- 目錄
篇一 英語四位一體課堂教學(xué)總結(jié)報告
英語四位一體課堂教學(xué)總結(jié)報告
我校從2023年9月到2023年8月為實驗的第一階段,我們七年級五名教師參加了課題實驗,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵,并做了大量的指導(dǎo)工作,使課題的研究得以順利進(jìn)行,并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗,把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去,為進(jìn)行新一輪的實驗提供依據(jù),現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下:
一、 課題申報及第一階段準(zhǔn)備情況
我們學(xué)校在10年9月申報了四位一體課堂教學(xué)實驗課題,申報被批準(zhǔn)后,校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵實驗教師大膽實驗,積極探索,認(rèn)真體會四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵,仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側(cè)重,精講精練,五技并舉”的真正含義;實驗教師學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料,并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求,詳細(xì)的制訂了實驗計劃及階段實施方案,并按計劃實施。在實際教學(xué)中,逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實驗過程中,把握實驗原則,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。從基礎(chǔ)入手,實驗班從一開始就按照實驗要求,遵循4p教學(xué)原則,并按照十六字原則,要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,積極參與課堂活動,認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
二、所做的工作
通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實驗教師一起學(xué)習(xí)了英語“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容,平時利用空余時間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料,并通過會議的形式組織教師進(jìn)行相互討論,深入理解,體會這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論,撰寫了研究實施方案。
1、在研究中我們運(yùn)用調(diào)查法,調(diào)查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式,根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對每一位學(xué)生進(jìn)行了了解,認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績不好的原因:一方面由于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,另一個方面,教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距,基于這個原因,我們一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面,花大力氣以教材為綱,整合課本所含知識,適當(dāng)降低難度,
3、我們不斷的聽評課,取別人之長,補(bǔ)自己之短,盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化,課堂效率有所提高。
4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué),把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化,深入細(xì)致的扎實做好每一步,組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化,更具有實效性。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記,積極參與課堂活動,課后及時復(fù)習(xí)鞏固,完成練習(xí)及作業(yè)。
三、取得的成果
1、通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的.問題,增強(qiáng)了課題研究的目的性。
2、通過學(xué)習(xí),收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料,使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,更新了思維,為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),做好了指導(dǎo)。
3、通過老師的指導(dǎo),學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做了形式多樣的可好軟作業(yè),陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績。
四、體會和思考
運(yùn)用四位一體課堂教學(xué)法,使參與實驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高,有助于實驗教師提高自身素質(zhì),逐步成為研究型,學(xué)者型教師;使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂參與意識增強(qiáng)了,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和實踐能力。提高了課堂教學(xué)效率,。
在實驗的第一階段,我們雖然做了一些工作,但是,還很不夠。在下一階段,我們還應(yīng)加大試驗力度,改進(jìn)實驗方法,鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實驗,為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量而努力。
篇二 課堂教學(xué)總結(jié)報告
課堂教學(xué)總結(jié)報告1
一、問題的提出:
數(shù)學(xué)學(xué)科的研究課題是《在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育》。那么,我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何?是不是在積極探索推進(jìn)課堂教學(xué)改革?又存在哪些問題呢?為此,本學(xué)期用了近兩個月的時間,對全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)采用隨堂聽課的形式進(jìn)行調(diào)研,作出論斷,試圖尋求出促使數(shù)學(xué)教師適應(yīng)新形勢要求,提高課題研究能力的良好途徑。
二、基本狀況:
在這次數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動中,共聽課52節(jié),其中好課13節(jié),占總聽課數(shù)的25%;良好課為18節(jié),占總聽課數(shù)的34。6%;合格課為21節(jié),占總聽課數(shù)的40。4%。從調(diào)研的過程中,我們欣喜地看到,絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都意識到課堂教學(xué)改革的必然趨勢,他們也試圖在改變自己的教學(xué)思想,主觀上要求上好課、教好書,可見思想上已引起較高的重視,這一點是十分可貴和可取的。但在課堂教學(xué)中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法的束縛,顯得有些心有余而力不足,以致出現(xiàn)了一些教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象??梢哉f我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀是喜中有憂、引人深思、亟需改進(jìn)。
三、存在問題:
1。 課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強(qiáng),認(rèn)識模糊。
課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心要求,整個課堂教學(xué)總是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,能否正確認(rèn)識和把握教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)中教師的目標(biāo)意識不強(qiáng),體現(xiàn)為兩種情況:一是認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)一課一練,把這節(jié)課的內(nèi)容上完了,學(xué)生聽懂了,能模仿例題進(jìn)行練習(xí)了,這就是完成了教學(xué)目標(biāo);二是心中無數(shù),每一節(jié)課上到哪里是哪里,這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù),終結(jié)點仍是把書教完,可以說毫無目標(biāo)可言,更不用說對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。共同的缺點是沒有做到要以傳授知識為基礎(chǔ),重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力,從而使學(xué)生得以全面主動地發(fā)展。
2。課堂教學(xué)脫離學(xué)生實際,主體地位不突出。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從學(xué)生實際出發(fā),面向全體學(xué)生的原則。課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體,處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系。從聽課的情況來看,這個問題是目前課堂教學(xué)中存在的比較嚴(yán)重的問題。教師常常顯示出“目中無人”,對學(xué)生的主體性重視不夠,只顧教不顧學(xué),教學(xué)方法陳舊,采用灌輸式教學(xué),老師講學(xué)生聽,學(xué)生完全處于被動地位。某種程度上說,這種教育嚴(yán)重剝奪了學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,使學(xué)生淪為知識的容器。
3。不注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程,只重視結(jié)論的鞏固。
在教學(xué)過程中,教師不注重引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷知識的形成過程,而是只重視獲得結(jié)論,并加以鞏固、強(qiáng)化,從而去檢驗學(xué)生對結(jié)論的掌握與運(yùn)用的情況。這也有兩種情況:一種是完全由教師包辦代替,直接由教師采用灌輸式,教師講,學(xué)生聽,直到聽懂了為止;第二種是走過場,所采用的直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生動手操作等方法,本來是非常正確的,但教師在教學(xué)過程中,只把它當(dāng)成“擺設(shè)”,匆匆做完即算,應(yīng)該說,這是應(yīng)試教育指揮棒下所產(chǎn)生的“怪現(xiàn)象”,使得我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得急于近利。
事實上,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探索過程,引導(dǎo)他們?nèi)ド羁腆w驗知識是如何形成的,又是如何獲得的,在探索的過程中享受到成功的喜悅,逐步形成學(xué)生探求知識的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4。不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,孤立地進(jìn)行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教材中對數(shù)學(xué)知識的安排特點是由易到難、由淺入深,螺旋上升的,知識與知識之間往往有著密切的聯(lián)系。課堂教學(xué)中,很多教師只是就知識講知識,沒有深入地去鉆研教材,使得各個知識點孤立地存在,不利于學(xué)生全面領(lǐng)會,掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神。
在教學(xué)中,教師應(yīng)深入鉆研教材,將各個有關(guān)聯(lián)的知識聯(lián)系起來,找準(zhǔn)新舊知識的連接點,抓住新授知識的切入點,讓學(xué)生形成知識鏈。這樣即能使學(xué)生在舊的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重新建構(gòu),快速地掌握新知,做到事半功倍,又能使知識更具完整,具有系統(tǒng)性,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
5。課堂上缺乏師生情感交流,課堂氣氛沉悶。
在課堂教學(xué)中,教師的師道尊嚴(yán)維護(hù)得很深,只重視知識的教學(xué),只關(guān)注學(xué)生聽懂了沒有,練習(xí)題做得對不對,沒有注意到學(xué)生非智力因素的開發(fā),沒有師生間濃厚情感的交流。
在教學(xué)中,教師要努力營造一種生動活潑、寬松自由的教學(xué)氛圍,這是進(jìn)行課堂教學(xué)改革、實施創(chuàng)新教育得以實現(xiàn)的“土壤”。課堂上,多給學(xué)生一些微笑,多給學(xué)生一個勉勵的目光,多給學(xué)生一句稱贊的話語,學(xué)生才會有充分表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望,從而形成探求知識的欲望,投入到積極學(xué)習(xí)中去,從而觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,創(chuàng)新能力才得以揮發(fā)。
6。教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
在本次調(diào)研過程中,可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學(xué)教師都沒有用普通話進(jìn)行教學(xué)。在全面推進(jìn)落實素質(zhì)教育的今天,這一點是很不好的,無論你的普通話講得如何,標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),但一走進(jìn)課堂,就要努力地去講,最起碼為學(xué)生營造一種說普通話的氛圍。另外:大部分教師的心理素質(zhì)較差。聽課過程中,有的教師可以說是“驚慌失措,”有的甚至在課堂教學(xué)中連連出現(xiàn)口誤及知識上科學(xué)性的錯誤,這不得不引起我們的高度重視。
四、 一點想法:
雖然在本次的數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動中,感到現(xiàn)狀不令人滿意,但是,我們并不驚慌,并不氣餒,我們也應(yīng)看到,絕大部分教師主觀上有強(qiáng)烈的上進(jìn)意識,這就說明,全面提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平大有希望,我們的課題研究確實有價值。在今后的工作中,應(yīng)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,確立以人為本的思想;努力進(jìn)行構(gòu)建“在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育”的課堂教學(xué)模式,并付諸于課堂教學(xué)實踐與研究。
課堂教學(xué)總結(jié)報告2
前兩天聽了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來想法體會的總結(jié),希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補(bǔ)短,更新教學(xué)理念,累積教學(xué)經(jīng)驗,爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進(jìn)步。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。
一、提高了對“校本研修”的認(rèn)識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的英語校本研修活動總結(jié)研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性,是迫在眉捷的任務(wù)。
目前,有一部分教師的認(rèn)識還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
(1)培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機(jī)地獲得所需要的東西。
(2)采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:
①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時,他們的教育水平就會得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?,他們有能力自我?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后,他們的使命感增強(qiáng),因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動機(jī)是最強(qiáng)烈的,對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
四、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。上課形式多樣(如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題:推斷題復(fù)習(xí))備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,不要把自己限制在七尺講臺上,(起立時打量每個學(xué)生,沒做好上課準(zhǔn)備的督促他立即做好準(zhǔn)備)(講課過程尤其是讓學(xué)生動手的過程中走到每位學(xué)生身邊)在課堂上不要把矛盾激化,在班主任工作中我會很嚴(yán)厲,但在課堂上我盡量克制自己不生氣,因為停下來批評學(xué)生,會打斷其他學(xué)生聽課或思考的思路,會讓自己的情緒從波峰瞬間跌到波谷,會讓自己和違紀(jì)學(xué)生的關(guān)系惡化(不能嚴(yán)厲批評沒答出問題的學(xué)生,做其他作業(yè)的、書沒打開的或找不到書、睡覺的、講話的),有時有的學(xué)生確實會讓你很生氣,這時我們一定要讓自己的情緒冷卻,作為成人,我們要比學(xué)生更理智,碰到這些突發(fā)事件時,一定要理智,要化干戈為玉帛,要保護(hù)自己,也不要傷害學(xué)生(有些話你當(dāng)時可能覺的說了痛快,但可能會讓學(xué)生記恨你一輩子:你媽掃大街,你以后連大街都沒得掃),不要動不動就對違紀(jì)的學(xué)生說“滾出去”,真滾出去了,您就非常擔(dān)心了。要掃請自己上課的障礙,我認(rèn)為首先要熟悉學(xué)生,要做后進(jìn)生的思想工作,知道哪些學(xué)生比較調(diào)皮,提前就找他談話,(我看你很機(jī)靈,怎么成績上不去呢,是不是上課沒有認(rèn)真聽講,好好學(xué),有困難及時找我),做了幾次思想工作后,一般的學(xué)生肯定會給你面子,即使有時他管不住自己上課又違紀(jì)了,你嚴(yán)厲一些批評他,他可能都不會跟你急。仔細(xì)研究這些學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn)他們大多挺可憐的,在家里得不到愛,在學(xué)生他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來引起別人的注意,對于這些學(xué)生,我們多一些關(guān)愛和鼓勵,可能會改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作,這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。
最后振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進(jìn),教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是教師。
課堂教學(xué)總結(jié)報告3
20xx年9月9日至10月30日,我在xx市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù),實習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?!?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,在指導(dǎo)老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗,以便更好地運(yùn)用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給七(7)班學(xué)生上語文課,直到實習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
xx第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運(yùn)用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如,《論語》是要重點講的課文,我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候,就給學(xué)生所了這樣的一個故事:清朝時有個文學(xué)家叫畢沅,他在陜西當(dāng)過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經(jīng),于是就問他:“小師父,請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說:“回大人,我是個蠢人,不知道這個。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了,誰也沒有統(tǒng)計過。
我用這個故事來說明孔子的言論之多,不想有個學(xué)生下去動手查了查,說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。總得來說,在整個教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實事求是……總之,對于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強(qiáng)調(diào)改正缺點的重要性,也得給他們尋找亮點,以資鼓勵。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實習(xí)中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點的機(jī)會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
課堂教學(xué)總結(jié)報告4
我校從20xx年9月到20xx年8月為實驗的第一階段,我們七年級五名教師參加了課題實驗,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵,并做了大量的指導(dǎo)工作,使課題的研究得以順利進(jìn)行,并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗,把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去,為進(jìn)行新一輪的實驗提供依據(jù),現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下:
一、 課題申報及第一階段準(zhǔn)備情況
我們學(xué)校在10年9月申報了四位一體課堂教學(xué)實驗課題,申報被批準(zhǔn)后,校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵實驗教師大膽實驗,積極探索,認(rèn)真體會四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵,仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側(cè)重,精講精練,五技并舉”的真正含義;實驗教師學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料,并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求,詳細(xì)的制訂了實驗計劃及階段實施方案,并按計劃實施。在實際教學(xué)中,逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實驗過程中,把握實驗原則,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。從基礎(chǔ)入手,實驗班從一開始就按照實驗要求,遵循4p教學(xué)原則,并按照十六字原則,要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,積極參與課堂活動,認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
二、所做的工作
通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實驗教師一起學(xué)習(xí)了英語“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容,平時利用空余時間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料,并通過會議的形式組織教師進(jìn)行相互討論,深入理解,體會這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論,撰寫了研究實施方案。
1、在研究中我們運(yùn)用調(diào)查法,調(diào)查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式,根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對每一位學(xué)生進(jìn)行了了解,認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績不好的原因:一方面由于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,另一個方面,教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距,基于這個原因,我們一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面,花大力氣以教材為綱,整合課本所含知識,適當(dāng)降低難度,
3、我們不斷的聽評課,取別人之長,補(bǔ)自己之短,盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化,課堂效率有所提高。
4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué),把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化,深入細(xì)致的扎實做好每一步,組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化,更具有實效性。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記,積極參與課堂活動,課后及時復(fù)習(xí)鞏固,完成練習(xí)及作業(yè)。
三、取得的成果
1、通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問題,增強(qiáng)了課題研究的目的性。
2、通過學(xué)習(xí),收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料,使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,更新了思維,為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),做好了指導(dǎo)。
3、通過老師的指導(dǎo),學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做了形式多樣的可好軟作業(yè),陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績。
四、體會和思考
運(yùn)用四位一體課堂教學(xué)法,使參與實驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高,有助于實驗教師提高自身素質(zhì),逐步成為研究型,學(xué)者型教師;使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂參與意識增強(qiáng)了,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和實踐能力。提高了課堂教學(xué)效率,。
在實驗的第一階段,我們雖然做了一些工作,但是,還很不夠。在下一階段,我們還應(yīng)加大試驗力度,改進(jìn)實驗方法,鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實驗,為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量而努力。
課堂教學(xué)總結(jié)報告5
一個學(xué)期的實習(xí)生活悄然而逝,經(jīng)過半年時間的鍛煉,我在教學(xué)技能、溝通能力、班級管理等能力上都有顯著的提高,現(xiàn)就把教學(xué)技能上的提高作以總結(jié)。
一、教學(xué)技能
1、導(dǎo)入技能
在之前學(xué)校的學(xué)習(xí)中,有過專門的導(dǎo)入練習(xí),但在這次實習(xí)初期的一段時間里,我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入效果并不是像預(yù)期的那么好。在聽了幾個老師的課之后發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)離學(xué)生生活是我的毛病,所以我就在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上合理的設(shè)計課堂導(dǎo)入,達(dá)到了提起學(xué)生興趣的效果。
2、講授技能
這是在這次實習(xí)中提高最多的一項技能,之前只是在學(xué)校模擬講過十多分鐘的課,但在實習(xí)中,我擔(dān)任了七年級四個班的全部生物課,在其他老師的指導(dǎo)下,逐漸形成了自己的講課風(fēng)格。
我的講課風(fēng)格就是生動幽默,借用很多生動形象的例子講解課本內(nèi)容,既達(dá)到了讓學(xué)生很好學(xué)習(xí)只是的目的,又使得課堂氣氛十分輕松。在講到“排泄”這一章中,向?qū)W生們介紹腎臟的結(jié)構(gòu),我就在課上給學(xué)生們講了一段趙本山的小品,逗得學(xué)生哈哈大笑,他們也牢牢記住了腎臟的結(jié)構(gòu)
3、提問技能
實習(xí)剛開始時,在課堂上的提問時不時的會使用“對不對?”“好不好?”“是不是?”等封閉性問題,經(jīng)過一定時間的練習(xí)逐漸改進(jìn)
成“怎么樣?”“為什么”等能夠激發(fā)學(xué)生思維的問題。
4、互動技能
經(jīng)過一段的課堂時間之后,我一改以前的一節(jié)課猛灌的教課方式,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂討論等讓學(xué)生主動探索的教學(xué)方式,課堂氣氛活躍,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
例如,在講到《營養(yǎng)物質(zhì)的作用》這一節(jié)時,我就提前布置好任務(wù),讓學(xué)生編寫以各營養(yǎng)物質(zhì)為角色的課堂劇。當(dāng)上課時,學(xué)生們積極表演,生動形象,學(xué)生們在一片笑聲中學(xué)到了個營養(yǎng)物質(zhì)的作用,并且記憶十分深刻。
5、調(diào)控技能
由于社會的一些不良影響,學(xué)生在課堂上的注意力容易受外界影響,而且會出現(xiàn)一定的突發(fā)事件,結(jié)束了剛開始實習(xí)的手足無措后,逐漸在實踐中找到了處理突發(fā)事件的方法,并且掌握了一些管理課堂的方法,課堂秩序越來越有序。
比如在四班的一堂生物課上,突然有兩個學(xué)生發(fā)生了激烈的口角,我并沒有慌張,而是很鎮(zhèn)定地停止了課堂教學(xué),對他們倆進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評,讓他倆認(rèn)識到自己的錯誤,并對他倆進(jìn)行了思想教育,最終,在全班同學(xué)的一片掌聲中二人相互道歉,重歸于好。
6、反思技能
在這半年的實習(xí)中,養(yǎng)成了每次上完課回顧自己在課堂上的得與失的習(xí)慣。課后和老師們交流課上的一些經(jīng)驗,課下找學(xué)生問詢他們在課堂上的感受,以這些方式找出自己的閃光點和失誤之處,對于自
己的進(jìn)步的促進(jìn)作用十分明顯。
以上就是我在實習(xí)生活中的些許進(jìn)步,實習(xí)給了我很多的鍛煉機(jī)會,并且?guī)椭宋业某砷L,這些對于以后的教師工作有很多的幫助作用,為以后從事教師職業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)總結(jié)報告6
根據(jù)教育局關(guān)于xx年開展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動的意見,提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個個爭取創(chuàng)新課”的目標(biāo),從2月到到6月,先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動,對轄區(qū)教師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收,活動精心組織,認(rèn)真安排,各位教師高度重視,全員參與,各個教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結(jié)提高的原則,為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動劃上了圓滿的句號,現(xiàn)簡要總結(jié):
一、活動表現(xiàn)的突出特點高度重視活動開展的重要性,正確認(rèn)識活動開展的必要性。為此博山開發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門召開專項校長會議,做了精心的動員部署,要求各個學(xué)校在每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段。每個教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),互相聽課、評課,互相取長補(bǔ)短,樹立每個學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí),達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個個爭取創(chuàng)新課的目標(biāo),打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊伍。
2、活動采取“邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)”的措施,讓活動開展有成效。
針對轄區(qū)教師的層次不同,采取不同年齡、不同學(xué)科都立標(biāo),并實行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施,把立標(biāo)活動分散到各學(xué)校、各學(xué)科,讓達(dá)標(biāo)成為教師互相聽課、互相取長補(bǔ)短的活動。督促每一個教師發(fā)展,而不是“一刀切”,教師能夠積極大膽改變原有的教路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn),課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。
3、教師的教學(xué)體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念。
不少的教師在授課時,表現(xiàn)為一改以教材為中心,教師對學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)傳授和灌輸,對“人本”的忽視的缺陷,轉(zhuǎn)變到“人本”,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,情感的熏陶漸染,思想的感悟體驗。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味??傊?,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
4、活動開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。
不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
5、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
不管是語文教學(xué),還是數(shù)學(xué)教學(xué),不管是英語教學(xué),教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。一是課堂情境,一是討論情境。課堂情境,讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍,讓學(xué)生回到課堂中,才能使學(xué)生更好地理解知識。因為學(xué)生只有首先入境,才能充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個討論的氛圍,以設(shè)疑激發(fā)興趣,引導(dǎo)求知欲,形成討論動力,充分調(diào)動思維的積極性。討論方式可多種多樣,或問或答,或選擇重點發(fā)言人,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表不同見解,使氣氛活躍。
課堂教學(xué)總結(jié)報告7
時間如白駒過隙般,轉(zhuǎn)瞬即逝。不經(jīng)意間半年的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束?;叵脒@四個月來的點點滴滴,腦海里留下了深深的印記。經(jīng)過這幾個月來的頂崗實習(xí)生活,讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。也更讓我體會到了一名教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。當(dāng)?shù)乩蠋焸兊暮吞@可親,傾囊相授,讓我學(xué)到了很多的東西。在這期間,我遇到了很多困難與挫折,但同時也收獲了很多,第一次由學(xué)生的身份變?yōu)榻處?,這不僅使我得到了磨練,更讓我獲得了成長?,F(xiàn)在我就課堂教學(xué)技能的提高說一說,主要從新課導(dǎo)入、新課講授、提問技能、師生互動、課堂調(diào)控、板書技能等六個方面展開。
一、新課導(dǎo)入技能
俗話說:“萬事開頭難”,好的開始意味著成功的一半,所以說,任何事情的開端都是至關(guān)重要的,課堂教學(xué)也不例外。
實習(xí)之前,教法老師在課上專門的訓(xùn)練我們的導(dǎo)入技能。所以在實習(xí)的過程中,我也特別的注意課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。經(jīng)過這幾個月的實習(xí),并在當(dāng)?shù)乩蠋焸兊膸椭拢抡n的導(dǎo)入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來說,在上課之前,首先說:“我替語文老師考考你們語文掌握的怎么樣?”這時孩子們很興奮。然后緊接著問“溫故而知新”是出自哪位學(xué)者以及其含義。然后通過預(yù)習(xí)以前的舊知識“等式”的方式進(jìn)行導(dǎo)入新課“方程”。通過這種方法導(dǎo)入新課,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,可以說是一個不錯的開始。除了運(yùn)用巧妙的語言作為導(dǎo)入工具外,還有合適的腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話、視頻等方式進(jìn)行導(dǎo)入。
二、新課講授技能
新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對于初中數(shù)學(xué)來說,數(shù)學(xué)課上比較單調(diào),不像語文和歷史等內(nèi)容豐富。所以在數(shù)學(xué)課上學(xué)生們的注意力不是很集中。要在講課過程中抓住學(xué)生的注意力是有難度的,這就更突顯了新課講授技能的重要性。在剛開始上課的時候,通過各位老師間聽課、評課,以及當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。我上課時,與學(xué)生們太過和藹、親近,上課時語速稍快,還有一個就是我的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),上課時,還時不時的帶句地方口音。于是在授課過程中,盡量的避免這些不足。在授課時,充分運(yùn)用多媒體展示圖片、視頻,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于數(shù)學(xué)定義的給出采取引導(dǎo)的方法。對于一些難懂的知識,盡量的用易懂的語言及方法給學(xué)生們講解。課后多重總結(jié)。除此之外,上課利用各種方法,如創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、對比法等,讓學(xué)生們在課堂上動起來,充分發(fā)揮他們的主體地位,只有這樣,課堂效率才會提高。
三、提問技能
課堂教學(xué)最忌諱的就是教師的“滿堂灌”,學(xué)生處于被動地位。但是提問,這種看似學(xué)生是被動回答的形式,卻在課堂教學(xué)中不可或缺。提問,可以提高學(xué)生的注意力,提問的方式更影響著教學(xué)的進(jìn)度,提的太難,會影響進(jìn)度,太簡單,又沒有意義,所以要把握好這個度,也非一件易事。例如,我在講“一元一次方程”時,涉及到方程定義的引入,用提問的方式進(jìn)行教學(xué)。任一個定義都能用數(shù)學(xué)式子表達(dá)出來。通過讓學(xué)生觀察式子的特點來規(guī)定定義,根據(jù)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u價和引導(dǎo),使課程順利展開。這樣提問,條理很清晰,學(xué)生們可以跟上老師的思路,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂教學(xué)中,我們要靈活運(yùn)用多種類型的提問,并要講求提問的策略,傾聽的技巧以及對評語的處理等。
四、師生互動技能
隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,課堂已不再是教師唱獨角戲的舞臺,而是師生共同的舞臺,甚至是以學(xué)生為主的舞臺,所以師生間的互動就顯得尤為重要。在剛上課的時候,
我與學(xué)生的互動很少,課堂氣氛也很沉悶,但我很快就發(fā)現(xiàn)了自身的不足,并得到了改正,新課改后的數(shù)學(xué)教材,相當(dāng)重視師生間的交流互動,改變課堂的教學(xué)方式,變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機(jī)械方式為引導(dǎo)式、啟發(fā)式的新型的互動的教學(xué)方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當(dāng)今的學(xué)生需求了。學(xué)生的參與,不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更能增加學(xué)生的興趣和探索的精神,還為學(xué)生提供了展示自己的平臺。
五、課堂調(diào)控技能
一支出色的軍隊要有鐵的紀(jì)律,一堂成功的課也要有鐵的紀(jì)律,課堂秩序是上好一堂課的保證并貫穿始終。我一開始對調(diào)皮的學(xué)生就是一味的遷就、和藹,用微笑的表情來告訴他們:上課不許說話,調(diào)皮。剛開始學(xué)生們還挺聽話,但是時間長了就失效了。通過請教老教師們和現(xiàn)場觀摩,我漸漸也掌握了些方法。對于比較老實的同學(xué),可以用眼神來告誡,如果仍不奏效,就點名,他們礙于自己的面子,就會收斂了;對于一向愛說愛鬧的學(xué)生,要根據(jù)他的類型,開個適當(dāng)?shù)耐嫘蛘埶卮饐栴},要讓他覺得自己這么做不應(yīng)該;當(dāng)然,生氣的表情也不可避免,有了好的紀(jì)律,課堂教學(xué)就無“后顧之憂”了。課堂上的調(diào)控是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。我們要在課堂教學(xué)的過程中,不斷摸索課堂調(diào)控的策略,讓自身的課堂調(diào)控技能得到不斷地提高。
六、板書技能
我實習(xí)之前一直為自己的板書發(fā)愁,原因很簡單也很嚴(yán)重,就是我的字實在是“扶不起的阿斗”。真是字到用時方恨丑啊。雖然數(shù)學(xué)板書文字不多,可是有的時候文字還是很多。當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冮_導(dǎo)我,字不漂亮沒關(guān)系,寫工整,讓學(xué)生們看清即可。的確,我太在意自己的字跡了,沒課的時候我會在辦公室練寫粉筆字,課前會考慮好板書結(jié)構(gòu),努力做到簡潔明了。有一天,一個學(xué)生私下和我說:“老師,你寫的比原來的老師清楚。”我聽了之后很開心,也有信心了。在板書方面,我們要靈活運(yùn)用多種類型的板書,注意板書文字的規(guī)范性、設(shè)計的藝術(shù)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、重點的鮮明性、布局的合理性、書寫的規(guī)范性、序號的正確性。在使用多媒體的情況下,要將板書和多媒體進(jìn)行合理整合。
總之,在教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,教師是引導(dǎo)者,和學(xué)生換位思考,多站在學(xué)生的角度去思考,去講課,這樣我們會獲得更快的提高。四個月的頂崗實習(xí),讓我受益匪淺。在這期間,我經(jīng)歷了很多,收獲了很多,無論是教學(xué)方法還是人際交往方面,自己都成熟了許多,為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,感謝學(xué)校為我們提供了這樣寶貴的機(jī)會,能夠讓我們在實踐中不斷的完善自己,這將是我們?nèi)松幸环菡滟F且難忘的經(jīng)歷。
課堂教學(xué)總結(jié)報告8
為鞏固我校課堂教學(xué)改革成果,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,使課堂教學(xué)改革更趨于理性,更符合我校實際,語文組在學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,開展了“課堂教學(xué)回頭看”活動。有重點的對部分同志的課進(jìn)行了聽評。現(xiàn)對活動作以總結(jié)。
一、課堂回顧
王德廣老師執(zhí)教的《羅布泊,消失的仙湖》,學(xué)生展示十分活躍,展示內(nèi)容的處理很有層次性,每一個小的環(huán)節(jié)的展示,都竭力吸引全部學(xué)生參與。展示學(xué)生與聽課學(xué)生的互動,教師的及時的評價點撥,使課堂充滿了活力。李保義老師執(zhí)教的《偉大的悲劇》,引導(dǎo)學(xué)生從“悲劇”和“偉大”兩個層面,多角度的解讀,使學(xué)生對課文的理解逐步深入,并且受到強(qiáng)烈的感染,是這次活動中水平最高的'一節(jié)課。劉聽會老師執(zhí)教的《土地的誓言》,通過歌曲《松花江上》導(dǎo)入,營造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但由于對展示內(nèi)容沒有很好的整合,頭緒較多,課堂顯得有點亂,影響了教學(xué)效果。高顯海老師執(zhí)教的《登上地球之巔》,按照“字詞教學(xué)——課文復(fù)述——重點理解——語言品味”的順序,呈現(xiàn)出教學(xué)線條之美。學(xué)生講解時能夠使用課堂展示筆記,教師點撥能夠突出重點。
二、取得的成績
幾位老師的公開課,充分體現(xiàn)了他們對課堂教學(xué)改革的理解。通過“課堂教學(xué)改革回頭看”活動,我們看到語文教學(xué)改革已經(jīng)初見成效。
1、教師的教學(xué)觀念有了可喜的變化
有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的教學(xué)行為。教師對語文課堂教學(xué)的改革態(tài)度,由開始的觀望、懷疑、嘗試、動搖到現(xiàn)在贊成、試驗、堅定不移的實施,是一個反復(fù)求索,實事求是的過程。這個過程中,我們通過“培養(yǎng)什么樣的人”的討論,認(rèn)識逐步達(dá)到一致:教育的最高境界是關(guān)注學(xué)生的一生幸福。讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),樂觀的生活,擁有愛心、懂得感恩,有美好的志趣和情操,應(yīng)該是我們語文教學(xué)的終極目標(biāo)。思想轉(zhuǎn)變后,教師關(guān)注的中心由“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)到“人”上,由只重知識到能力培養(yǎng)上,到人文熏陶上,到健全人格的培養(yǎng)上。教師能夠正確處理課堂上師生角色的定位,能夠把課堂還給課堂的主人——學(xué)生。在“回頭看”的幾節(jié)課中,學(xué)生展示積極活躍,學(xué)得積極,學(xué)得主動,學(xué)得快樂,主體作用得到很好的發(fā)揮。教師評價準(zhǔn)確,點撥適宜,引導(dǎo)得法,充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者促進(jìn)者的作用。
2、課堂展示的質(zhì)量有了明顯提高
還記得在改革初期,學(xué)生展示的情形:膽怯害羞,聲音不高,照搬資料,只顧自己,不管聽眾,形式單調(diào),缺少互動。現(xiàn)在的課堂,學(xué)生展示自然大方,質(zhì)疑、糾錯、補(bǔ)充、討論、評價,信息多向交流,生生互動、師生互動的局面正在形成。在李保義老師的課堂上,我們的感受更為深刻。學(xué)生朗讀充滿感情,富有感染力,而且,學(xué)生一邊朗讀,一邊在教室里走動,讓我們想到古代詩人吟哦的情境。高廟中心學(xué)校的老師來我校聽課后,深有感觸得說:“我非常感慨自己能親眼看到杜郎口模式的展示者們展示自己的課。我先前是比較抵觸這種模式的,總想著這樣的模式是以犧牲學(xué)生為代價的,是圖表面的花哨和熱鬧。然而,當(dāng)我真正坐在了教室里,聽同學(xué)們展示自己的理解時,我被深深地震撼了:這哪里是什么課堂教學(xué),這分明是學(xué)生思維跳躍的藝術(shù)展示,是那么令人心動,令人心曠神怡?!?/p>
3、文本意識正在逐步強(qiáng)化
本學(xué)期初,我組在九年級公開課階段總結(jié)中指出:“不可否認(rèn),現(xiàn)在的課堂,師生的文本意識正在逐漸淡化?!薄霸鰪?qiáng)文本意識,是語文教學(xué)亟需解決的問題?!蓖ㄟ^聽課,我們覺得這一問題得到了初步的解決。四位老師,都在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本,做了自己的努力。李保義老師以“為什么說這是偉大的悲劇?悲體現(xiàn)在哪里?偉大體現(xiàn)在哪里?”為主問題,引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本,高顯海老師設(shè)置“從哪里看出山勢險峻?”的問題,讓學(xué)生深入課文,體驗登上珠峰的困難,感受登山運(yùn)動員的頑強(qiáng)意志及為國爭光的愛國情感,都取得了很好的教學(xué)效果。
三、需要改進(jìn)的地方
1、課堂展示內(nèi)容缺少整合
通過聽評課,我們也發(fā)現(xiàn)一些問題。其中最為突出的就是課堂展示內(nèi)容缺少必要的整合。一個小組展示過字詞后,下一個小組展示還有類似的內(nèi)容。有些課堂上,學(xué)生以問題訓(xùn)練的形式展示,組間內(nèi)容交叉的很多。這樣,浪費了寶貴的課堂時間,影響了展示進(jìn)度。整合教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)該多做一些引導(dǎo),以爭取課堂教學(xué)的高效。
2、教師的點撥應(yīng)突出方法的點撥
當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容存在疑惑,學(xué)生展示遇到困難時,就是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的時候。我們發(fā)現(xiàn),教師大多是就問題談問題,有時甚至直接向?qū)W生出示答案。這樣的引導(dǎo),學(xué)生只能做到知其然,而不能做到知其所以然。以后遇到類似的問題,有可能依然茫然。所以,方法的點撥至關(guān)重要,“授人以‘魚’不如授人以‘漁’”。
總之,語文課堂教學(xué)改革,剛剛邁出第一步,雖然是可喜的一步,但僅僅是第一步而已。艱巨而繁重的任務(wù),有待我們?nèi)ネ瓿?。所以,作為語文教師,要從學(xué)生的發(fā)展著眼,努力探索,把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要在范剛校長的帶領(lǐng)下,大膽開拓,銳意進(jìn)取,為教學(xué)改革傾注智慧,讓語文課堂充滿生機(jī)和活力。
課堂教學(xué)總結(jié)報告9
[摘 要]數(shù)控技術(shù)近年來得到了大規(guī)模的應(yīng)用,社會對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才也有非常大的需求。本文簡要介紹了數(shù)控技術(shù)及其發(fā)展史。通過結(jié)合本課程的內(nèi)容,闡述了在教學(xué)過程中的思路和心得。
[關(guān)鍵詞]數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革
1引言
近年來,隨著我國制造業(yè)水平進(jìn)一步提高,產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型,產(chǎn)品在加工過程向高精度、自動化及數(shù)字化方向邁進(jìn),數(shù)控技術(shù)(numeric control technology)在我國得到大規(guī)模應(yīng)用,社會對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才也有非常大的需求。和傳統(tǒng)機(jī)床加工技術(shù)相比,數(shù)控技術(shù)具有加工精度高,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定的優(yōu)點;通過采用數(shù)控加工的方式,可以大大減輕操作人員的勞動強(qiáng)度,提高工作效率,降低產(chǎn)品報廢率;此外,柔性高,靈活性好,只需要更改程序,就能加工各種具有復(fù)雜曲面的零件,數(shù)控機(jī)床也是柔性制造系統(tǒng)(flexible manufacture system,fms)的重要環(huán)節(jié)。
2數(shù)控技術(shù)簡介及發(fā)展史
2.1加工流程
數(shù)控技術(shù)加工過程如下,首先,繪制零件圖,對于車銑類加工,目前一般采用三維圖,對于激光切割、線切割等類零件,一般采用二維圖。加工好的三維圖,可以采用自動編程工具生成數(shù)控程序,當(dāng)然,也可以采用手工編程。然后,對編好的程序進(jìn)行校核及修改,如果編寫好的程序沒有問題,則可以輸入機(jī)床,經(jīng)過調(diào)試后,就進(jìn)行加工。
2.2 數(shù)控機(jī)床發(fā)展史
1948年,為研制飛機(jī)螺旋槳葉片輪廓加工設(shè)備,美國帕森斯公司接受美國空軍委托,提出計算機(jī)控制機(jī)床的設(shè)想,并于1949年與美國麻省理工學(xué)院(mit)合作研究數(shù)控機(jī)床。 1952成功研制第一臺三坐標(biāo)數(shù)控銑床,標(biāo)志著制造領(lǐng)域中數(shù)控加工時代的開始。數(shù)控加工是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ),這一發(fā)明對于制造行業(yè)而言,具有劃時代的意義和深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)控技術(shù)隨后的發(fā)展,基本保持與計算機(jī)的同步發(fā)展,如1959年,數(shù)控機(jī)床采用了晶體管元件和印刷電路板;1965年,出現(xiàn)了第三代的集成電路數(shù)控裝置,不僅體積小,功率消耗少,且可靠性提高,價格進(jìn)一步下降,促進(jìn)了數(shù)控機(jī)床品種和產(chǎn)量
篇三 xxxx年1月七年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實習(xí)報告總結(jié)報告
半年的實習(xí)生活馬上結(jié)束,在這所學(xué)校里,我全身心投入到教學(xué)當(dāng)中,經(jīng)過磨練,教學(xué)技能有了很大的提升。一學(xué)期來,我在xx中學(xué)擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)老師,在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,不斷提高自己的教學(xué)水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對這一學(xué)期教學(xué)技能的提高做了以下幾個方面的論述。
一、語言表達(dá)能力
師者,傳道授業(yè)解惑者也,這句古語道出老師的職責(zé)。老師通過言傳身教,使講授知識技能,使學(xué)生有能力通過今后的考試測試,所以教師的語言表達(dá)能力至為關(guān)鍵,它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會某方面的知識或技能,甚至影響到學(xué)生對教師的印象評價。好的語言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識銘記在心,靈學(xué)活用,自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學(xué)生而言,老師表達(dá)的越好,講的越幽默清晰,學(xué)生內(nèi)心就會潛意識的接受你認(rèn)可你,上你的課他就會被你的語言吸引,不由自主的就認(rèn)真的聽課,把你說的每一句話都熟記在心,時刻配合你的引導(dǎo)提問,這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆,學(xué)生從心里就會排斥你,初中階段的學(xué)生處于青春期,叛逆心極強(qiáng),心里難免會有這種想法:這算是什么老師,這水平還沒我強(qiáng)呢憑什么給我講課!這樣一來,不管你怎么努力備課怎么盡心準(zhǔn)備,其結(jié)果就是課堂一片混亂,學(xué)生愛答不理,偌大的教室只有老師唱獨角戲,教學(xué)效果更不用說了。唱獨角戲我深有感觸,那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來歡聲笑語中學(xué)到真正的知識,每次下課都會有學(xué)生禮貌的說一句老師我們走啦,下節(jié)課還會聽你課的。作為一個實習(xí)老師的我,內(nèi)心充滿喜悅。
二、課堂導(dǎo)入能力
一個好的開頭就是成功的一半,這句話用在上課過程中導(dǎo)入一個新的知識點時最適合不過,用一個新奇的引子激起大家對新知識的渴望,可以有效的吸引學(xué)生注意力,課堂更能有序的進(jìn)行,學(xué)生更能快速的接受;如果一上來就把新的知識點給學(xué)生介紹完,很難引起學(xué)生對這個知識點的思考。用什么方式來吸引學(xué)生對新知識的興趣呢?起初,我用機(jī)械化的方式講課,第一句話總是說:“上節(jié)課講了...這節(jié)課咱們講...”像是機(jī)器人一樣,這說的學(xué)生都會了,上回有的學(xué)生還接話,我說上課,他立馬就說上節(jié)課講了...從此我意識到,開頭需要改一改了。教育要面對全部,所以經(jīng)過研究,積累經(jīng)驗,課堂導(dǎo)入能力一定會有更大提高。
三、應(yīng)對課堂突發(fā)事件能力
作為一名教師,每次上課,面對幾十個生龍活虎、個性迥異的學(xué)生,各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事件隨時都有可能發(fā)生。對此,若處理得好,則會風(fēng)平浪靜,海闊天空;若處理得不好,遇會招來是非,甚至?xí)绊憥熒榫w。如何處理這些突發(fā)事件,使課堂教學(xué)有條不紊地順利進(jìn)行,這是擺在每一個教師面前的重要課題。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對話,是動態(tài)變化的,隨時都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況,所以我們要求認(rèn)真?zhèn)湔n,強(qiáng)調(diào)充分的準(zhǔn)備,盡可能估計到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問題,在課堂上要處理每一個你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發(fā)性,積極應(yīng)對課堂中的意外或問題,課堂才會有彈性和活力,也勢必要求教師具有一定的應(yīng)變能力。只有辯證地認(rèn)識課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的意外情況,才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué)、處理課堂教學(xué)。 2 下一頁
四、組織課堂能力
對于教學(xué)來說,組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵,是上好一堂課的前提。面對如今的新課標(biāo)改革,我們需要用新的理念來組織課堂教學(xué)。對于初中的學(xué)生,義氣比較重,尤其是剛剛升入初中的這群00后。面對新的環(huán)境,新的老師,新的同學(xué),內(nèi)心總是充滿激情,想要表現(xiàn)自己。實習(xí)這些日子里,我以課堂老師、課下朋友的身份來引導(dǎo)他們,告訴他們初中生活是你一輩子最充實快樂的三年,最真摯的友情就在這里,你們要試著去發(fā)現(xiàn)。一開始與學(xué)生溝通不夠,學(xué)生不認(rèn)可我這個實習(xí)老師,甚至有學(xué)生說:“你不就是個實習(xí)的啊!”但是,我們與學(xué)生的年齡相差不多,經(jīng)過課下的一段了解,與學(xué)生打成了一片。課堂上,我用幽默風(fēng)趣時尚的語言來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識,并讓他們認(rèn)為初中的知識不是那么困難,其實非常有樂趣。課堂紀(jì)律也大有提高,因為學(xué)生都在聽你說的話。從古至今,就有“嚴(yán)師出高徒”這一說法,我認(rèn)為對待如今的00后學(xué)生,嚴(yán)厲只能讓他們反抗,與其火上澆油不如引火歸源。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn),有一種說法是“打一棒子,給個甜棗”,他們都想得到的關(guān)注,只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們,這群學(xué)生每一個都非常可愛。要想組織好教學(xué),自身必須有高的知識水平,這樣說話時才會有底氣,在學(xué)生面前才會有尊嚴(yán),語言才會有威力,學(xué)生才會服氣。”清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略,在以后的教學(xué)中都將逐步去落實和提高。
五、教學(xué)總結(jié)能力
教學(xué)總結(jié)做得好教學(xué)質(zhì)量就好,這是一個反思自己的過程,在教學(xué)中如果做不好總結(jié)那提高就是空談。起初來到這里什么都得問,零零碎碎的知識整理,各種各樣的重點考點,都需要問指導(dǎo)老師,讓指導(dǎo)老師想辦法出主意,時間一長,就容易依賴指導(dǎo)老師了,那些流水賬似的日志總是在應(yīng)付作業(yè)一樣的寫,自己始終飛不起來。一個月之后重新回憶這段的總結(jié),什么都不是,一點提升沒有,所以決定要好好總結(jié),這也算是一次好好的總結(jié)。之后每個星期都會總結(jié)一下這周的教學(xué),一次比一次內(nèi)容豐富,這樣把抽象的提升與缺點的概念具體化了直白化了,工作也做的更好了。所以教學(xué)總結(jié)能力的提升很重要。
現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的學(xué)習(xí)、生活工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
1
篇四 英語四位一體課堂教學(xué)法實驗研究階段總結(jié)報告
我校從2023年9月到2023年8月為實驗的第一階段,我們七年級五名教師參加了課題實驗,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵,并做了大量的指導(dǎo)工作,使課題的研究得以順利進(jìn)行,并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗,把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去,為進(jìn)行新一輪的實驗提供依據(jù),現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下:
一、 課題申報及第一階段準(zhǔn)備情況
我們學(xué)校在10年9月申報了四位一體課堂教學(xué)實驗課題,申報被批準(zhǔn)后,校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵實驗教師大膽實驗,積極探索,認(rèn)真體會四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵,仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側(cè)重,精講精練,五技并舉”的真正含義;實驗教師學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料,并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求,詳細(xì)的制訂了實驗計劃及階段實施方案,并按計劃實施。在實際教學(xué)中,逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實驗過程中,把握實驗原則,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。從基礎(chǔ)入手,實驗班從一開始就按照實驗要求,遵循4p教學(xué)原則,并按照十六字原則,要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,積極參與課堂活動,認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
二、所做的工作
通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實驗教師一起學(xué)習(xí)了英語“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容,平時利用空余時間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料,并通過會議的形式組織教師進(jìn)行相互討論,深入理解,體會這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論,撰寫了研究實施方案。
1、在研究中我們運(yùn)用調(diào)查法,調(diào)查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式,根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對每一位學(xué)生進(jìn)行了了解,認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績不好的原因:一方面由于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,另一個方面,教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距,基于這個原因,我們一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面,花大力氣以教材為綱,整合課本所含知識,適當(dāng)降低難度,
3、我們不斷的聽評課,取別人之長,補(bǔ)自己之短,盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化,課堂效率有所提高。
4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué),把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化,深入細(xì)致的扎實做好每一步,組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化,更具有實效性。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記,積極參與課堂活動,課后及時復(fù)習(xí)鞏固,完成練習(xí)及作業(yè)。
四、取得的成果
1、通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問題,增強(qiáng)了課題研究的目的性。
2、通過學(xué)習(xí),收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料,使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,更新了思維,為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),做好了指導(dǎo)。
3、通過老師的指導(dǎo),學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做了形式多樣的可好軟作業(yè),陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績。
五、體會和思考
運(yùn)用四位一體課堂教學(xué)法,使參與實驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高,有助于實驗教師提高自身素質(zhì),逐步成為研究型,學(xué)者型教師;使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂參與意識增強(qiáng)了,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和實踐能力。提高了課堂教學(xué)效率,。
在實驗的第一階段,我們雖然做了一些工作,但是,還很不夠。在下一階段,我們還應(yīng)加大試驗力度,改進(jìn)實驗方法,鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實驗,為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量而努力。
篇五 課堂教學(xué)、班主任工作的實習(xí)報告總結(jié)報告
2023年9月9日至10月30日,我在xx市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù),實習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?!?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,在指導(dǎo)老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗,以便更好地運(yùn)用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給七(7)班學(xué)生上語文課,直到實習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、教學(xué)工作
安順市第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運(yùn)用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如,《論語》是要重點講的課文,我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候,就給學(xué)生所了這樣的一個故事:清朝時有個文學(xué)家叫畢沅,他在陜西當(dāng)過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經(jīng),于是就問他:“小師父,請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說:“回大人,我是個蠢人,不知道這個。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了,誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多,不想有個學(xué)生下去動手查了查,說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。 總得來說,在整個教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實事求是......總之,對于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強(qiáng)調(diào)改正缺點的重要性,也得給他們尋找亮點,以資鼓勵。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
教學(xué)實習(xí)中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點的機(jī)會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。