生切實(shí)可行的指導(dǎo)與無微不至的關(guān)懷。
第四,開展勵(lì)志教育,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 。
為堅(jiān)定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念,我們兩個(gè)學(xué)期分別進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng):開學(xué)初,各班進(jìn)行的“我的高三這樣過”的主題班會(huì),強(qiáng)化高三意識(shí);11月召開期中考試表彰大會(huì);3月召開百日沖刺誓師大會(huì),我們還組織學(xué)生觀看過《我的高考》,聆聽過《你憑什么上北大》,學(xué)習(xí)過《高考狀元心得》等,我們還在每天的早操堅(jiān)持宣誓,在教室、樓道懸掛勵(lì)志名言、百日沖刺誓詞,勵(lì)志橫幅等,我們還利用黑板報(bào)、高考倒計(jì)時(shí)表等營(yíng)造氛圍,諸如此類的勵(lì)志教育,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高了學(xué)習(xí)效率。以此來激發(fā)學(xué)生的斗志,提高學(xué)生的興趣,堅(jiān)定學(xué)習(xí)迎考信念。
當(dāng)然,在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如:我們年輕教師較多,高考備考經(jīng)驗(yàn)不足,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目,部分教師的課堂效率還有待提高。在學(xué)生方面,應(yīng)該從高一開始培養(yǎng)學(xué)生的勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
我始終相信事在人為,付出才有收獲,這三年的拼搏和收獲更讓我堅(jiān)信:沒有比腳更長(zhǎng)的路,沒有比人更高的山,在以后的工作中將以全新的精神狀態(tài),更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),獨(dú)創(chuàng)的管理理念,團(tuán)結(jié)拼搏的精神,為臨猗中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告5
近三年我兩年在高三任教,一年在高二任教,期間還負(fù)責(zé)地理科組和我校學(xué)術(shù)委員會(huì)的工作。除了備課上課之外,主要用于閱讀和思考和學(xué)習(xí),下面是我個(gè)人對(duì)教育教學(xué)的一些理解與做法。
一、用閱讀豐富老師,用老師豐富課堂,課堂因思考而發(fā)現(xiàn),因發(fā)現(xiàn)而快樂。
我特別喜歡閱讀書籍有《道德經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孟子》、《莊子》、《論語(yǔ)》等,這些經(jīng)典不僅是中國(guó)人的生活方式,而且是中國(guó)人的思維方式,更是中華文化的源頭。我還堅(jiān)持研讀《圣經(jīng)》,《圣經(jīng)》不僅是一部宗教著作,也是西方歷史文化的源頭,不了解《圣經(jīng)》就不可能真正了解西方人的思維方式,也許正是得益于《圣經(jīng)》中的智慧,在我的東方思維中又融入了西方人的思維,同時(shí)也開拓了我的眼界,深刻了我的思想,潛移默化地影響了我的教育教學(xué)觀,我的課堂把知識(shí)與智慧、教育與教學(xué)、學(xué)習(xí)與思考、風(fēng)趣與幽默融合成一體,使課堂別具風(fēng)格,受到廣大學(xué)子的喜愛,在我的課堂上不需要維持紀(jì)律,也沒有人睡覺、做小動(dòng)作。不經(jīng)意間我從學(xué)生的身上看到了我自己的影子,便有一種自豪的感動(dòng),他們?cè)谖业囊龑?dǎo)與影響下變得聰明、靈活、有主見,會(huì)思考,更自覺。
離開閱讀只能是干巴巴的老師,干巴巴的課堂,這樣的教育是蒼白無力的。離開閱讀就不可能成為大師。
二、教育教學(xué)方法靈活多樣,獨(dú)具特色。
1、將人文關(guān)懷融入地理課堂,不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活(高考),而且關(guān)注他們的精神世界(人生意義)。
中學(xué)教育重視知識(shí)的擁有,輕視對(duì)“人”的培養(yǎng)。中學(xué)生身體素質(zhì)低下,動(dòng)不動(dòng)就臉色蒼白、肚子疼痛、甚至?xí)灥?,這些現(xiàn)象在我的學(xué)生時(shí)代幾乎沒有出現(xiàn)過。究其原因,學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)不合理,生活不規(guī)律,缺少運(yùn)動(dòng),生活方式不健康,為此,我也常常在地理課上教育引導(dǎo)他們:少喝飲料、少喝冰水,少吃零食,熱愛運(yùn)動(dòng)……因?yàn)槿松欢际鞘甙藲q,還有七八十歲的時(shí)候,愛惜身體,從現(xiàn)在開始。
針對(duì)中學(xué)生早戀,甚至人流的現(xiàn)象,我也在課堂上給予關(guān)注。我總是告訴學(xué)生,人生如果沒有愛情就失去光華,我們當(dāng)然需要戀愛,中學(xué)生相互愛慕是再正常不過的到現(xiàn)象,但人畢竟不是動(dòng)物,人還有理性,我們需要用理性樹立正確的戀愛觀。我大聲告訴學(xué)生,愛的真諦就是責(zé)任!對(duì)自己、對(duì)別人都要抱著負(fù)責(zé)的態(tài)度。否則,就得自食其果。
今天的中學(xué)生生活環(huán)境發(fā)生了根本性的變化,他們不可避免地遭遇種種困惑,自殺、暴力、色情時(shí)有發(fā)生,做為一名老師,我不能無視這些現(xiàn)實(shí),雖然它們與地理沒有直接的關(guān)系,但與人有關(guān)。我總覺得人比知識(shí)、比分?jǐn)?shù)更重要,所以我在我課堂上以我的微薄之力關(guān)懷和溫暖著我的學(xué)生。
2、把培養(yǎng)自覺、自律、自強(qiáng)的品質(zhì)貫穿在課堂中,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
我常常告訴學(xué)生:你的幸福掌握在你自己的手里,任何時(shí)候,任何事情不要向外求,向內(nèi)求,求自己,只求自己;學(xué)習(xí)是你自己的事,不是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的事,學(xué)不學(xué),怎么學(xué),你自己決定;學(xué)習(xí)就像吃飯,睡覺,沒有人能代替你;你要對(duì)你自己的行為負(fù)責(zé);誰(shuí)是你的老師?你自己才是你真正的老師!學(xué)習(xí)方法有許多,但最重要的是自學(xué);不要羨慕別人的成功,多思考他們成功后面付出了什么;人集感性與理性為一體,遇事多理性思考,少感情沖動(dòng)……
諸如此類的理念還有許多,我經(jīng)常在課堂上大聲疾呼,我希望把這些人生最重要的信念播種在他們心里,成為他們一生的守則。
3、凡是能提高思維能力與表達(dá)能力的內(nèi)容與方法,都被我運(yùn)用在課堂之中。
所有的學(xué)科只有兩個(gè)目的--提高思維能力與表達(dá)能力。我的課堂并不局限于地理,有時(shí)候涉及《圣經(jīng)》故事,有時(shí)候是哲學(xué)思想,有時(shí)候是中醫(yī)理論,有時(shí)候時(shí)事新聞……在這些內(nèi)容的講解或點(diǎn)評(píng)過程中,我融入了自己的思考,我常常告訴學(xué)生:你要成為你自己!你自已如何看待一件事比較重要!盡信書不如無書!老師、家長(zhǎng)、書本未比都正確!
我的學(xué)生不僅在高考中取得了好成績(jī),而且跟著我學(xué)到了大量的課外知識(shí),增長(zhǎng)了許多人生智慧。如此這樣,我才覺得自己從事的教育有意義、有價(jià)值。如果教育只剩下分?jǐn)?shù),那是不合適的。
4、教學(xué)重視對(duì)過程的啟發(fā)、引導(dǎo)、分析、思辨,讓結(jié)論自然呈現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)大部分老師都采用了ppt播放教學(xué)內(nèi)容的方法進(jìn)行教學(xué),方法單一、講授生硬,不擺事實(shí)、不講道理,少了為什么,少了分析、少了思辨的過程,一堂課下來,學(xué)生只是膚淺地記憶了一些結(jié)論,在思維與表達(dá)方面收獲甚微,這樣的學(xué)習(xí)就難以做到舉一反三,融會(huì)貫通。我認(rèn)為授課過程就是擺事實(shí),講道理的過程,道理通了,一切都迎刃而解。
5、善于使用比喻、類比等方法進(jìn)行教學(xué),使課堂深入淺出,讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。
有許多老師工作認(rèn)真,備課、做課件,批改作業(yè)等等,唯獨(dú)在思考教學(xué)方法、研究學(xué)生學(xué)情方面不足,這是目前教學(xué)中存在的主要的問題。教學(xué)如果不能讓學(xué)生喜聞樂見,就會(huì)變得面目猙獰,令人生厭。我經(jīng)常使用比喻、類比等方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生從熟知的事物感知新增的知識(shí),我想我的課堂之所以受到學(xué)生的喜愛是因?yàn)槲医虒W(xué)方法讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)學(xué),如果他們費(fèi)了九牛二虎之力也沒弄明白是怎么回事,你怎么指望他們熱愛學(xué)習(xí)呢!
6、我能夠把中學(xué)語(yǔ)文、政治、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、音樂等學(xué)科知識(shí)與地理教學(xué)融會(huì)貫通,增加課堂的趣味性。
如毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!蔽視?huì)在地理課上給學(xué)生畫出湘江水系,然后告訴他們?yōu)槭裁疵飨瘯?huì)說“湘江北去,而不是湘江東去,湘江南去”。語(yǔ)文課本上對(duì)“橘子洲”的解釋是“一個(gè)地方名稱”然而地理老師都知道“橘子洲”首先是一個(gè)江心洲,這個(gè)江心洲的名字叫做“橘子洲”,所以我個(gè)人認(rèn)為,語(yǔ)文課本上給出的解釋不夠完美。
類似的案例還有許多,幾乎所有的學(xué)科都有與地理相關(guān)的知識(shí),當(dāng)我們用地理的眼光去看待這些學(xué)科知識(shí)的時(shí)候,立刻增加了課堂的趣味性、生動(dòng)性。
教育的魅力就在于發(fā)現(xiàn),在于引導(dǎo),在于創(chuàng)造!
7、我的教學(xué)與我的學(xué)生實(shí)際情況相吻合。
塘廈中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,接受能力差,教學(xué)難度非常大。面對(duì)這種情況,我只有在教學(xué)方法上很下功夫,用塘中學(xué)生聽得懂的方法進(jìn)行教學(xué),這也是我的獨(dú)到之處。
三、高考備考拒絕題海戰(zhàn)術(shù),備考方略獨(dú)具特色。
高考的重要性自不比說,我也不敢怠慢。就高考備考而言,我有自己獨(dú)特的備考方略。
在我看來,廣東地理高考力求考查學(xué)生對(duì)學(xué)科的主干知識(shí)的掌握與運(yùn)用,幾乎沒有什么偏、難、怪、繁的東西,而且地理高考從來都以高中地理為主,《中國(guó)地理》和《世界地理》只是做為背景知識(shí)而出現(xiàn)的。然而我發(fā)現(xiàn),絕大部學(xué)校在高考備考都是中國(guó)地理復(fù)習(xí)三個(gè)月,世界地理又復(fù)習(xí)三個(gè)月,而且還輔助大量的試題、考試、參考書等等,如今地理高考已經(jīng)被納入綜合科,而老師的備考仍然采用了x科的備考方法,迫使學(xué)生做了大量的無用功,讓學(xué)生苦不堪言。我的做法是課堂上少講、講透,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考,學(xué)會(huì)舉一反三,融會(huì)貫通。我的作業(yè)就是把我課堂上講解的內(nèi)容深刻理解,然后記在心里。我?guī)缀醪挥檬裁磪⒖假Y料,但我非常重視課本,我的學(xué)生所做的試題非常少,但所有做過的試題我都詳細(xì)評(píng)講,評(píng)講時(shí)我把題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)梳理,一節(jié)課大概講五個(gè)選擇題,或者一個(gè)大題,有時(shí)候一節(jié)課只講一個(gè)選擇題。我從不用題海來淹沒學(xué)生,所以我的學(xué)生總是渴望上我的課,我想他們?cè)谖业恼n堂上是愉快的。
20xx年我所代的高考成績(jī)居全市第二名,平均分比東莞中學(xué)僅差0。5分;20xx年我所代的班級(jí)只有地理科的平均分超過市平均分。20xx年綜合科高考也超市平均分。
四、在東莞市地理教研會(huì)上做過兩專題發(fā)言。
我20xx年9月在東莞市地理高考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了《塘廈中學(xué)20xx年地理高考總結(jié)》的專題發(fā)言;20xx年3月5日在東莞市高三地理研討會(huì)上,我講授了觀摩課《全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響》,并且做了專題發(fā)言。讓我欣慰的是,我的發(fā)言在以后的幾年中不斷有其它學(xué)校的同仁提及,他們說我的教學(xué)方法對(duì)他們的幫助特別大,我想這是對(duì)我教學(xué)的肯定。
五、帶領(lǐng)科組老師開展科研活動(dòng),成績(jī)突出。
20xx年我?guī)ьI(lǐng)科組老師開展了一個(gè)課題研究。(附:課題研究報(bào)告)在科組內(nèi)我倡導(dǎo)老師多閱讀,多研究教學(xué)方法,多思考學(xué)生情況,多撰寫教學(xué)案例與論文,少埋頭備課,少花些時(shí)間做課件,少征訂參考資料等。這些已成為我校地理科組的共同理念。
在科組建設(shè)方面我努力營(yíng)造溫暖、真誠(chéng)、互助、共贏的科組氛圍,尤其在聽評(píng)課方面,我們科組有一說一,講真話,講實(shí)話,坦誠(chéng)交流,共同提高。
我校地理科共13人,除兩個(gè)行政外和一個(gè)休產(chǎn)假的老師外,剩余十人中有八人擔(dān)任班主任工作。地理老師的工作能力得到學(xué)校的認(rèn)可。
我校的博文半小時(shí)由各個(gè)科組承擔(dān),每學(xué)期評(píng)比三次(由學(xué)生投票評(píng)選),地理科組幾乎每次都獲得一、二等獎(jiǎng),是獲獎(jiǎng)最多,獎(jiǎng)金最多的科組。
六、在我校擔(dān)任學(xué)術(shù)委員多年,負(fù)責(zé)學(xué)校的聽評(píng)課工作。
我校學(xué)術(shù)委員會(huì)成立至今,我一直負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)委員會(huì)的聽評(píng)課工作。學(xué)術(shù)委員會(huì)每個(gè)星期抽聽一個(gè)老師的授課,并且在課后給予評(píng)價(jià)和建議,以期提高我校的教育教學(xué)水平。我所給予老師們的意見或建議也受到了好評(píng),他們認(rèn)為我的點(diǎn)評(píng)非常內(nèi)行,有內(nèi)容,可操作。
七、我女兒在我的栽培下于20xx年被香港大學(xué)錄取。
這里并沒有炫耀的意思,我想表達(dá)的是:這是我們共同努力的結(jié)果。她不靠苦學(xué)、死學(xué),也沒有參加過任何培訓(xùn)班,但她有大量的閱讀,有長(zhǎng)期的積累,有個(gè)人的見地以及高度的自覺性。她的這些品質(zhì)也是我一貫所倡導(dǎo)的。
以上是我這些年的主要工作情況,沒有夸大的成份。請(qǐng)?jiān)u委們審閱。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告6
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。回眸過去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。
一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。xxxx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對(duì)待。
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。
三、靈活安排,注重體系
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無窮。再如,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免、因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。
四、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),重視批改
學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語(yǔ),卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者寥寥。
高三復(fù)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng),而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。
五、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作
加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。
“開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,我還組織學(xué)生觀看xxxx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。
當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告7
亙古未有的漫長(zhǎng)學(xué)期終于接近尾聲。回首近半年的教學(xué)點(diǎn)滴,有遺憾,也有收獲;有曲折,更有成長(zhǎng)?,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)”、“材料制作”、“問題反思”三個(gè)方面總結(jié)如下:
一、專題復(fù)習(xí)
(一)文言文專題復(fù)習(xí)
文言文考查在xx卷高考中占據(jù)22分分值:4個(gè)選擇題(實(shí)詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分,翻譯題(2個(gè)或3個(gè))共10分。
本專題用時(shí)12周,以復(fù)習(xí)必修課文為主,并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(shí)(包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納,考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語(yǔ)句的翻譯進(jìn)行講解。為積累文言知識(shí),強(qiáng)化文言語(yǔ)感,在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料,供早讀使用。兩線并行,主次互補(bǔ)。
(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)
自xxxx年始,xx卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,但是散文、小說、實(shí)用類都可能考到,4道主觀作答題,分值為18分。
本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時(shí)6周)和小說復(fù)習(xí)(用時(shí)4周)兩部分,均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
散文考點(diǎn):1.作品的整體構(gòu)思;2.文句、語(yǔ)段的作用;3.分析表現(xiàn)手法;4.鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn);5.理解語(yǔ)句含義;6.鑒賞典型形象;7.段意、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);8.探究文本內(nèi)涵。
小說考點(diǎn):1.小說情節(jié)的梳理;2.小說情節(jié)的作用;3.小說人物形象的概括與分析;4.小說環(huán)境描寫的作用;5.小說常見手法的鑒賞;6.小說主題的概括。
(三)語(yǔ)言表達(dá)專題復(fù)習(xí)
xx卷的語(yǔ)言表達(dá)題有3個(gè)小題,每題4分,共12分。
語(yǔ)言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變,不拘一格,我們針對(duì)xx卷??伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性復(fù)習(xí),穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行,基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。
語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn):1.壓縮語(yǔ)段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語(yǔ)段、一句話新聞、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ));2.仿寫語(yǔ)句;3.選用、變換句式(主要是長(zhǎng)短句互換);4.語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體;5.圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫解說、圖表分析)。
(四)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)
xx卷的語(yǔ)言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題,共15分。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括字音、字形、近義詞、成語(yǔ)(或熟語(yǔ))、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采用限時(shí)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對(duì)成語(yǔ)、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
(五)微寫作
寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主,并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授。
微寫作課題:《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《議論段的寫法指導(dǎo)》《議論段中材料與觀點(diǎn)如何對(duì)接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練》《議論文的辯證思維訓(xùn)練》。
除此,我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練,從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地,也照顧到一些有記敘文寫作特長(zhǎng)的學(xué)生。
二、材料制作
針對(duì)復(fù)習(xí)需要,本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料。
(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)
本材料包括“文言語(yǔ)段”、“文言知識(shí)”、“思考與訓(xùn)練”“譯文與答案”四部分,指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。
(二)閱讀小報(bào)(共17期)
不可能像高一高二時(shí)具備充足的閱讀時(shí)間,但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量,也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求,我每周精心制作一期《閱讀小報(bào)》,供學(xué)生自助式閱讀。
《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容:
1.本期人物(為學(xué)生提供議論文寫作素材)
2.時(shí)文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文,以期讓學(xué)生的寫作語(yǔ)言加入鮮活的營(yíng)養(yǎng))
3.經(jīng)典散文(選自周國(guó)平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深學(xué)生的思維深度)
4.思想評(píng)論(或“社會(huì)看點(diǎn)”,選自當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評(píng)論,以拓展學(xué)生的視野,增加學(xué)生的思想力度)
5.文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞知識(shí)梳理)
6.考場(chǎng)佳作(每次周檢題寫作的分析與范文,供學(xué)生背誦)
具體使用:利用周日晚語(yǔ)文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,并以“××,你讓我懂得了……”為題,寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。
本小報(bào)自本學(xué)期第3周(xxxx年9月20日制作第一期)開始制作,第20周(xxxx年1月21日制作第17期)暫停,除中間國(guó)慶放假中斷一周外,堅(jiān)持每周一期,共制作17期。
(三)導(dǎo)學(xué)案
文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué),先學(xué)后教,把思考的時(shí)間還給學(xué)生,一定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有:《<氓>;導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證:讓作文語(yǔ)言圓潤(rùn)熨帖》《散文閱讀之鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。
(四)最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年(xxxx年—xxxx年)全國(guó)各省市語(yǔ)文高考試題,并對(duì)閱讀部分(詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實(shí)用類文本閱讀)進(jìn)行分類匯編,經(jīng)過再三校對(duì),最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學(xué)期已基本完成語(yǔ)文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué),今后將進(jìn)行專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化突破,這也正是編校此書的初衷。
三、問題反思
1.文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過長(zhǎng),有些篇目可刪去或整合。
2.文言文復(fù)習(xí)中,“句子翻譯”部分重視不夠,訓(xùn)練不足。
3.散文復(fù)習(xí)過于重視考點(diǎn)的方法講解,而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練,這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補(bǔ)的。
4.微寫作教學(xué)具有隨意性,不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存,相信今后的寫作教學(xué)會(huì)更加有序。
且行,且思,且成長(zhǎng)!
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告8
本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)班、(6)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?;仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過程,現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作
1、深入研究高考與新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到高考要求,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
2、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、利用活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛好。
在本學(xué)期中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng),提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并有了一定的提高。還在語(yǔ)文課上,強(qiáng)化背誦,取得了很好的收效,這一大膽的嘗試,受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個(gè)課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
4、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
我每周準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng),在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課,本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
在平時(shí)工作中,我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,還訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習(xí),勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo),認(rèn)真上好每一堂課,對(duì)工作一絲不茍,以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,家訪等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,我會(huì)更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告9
在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中,我擔(dān)任高三級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。
一年來,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,恪盡職守,按照學(xué)校的要求,認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。
為了能使教學(xué)工作卓有成效,為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能,我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱,并買了些教學(xué)輔助資料,及一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí),我還注意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志,做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教案。同時(shí),針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。
教學(xué)方面:認(rèn)真研究各課改省份高考題,認(rèn)真研究高考精神,認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究20xx年考綱和考試說明,,重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng),爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語(yǔ)文備課組的集體備課,每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深入領(lǐng)會(huì),細(xì)心吸收,精心選題,根據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。
在教學(xué)中,我注意對(duì)學(xué)生以下方面的提高:
第一,對(duì)語(yǔ)文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
第二,學(xué)生的閱讀理解能力
由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。
第三,學(xué)生寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。
高三的教學(xué)任務(wù)重,責(zé)任大,雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上,時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進(jìn)行的緊張而顯雜亂,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將汲取教訓(xùn),以期保質(zhì)保量完成本職工作。
語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式:①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定。
我以為,高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件:
①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為,要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓(xùn)練的難度,精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,這是一個(gè)基本的前提,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績(jī),實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,大顯身手,教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。
高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于:①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。
總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)述職報(bào)告10
本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在每一天的教學(xué)工作中,我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),絲毫不敢有所懈擔(dān)語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。現(xiàn)新課程改革日益推進(jìn),如果一直延用以前的舊方法,已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和研究,再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn),努力探索一種用時(shí)少,效率高的教學(xué)模式?,F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié):
一、教學(xué)方面:認(rèn)真研究各課改省份高考題,認(rèn)真研究高考精神,認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對(duì)xxxx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究2023年考綱和考試說明,重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng),爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語(yǔ)文備課組的集體備課,每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深入領(lǐng)會(huì),細(xì)心吸收,精心選題,根據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。
二、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
按備課組工作計(jì)劃,高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要跟高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上可要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段,知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓歸納生升華。讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對(duì)個(gè)性問題一定要做個(gè)別輔導(dǎo),決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
在復(fù)習(xí)過程中,我注意的問題:〈1〉重要的地方要在手里過,尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法,而且是高聲?!?〉課前一定提問,課后一定有作業(yè)?!?〉每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)一定要總結(jié),方式可多樣,不見得只采取檢測(cè)。〈5〉平時(shí)多練筆,寫一句漂亮的話,即就是在一句普普通通的話中用一個(gè)準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可。〈6〉不忽視美文對(duì)學(xué)生情趣的陶冶,尤其是《讀者》中的文章,要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起交流,欣賞?!?〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥,要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn),也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。〈8〉不把語(yǔ)文課變成是啞巴式的知識(shí)傳授課,想辦法要學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口?!?〉多打聽一些外校,尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。
三、管理至上,指導(dǎo)為重。
樹立管理至上,指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導(dǎo)收獲成就,從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。
語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式:①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定。我以為,高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件:①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為,要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓(xùn)練的難度,精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,這是一個(gè)基本的前提,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績(jī),實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,大顯身手,教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。
高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于:①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。
教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?,以此?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者,教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。
以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然,在總結(jié)的同時(shí),我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)照高考成績(jī)痛定思痛,發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題。
課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外,教師讓學(xué)生回答問題,常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,如果學(xué)生的答案不符合要求,教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說,這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
篇二 2023關(guān)于高三語(yǔ)文教師述職報(bào)告
我叫劉xx,20xx—20xx學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三文科年級(jí)組工作,我們文科在今年的高考中文史類達(dá)二本線137人,超額13人完成了教育局、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。本學(xué)年內(nèi)我任高三365、366班語(yǔ)文課,在寒假考試中,我所帶班級(jí)達(dá)線人數(shù)分別為25人和28人,三月份考試達(dá)線人數(shù)為22人和19人,都超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
回顧這一學(xué)期的工作,忙碌中感覺充實(shí),辛苦中留下回味,高三這一年注定會(huì)成為我一生的回憶。我忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持;忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力;更忘不了全體老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、戰(zhàn)斗的一年,更是成功的一年。現(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下:
第一,作為高三文科年級(jí)組長(zhǎng)的我,深知20xx年高考?jí)毫χ?,任?wù)之重,一年來,我時(shí)刻高度警惕,如履薄冰,以身作則,以高三事無小事的心態(tài)對(duì)待高三備考的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 第二,齊心協(xié)力,形成教育合力。
高三一開始,我們就提出向弱科要提高,向?qū)庖|(zhì)量,齊心協(xié)力拼高考的指導(dǎo)思想,一年來,我們每位教師都能按照這個(gè)指導(dǎo)思想愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上。一年中,經(jīng)常能看見許多老師下課后并不是直接離開,而是站在樓道上和學(xué)生談話,在辦公室等學(xué)生問問題;許多老師利用休息時(shí)間在辦公室給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,義務(wù)輔導(dǎo);我的手機(jī)經(jīng)常會(huì)接到老教師對(duì)工作建議的短信;年輕教師能真正做到聽一節(jié)課上一節(jié)課,聽課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊學(xué)生的情況,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,凡此感人之事,舉不勝舉, 張瑞敏說過,把簡(jiǎn)單的事千百遍都做好就是不簡(jiǎn)單,我們文科老師能從簡(jiǎn)單的事情做起,心往一處想,勁往一處使,能齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué),使高考的成功成為必然。
第三,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè),提升班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
我始終堅(jiān)信紀(jì)律是成績(jī)的保障,而班主任是紀(jì)律好壞的關(guān)鍵,我們的十位班主任他們兢兢業(yè)業(yè),事無巨細(xì),每天六點(diǎn)前就來到教室,晚上十點(diǎn)五十后才會(huì)離?;丶?,天天如此,查晚睡查午休按時(shí)按點(diǎn),從不耽誤,就連六月八日中午,我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提醒著學(xué)生,我們的班主任任勞任怨,不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生的情況,更從生活上,心理上關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生,給予了學(xué)生切實(shí)可行的指導(dǎo)與無微不至的關(guān)懷。
第四,開展勵(lì)志教育,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 。
為堅(jiān)定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念,我們兩個(gè)學(xué)期分別進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng):開學(xué)初,各班進(jìn)行的“我的高三這樣過”的主題班會(huì),強(qiáng)化高三意識(shí);11月召開期中考試表彰大會(huì);3月召開百日沖刺誓師大會(huì),我們還組織學(xué)生觀看過《我的高考》,聆聽過《你憑什么上北大》,學(xué)習(xí)過《高考狀元心得》等,我們還在每天的早操堅(jiān)持宣誓,在教室、樓道懸掛勵(lì)志名言、百日沖刺誓詞,勵(lì)志橫幅等,我們還利用黑板報(bào)、高考倒計(jì)時(shí)表等營(yíng)造氛圍,諸如此類的勵(lì)志教育,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高了學(xué)習(xí)效率。以此來激發(fā)學(xué)生的斗志,提高學(xué)生的興趣,堅(jiān)定學(xué)習(xí)迎考信念。
當(dāng)然,在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如:我們年輕教師較多,高考備考經(jīng)驗(yàn)不足,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目,部分教師的課堂效率還有待提高。在學(xué)生方面,應(yīng)該從高一開始培養(yǎng)學(xué)生的勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
我始終相信事在人為,付出才有收獲,這三年的拼搏和收獲更讓我堅(jiān)信:沒有比腳更長(zhǎng)的路,沒有比人更高的山,在以后的工作中將以全新的精神狀態(tài),更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),獨(dú)創(chuàng)的管理理念,團(tuán)結(jié)拼搏的精神,為臨猗中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。
高三語(yǔ)文教師述職報(bào)告
篇三 高三語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告
篇時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將告以段落。在這個(gè)學(xué)期的工作中,我忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),在極其平凡的崗位上辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,我在教學(xué)工作方面,取得了很大的收獲?,F(xiàn)對(duì)我的工作總結(jié)如下:
一、.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟和職業(yè)道德水平。教師是人類文明的工程師,要肩負(fù)起教書育人的神圣使命,不僅要有淵博的知識(shí),而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此,我十分注重政治學(xué)習(xí)。我希望通過我的學(xué)習(xí),可以提高了自身的思想覺悟和道德水平,更加牢固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的理想,為培養(yǎng)一代新人奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、重視理論的研究和創(chuàng)新,快速提高了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。從事語(yǔ)文教學(xué)工作多年來,我總是腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取。為了提高教學(xué)能力,我不但潛心研習(xí)理論專著,汲取名師教法精髓。在教學(xué)實(shí)踐中,我反復(fù)探索,積極創(chuàng)新。今年擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作,我認(rèn)為在總復(fù)習(xí)階段,要抓住語(yǔ)文的工具性和人文性。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累?!案褂性?shī)書氣自華”,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?我是這樣做的:
1.從初一開始就讓學(xué)生閱讀《譯林》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2.抄寫、背誦。每星期布置的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法”。
3.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4.作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。一開始到高三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
5.我把聽說教學(xué)放在與閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)同等重要的位置上,每天開展課前5分鐘講演、詩(shī)歌默寫比賽等,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的聽說能力。
三、勇于鉆研,大大提高了教學(xué)科研能力。
幾年來,我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,腳踏實(shí)地,埋頭苦干。我時(shí)常早出晚歸,以校為家,把有限的時(shí)間和精力用于教書育人。另外,我還經(jīng)常利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間鉆研業(yè)務(wù),加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、基本功過硬的好老師。
經(jīng)過努力,我的教學(xué)科研能力,也得到了進(jìn)一步的提高。一滴水,只有放到大海中,才不會(huì)一下子干涸。我總是想把自己置身于集體這個(gè)大熔爐中,不斷鍛造自己。身為語(yǔ)文組組長(zhǎng),我時(shí)刻以身作則、率先垂范,帶頭開展教研課題的討論,開展聽評(píng)課和說課活動(dòng),使全組形成了濃郁的科研氣氛。雖然今年擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)工作緊、壓力大,但我和我的組員還是全力以赴參加了寬城區(qū)組織的教研活動(dòng)大賽。不是為了證明什么,只是為了告訴大家我校雖然地處僻遠(yuǎn),但教學(xué)活動(dòng)開展的卻毫不退色。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績(jī)屬于過去,未來才屬于自己,作為一個(gè)青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。
篇,盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
篇四 高三語(yǔ)文教師述職報(bào)告
轉(zhuǎn)眼間,高考已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)月了,我也要為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備,想在準(zhǔn)備前對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
一、我們的情況
我們面對(duì)的學(xué)生層次較低,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則,本著在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),堅(jiān)持語(yǔ)文人文性教育。語(yǔ)文組肯于花力氣,肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè),精選套題,能夠針對(duì)性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),做到重點(diǎn)突出,善于分層次教學(xué),側(cè)重教會(huì)學(xué)生解題的方法和技巧。
二、我們的感受和做法
(一)我們的感受
我們的感受,用一個(gè)字概括是“累”;用兩個(gè)字描述是“疲憊”;用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生,我們“背著”“抱著”“拖著”他們,“打著鴨子上架”,想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,記得牢點(diǎn)兒,掌握得更好點(diǎn)兒,高考多拿一點(diǎn)分,少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
(二)我們的做法
1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵
我們非常重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng),積極按時(shí)參加,教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流,給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái),更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注重校本教研,秉著“三化”的原則,即“經(jīng)?;?、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日,基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行,互通有無,誰(shuí)有好資料、好辦法都拿出來大家共用,誰(shuí)有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性;“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到的效果。我們對(duì)自己的要求是:在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本,上好專題課,把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判,及時(shí)反饋,及時(shí)講評(píng)。雖然我們的壓力很大,困難很多,工作很辛苦,但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,我們的精神還是很愉快的。
2、大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱情
了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,他們?nèi)鄙僖懔Α⑷狈ψ孕?,但他們熱情、講義氣,吃順、愛聽表?yè)P(yáng)。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀,急需老師的肯定,使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”,借用此話,欲揚(yáng)之功何辭沒有?做好學(xué)生的思想工作,讓他們明確性質(zhì),提高信心,胸中有數(shù),積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子,冠上他的名字,寫在黑板上,向大家展示;在測(cè)驗(yàn)的試卷上,發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)做得好的,寫上“好樣的”,在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看,他們的熱情就漸增,有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文,互相借鑒。對(duì)于這些來自身邊的好文,他們感到更親切,教師激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生相互激勵(lì),形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。
3、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)
謊言是貶義詞,但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的,“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種原因,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課普遍不重視,缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的積極性,有些學(xué)生甚至把語(yǔ)文課當(dāng)成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說的:①離高考的時(shí)間不多了,念念語(yǔ)文就能上分。
②語(yǔ)文上100分不難,不就折合成百分制的60多分嗎。
③語(yǔ)文得給其他學(xué)科背背分。
④試卷中的文言文是座金礦,挖一挖就會(huì)有驚喜。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動(dòng)下,同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性普遍提高。
4、用“請(qǐng)君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)
電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目,這些節(jié)目不一定水平有多高,而是都采用了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣,有了親自體驗(yàn)的快感!語(yǔ)文教學(xué)也是一樣,優(yōu)秀的教師不一定多能講,講得多高深,而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上,針對(duì)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等。
總之,“專家”越多越好,越多他們課下用的工夫就越多,生怕自己失了頭銜,丟了面子。有表?yè)P(yáng)還要有批評(píng),恩威并施。不寫的要罰他幾遍,題做錯(cuò)了要重做一遍,對(duì)不聽話的吼上幾聲,回過頭來再安慰幾句。舉起鞭子,再輕輕放下。以真城的心對(duì)待學(xué)生,各種教育方法才能起效果。
篇五 高三語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告
高三語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告
高三語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告
本學(xué)年度我一直任教高三(2)班語(yǔ)文,學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束后同時(shí)任教高二(15)班文,擔(dān)任高二語(yǔ)文備課組長(zhǎng),負(fù)責(zé)教科室日常工作,遵紀(jì)守法、廉潔自律,團(tuán)結(jié)各部門同事,高效、高質(zhì)完成上級(jí)布置的任務(wù)。本學(xué)年教科室以“科研興教,科研強(qiáng)校”為宗旨,努力踐行教科研工作為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長(zhǎng)服務(wù)、為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的理念,鞏固創(chuàng)建“四星”高中成果,開創(chuàng)我校教科研工作新局面?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
(一)廣建教科研平臺(tái),注重學(xué)習(xí)與反思
1、為教師提供教育理論叢書,引導(dǎo)教師自學(xué)教育理論,提高教師的教育理論水平,認(rèn)真撰寫讀后感,形成讀書筆記,組織讀書征文比賽。2、開展多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn),采取多元的學(xué)習(xí)方法,個(gè)體學(xué)習(xí)與學(xué)科組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,專題講座與個(gè)別研討相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)并存,切實(shí)提高培訓(xùn)效率。3、編印《搬中教科研》,提供相關(guān)信息,拓展更多渠道,把握各種機(jī)會(huì),提前宣傳,廣泛動(dòng)員,鼓勵(lì)引導(dǎo)教師將學(xué)習(xí)與反思的內(nèi)容文本化。4、以課題為先導(dǎo),注重德育課題和教學(xué)課題并肩發(fā)展,注重微型課題和重大課題的相互補(bǔ)充,注重普通課題和重點(diǎn)課題的共同研討,讓課題研究成為教師教育教學(xué)水平快速提高的有效途徑。5、搭建好“青藍(lán)工程”的平臺(tái),創(chuàng)新師徒結(jié)對(duì)的方式,讓師徒科研生活幸福和諧,確保師傅在指導(dǎo)中提升,徒弟在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),師徒在教與學(xué)的反思中共同進(jìn)步。
(二)規(guī)范教科研秩序,注重過程與積累
教科研工作要做到管理規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)清晰、制度齊全、規(guī)劃具體、措施有力,過程厚重,本學(xué)年加強(qiáng)了教科研工作的過程性管理,規(guī)范教科研秩序,注重過程性資料的積累,推行課題管理“三制”:一是跟蹤制,教科室建立課題研究檔案,及時(shí)收集各級(jí)各類課題研究信息,在參與、引導(dǎo)、合作、互動(dòng)中把脈課題的運(yùn)行態(tài)勢(shì)。二是督查制,教科室定期檢查課題實(shí)施情況,通過定期的總結(jié)大會(huì),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策落后,激發(fā)全體教師教育科研的積極性和主動(dòng)性。三是“沙龍制”,建立專家引領(lǐng)、沙龍研討、同伴互助的研究機(jī)制,注重過程,關(guān)注平時(shí)積累,促進(jìn)整體研究水平的提升。
(三)豐富教科研活動(dòng),注重內(nèi)涵與提升
1.配合教導(dǎo)處搭建好教研活動(dòng)平臺(tái)。本學(xué)年配合教導(dǎo)處開展校內(nèi)青年語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比賽、參與組織大型教研活動(dòng)、承辦教研室組織的全市教研活動(dòng)、接待與市內(nèi)外友好學(xué)校交流學(xué)習(xí),在各種活動(dòng)中提升教師的教學(xué)水平,讓理論更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中更好的提升理論,讓教師的教科研水平得到提高。
2.配合德育一線搞好德育科研工作。本學(xué)年讓科研助推德育發(fā)展,學(xué)校德育招標(biāo)課題的各項(xiàng)工作正在順利推進(jìn)中,借助課題以及其他的機(jī)會(huì),為班主任創(chuàng)造“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的機(jī)會(huì),讓班主任能更多的聆聽到專家的報(bào)告,同行的交流,提升班主任的理論水平。鼓勵(lì)每位班主任撰寫教育隨筆,每學(xué)期寫一到兩篇班主任德育論文。
3.協(xié)助組織了教學(xué)論壇和學(xué)生論壇,四星迎驗(yàn)期間圍繞我校課改實(shí)際情況,組織教師問題會(huì)診、暢談困惑,分析案例、說說心得,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探究規(guī)律,實(shí)踐反思、觀摩討論等,讓相近的經(jīng)歷在碰撞后彼此激勵(lì)、共勉,讓成功的`經(jīng)驗(yàn)在傳播后相互借鑒、提高。讓更多的老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教育教學(xué)的專業(yè)化水平,讓年輕教師,盡快形成自己的教學(xué)特色,提高教學(xué)質(zhì)量;讓年輕的班主任,盡快形成自己的班級(jí)管理特色,提升班級(jí)管理內(nèi)涵。
(四)強(qiáng)化教科研考核,注重公平與信度
本學(xué)期教科研室結(jié)合前幾年考核經(jīng)驗(yàn),依據(jù)學(xué)校出現(xiàn)的新情況、新形勢(shì),不斷修訂完善好學(xué)校教科研績(jī)效考核方案,教師專業(yè)成長(zhǎng)考核方案,優(yōu)秀教師評(píng)選方案,完善教科研考評(píng)制度,并向全體老師公布,征集意見后做出修訂,教代會(huì)通過后嚴(yán)格執(zhí)行??己诉^程中注重考核的公平與信度,強(qiáng)化過程考核,突出考評(píng)重點(diǎn),優(yōu)化考評(píng)手段,運(yùn)用考核杠桿,推動(dòng)和促進(jìn)教師自覺、自主地提高教科研水平。對(duì)教科研工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)群體和優(yōu)秀科究人員,給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(五)投身教學(xué)改革,依靠課改促效率
一年里,我大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,積極推行活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式和具有本校特色的“361自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,講究因材施教,教學(xué)效果顯著。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,工作一絲不茍,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,將關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,以高度的責(zé)任心和滿腔的熱情對(duì)待工作。工作中以生為本、堅(jiān)持賞識(shí)教育,始終用一顆愛心、責(zé)任心去對(duì)待每位學(xué)生,堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理”的工作方法,積極、主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地開展工作,年級(jí)上班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng),博得了社會(huì)、家長(zhǎng)和同仁的一致認(rèn)同。
(六)回望過去成績(jī)斐然,展望未來仍需努力
xxxx3-xxxx4學(xué)年度我校老師在省市級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表文章50多篇,各級(jí)各類論文獲獎(jiǎng)40多篇,其中,在江蘇省第五屆“行知杯”論文評(píng)比中,趙輝老師獲一等獎(jiǎng),xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx等老師榮獲二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)18人,我校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;在南通市第七屆教師專業(yè)成長(zhǎng)論文評(píng)比中,金冬冬、xxxx、章清龍、戴飛飛、沈海玲等老師榮獲二等獎(jiǎng),另有等級(jí)獎(jiǎng)8人;在“南通市優(yōu)秀班主任論文評(píng)比”中郭麗麗、閆海燕老師榮獲如皋市一等獎(jiǎng),趙輝獲二等獎(jiǎng),xxxx、黃旭日獲南通市等級(jí)獎(jiǎng)。另:在江蘇省教育廳批準(zhǔn)、《科學(xué)大眾》雜志社承辦的第25屆“國(guó)際科學(xué)與和平周”全國(guó)中小學(xué)生(江蘇地區(qū))金鑰匙科技競(jìng)賽中,我校獲省特等獎(jiǎng)一人,省一等獎(jiǎng)二人,省二等獎(jiǎng)5人,如皋市一等獎(jiǎng)二人,如皋市二等獎(jiǎng)二人,我校被評(píng)為省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校,xxxx年4月,成功教科室組織教師自選閱讀書目,并組織了讀書活動(dòng),多名老師參與“xxxx年青年教師讀書展示會(huì)”,教科室共收到教師讀書征文10多篇,其中顧毅老師獲如皋市一等獎(jiǎng),許軍、蔡小芳、xxxx等獲二等獎(jiǎng)。在xxxx-xxxx學(xué)年度的申報(bào)的備案微型中,我校共有9位老師評(píng)審?fù)ㄟ^,南通市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題《活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)影響高中學(xué)力發(fā)展的實(shí)踐研究》和江蘇省十二五規(guī)劃課題《新課程背景下語(yǔ)文課堂開放性研究》以及德育招標(biāo)課題順利通過了4月份的中期驗(yàn)收,在6月份全市微型課題的年度檢查中,全市完中僅三所學(xué)校通過年度檢查,其中我校以高分通過。5月份成功舉辦了名師大講堂活動(dòng),邀請(qǐng)了南通市德育學(xué)科帶頭人陸亞紅、南通市骨干教師萬國(guó)全、江蘇省特級(jí)教師鞠九兵來校講座。本學(xué)期還宣傳發(fā)動(dòng)教師學(xué)歷提升,我校報(bào)名參加學(xué)歷碩士學(xué)位考試的老師有34名老師,其中有語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科有11位老師報(bào)考南師大教育碩士的考試。
本人所帶的高二語(yǔ)文備課組發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,本人所任教班級(jí)高三(2)班語(yǔ)文學(xué)科在歷次全市統(tǒng)考中均名列前茅。
總之,一年里,我恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè),為學(xué)校的教育教學(xué)盡了自己的綿薄之力,當(dāng)然作為一名新手,在工作能力工作方法上還有許多值得改進(jìn)之處,我將不斷努力,爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)。
高三語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告
我叫劉xx,20xx—20xx學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三文科年級(jí)組工作,我們文科在今年的高考中文史類達(dá)二本線137人,超額13人完成了教育局、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。本學(xué)年內(nèi)我任高三365、366班語(yǔ)文課,在寒假考試中,我所帶班級(jí)達(dá)線人數(shù)分別為25人和28人,三月份考試達(dá)線人數(shù)為22人和19人,都超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
回顧這一學(xué)期的工作,忙碌中感覺充實(shí),辛苦中留下回味,高三這一年注定會(huì)成為我一生的回憶。我忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持;忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力;更忘不了全體老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、戰(zhàn)斗的一年,更是成功的一年?,F(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下:
第一,作為高三文科年級(jí)組長(zhǎng)的我,深知20xx年高考?jí)毫χ?,任?wù)之重,一年來,我時(shí)刻高度警惕,如履薄冰,以身作則,以高三事無小事的心態(tài)對(duì)待高三備考的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 第二,齊心協(xié)力,形成教育合力。
高三一開始,我們就提出向弱科要提高,向?qū)庖|(zhì)量,齊心協(xié)力拼高考的指導(dǎo)思想,一年來,我們每位教師都能按照這個(gè)指導(dǎo)思想愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上。一年中,經(jīng)常能看見許多老師下課后并不是直接離開,而是站在樓道上和學(xué)生談話,在辦公室等學(xué)生問問題;許多老師利用休息時(shí)間在辦公室給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,義務(wù)輔導(dǎo);我的手機(jī)經(jīng)常會(huì)接到老教師對(duì)工作建議的短信;年輕教師能真正做到聽一節(jié)課上一節(jié)課,聽課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊學(xué)生的情況,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,凡此感人之事,舉不勝舉, 張瑞敏說過,把簡(jiǎn)單的事千百遍都做好就是不簡(jiǎn)單,我們文科老師能從簡(jiǎn)單的事情做起,心往一處想,勁往一處使,能齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué),使高考的成功成為必然。
第三,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè),提升班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
我始終堅(jiān)信紀(jì)律是成績(jī)的保障,而班主任是紀(jì)律好壞的關(guān)鍵,我們的十位班主任他們兢兢業(yè)業(yè),事無巨細(xì),每天六點(diǎn)前就來到教室,晚上十點(diǎn)五十后才會(huì)離校回家,天天如此,查晚睡查午休按時(shí)按點(diǎn),從不耽誤,就連六月八日中午,我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提醒著學(xué)生,我們的班主任任勞任怨,不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生的情況,更從生活上,心理上關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生,給予了學(xué)生切實(shí)可行的指導(dǎo)與無微不至的關(guān)懷。
第四,開展勵(lì)志教育,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 。
為堅(jiān)定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念,我們兩個(gè)學(xué)期分別進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng):開學(xué)初,各班進(jìn)行的“我的高三這樣過”的主題班會(huì),強(qiáng)化高三意識(shí);11月召開期中考試表彰大會(huì);3月召開百日沖刺誓師大會(huì),我們還組織學(xué)生觀看過《我的高考》,聆聽過《你憑什么上北大》,學(xué)習(xí)過《高考狀元心得》等,我們還在每天的早操堅(jiān)持宣誓,在教室、樓道懸掛勵(lì)志名言、百日沖刺誓詞,勵(lì)志橫幅等,我們還利用黑板報(bào)、高考倒計(jì)時(shí)表等營(yíng)造氛圍,諸如此類的勵(lì)志教育,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高了學(xué)習(xí)效率。以此來激發(fā)學(xué)生的斗志,提高學(xué)生的興趣,堅(jiān)定學(xué)習(xí)迎考信念。
當(dāng)然,在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如:我們年輕教師較多,高考備考經(jīng)驗(yàn)不足,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目,部分教師的課堂效率還有待提高。在學(xué)生方面,應(yīng)該從高一開始培養(yǎng)學(xué)生的勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
我始終相信事在人為,付出才有收獲,這三年的拼搏和收獲更讓我堅(jiān)信:沒有比腳更長(zhǎng)的路,沒有比人更高的山,在以后的工作中將以全新的精神狀態(tài),更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),獨(dú)創(chuàng)的管理理念,團(tuán)結(jié)拼搏的精神,為臨猗中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。