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篇一 “文化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校”申報自評報告
為進一步加強學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，切實推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展, 進一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境,依據(jù)xx縣教體局《關(guān)于印發(fā)<xx縣學(xué)校文化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校評估標準>》的通知精神，我校積極做好申報創(chuàng)建工作，逐項對照標準找差距，努力改進做好學(xué)校文化建設(shè)，現(xiàn)將自評工作情況匯報如下：
一、學(xué)校整體概況
xx縣第一實驗學(xué)校，始創(chuàng)于XX年，是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。學(xué)?？偼顿Y8500萬元，占地127.7畝，建筑面積35000平方米，綠化面積XX0平方米。設(shè)計小學(xué)教學(xué)班24個，中學(xué)教學(xué)班12個，幼兒園教學(xué)班9個，可容納學(xué)生XX余人?，F(xiàn)有在校生1390人，教學(xué)班28個，教職工87人，專任教師71人，教師中榮獲“省優(yōu)秀教師”稱號2人，榮獲“市優(yōu)秀教師”稱號3人，榮獲“市學(xué)科帶頭人”稱號5人。
學(xué)校于XX年9月開始招收小學(xué)部和幼兒園學(xué)生，XX年9月招收初中生。在縣委、縣政府和教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，全體教職員工發(fā)揚“團結(jié)、求實、奉獻、創(chuàng)新”的一實精神,秉承“人文校園、科技校園、綠色校園、書香校園、藝術(shù)校園”的發(fā)展理念，堅持“以愛為源、以人為本，培養(yǎng)師生綜合素質(zhì)、能力，為師生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，充分依托雄厚的教育資源和先進的教育技術(shù)，努力創(chuàng)辦獨具特色的現(xiàn)代化義務(wù)教育學(xué)校。
近年來的學(xué)校建設(shè)中，我校充分認識到建設(shè)一個良好的校園文化環(huán)境對全體師生是一種無形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康成長具有重要的、不可替代的作用。為進一步貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，切實加強學(xué)校德育工作，進一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，充分發(fā)揮健康向上的校園文化在學(xué)校管理和學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)形成過程中的獨特作用，在縣教體局的正確指導(dǎo)下，我校師生上下一心，經(jīng)過不懈的努力，校園文化建設(shè)再上新臺階。
二、創(chuàng)建工作開展情況
（一）組織規(guī)劃建設(shè)方面：加強組織領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，確保經(jīng)費保障到位。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全工作機構(gòu)：
組 長：副組長： 成 員： 全體班主任
2、做好規(guī)劃建設(shè)，宣傳教育到位：
我校將文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，制定了文化建設(shè)總體規(guī)劃方案、中長期規(guī)劃和年度實施計劃，且落實效果好。加大對校園文化教育功能的宣傳。我校借助各種傳播媒介，升旗儀式，以及入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育、傳統(tǒng)教育、法制教育、運動比賽、紀念儀式、讀書征文等活動形式加大宣傳力度，通過對校園文化建設(shè)內(nèi)涵的理解與領(lǐng)會，去探索校園文化的自身規(guī)律和教育改革相聯(lián)系的內(nèi)涵實質(zhì)，真正做到高度認識和大力推廣校園文化。 3、重視經(jīng)費保障，納入年度預(yù)算：
我校將學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算，每年都安排一定的專項經(jīng)費。
（二）精神文化建設(shè)方面：重視核心理念，創(chuàng)新打造教師文化和學(xué)校文化。
我校把精神文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的思想核心。注重培養(yǎng)和樹立積極向上的校園文化精神，結(jié)合學(xué)校特點形成了一種學(xué)校無形的人文精神。
1、規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進素質(zhì)教育。我校辦學(xué)思想和辦學(xué)目標明確，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)有特色。學(xué)校認真落實國家課程方案，嚴格執(zhí)行上級規(guī)定的作息時間，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，開展了陽光大課間活動，開齊開全學(xué)科課程，除音、體、美外，堅持開設(shè)綜合實踐、地方校本課程等薄弱課程。加強作業(yè)管理，實行班主任協(xié)調(diào)、級部主任把關(guān)制度，統(tǒng)籌作業(yè)時間控制，不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。加強家校交流，定時召開家長會，設(shè)立家長接待日，開通班主任家長聯(lián)系熱線，形成家校育人合力。為突出文化的引領(lǐng)作用，我校結(jié)合實際，特別是對學(xué)生校園文化中的創(chuàng)新成果，比如?；赵O(shè)計、班徽設(shè)計等，對于優(yōu)秀作品進行表獎，并在校報上發(fā)表或進行公開宣傳展示，讓廣大師生從對學(xué)校的關(guān)心和熱愛做起，樹立起學(xué)校意識。我校非常注重“三風(fēng)”建設(shè)，教風(fēng)踏實、求真求善、不斷創(chuàng)新，學(xué)風(fēng)規(guī)范、善學(xué)樂學(xué)、全面發(fā)展，并處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風(fēng)。
2、錘煉師德，鑄造教師文化。教師是教育的主導(dǎo)力量，我校從增強敬業(yè)意識，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范入手，加強師德修養(yǎng)。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用，多次召開中層以上干部會議，狠抓干部隊伍思想作風(fēng)建設(shè)，要求班子領(lǐng)導(dǎo)樹正氣，講團結(jié)，認真做好本職工作，全身心投入到教學(xué)中去，時時處處為教師作出表率。大力加強教師職業(yè)道德建設(shè)，認真查擺整改思想工作中存在的問題，要求全校教職工牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識、危機意識、全校一盤棋意識，旗幟鮮明地反對各種錯誤思想和行為。不斷完善學(xué)校評教、教師互評、學(xué)生評教、家長評教“四位一體”的師德考核辦法，對職稱評聘、評優(yōu)樹先實行“一票否決”，堅決糾正師德失范現(xiàn)象，抵制和克服各種不良現(xiàn)象，以扎實的工作作風(fēng)、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，樹立良好的教育形象，營造風(fēng)正氣順、團結(jié)向上的校風(fēng)和教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師教學(xué)認真嚴謹，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊，開展讀書活動，撰寫讀書筆記，“書香校園”建設(shè)效果明顯。學(xué)校尤其重視教師培養(yǎng)、培養(yǎng)，有教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立教師專業(yè)成長檔案，教科研活動豐富，教師參與積極性高，教科研氛圍濃厚，成效顯著。
3、德育為首，強化學(xué)生文化。學(xué)校高度重視學(xué)生思想道德建設(shè)，始終把德育擺在各項工作的首位，有學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)劃，年度有計劃、有總結(jié)，每學(xué)期至少兩次專題研究學(xué)生思想道德建設(shè)；健全學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合工作網(wǎng)絡(luò)，家長委員會工作成效顯著。創(chuàng)新學(xué)生思想道德教育方式，深入開展愛國主義、集體主義、民族精神、理想信念等教育，廣泛開展文明禮儀、法制、行為規(guī)范等教育，學(xué)生遵紀守法，有良好的文明習(xí)慣。如：規(guī)范養(yǎng)成要求學(xué)生從具體事情做起，如針對學(xué)生存在的突出問題，實行《學(xué)生量化考核細則》，從教室、衛(wèi)生區(qū)清潔，課堂和考場秩序，各項規(guī)章制度的執(zhí)行，因班制宜，美化、凈化校園環(huán)境，班級常規(guī)工作量化評比等方面抓起，讓學(xué)生在參與管理的過程中學(xué)會自我管理和自我教育。學(xué)生學(xué)習(xí)自主愉快，精神飽滿，充滿活力。同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上。
（三）物質(zhì)文化建設(shè)方面：建一流基礎(chǔ)設(shè)施，抓好校園物態(tài)文化環(huán)境的著力點。
1、學(xué)校把校園基礎(chǔ)設(shè)施作為校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校的各種標牌精致規(guī)范，校門、校牌設(shè)計整潔大方，建有體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的文化建筑；有規(guī)范的宣傳櫥窗、閱報欄；走廊、過道和室內(nèi)懸掛與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人畫像、名言警句、名家字畫或師生的書畫、美工作品。并繪制了學(xué)校介紹冊、宣傳片，體現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)校整體布局合理，各區(qū)域文化主題鮮明。規(guī)范班級文化建設(shè)，班訓(xùn)、班規(guī)、學(xué)習(xí)園地等文化內(nèi)容布置上墻，教室內(nèi)國旗、學(xué)生守則及規(guī)范等張貼規(guī)范，黑板報、讀書角經(jīng)常更新，班級文化有特色。我校加強圖書室管理，藏書量按規(guī)定配備，并逐年增加；閱覽室整潔、物品擺放有序，圖書、報刊、基本滿足師生需要，并能全天開放，利用率高。音、體、美、科技、實驗、心理健康、綜合實踐等教育設(shè)施設(shè)備基本滿足教學(xué)需要；各專用教室管理規(guī)范，有校內(nèi)外德育基地、實踐教育活動基地，并充分發(fā)揮其教育作用。學(xué)校建有校史室、榮譽室、陳列室等，形式多樣，氛圍濃厚。
2、校園的綠化、美化、凈化，是校園物態(tài)文化環(huán)境建設(shè)的著力點。我校環(huán)境優(yōu)美，無亂搭亂建現(xiàn)象。美化綠化到位，綠化用地生均不低于4平方米，基本做到“三季有花、四季常綠”，格調(diào)高雅，富有教育意義。
（1）校園凈化。
干凈、整潔的校園是學(xué)校文明的第一標志。一年多來，我校通過整體規(guī)劃，加大投入，積極實施，努力提高外部環(huán)境。修建塑膠操場、籃球場、幼兒食堂，修建報告廳，增設(shè)和改進校園雙控系統(tǒng)。同時加大值周檢查力度，做到校園各個區(qū)域無白色垃圾無石塊雜物。使學(xué)校整潔文明，象一個真正的大花園。
（2）校園美化。學(xué)校在凈化的同時做到美化。建立詩畫墻壁走廊，與凸現(xiàn)辦學(xué)理念的慧泉景觀遙相呼映，各樓層的文化精心設(shè)計，色彩艷麗，內(nèi)涵深遠。無論白天與夜晚置身校園，不但使人神情愉悅，還會受到濃郁的人文氣息的熏陶。學(xué)校的各種牌匾制作規(guī)范精致，在走廊過道分別飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人名言、科普掛圖；教學(xué)樓各班前門左側(cè)分別懸掛的是由學(xué)校統(tǒng)一加工而成的各班的班徽設(shè)計圖案及寓意；充分發(fā)揮我校美術(shù)教師和美術(shù)生的特長，將他們的書畫作品精心裝裱后，懸掛在大會議室及閱覽室；在學(xué)校甬路旁邊設(shè)置宣傳窗，發(fā)揮了重要的宣傳作用。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)校在班級文化建設(shè)評比的基礎(chǔ)上，按統(tǒng)一要求布置，同時又提倡各班級在兼顧規(guī)范的同時，適當(dāng)創(chuàng)新，進一步提高了各班級文化建設(shè)的品位，為全校同學(xué)營造了一個優(yōu)美的育人環(huán)境。
辦公室美化工作也是校園文化的重要組成部分，全校各教師辦公室做到布置優(yōu)雅大方、整潔衛(wèi)生、富有文化氣息。
（3）校園綠化。歷年來，學(xué)校十分注重校園綠化的設(shè)計、規(guī)劃工作，努力提高綠化的文化品位，努力創(chuàng)建綠色學(xué)校。學(xué)校綠化面積XX0多平方米，覆蓋率高達70%。在校園綠化過程中，力求做到富有層次感、藝術(shù)性和觀賞性，并配有專業(yè)綠化養(yǎng)護人員進行養(yǎng)護、修剪。如今的xx一實，你不能不為她的優(yōu)美環(huán)境而欽嘆，可以說一實中的外在景觀就是一座美麗的花園。每一株草，每一棵樹，每一塊綠地，每一個景觀都傾注了一實人的拳拳愛心。
（4）校園的語言文字規(guī)范化。學(xué)校提倡把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學(xué)生交流、談話等活動，必須使用普通話；學(xué)生在校內(nèi)必須使用普通話，提倡使用禮貌用語，不說臟話，粗話；公用文字規(guī)范化，學(xué)校公文、標牌、墻報等校園文字使用規(guī)范化。校園內(nèi)杜絕了不健康報刊、雜志、歌曲、圖片等文化垃圾。
（四）制度文化建設(shè)方面：建章立制，狠抓陽光校園建設(shè)。
作為一所新建學(xué)校，高度重視規(guī)章制度的建立。建立健全了教育、教學(xué)、安全、后勤、體衛(wèi)及考核獎懲等現(xiàn)代化管理制度，內(nèi)容科學(xué)并匯編成冊，考評執(zhí)行到位，體現(xiàn)了民主管理、科學(xué)管理、自主管理。學(xué)校以打造陽光校園為契機，認真貫徹落實民主集中制，做到依法治教、依法治校；黨、工、團隊組織健全，校務(wù)公開執(zhí)行到位，教代會作用發(fā)揮良好。建立了未成年人違法犯罪預(yù)警機制，開展學(xué)生不良心理訪談活動，一年內(nèi)無違反教師職業(yè)道德和學(xué)生違法犯罪事件發(fā)生。
（五）課程文化建設(shè)方面：落實課程方案，突出抓好“薄弱課程”的管理。
學(xué)校把課程文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的有力抓手。夯實了學(xué)科課程，開發(fā)了以“三生”為主題的校本特色的課程，還開設(shè)《輪滑》《舞蹈》《舞動的線條》等多種獨居學(xué)校特色的學(xué)科類、藝術(shù)類、體育類、科技類的校本選修課程和綜合實踐課程，構(gòu)建三位一體的課程體系，并提升到文化層面來管理，在課程建設(shè)、體系確立、評價模式等方面充分體現(xiàn)學(xué)校特色。我校認真貫徹落實國家、地方和學(xué)校三級課程方案，開全課程、開足課時。規(guī)范考試管理，建立符合素質(zhì)教育要求的評價體系，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。學(xué)校成立以校長為首，級部校長為副組長的學(xué)校課程開發(fā)委員會，科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程及實施方案，建立以“領(lǐng)域、科目、模塊”為系列的課程結(jié)構(gòu)體系。學(xué)校課程開設(shè)教師參與率不低于85%，學(xué)生參與率達100%。效果明顯，形成了“愉快教育”、“成功教育”、“分層次教育”和“創(chuàng)造教育”的新模式。
（六）活動文化建設(shè)方面：寓德于教，寓教于樂，將活動文化作為德育的主載體。
1、常年堅持實踐活動：堅持每周一的升降國旗、國旗下講話制度，學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)專題反映學(xué)生活動的欄目；利用校園廣播站等多種宣傳媒體對學(xué)生開展專題宣傳教育并有記錄；主題班隊會等形成制度，定期活動并有記錄。充分利用重大節(jié)慶日和紀念日、德育基地、社會實踐活動基地等教育資源開展主題教育活動。定期組織學(xué)生參加公益活動、社會實踐活動；精心組織每年9月的“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”活動。利用各種節(jié)慶日、紀念日舉行各種主題教育活動。如迎新聯(lián)歡會、學(xué)雷鋒活動月、五四青年節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、七一、十一、九九重陽節(jié)，開學(xué)典禮，以及各項豐富多彩的主題活動，都力求思想性、知識性、娛樂性、實踐性相統(tǒng)一。
2、積極開展讀書活動。學(xué)校每年拔出專用經(jīng)費，添購新圖書資料和報刊雜志，充分利用中午、傍晚和雙休日時間向?qū)W生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率。組織開展“書香校園”活動，每年舉辦“讀書節(jié)”，利用講座、演講、征文等形式引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，在假期組織開展讀書活動，開學(xué)后上交讀后感，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。
3、藝體教育常抓不懈。每年組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動，師生參與面廣。扎實開展課外活動，保證學(xué)生每天不少于一小時體育鍛煉時間。我校設(shè)有舞蹈室，聲樂室、器樂演奏室等設(shè)施，組建了各類藝術(shù)團體和興趣小組。以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，特別注重了審美、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在每個班級開設(shè)美術(shù)課的基礎(chǔ)上，在每個年級都設(shè)有美術(shù)興趣小組。在老師指導(dǎo)下，同學(xué)們利用業(yè)余時間創(chuàng)作了大量的作品。在學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”期間，每個班級都展示出滿意的繪畫作品，與同學(xué)們分享。我們在校園傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，各班充分利用大課間開展活動。課前一支歌，中英文演講，中英美文賞析，時事新聞發(fā)布會，百科知識積累,許多班級還自編班歌，學(xué)生自己作詞，班主任老師修改定稿。學(xué)校為各班配備了一根長跳繩、10根短跳繩和10個毽子、2付羽毛球拍，加上學(xué)生自帶的小健身器具使學(xué)生有了“玩”的條件，活動使每個課間“鮮活”了起來。每天下午課外活動時間聲樂、舞蹈、器樂、書法、繪畫、足球、籃球、田徑、武術(shù)等各類興趣活動小組定時開展系列文體活動，其中老師們培養(yǎng)出了許多“小老師” 和“小教練”在活動中發(fā)揮著積極作用。1000多人的健美操、武術(shù)操隊伍在操場上擺出極大的陣勢，演繹著運動的風(fēng)采。
4、社團活動豐富多彩。學(xué)校充分保證共青團、少先隊每周的活動時間，組建了文學(xué)社、書法社、籃球俱樂部等幾十個學(xué)生社團，開展各類課外興趣小組活動，讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力。
（七）特色與成績方面：校園文化建設(shè)成績喜人，碩果累累。
校園文化建設(shè)是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標志，它所創(chuàng)造的精神財富與物質(zhì)財富，在教書育人過程中發(fā)揮著特殊的作用，也給學(xué)校帶來了諸多榮譽。一年多來，學(xué)校通過了“市級語言文字規(guī)范化示范?！薄⑷h“平安和諧校園”的創(chuàng)建；健美操比賽中榮獲全縣一等獎等多項榮譽，縣委、縣府等各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界對于學(xué)校的文化辦學(xué)經(jīng)驗和管理給予了充分肯定和高度贊譽。
校園文化是一個意識形態(tài)范疇，是學(xué)校全體成員在長期的教育實踐中逐步創(chuàng)造和形成并共同遵循的具有獨特凝聚力與穩(wěn)定性的思想觀念和行為方式，是一所學(xué)校的精神生命和靈魂。在今后的實踐中我們將繼續(xù)努力，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈追求！
篇二 小學(xué)校園文化管理調(diào)查報告
先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用，下面是小編整理的小學(xué)校園文化管理調(diào)查報告，希望對你有幫助。
新課程改革的本質(zhì)是要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要形成適合人的發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，達成有效學(xué)習(xí)。而新課改在向縱深推進的同時對學(xué)校文化建設(shè)提出了強烈的呼喚和要求，課程與教學(xué)的變革，需要新的課程與教學(xué)文化；新的課程與教學(xué)文化，需要形成和建設(shè)新的校園文化，這是課程改革的自然進程。一個和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境，是新課程改革的基礎(chǔ)；厚重的學(xué)校文化積淀，是新課程改革的沃土，也是提升管理品味的源泉。因此，為了探索新課程理念下的校園文化建設(shè)與發(fā)展，我們于 20xx年10月31日—20xx年11月3日在我校進行為期四天的調(diào)研，現(xiàn)匯報如下：
一、調(diào)研的背景及意義
文化對人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。它對人們的影響是潛移默化、持久深遠的。一方面，人們總要處在一定的文化氛圍中，文化對人的影響，不是有形的、強制的，而是潛移默化的。另一方面，潛移默化不等于消極被動，人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化，也是主動積極的。
學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標、準則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個學(xué)校的活力與靈魂，一個學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。
校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。
優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生一天的生活絕大部分是在學(xué)校度過，一個良好的文化氛圍，可以陶冶人的情操，健全人的人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)代社會對學(xué)生的要求越來越高，學(xué)校教育也應(yīng)該緊隨時代的步伐。培養(yǎng)出成績一流的學(xué)生，并不是一件難事，而培養(yǎng)出一個真正全面發(fā)展的學(xué)生，才是最難的。所以，校園文化建設(shè)不是一無是處，它對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。所以，“一個學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個值得深思和探討的問題。
二、黃陵縣隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的基本情況
隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)位于千年古鎮(zhèn)隆坊，其雛形為隆坊義學(xué)，1985年后正式命名為隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校占地8296平方米，建筑面積6373平方米，綠化面積1231平方米。學(xué)校配備有少隊部勞技室、剪紙室、書畫室等1部22室。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1060人，設(shè)有教學(xué)班級21個教職工78人，一級教師36人，是一支朝氣蓬勃、勇于進取的教學(xué)團隊。
學(xué)校已形成了“遵紀守法，明禮守信”的校風(fēng)、“團結(jié)自律，勤奮創(chuàng)新”的教風(fēng)、“刻苦學(xué)習(xí)，誠實做人”的學(xué)風(fēng)和“嚴謹好學(xué)，求真務(wù)實，敢創(chuàng)新路，敢為人先”的校訓(xùn)。
近年來，我校牢固樹立“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持內(nèi)涵發(fā)展、注重特色辦學(xué)、精心打造高效課堂，綜合實力不斷得到增強，教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。學(xué)校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、延安市文明校園、延安市少先隊紅旗大隊等多項榮譽。
三、我校校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗
（一）制定了學(xué)校章程，開展了校風(fēng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和理念，大力營造具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實開展了師德教育，積極倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)。完善了學(xué)生行為規(guī)范，嚴格考試紀律，營造了良好學(xué)風(fēng)。
（二）精心組織了校園文化活動。活動內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強，比如利用學(xué)雷鋒紀念日、六一兒童節(jié)、七一、十一等重大節(jié)慶日和紀念日，開展了主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。實施了“學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，開展多項課外活動、中學(xué)閱讀和寫字活動、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)和運動會等。
（三）重視校園人文環(huán)境建設(shè)。各校大多設(shè)立了校榮譽室，生動形象地反映了學(xué)校辦學(xué)歷程。確定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。精心設(shè)計、組織了開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動，如部室樓過道粘貼一月的文明之星、教育之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星的資料，激勵學(xué)生勤奮向上、求實創(chuàng)新。
（四）重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。部分學(xué)校建立了圖書室、閱覽室、實驗室、團隊活動室，加強了校報、墻報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設(shè)。如拉堡中學(xué)，專門在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫了一條長長的、生動可愛的、中學(xué)生行為規(guī)范的墻報。
（五）重視校園景觀建設(shè)。加強了校園的規(guī)劃和建設(shè)，特別是做好了綠化美化工作。在公共場所布置了具有豐富內(nèi)涵的書畫等作品，組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇建設(shè)、打造文化氣息，建設(shè)文化校園。
四、我校校園文化建設(shè)存在的共性問題
（一）文化主體不健全。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動為主要內(nèi)容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動等，不能積極參與學(xué)校的文化建設(shè)，不能發(fā)揮教師的作用，展示教師的文化底蘊。
（二）文化活動開展困難。由于地域、經(jīng)費、思想等方面的原因，學(xué)校開展校園文化活動思想落后，不能走出去，請進來，對外交流少,理念滯后。
（三）校園文化缺乏校本特色。缺乏體現(xiàn)自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設(shè)趨于千篇一律，個性不明顯。班級文化模式陳舊，班級特色不濃。樓道文化主題不突出，體現(xiàn)地域特色和地方發(fā)展的文化不夠，
（五）校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是校園文化的內(nèi)在機制。我學(xué)校這三種建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，不能協(xié)調(diào)發(fā)展，從而對實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，對學(xué)生成長起制約作用。
五、校園文化建設(shè)的幾點建議
（一）靜態(tài)環(huán)境是物化的文化，要做好學(xué)校建筑設(shè)施和環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃。校舍建筑不僅具有使用價值、美化價值，而且要有深刻的教育價值。因此，既要管理好，更要利用好。加強學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，美化學(xué)校環(huán)境，要達到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構(gòu)思，設(shè)計制作學(xué)校標志；繪制好學(xué)校大幅宣傳畫，辦好櫥窗、板報、專欄、刊物，使校園文化的凝聚力、號召力以及教育性、激勵性的作用得到充分的發(fā)揮。同時，要加強學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：一是要建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺；二是要提高計算機在教學(xué)中的使用效益；三是校際聯(lián)網(wǎng)，互通信息，以利于廣泛吸收先進的有價值的教育內(nèi)容，抵制不健康的教育內(nèi)容，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。
（二）校園文化離不開各種活動這些載體，作為學(xué)校管理者尤其是校長應(yīng)經(jīng)常開展一系列的活動，讓師生在活動中享受校園文化的陶冶。比如，學(xué)校可以開展一年一度為期一周的“文化教育節(jié)”活動來集中展現(xiàn)動態(tài)的校園文化。如開展書畫作品展、電影海報展、陶藝作品展等；舉辦辯論賽、學(xué)生原創(chuàng)作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長生展示、綜藝歌舞晚會等?！拔幕逃?jié)”要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，所有的活動都讓學(xué)生自己設(shè)計方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時裝表演，服裝從哪里來，展示時搞什么造型，選什么音樂，這都應(yīng)由學(xué)生自己來設(shè)計完成。
（三）儀式能夠表達一種精神意念，把人們的情緒調(diào)動起來，集合起來，使意念得到表現(xiàn)和強化。儀式的多次重復(fù)，可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號，甚至成為一種集體無意識，成為群體的一種精神與心理的需要。學(xué)校應(yīng)重視 “儀式”文化的建設(shè)，除了每周常規(guī)的升旗儀式、每年的運動會頒獎授牌儀式外，還應(yīng)創(chuàng)造性地舉行年度十大感動學(xué)校人物評選頒獎儀式、學(xué)生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現(xiàn)象，儀式體現(xiàn)了一定的社會秩序與社會關(guān)系，并表征了某一時代人們的意識觀念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義，是全校師生的一次精神洗禮。
（四）課程是文化的載體，也是育人取向的直接表現(xiàn)。從某種意義上說，什么樣的課程體系決定著培養(yǎng)出什么樣的人才。以知識繼承為主的課程體系，最大的弊端是與實踐相分離，而圍繞文化育人構(gòu)建的課程與實踐是一體的。知識只關(guān)注智力因素的開發(fā)，而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中，應(yīng)該重視實現(xiàn)校園文化的內(nèi)滲，在校本課程體系的構(gòu)建中應(yīng)關(guān)注兩組關(guān)系，一是科學(xué)與人文整合，其二是學(xué)習(xí)與實踐整合
（五）用科學(xué)并人本的校本評價體系，把相對“虛”的校園文化精義凝固下來，讓它變得可觸、可感、可認知、可執(zhí)行，是校園文化建設(shè)的重點。學(xué)校對學(xué)生的評價應(yīng)拋棄過去那種把成績作為唯一的標準的做法，把“文化”作為動詞（以“文”化“育”）來堅持實踐，采取學(xué)生自評、教師評價、家長評價等多種評價方式，內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評價體系，讓學(xué)生在評價中認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。
（六）制訂切實可行的學(xué)校規(guī)章制度，并要不斷修改、不斷完善，認真落實。一是要做好規(guī)章制度的宣傳工作；二是組織好師生員工對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)；三是規(guī)章制度的實施要與學(xué)校教育活動有機結(jié)合；四是加強常規(guī)管理，使規(guī)章制度更好地貫切落實，確保規(guī)章制度的穩(wěn)定性和長效性。
（七）學(xué)校管理文化決定著校園文化的發(fā)展走向。一是校長要有現(xiàn)代的辦學(xué)理念、教育理念、價值觀念，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標既體現(xiàn)了黨和國家的教育方針政策、法律法規(guī)，又有本校特色。二是校長要確立“以人為本”的管理理念，樹立“管理育人”的思想，真正把人文化管理落到實處；三是校長要把剛性管理與柔性管理結(jié)合起來，突出柔性管理，以調(diào)動廣大教師的積極性，使每個教師的主動性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化和教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化；四是校長要把目標管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結(jié)合起來，注重情感管理，為教職工辦實事，排憂解難，使教職工更能集中時間和精力做好教育教學(xué)工作。
篇三 小學(xué)校園文化建設(shè)自查自評報告
校園文化建設(shè)為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機。近年來，我校堅持“快樂學(xué)習(xí) 健康成長”的辦學(xué)育人理念，在全體師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機制，建設(shè)校園文化，促進學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)市教育局要求，我校對校園文化建設(shè)認真進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：
一、學(xué)校基本情況
桐溪小學(xué)位于瑞安市桐浦鄉(xiāng)桐溪村太平山南麓山坡腳，陶山至溫州 、湖嶺至瞿溪客車從我校門口經(jīng)過，隨著高桐公路、瑞楓公路的先后建成，桐溪小學(xué)離溫州甌海潘橋火車站約10分鐘的車程，離瑞安市區(qū)約20分鐘的車程，又是瑞安南門至桐溪5路公交車的終點站，交通十分便利，是名副其實的溫州、瑞安城市的后花園 。她又坐落于瑞安市桐溪風(fēng)景區(qū)，校園環(huán)境清幽秀美，校園占地面積4290平方米(6.5畝)，施教區(qū)涉及桐浦鄉(xiāng)的桐溪、桐星 、桐西 、根溪 、陶岙 、丁岙 、丁岙山 、高河 、小嶺 、后龍 、坳頭 、桐嶺 、二平 、山外等14個行政村。學(xué)校現(xiàn)有6個班級，學(xué)生246人，教職工14人 。
桐溪小學(xué)創(chuàng)建于1937年，至今已有70多年辦學(xué)歷史。原為中小學(xué)部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校，1992年撤擴并后成為一所完全小學(xué)，隸屬于桐浦鄉(xiāng)中心小學(xué)。xx年3月經(jīng)瑞安市教育局批準為升格學(xué)校，即獨立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校，學(xué)校有又迎來新的發(fā)展機遇。
二、校園文化建設(shè)工作具體開展情況
(一)制度保障，民主管理
進一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《一日常規(guī)》等等，切實保證校園文化建設(shè)工作的落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校務(wù)委員成員，時刻傾聽教師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。
(二)、強化校園文化管理，統(tǒng)一思想認識
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立了以周碧輝校長擔(dān)任組長，書記張松虎為副組長，工會組織、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊大隊部等負責(zé)人及各班班主任為組員，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作。
2、制訂實施方案。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把校園文化建設(shè)作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學(xué)校的長遠規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃，做到常抓不懈。
3、統(tǒng)一思想認識。
正是因為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時代發(fā)展、符合學(xué)校實際的校園文化，才能辦好學(xué)校”的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。
(三)合理規(guī)劃校園布局，加強校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。
校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我校在新建校舍初就對校園合理布局，對環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校多方籌措資金完成了食堂、廁所、傳達室、花壇、門臺、校門、操場等修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了達到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，學(xué)校于xx年，在市教育局和陶山教育學(xué)區(qū)的 親切關(guān)懷下，撥款62萬元對教學(xué)樓后面的山坎、教學(xué)樓、操場、校門口臺階等大修理， xx年投入3萬余元綠色、美化校園，使學(xué)校面貌煥然一新，得到了本施教區(qū)14個行政村的干部、群眾，特別是學(xué)生家長的一致好評。
(四)營造校園文化氛圍，讓文化育人于無形
我校坐落于瑞安市桐溪風(fēng)景區(qū)，校園環(huán)境清幽秀美，是名副其實的溫州、瑞安城市的后花園。我們著眼校園一花一草、一樹一木，讓每處細節(jié)都體現(xiàn)出文化，讓人有美的享受。
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學(xué) 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學(xué)期教育局對學(xué)校開學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
(五)以校園文化活動為載體，開展校園文化教育活動
校園文化活動貫穿于整個學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
1、古詩詞考級活動。
共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的1古文?？己朔只究己撕涂缂壙己恕；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應(yīng)的等級，考核時間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定于第二學(xué)期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩詞70首》，學(xué)生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
2、開展讀書活動。
由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
3、開展好校園系列文化活動。
每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節(jié)活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動，帶領(lǐng)3-6年級學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學(xué)們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……
(六)開展教學(xué)與研究，構(gòu)建教研文化
緊跟課改步伐，教導(dǎo)處采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)技能;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;提供機會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;加強落實學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。
同時開展與瑞安市集云實驗學(xué)校結(jié)對活動，集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學(xué)校管理，校園文化建設(shè)，課堂教學(xué)做了指導(dǎo)，使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動、課堂教學(xué)，切實提升我校教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
三、需要改進的方面
1、盡快上馬學(xué)校教學(xué)樓輔助用房工程。
由于校安工程原因，學(xué)校教學(xué)樓2鑒定為d級危房，食堂鑒定為c1級危房教學(xué)樓2要求拆除，食堂要求加固。正式能夠使用的只有一幢教學(xué)樓，約1000平方米，遠遠不夠用。所以，要想更進一步發(fā)展學(xué)校的內(nèi)涵，提升學(xué)校的影響力的話，配套的教學(xué)輔助用房建設(shè)是必不可少的。
2、校本課程開發(fā)滯后，綜合實踐活動流于形式。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離不開學(xué)校本土的文化建設(shè)，校本課程開發(fā)是個很好的載體，現(xiàn)在我們有開設(shè)地方課程和校本課程，但都是溫州地區(qū)一張面孔的，還沒有真正意義上的校本課程，我們要植根學(xué)校自身的發(fā)展歷史和和本片區(qū)的人文地理，開發(fā)學(xué)校特色的校本課程，讓學(xué)生覺得親近、自然，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和人格塑造是非常有意義的，同時也豐富了學(xué)校的文化底蘊。
3、學(xué)校缺乏自己的特色，還沒有充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校、山區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校的潛力與優(yōu)勢。
總之，校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們會在今后的工作中，將繼續(xù)努力，加大校園文化建設(shè)的力度，提高校園文化的品位。
篇四 關(guān)于小學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)查報告
一、調(diào)查工作概述
(一)、調(diào)查概況
筆者于xx年秋對我實習(xí)所在的小學(xué)(*縣**基金小學(xué))進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
(二)、調(diào)研目的、意義
校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學(xué)習(xí)聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學(xué)校德育與教學(xué)相互促進的新局面。
(三)、調(diào)查切入點：
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。
(四)、調(diào)查時間及對象：
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：*縣**基金小學(xué)及該校部分教師、學(xué)生
(五)、學(xué)校概況
*縣**基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué)，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學(xué)，因條件所限，學(xué)校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當(dāng)時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學(xué)生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學(xué)齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學(xué)點--上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學(xué)結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學(xué)也從此更名為**基金小學(xué)。
如今，該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學(xué)生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
xx年來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學(xué)校的成長，使學(xué)校管理大大加強，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在xx年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學(xué)抽考中，該校成績分別名列全縣同類學(xué)校第一、第二名。xx年起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學(xué)校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學(xué)業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學(xué)校其他各方面均取得不錯的進步，從xx年起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學(xué)校”、“紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學(xué)質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。
二、調(diào)查基本情況分析
*縣**基金小學(xué)把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
一、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學(xué)校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓(xùn)、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學(xué)生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
二、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學(xué)校依據(jù)學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學(xué)校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
三、與時俱進，倡導(dǎo)開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
*縣**基金小學(xué)在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責(zé)任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛校愛國、立志成才的熱情。
四、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。
校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程，它應(yīng)當(dāng)以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學(xué)校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特點來組織?？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風(fēng)格。形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。
三、調(diào)查收獲與思考
當(dāng)代的學(xué)生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
一、校園文化建設(shè)在陶冶學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
二、校園文化活動可以增強學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感，起到自覺維護班級、學(xué)校的榮譽，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學(xué)習(xí)、認真探索。
三、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，促進學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長、成才進行研究和探討。
四、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學(xué)校打好基礎(chǔ)，做好準備。
五、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學(xué)校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學(xué)校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學(xué)校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學(xué)校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學(xué)校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學(xué)校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學(xué)?？偰繕?。
篇五 學(xué)校舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動工作報告
1.學(xué)校舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動工作報告
十月為我院的科技文化藝術(shù)節(jié)活動月，各系科一科技文化藝術(shù)節(jié)為背景，開展各項競賽、娛樂項目。同學(xué)們積極參與，在取得優(yōu)秀成績的同時也反映了“科技文化藝術(shù)節(jié)的主題”。為了表彰在“科技文化藝術(shù)節(jié)”期間取得優(yōu)秀同學(xué)、我院營造良好的科技氛圍、并為本次“科技文化藝術(shù)節(jié)畫上圓滿的句號，文藝部于舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)閉幕式晚會。
一、活動準備
為了有序、高效的舉辦一場高質(zhì)量的晚會，文藝部提前一個月左右著手準備晚會的節(jié)目以及各項工作。在節(jié)目的來源上，我部門充分調(diào)動起各系科文藝部的積極性，讓他們找、組織本息的優(yōu)秀節(jié)目供我們篩眩在會場的布置方面，我們則尋求其他兄弟部門的幫助，這樣以來我們就能把更多的經(jīng)歷投放在節(jié)目的準備和彩排上，也從其他部門那里學(xué)到了經(jīng)驗，增進了與其他部門的感情。
在此期間，為了提高本次晚會的質(zhì)量，我部門在所屬的大學(xué)生藝術(shù)團中挑選優(yōu)秀成員和團委工作人員組成本場晚會的重要部分，合唱隊。我部門組織、輔導(dǎo)合唱隊排練了反映本次晚會主旋律的歌曲《年輕的朋友來相會》和充滿青春朝氣的《團員》。除此之外，根據(jù)團委老師的指示，從校外請來專業(yè)的舞蹈老師對我部門所屬的舞蹈隊進行專業(yè)的訓(xùn)練，并編排了本次晚會一大亮點的舞蹈《夢里水香》。
二、活動流程
1、在晚會的前一天，我部門對參加本次晚會的所有節(jié)目進行最后一次的彩排，以確保萬無一失。
2、晚會之前我部門人員負責(zé)通知本次晚會的主持人及演員。
3、晚會過程中我部門安排人員負責(zé)演員的通知和補妝，確保晚會的質(zhì)量。
4、安排獲獎人員上臺領(lǐng)獎和邀請頒獎嘉賓。
5、晚會過后我部門積極尋求主席團及其他部門的幫助，匯編晚會現(xiàn)場。
三、活動意義
通過本次活動，積極參加我院學(xué)生組織策劃的活動的同學(xué)收到的學(xué)院和老師的肯定，大大提高了我院學(xué)生參與活動的積極性，對以后學(xué)生組織組織活動具有重要的意義。
在活動中以“科技文化”為主題在整個學(xué)院中營造了良好的科技文化氛圍，豐富了師生的業(yè)余生活。
同時對我部門工作經(jīng)驗的總結(jié)和積累也具有重要意義。在本次活動中，我部門成員都能積極地投入到工作當(dāng)中去，通過各種方法提高本次晚會的質(zhì)量。部門成員的工作能力得到不同程度的鍛煉。
2.學(xué)校舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動工作報告
通過美術(shù)、書法、、朗誦、歌詠比賽等生動活潑和學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生對生活、對學(xué)校、對社會的熱愛。以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，健康校園文化生活。在全體師生的共同努力下，藝術(shù)節(jié)圓滿的落下了帷幕。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)重視是加強藝術(shù)教育，構(gòu)建和諧校園的前提和保證。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認識，藝術(shù)教育才能順利開展。我校領(lǐng)導(dǎo)深刻地認識到：藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種載體，有助于學(xué)生獲得豐富的情感體驗，有助于開發(fā)智力，健全人格，藝術(shù)教人生活的方式，藝術(shù)會讓人生活得更加美好更加優(yōu)選。多彩的校園生活，將促進學(xué)生全面發(fā)展。
對于整個藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)想，每個項目的落實都經(jīng)過幾次例會，商討、修訂、完善，并把每項活動都落實到人。政教處對每項活動都做到了精心安排、認真實施，各個部門能夠積極配合，不推不靠，使得每一項活動都開展得有始有終、有聲有色，達到了預(yù)期的效果，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，并使他們在活動中都受到了教育和啟發(fā)，得到了家長的認可和好評。
二、精心策劃活動
為了進一步組織好本次校園文化藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行了精心的策劃、準備。通過例會共同商議，制定了藝術(shù)節(jié)活動方案，召開活動領(lǐng)導(dǎo)小組會議與全校教師會議進行全員發(fā)動，大力宣傳，精心策劃。為了能進一步展示全校師生的藝術(shù)風(fēng)采，活動開始，各班主任積極配合，校園里就響起了歌聲、誦讀聲，全校學(xué)生都沉浸在美好的藝術(shù)氛圍之中。
三、積極參與訓(xùn)練
為了藝術(shù)節(jié)的順利進行，并力爭取得優(yōu)異成績，同時也給更多的學(xué)生以鍛煉的機會，活動中，我們采取了全體參與，層層篩選的辦法，以做到確實能將我校各方面的佼佼者選拔出來。本次報名參賽的選手特別多，涉及了軟硬筆書法、繪畫、合唱等多方面，政教處也用了相當(dāng)長的時間才完成了初賽選拔工作。選拔出來的`“小書法家”“小畫家”等，各班主任還進行了單獨的指導(dǎo)。小選手們也利用課余時間，克服重重困難，堅持參加訓(xùn)練，因為大家有一個共同的心愿，就是在藝術(shù)節(jié)上為學(xué)校爭得榮譽。
活動時間采取相對集中與分散舉行相結(jié)合的辦法，以課外時間為主進行組織活動。各年級積極參與，參加比賽的同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，擠出自己的休息時間排練節(jié)目，從不叫苦叫累。
四、評委認真選拔
相關(guān)負責(zé)籌備和評審的老師們、各班主任老師和后勤工作人員在整個藝術(shù)節(jié)活動中傾盡全力，互相配合，以出色的表現(xiàn)完成了各項工作，保證了藝術(shù)節(jié)的順利開展。藝術(shù)節(jié)期間，評委老師們對各項活動進行了認真的評比和總結(jié)，評出了一些的優(yōu)秀節(jié)目，也發(fā)掘了一些優(yōu)秀學(xué)生身上存在的潛力。在本次藝術(shù)節(jié)活動中同學(xué)們發(fā)揮了積極的作用，為學(xué)校和同學(xué)們的發(fā)展貢獻了自己的力量。
本次藝術(shù)節(jié)不僅為學(xué)生張揚個性、表現(xiàn)自我、展示藝術(shù)才華提供了一個平臺，也成為了我校德育工作的一個重要部分。藝術(shù)活動項目豐富而優(yōu)選。本次活動能夠按照方案認真落實，全校各部門的積極參與、相互溝通和統(tǒng)一行動是分不開的。各年級認真落實學(xué)校的分配任務(wù)，確保了各活動如期進行。
本次藝術(shù)節(jié)活動影響并未結(jié)束，學(xué)生們在藝術(shù)節(jié)活動中所受的影響是深遠的，他們必將在藝術(shù)的天空飛得更高更遠。
3.學(xué)校舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動工作報告
20xx年x月11日，在全校師生熱切的期盼下，我們欣喜的迎來了以“亮藝術(shù)風(fēng)采，顯三中品味”為主題的首屆校園文化藝術(shù)節(jié)。本次校園文化藝術(shù)節(jié)是全體師生展示才華、彰顯個性、發(fā)揮潛能、書寫人生、美化生活的一次盛會。12月11日上午啟動儀式在學(xué)校操場隆重舉行。開幕式上，衛(wèi)校長作了熱情洋溢的講話，為開幕式致辭，宣布首屆藝術(shù)節(jié)開幕，并祝本屆藝術(shù)節(jié)圓滿成功。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和師生們的精心組織籌備下，文化藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容豐富精彩，有如一道異彩紛呈的文化大餐。
強身健體爭第一
12月11日下午，我校運動場熱鬧非凡，這里正在進行初三年級冬季跳長繩團體賽。這次比賽以班為單位，當(dāng)長長的繩索載過一支支默契的隊伍，擦過地板發(fā)出啪啪啪啪的聲響，那清脆的聲音伴著響亮的計數(shù)聲和熱烈的掌聲、歡呼聲，把現(xiàn)場氣氛一次又一次推向高 潮。經(jīng)過激烈的比拼，最后決出了跳繩團體賽的前六名：第一名286班，第二名282班，第三名285班，第四名293班，第五名291班，第六名294班。
演繹傳統(tǒng)經(jīng)典之美
12月11日下午，我校校園里彌漫著濃濃的書香味，同學(xué)們期盼已久的“傳承經(jīng)典古詩文誦讀”比賽正在舉行。比賽中，師生們興致高昂，演繹古典詩詞歌賦。大家以表演誦、詩配樂、演唱、情境朗誦等多種形式，或聲情并茂、或慷慨激昂地演繹了精彩的《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》、《少年中國說》、《長歌行》等許多膾炙人口的千古名篇。那深情的誦讀，激情的表演，把一段段優(yōu)美的文字化為一幅幅生動的畫，一曲曲悠揚的歌，一幕幕感人的景。孩子們在誦讀古詩詞中陶冶著情操，汲取著豐富的中國傳統(tǒng)文化營養(yǎng)。
舞動陽光的活力
12月14日下午，我校七年級各班在大操場舉行了迎新年廣播體操比賽。經(jīng)過兩個多月時間的刻苦訓(xùn)練，同學(xué)們都熟練地掌握了這套廣播體操的要領(lǐng)。那整齊的隊形、響亮的口號、規(guī)范的動作博得了評委老師及在場師生的一致好評。
綻放青春“藝”彩
12月18日下午，我校餐廳的大舞臺上張燈結(jié)彩，校園“個人才藝展示”競賽在這里火熱進行著。來自年級各班幾十名小小藝術(shù)家們通過歌曲、舞蹈、演奏琵琶、吉他、薩克斯、古箏、鋼琴及表演小品等形式，將自己的才藝帶給了在場的觀眾，他們精湛的表演也不時激起大家的陣陣喝彩。這次活動使孩子們在學(xué)好文化知識的同時，也限度地開發(fā)自己的興趣潛能。
八年級英語合唱比賽
12月24日下午，我校八年級16個班級的學(xué)生在餐廳舉行校園文化藝術(shù)節(jié)英語歌曲合唱比賽。參賽隊演唱的歌曲內(nèi)容健康，具有時代性與藝術(shù)性，他們高昂的激情，洪亮的聲音，整齊而優(yōu)美的動作，彰顯了師生的合作與團結(jié)精神。通過角逐，311班獲得本次比賽一等獎；296班、299班、306班獲得二等獎；297班、298班、302班、303班級獲得三等獎。
在學(xué)生們豐富多彩的活動的同時，教師們也開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。25日—30日，教師們分別參加了猜謎語、象棋、圍棋、跳棋對弈、卡拉ok賽以及元旦職工聯(lián)歡會。這些活動從多角度展示了我們老師的綜合素質(zhì)，也增強了團隊的凝聚了。衛(wèi)校長舉起手為我們的老師點贊。
篇六 2023年小學(xué)校園文化建設(shè)自查報告
近年來，我校堅持揚長教育理念為指導(dǎo)，全力打造藝術(shù)教育特色學(xué)校，深入推進藝術(shù)教育課程改革，熟悉并能夠很好地貫徹有關(guān)藝術(shù)教育的法規(guī)政策。能夠很好地處理藝術(shù)教育與學(xué)校其它各項工作的關(guān)系，藝術(shù)教育在揚長理念指導(dǎo)下取得初步成效。
一、課程的開設(shè)：
我校嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊藝術(shù)課程。音樂、美術(shù)開課率為100%。提倡非藝術(shù)學(xué)科的教師能夠?qū)⑺囆g(shù)教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，通過欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校通過藝術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，開闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，形成熱愛藝術(shù)的情感意向以及基本的音樂、美術(shù)能力和審美能力，促進全面發(fā)展。
為了滿足學(xué)生藝術(shù)興趣和愛好，結(jié)合我校藝術(shù)教師的專長，近幾年來，自主開發(fā)了具有綜合性、實踐性、開放性的校本藝術(shù)課程，開設(shè)剪紙、紙藝、葫蘆絲、兒童畫等校本藝術(shù)課程。按學(xué)生的實際水平自編教材、定時間、定地點、定專業(yè)輔導(dǎo)老師，有計劃、有秩序的開展校本藝術(shù)課程。
二、活動開展：
我校堅持突出育人宗旨，面向全體學(xué)生，開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術(shù)活動，能結(jié)合重大節(jié)日慶典活動，對學(xué)生進行愛國主義和集體主義教育。學(xué)生參與率達100%，學(xué)校德育部門牽頭，每年舉行一次校園藝術(shù)科技文化節(jié)，活動中，星光舞臺、科技制作比賽，操場馬路畫、給學(xué)生提供了揚我特長的機會。每個學(xué)生都能夠不同程度進行自我展示，提升自信，揚師生藝術(shù)特長。藝術(shù)節(jié)每年都有不同活動主題，每次活動前都會由校藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)商討活動計劃，確定符合學(xué)生年齡特點、深受大家喜愛的活動項目，充分做好活動的準備工作。在為期一個月的藝術(shù)節(jié)各項活動中，全校師生投入極大的熱情，積極參加，充分展示了自己的才能和個性。
我校把德育教育與藝術(shù)活動相結(jié)合。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們唱弘揚民族精神的歌曲，說民族英雄的故事等。我校開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動和競賽，認真落實“四個一”活動，每天上下午大課間結(jié)束后安排統(tǒng)一時間練習(xí)班班有歌聲，歌曲為學(xué)校校歌和自選曲目，并把自選曲目做為班歌，并定期舉行以校歌和班歌為主的合唱比賽活動，提高學(xué)生班班有歌聲的質(zhì)量，揚班級風(fēng)采。學(xué)校每天的大課間操活動安排校園集體舞內(nèi)容，師生共舞，陶冶情操。我校藝術(shù)特色為葫蘆絲，保證人手一個，為了給學(xué)生提供良好藝術(shù)環(huán)境，學(xué)校每天中午11：00下課鈴響后葫蘆絲演奏的經(jīng)典曲目定時響起，學(xué)生聽著幽雅的音樂午餐，受到全校教師的歡迎，學(xué)校還利用學(xué)校小廣播站，升旗儀式各種途徑給學(xué)生提供個體和班集體展示的機會。
學(xué)校根據(jù)實際情況成立合唱隊、舞蹈隊、葫蘆絲隊、剪紙藝術(shù)隊，使學(xué)校各個藝術(shù)團隊，各隊伍教師制定訓(xùn)練計劃，遵循循序漸進原則，系統(tǒng)的常年堅持訓(xùn)練，教師定期組織學(xué)生有針對性參加區(qū)級以上的競賽和社區(qū)展演活動，得到師生和家長的好評。
三、隊伍建設(shè)
學(xué)校根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定配備音樂專業(yè)教師一名，美術(shù)專業(yè)教師一名，配備數(shù)量和教師學(xué)歷水平達到國家規(guī)定標準。都為專業(yè)本科學(xué)歷，有牢固專業(yè)思想和專業(yè)能力，周課時量均為19節(jié)，在評選先進、職稱評聘時，藝術(shù)教師享有和其他教師同樣的待遇，學(xué)校對藝術(shù)教師的工作量也進行了合理計算。學(xué)校十分重視藝術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，學(xué)校也十分重視藝術(shù)教師的校本教研和校本培訓(xùn)。通過教研組扎扎實實的主題教研活動，來提升藝術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)和科研意識。
四、工作成效
我校充分利用現(xiàn)有的校園資源，發(fā)揮老師、學(xué)生的創(chuàng)造力，讓每一塊墻面成為對孩子進行藝術(shù)教育的主陣地。隨處可見班中獨具匠心的板報、墻面設(shè)計;走廊上隨處可見兒童畫、手工工藝品，剪紙等各具特色的學(xué)生藝術(shù)作品; “校本課程作品展室”是我校藝術(shù)化工作學(xué)生成果的積累，這塊是對學(xué)生進行審美的教育，心智的完善歡樂天地。每位學(xué)生都能夠熟練掌握一門樂器葫蘆絲，并能熟煉吹奏曲目，學(xué)校的剪紙作品內(nèi)涵不斷提升，這項傳統(tǒng)藝術(shù)越來越多受到師生家長的好評。學(xué)校定期組織藝術(shù)教師外出培訓(xùn)，提升教師專業(yè)化水平，音樂和美術(shù)老師先后參加了東師大的培訓(xùn)，順利結(jié)業(yè)，并做了學(xué)習(xí)成果匯報。學(xué)校各項競賽活動積極參與，力爭取得好成績，在區(qū)美術(shù)繪畫比賽中我校美術(shù)作品獲一等獎三名，二等兩名，三等一名，教師獲優(yōu)秀獎，創(chuàng)歷史最好成績。舞蹈區(qū)級比賽中我校自編的舞蹈《茉莉花》也獲得歷史最好成績。結(jié)果不重要，重要的是學(xué)校整體藝術(shù)工作的提升，學(xué)生藝術(shù)特長的形成和發(fā)展。
五、藝術(shù)特色
對于美術(shù)和葫蘆絲特色課程的開發(fā)與建設(shè)，我校尊重學(xué)生的個性發(fā)展，促使學(xué)生形成了健全的人格。以滿足學(xué)生多方面興趣和個性的需求。結(jié)合我校實際，確立了“剪紙 “葫蘆絲”特色課程。我們現(xiàn)已自行編制教材。這兩套校本教材，內(nèi)容由易到難，既有基礎(chǔ)知識和技能的講解、還強調(diào)了學(xué)生的動手實踐和操作，充分體現(xiàn)了特色教材的實效性與實用性。
我國有著悠久的歷史文化，為此，我校把著力點放在利用歷史文化弘揚中華傳統(tǒng)文化的教育上。“剪紙—--特有的民間手工藝術(shù)和葫蘆絲民間樂器，它以其獨特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧和深厚的文化底蘊。“剪紙”不僅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名?；?ldquo;剪紙”和葫蘆絲厚重的文化背景和美好的寓意，并便于取材，編制過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力、審美能力、創(chuàng)新能力及耐心、細心、愛心等優(yōu)良品格的形成，所以，我校把傳統(tǒng)藝術(shù)納入學(xué)校特色課程進行開發(fā)、推廣，將特色課程放入常規(guī)課中，考慮到課程特點，使每位學(xué)生在課堂上都有所收獲
六、不足及改進措施
(一)、藝術(shù)教師外出培訓(xùn)機會太少，專業(yè)性還需進一步提高，今后學(xué)校要加大培訓(xùn)經(jīng)費投入，真正提高藝術(shù)教師的專業(yè)性和科研意識。
(二)、藝術(shù)教師的創(chuàng)新意識不強，不重視理論知識和技能技巧的教學(xué)，人文素養(yǎng)有待提升。
(三)、經(jīng)費投入力度不夠，雖然學(xué)校藝術(shù)類器材和教具比較多，但遠遠不能適應(yīng)教師的實際需要。
(四)、藝術(shù)化校園文化建設(shè)還不到位，作品整體質(zhì)量不高，不注重過程資料和作品的積累。
針對以上不足我校會力爭上下統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校藝術(shù)化教育工作的認識，從點滴小事做起，在完成上級相關(guān)規(guī)定任務(wù)之外，進行創(chuàng)造性開展自選類藝術(shù)化工作。力爭學(xué)校藝術(shù)化教育工作全面提升。
篇七 實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告
為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進盛實驗中學(xué)辦學(xué)實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。
一、學(xué)校簡介
重慶市進盛實驗中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦;1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)校”;1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)校”;1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”;1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟校”;1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠子弟校”;1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)校”;1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)校”;xx年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校，xx年11月，學(xué)?；謴?fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué)，xx年7月，與原進盛實驗中學(xué)校合并，成立重慶市進盛實驗中學(xué)校。
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。
二、文化現(xiàn)狀
學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
重慶市進盛實驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。
重慶市進盛實驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓(xùn)是“知行精進、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。
根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強力推行校園文化的建設(shè)工作。
(一)武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕;二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目;四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動;五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究;七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化;八是在學(xué)校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達到宣傳武術(shù)特色;九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等;十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
(二)竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓(xùn)、班牌等等的設(shè)計工作，并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中;二是發(fā)行了校刊、校報;三是完成了竹文化廊道文化建設(shè);四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽;五是制作了大量反映學(xué)校的展板;六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動;七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作;八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草;九是重點開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動;十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。
三、存在問題
雖然重慶市進盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊;從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。
二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標識不夠了解。
四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。
五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué)，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。
四、今后方向
為此我們認為學(xué)校下階段在校園文化建設(shè)工作中，將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機結(jié)合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設(shè)完成時間表，嚴格檢查力度，務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。
二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，落實領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)。
三是在當(dāng)前基礎(chǔ)上，有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、?？⑿?、校訊通等，全面豐富學(xué)校文化氛圍，如張貼?；眨シ判８?，強力營造文化氛圍。
四是重點開展武術(shù)活動，開設(shè)專門的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設(shè)學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓(xùn)練做大、做強。
校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。今后，重慶市進盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng)，讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。
篇八 學(xué)校文化建設(shè)課題研究開題報告
本課題屬于長春市教育學(xué)院關(guān)于《中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與管理策略的研究》的子課題。它是在學(xué)校快速發(fā)展的時期鄭重提出的。我們旨在通過以課題形式的研究來有力地促進學(xué)校文化建設(shè)，在校園內(nèi)營造起一個優(yōu)美的自然物質(zhì)環(huán)境與和諧的人際關(guān)系環(huán)境，置身其中，讓教師活得幸福，教得精神，讓學(xué)生過得開心，學(xué)得主動，從而更好地促進學(xué)生健全人格的形成，還教育以本來就應(yīng)該具有的高貴的靈魂。同時，我們還希望通過本課題的研究，去努力探索建設(shè)校園文化的途徑與規(guī)律，從而使學(xué)校的發(fā)展不斷走向良性循環(huán)的軌道。我們清醒地知道，學(xué)校文化是一個學(xué)校長期的積淀形成的，學(xué)校文化建設(shè)自然也是一個不斷發(fā)展、不斷積淀的過程;但我們同時也明白，本課題的研究意義重大，它或許能夠使我校的學(xué)校文化建設(shè)從無意識走向有意識，從“自然”發(fā)展走向尊重規(guī)律，這就能夠讓我校的文化建設(shè)逐步沿著科學(xué)、高效的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本課題研究的相關(guān)問題報告如下。
一、研究背景
(一)國內(nèi)“大環(huán)境”的啟示
20世紀80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強社會主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。
(二)學(xué)校發(fā)展的需要
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時，校園文化作為蘊含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求。
二、研究意義
本課題的研究意義是校園文化本身內(nèi)涵及功能決定的。
(一)校園文化的內(nèi)涵
校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。
校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。
(二)校園文化的基本特性與功能
一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：
(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡單復(fù)合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學(xué)校主流與文化趨向。
(2)綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎(chǔ)上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。
(3)規(guī)范性。主要體現(xiàn)在校園文化特有的熏陶影響與約束教化，并因其不帶強制性而顯示出道德力量與文化定勢，調(diào)整、規(guī)范著學(xué)校群體的行為。
(4)發(fā)展性。校園文化的發(fā)展性一方面是社會發(fā)展使然及其映照，而同時又較突出地表現(xiàn)出自身的演進慣性。
從校園文化呈現(xiàn)出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：
(1)認同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協(xié)調(diào)與認同。相近趣味、愛好的個性在整體傾向上而又不失個性風(fēng)格，其實就是精神凝聚的一種心靈感應(yīng)。
(2)修養(yǎng)作用。無論是校園文化的物質(zhì)或精神方面，對學(xué)生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現(xiàn)。我們常聽到的“書卷氣”、“學(xué)生味”等其實正是校園文化定勢對師生氣質(zhì)、風(fēng)度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印。
(3)規(guī)范作用。這是校園文化最主要的本質(zhì)約束力，其作用的強度雖因文化程度的高低而呈現(xiàn)出不同層次，但由于這種規(guī)范內(nèi)涵的規(guī)定性，使得不同的文化感受又呈現(xiàn)出相近或相同的精神內(nèi)涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現(xiàn)實的制約力量。
(4)導(dǎo)向作用。現(xiàn)代條件下，校園文化是開放式的，從而為學(xué)校群體行為及價值趨向提供了較廣的選擇余地。同時，校園文化又以其文化物質(zhì)的定勢為這種選擇提供了主動吸收與消化導(dǎo)向，既不盲目排斥，也不被動盲從，而能對任何非主導(dǎo)文化觀念和傾向進行抑制、批判與指責(zé)。積極、健康的校園文化客觀上指導(dǎo)著學(xué)校群體的行為方式與精神傾向。
(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動中產(chǎn)生、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調(diào)的情感宣泄與交流，還會使他們在有益的文化娛樂活動中獲得身心愉悅與境界提高。
(三)研究意義
1、構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學(xué)生過得開心，學(xué)得主動。
2、使學(xué)校有“魂”(精神)可守，帶動學(xué)校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。
3、完備學(xué)校的各項規(guī)章制度，使各項規(guī)章制度合法、科學(xué)、人性。
4、以校園文化建設(shè)為切入點，推動學(xué)校素質(zhì)教育實踐的深入，促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
三、理論依據(jù)
(一)以人為本的教育思想
(二)和諧教育思想
(三)創(chuàng)新教育思想
四、研究原則
(一)實事求是。
(二)整體規(guī)劃，分階段研究。
(三)邊研究，邊實施。
五、研究內(nèi)容和研究重點難點
(一)物質(zhì)的校園文化建設(shè)。包括校園環(huán)境的綠化美化、道路景觀建筑物的命名、?；招Ｆ斓脑O(shè)計、校歌的制定、學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理等;
(二)制度的校園文化建設(shè)。包括日常規(guī)范、獎懲條例、教育科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動、飲食衛(wèi)生等等;
(三)心態(tài)的校園文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護、團隊價值觀的形成等等。
其中，研究重點是制度的校園文化建設(shè)，研究難點是心態(tài)的校園文化建設(shè)。
六、研究方法
(一)文獻法
(二)討論法
(三)訪談法
(四)行動法
七、人員組成
略
八、人員分工
史富坤：參與設(shè)計研究方案，負責(zé)定期召集課題組會議，確定會議議題，督促研究落實情況，向?qū)W校行政與教代會提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜;邀請顧問到校進行學(xué)術(shù)講座和研究指導(dǎo)。
黃宏明：負責(zé)設(shè)計研究方案，撰寫開題報告、年度報告和結(jié)題報告，整理最終成果，統(tǒng)籌、審定書稿;聯(lián)系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導(dǎo)性意見。
課題組成員分工將詳見研究方案中。
九、研究時間
20xx年8月1日—20xx年4月30日
十、技術(shù)路線與研究步驟
(一)技術(shù)路線
1、研讀文獻，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，篩選、提煉學(xué)校之“魂”(精神)。
2、設(shè)計研究方案，據(jù)方案、按步驟、分階段進行研究。
3、課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內(nèi)容主要是匯報并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究內(nèi)容。
4、至少每兩月向?qū)W校匯報一次研究情況。
5、及時向?qū)W校行政和教代會提供需討論通過的相關(guān)制度、措施。
6、及時向全校師生員工反饋研究成果，認真聽取全校師生員工的意見和建議。
7、已經(jīng)征得學(xué)校同意，每學(xué)年進行一次年度報告和一次年度獎勵，最后結(jié)題時再進行結(jié)題獎勵。
(二)研究步驟
1、20xx年8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓(xùn)三風(fēng)”(校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))的提煉與論證。
2、20xx年9月1日—9月30日，完成課題開題論證，設(shè)計研究方案。
3、20xx年10月—20xx年7月，研讀文獻，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，完成學(xué)校精神的提煉;完成?；铡⑿Ｆ斓脑O(shè)計和校歌的制定;更新學(xué)校網(wǎng)站主頁，使學(xué)校網(wǎng)站以嶄新的面貌出現(xiàn)在全校師生員工和社會的面前;進一步強化學(xué)校綠化美化“文”化的建設(shè)，增強學(xué)校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報告。
4、20xx年8月—20xx年7月，進行學(xué)校制度文化的研究與制定，以之帶動心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報告。
5、20xx年8月—20xx年4月30日，完成制度文化的建設(shè);完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結(jié)題報告的撰寫，等待結(jié)題驗收。
十一、課題的可行性分析
(一)學(xué)校的全力支持。學(xué)校已經(jīng)深刻地意識到，本課題研究在學(xué)校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學(xué)校將會在人力、物力、財力上全力支持。
(二)強大的研究隊伍。本課題組成員，以學(xué)識論，幾乎全是學(xué)校骨干;從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，且都能憂心于學(xué)校發(fā)展，愿意為學(xué)校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務(wù)上看，包括了學(xué)校黨務(wù)、行政、政教、教務(wù)、總務(wù)、工會六大方面，既能在研究中高瞻遠矚，又便于在具體實施的過程中實現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)配合，做好上傳下達的工作。
十二、預(yù)期成果
(一)優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學(xué)習(xí)、工作的理想之地，奏響春風(fēng)化雨的育人小夜曲。
(二)改進后美觀大方、實用精彩的學(xué)校網(wǎng)站，既打開學(xué)校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學(xué)校培養(yǎng)個性化人才提供網(wǎng)絡(luò)基地。
(三)良好的校風(fēng)，和睦的人事關(guān)系，逐步實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。
(四)編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實踐闡述我校校園文化建設(shè)的思考與行動，以鑒后人、啟來者。
