篇一 四年級科學、品德與社會、書法教學工作述職報告2800字
各位領(lǐng)導、老師、家長同志們：
大家好。
我是___，1986年畢業(yè)于山東省__師范，小學高級教師，1991年——1993年在__教育學院進修。參加工作以來，先后任教語文、數(shù)學、體育與健康等幾乎小學所有學科。__年9月來__任教。自__年9月開始，擔任本班科學、品德與社會教師。本學期，又執(zhí)教本班書法校本課程。
下面我向大家匯報一下自己近年來的教學工作，請給予批評指正。
任職以來，我不斷加強政治思想和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，認真執(zhí)行黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，安心本職工作，服從領(lǐng)導安排，遵守學校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，教書育人，依法執(zhí)教，言傳身教，對教學一絲不茍，對學生平等相待，與同事友好相處。
工作中，我努力全面了解學生，深入學習課程標準，精心備課，積極開發(fā)、整合課程資源，積極實踐自主、合作、探究的現(xiàn)代教學理念，注重聯(lián)系學生生活，注重拓展延伸，注重優(yōu)秀學生和后進學生的個別輔導，積極拓寬學生學習、訓練的途徑和手段，溝通校內(nèi)外、課內(nèi)外的聯(lián)系，滿足不同層次學生的需要。
一、科學教學。
我在加強基礎(chǔ)知識教學的同時，更注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生對未知世界的探索欲望，充分利用小組的合作，通過猜想、觀察、實驗，引導學生親身經(jīng)歷“預測猜想——動手實驗——整理信息——分析歸納——匯報交流——得出結(jié)論”的科學探究過程，從而突出重點，突破難點，更深刻地理解、更牢固地掌握科學知識，培養(yǎng)學生尊重科學、實事求是的科學品質(zhì)，不斷提高學生愛科學、學科學、用科學的情感、態(tài)度、意識和能力。
教育，在一定意義上，就是培養(yǎng)學生良好的生活、學習慣。為了培養(yǎng)學生良好的科學學習慣，制定了《三年級學生良好科學學習慣培養(yǎng)監(jiān)測記錄表》，通過17個小指標著力培養(yǎng)學生的及時預習、專心上課、善于提問、及時復習、完成作業(yè)、認真實驗等六種習慣。每節(jié)課后立即組織評議，每月匯總一次。匯總時，要求學生寫出努力的方向和改進的方法。
二、品德與社會教學。
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。教學中，我努力全面把握、正確定位課程目標，積極促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，指導學生逐步認識社會、參與社會、適應社會，培養(yǎng)學生的愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。努力讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的開放性。引導學生用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，使他們逐步懂得社會生活規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。我積極轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學方式、學生學習方式和教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。努力成為學生活動的組織者、合作者和指導者。注重運用常規(guī)教學媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。注重指導學生通過直接參與各種實際活動，以調(diào)查、觀察、實驗、討論、制作、展示等多種形式進行學習和活動，以此與周圍的自然、社會等發(fā)生實際接觸，積累生活經(jīng)驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發(fā)展其社會性。注重積極創(chuàng)設情景，把課上“活”；注重開發(fā)課程資源，把課上“實”；注重組織師生、生生互動，把課上“樂”。
如，上冊《快樂的鄰里生活》一課，課前，我要求學生調(diào)查自家與鄰居家友好相處的事例。課堂上，我先介紹小時候我家與鄰居相處的故事，接著指導學生說一說自己家與鄰居互相幫助的事，最后分組討論、模擬表演怎樣與鄰居友好相處，課堂氣氛熱烈。課后，我要求學生把每天“主動跟鄰居打招呼”作為延伸作業(yè)，打過了就在記錄表上畫張笑臉，鼓勵學生每天對照、每天小結(jié)。一星期后，讓學生誠實地反省自己：我是怎樣與鄰居相處的。通過教學，有了初步的群體歸屬感，體會到了自己的生活、成長與周圍人的密切關(guān)系，初步掌握了與鄰里和睦相處的基本技能。
三、書法教學。
書法校本課程是我校為了適應創(chuàng)建特色學校、豐富學校內(nèi)涵、滿足學生個性發(fā)展需要、培養(yǎng)學生特長而自行開發(fā)的一門課程。書法課課時較少，每周一節(jié)。為了充分用好每一節(jié)課，教學中，我注意結(jié)合學科特點和學生訓練的不同階段，循序漸進，合理確定教學內(nèi)容和重點；注意充分利用書法家學書練字的趣聞軼事等資源，激發(fā)學生訓練興趣，豐富課程內(nèi)容。上學期，我重點指導學生摹貼，本學期重點是臨帖。初學時，我首先向?qū)W生介紹筆墨紙硯的選擇、執(zhí)筆的方法和永字八法（點畫、橫畫、豎畫、撇畫、捺畫、提畫、鉤畫、折畫等八種基本筆畫）的起筆、運筆和收筆；然后教學常用部首的寫法，獨體字和左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等合體結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律；最后教學篇章布局和創(chuàng)作練筆。
一節(jié)書法課，我一般采取以下教學過程：
1、指導觀察筆畫或字體的形態(tài)特點，掌握正確的運筆方法。
2、示范。提示學生看清每一筆畫的起筆、行筆、收筆以及運筆時的提、按、快、慢。如，教學垂露豎時：學生最易出現(xiàn)的有起筆過重或沒有逆鋒、頓筆過長或沒有頓筆或沒有回鋒，從而形成“拐杖”或“細棍”。為此，我提示學生中間部分（行筆）要寫得像青松那樣垂直挺拔，下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻，學生輕松地記憶住了該筆畫的形狀。
3、練寫。發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，立即在全班糾正。對寫字較差的學生及時給予個別指導。
4、批改。我注意及時批改學生的寫字作業(yè)。對寫得好的字打√，不規(guī)范的筆畫或字用紅筆圈出，并要求其重寫。
5、講評。
為了達到一定的訓練量，我要求學生每天都寫，至少也要達到兩天一頁，大約15個正楷字。每周的一、三、五早晨是收作業(yè)時間。為了督促學生及時交作業(yè)，我設計了《書法作業(yè)記錄表》（及時認真完成的得1分，忘記帶來的打○，帶來后再打1分，沒寫的打×），記錄表每月統(tǒng)計一次。
通過教學，學生的書法興趣越來越濃，涌現(xiàn)出了許多書法愛好者，他們中的佼佼者加入了學校書法特長隊，學生的書寫水平普遍有了明顯進步，各科作業(yè)情況都有了很大改觀。
為了更好地勝任本職工作，我積極實踐終身教育理念，認真鉆研現(xiàn)代教育理論，積極參加各級教學教研活動，多次執(zhí)教辦事處教委組織的公開課，不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫各種教育教學論文、稿件，多次代表學校在辦事處教委組織的教育教學經(jīng)驗交流會上介紹學校教育教學管理經(jīng)驗，先后有《培養(yǎng)自評意識和能力，促進教師業(yè)務成長》、《〈坐立走，有精神〉教學案例》、《在觀察與實驗中培養(yǎng)學生的科學思維能力》等10余篇論文、稿件獲得省、市、區(qū)級表彰獎勵。__年5月，我順利通過了山東省書畫等級考試教師組二級，指導的王云鳳、賈秋芳、王志娜、王佳強等同學順利通過了小學組二級、一級。上學期期末，辦事處教委組織的教學質(zhì)量抽測中，我執(zhí)教的三年級科學以56.19分（滿分70分）的平均分居全辦首位（超出第二名4.95分）。
教育教學是一門藝術(shù)，藝無止境，沒有最好，只有更好。今后我將繼續(xù)加強學習，不斷完善自己，積極進取，勇于創(chuàng)新，以優(yōu)異的教學質(zhì)量回報領(lǐng)導、老師、學生和社會各界的厚愛，做學生喜愛、人民滿意的優(yōu)秀教師。
謝謝大家。
篇二 五年級品德與社會教學總結(jié)報告1000字
本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。
一、明確課程標準，全面把握課程目標。
本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。
二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則。
三、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
篇三 春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告1350字
春季期末水平測試五年級品德與社會質(zhì)量分析報告
一、學生考試成績分析
二、試題情況分析
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。
1、內(nèi)容全面，覆蓋面廣。本次質(zhì)量測評考查了本學期的教學內(nèi)容，每個主題的分數(shù)安排基本平衡。
2、貼近現(xiàn)實，取材生活。本次測試試題富有強烈的時代感和濃郁的生活氣息。聯(lián)系學生生活，選材空間大，每個學生有話可說，有內(nèi)容可寫，通過考試為學生提供了表現(xiàn)自己、張揚個性的平臺。
3、全面考查教學目標。本次測試試卷力求客觀、公正、全面地反映學生個性品質(zhì)的發(fā)展水平，從而對學生的學習效果予以檢查。
4、題型新穎，題量適中，答案靈活。卷面共涉及填空、判斷、簡答三種題型。
三、學生答案中反映的問題分析
1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。大多數(shù)學生對抽象的道德認識、社會常識的理解欠缺。
2、學生看待事物片面、解決問題機械。在新的課改形勢下，我們注重生活的多元化，更貼近真實的現(xiàn)實生活，讓問題的存在有其合理性。
3、未整體把握教學內(nèi)容，形成的道認識零散。部分學生將各個部分的知識孤立地來看待，導致他們對知識點掌握不準確，不扎實，不會或者不太會用舊知來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，做到舉一反三，觸類旁通。
4、由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案太簡單、語句不通順，答題不完整，因而失分的學生較多。
5、學生大多對本學科不夠重視。
6、本次考試學生對于考試的試題標準答案不夠掌握或錯字太多。填空題中錯字也不少而填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導致失分不少。
7、個別學生不能正確理解題意，學生不能仔細分析。
8、部分學生在判斷題中，根本沒有認真讀題，導致出錯。
四、今后的教學建議
1、要求學生記牢一些重要事件發(fā)生年代時間類的知識；
2、平時經(jīng)常訓練一些填空、簡答題，以鞏固對知識的理解；
3、平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果。
4、對學困生要多輔導讓其掌握典型的發(fā)揮題的簡答方法。
5、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的.知識面。
6、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。
7、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
8、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
9、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。
10、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。
11、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。
12、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。
篇四 小學品德與社會教師研修學習總結(jié)報告750字
小學品德與社會教師研修學習總結(jié)報告
通過學習《合作學習需要技巧——小學“品生”.“品社”課中合作技巧的培養(yǎng)》，學習小組的建立方式可以是多種多樣的。根據(jù)不同的情況，我們可以按學生的興趣分組，也可以根據(jù)學生的特長分組，如小組成員有的善于表演的、有善于動手的、有的善于計算機操作的等等，可以根據(jù)特長分組；也可以根據(jù)學生的成績高低分組，在分組時有意識地把尖子生和學困生安排在一組，可以使每個組內(nèi)成員都有體驗成功的機會。當然，我們也可以是隨機的分組，如在課堂上鄰近的同學為一組；或是按學號的單雙分組或是根據(jù)男女生的比例分組等等。
合作學習增加了師生間、學生間交往的頻度和交流的密度。教師“從每個學生的學情出發(fā)”不再是一句空話。更重要的是，如果需要的.話，每個學生都有參與課堂的機會。如在合作中，就可以讓更多的孩子有機會在全班同學面前展示自己，提高自己的自信心，也從中體會參與的樂趣。在需座位安排上，可以有條件圍坐在一起，如同在家吃飯，在一起玩耍一樣，輕松、自然，有利于學生活動。那些性格內(nèi)向、不善言談的學生可以得到釋放。由于教學的空間條件發(fā)生了變化，上課的形式靈活多樣。學生在輕松愉快的氛圍中學習與活動，解放了五官、大腦和手足，大大提高了每個學生接受教育的充分程度。
合作學習有很多好處，合作小組內(nèi)的每一個成員應該根據(jù)自身的情況來承擔不同的任務。各個成員之間關(guān)系密切，即每一個成員掌握完成小組目標的一部分內(nèi)容，而不是全部，所以每個成員就形成了一種互賴關(guān)系。在整個學習過程中，看重的是集體完成目標的情況，而不僅僅是某個成員出色的表現(xiàn)。這和現(xiàn)代社會的管理合作模式是一樣的，學會合作是將來孩子們必會的技能之一。
在討論這個環(huán)節(jié)中，要看重學生表達自己的觀點和看法。這個過程其實很重要，才使我們的合作學習有更多技巧，更具有實效性。
篇五 小學四年級品德與社會期末考試教學質(zhì)量分析報告600字
小學四年級品德與社會期末考試教學質(zhì)量分析報告范文
一、教學成績
總體來說，本次測試成績一般。其中，一年級成績較好，六年級品社成績不理想，四五六年級沒有優(yōu)秀率。
二、題型分析
本次測試題型多樣，簡單易選擇，難易適度，主要考察學生的綜合能力，貼近學生的實際生活。
一年級“我會填：祖國的家鄉(xiāng)”一題的'設計沒有考慮到學生的認知水平和書寫漢字的能力。另外，“展示臺” 中讓學生寫出賀年卡的賀詞，難度較大。
二年級試卷中有個別題目要求不明確，如：“考考你”一題，學生不知道該填序號還是漢字；其次，“我知道——分類”題目中要求學生每一類至少要寫出4種、“我會做——補充句子（5個）”難度偏大，要求過高，分值比例也較大，導致學生失分嚴重。
三四年級難易適中。
五年級題型涉及的知識點較多，有的是教材中的內(nèi)容，有的是拓展內(nèi)容，主要考察學生的綜合知識。
六年級試卷是北師版教材，由學校制卷。涉及內(nèi)容90%是教材中的，10%為學生發(fā)揮性的主觀題型。
三、答卷分析
從學生答卷情況來看，主要反映出以下幾個問題：
1、一二年級學生不會書寫漢字，拼音出錯也較多，導致失分嚴重；
2、學生對教材中的知識點識記不牢，填空時不準確；
3、學生視野狹窄，書本上的沒學扎實，課外知識也不豐富，不注意積累。
四、改進措施：
教學中要注重學習與生活的聯(lián)系；四五六年級要加強知識點的訓練，向課堂40分鐘要質(zhì)量；注重課外知識的積累，拓展學生視野。
篇六 五年級品德與社會下冊期末考試自評報告1050字
期末考試現(xiàn)已結(jié)束，為了改進教學方法，教好學生，現(xiàn)將本次考試分析如下：
一、試題分析
本次試題從填空，判斷，選擇，連線，簡答五方面對學生所學知識進行考查，試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。
二、測試結(jié)果分析：
（一）、做題情況分析：
這次考試，我班共參加考試48人，其中及格率42.42，40分以上34人，沒有不及格。從整體上講，學生課堂所學不扎實，沒有很好的監(jiān)督學生認真學習。
第一題：七個小題，15分，這道題失分很多，因為學生學過后沒有復習一節(jié)課，只是憑課堂隨堂了解。錯誤最多的是2題和5題，這兩小題百分之八十的學生都寫錯了，其次是第6題，百分之五十左右學生填寫錯誤。
第二題：判斷：五個小題，百分之八十五學生能判斷正確，只有少數(shù)學生將第三小題搞錯。
第三題：選擇：大部分學生都能全對。
第四題：連線：錯誤不多，百分之九十五的學生都能做到全對。
第五題：簡答：百分之九十的學生都是滿分。
總之，這次考試成績不太理想，主要原因是自己對考試不夠重視，只是匆匆的講了一遍，沒有落實好，更沒有做任何復習，導致成績不喜人。
（二）、今后改進教學方法：
1、改進教學方式方法，在調(diào)動學生學習積極性上狠下功夫，使他們熱愛品德，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識的準確無誤，真正確保高效課堂的實效性。
2、加強學生習慣的培養(yǎng)，平日里的訓練，從書寫到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴謹以待，避免以后再次出現(xiàn)不該出現(xiàn)的遺憾。
3、夯實基礎(chǔ)，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4、引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、抓好差生的輔導工作。切實發(fā)揮生生互動、互幫的作用；對于差生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，對集中存在的問題要及時反饋，力爭堂堂清，不要留下任何疑患，進而成為缺憾。
三、試題亮點及建議：
（一）、亮點：
1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容。
2、注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。
（二）、對今后命題的建議：
1、命題應注重與生活實際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。
2、試題要注重對學生品德的考查與培養(yǎng)，試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導性質(zhì)。
3、試題要注重對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。
