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生物專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(5篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-09-08 19:42:01 查看人數(shù):25

生物專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

第1篇 生物專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

本人是2023屆__學(xué)院的畢業(yè)生,專業(yè)是生物科學(xué),大學(xué)里主要學(xué)習(xí)了生物學(xué)和教育學(xué)相關(guān)的知識(shí),自己對(duì)心理學(xué)也很感興趣,對(duì)書(shū)法和一些球類(lèi)都很著迷,自身?xiàng)l件方面覺(jué)得自己很有耐心,辦事也很細(xì)心。自從在中學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)教師之后,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)乃至教育都有了更深層次的理解,我覺(jué)得當(dāng)老師最為重要莫過(guò)于一顆愛(ài)心了。

一年的實(shí)習(xí)期馬上就要結(jié)束了,通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí),本人積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),為不斷提升自己的專業(yè)技能,打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)向同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí),通過(guò)和學(xué)生逐步深入的接觸,不斷的體會(huì)到從事教育工作的重要意義,以一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,把自己的激情傾注于光榮的教育事業(yè)。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,本人不斷的提高自己的職業(yè)修養(yǎng),加強(qiáng)自身的師德建設(shè),樹(shù)立起良好的教師的形象,通過(guò)自己的言談舉止,在潛移默化當(dāng)中,讓自己的學(xué)生受到教育,讓學(xué)生懂得自己的責(zé)任。不但要提高師德的水平,同時(shí)還要讓自己的職業(yè)道德在教育工作中發(fā)揮重要的作用,用自身的道德水平去影響學(xué)生。同時(shí)在和學(xué)生的接觸過(guò)程中,不斷的反思自己工作的得失,注意發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,針對(duì)自己的這些缺點(diǎn),不斷的加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng),提高自身素質(zhì)水平,在將來(lái)的工作中,取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

在工作中,本人積極的和同事交流,充分利用自己的時(shí)間多去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課,在聽(tīng)課中不斷的向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,提高自身的素養(yǎng),把教學(xué)理論在實(shí)際中靈活應(yīng)用,不斷的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。 在這一年的工作當(dāng)中,和同學(xué)的感情是越來(lái)越深,工作開(kāi)展的也是非常順利,同時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成績(jī),這是和同學(xué)們的努力和其他老師的大力支持和幫助是分不開(kāi)的。

不要努力成為一個(gè)成功的人,要努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我并不是反對(duì)不斷追求自身幸福的人,相反,我認(rèn)為的幸福應(yīng)該是建立在為社會(huì)貢獻(xiàn)自己力量的基礎(chǔ)上的。我學(xué)的師范專業(yè),自己又這么熱愛(ài)它,所以我決定做一名教師,希望我的努力是有意義的。

第2篇 生物專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

【實(shí)習(xí)內(nèi)容】生物課堂教學(xué);班主任工作;與學(xué)生交流,了解、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生

【實(shí)習(xí)目的】通過(guò)實(shí)習(xí),使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,加深對(duì)教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí), 為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

【實(shí)習(xí)基本情況】

一)所實(shí)習(xí)學(xué)校,班級(jí)情況:

我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是和平縣重點(diǎn)高中,福和高中建校不到十年是一所年輕的學(xué)校。高三20班總共58人,屬于理科班,班主任是陳老師。學(xué)校班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓的嚴(yán),加上從高一開(kāi)始實(shí)行假期補(bǔ)課政策,整體學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)。高三20班的學(xué)生處于備考狀態(tài)。

二)課堂實(shí)習(xí)情況:

1)晨讀:早餐后懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)高三20班的教室門(mén),初來(lái)咋到同學(xué)們都驚訝

2)生物課堂情況: 班主任陳老師就是生物老師,在下午的生物課上陳老師給我們講了精彩的一課。課前陳老師向我簡(jiǎn)單說(shuō)了下他將要講的課程,現(xiàn)在打算趁暑假補(bǔ)課結(jié)束生物必修三內(nèi)容,接下來(lái)就是這節(jié)課課堂回顧:

課題是遺傳與變異。陳老師以“種瓜得瓜,種豆得豆”開(kāi)篇解釋生物的遺傳現(xiàn)象,接著又以十二個(gè)人就有十二張面孔解釋生物的變異現(xiàn)象。接著言歸正傳講述了遺傳物質(zhì)基礎(chǔ) dna的探索:轉(zhuǎn)化因子的發(fā)現(xiàn)→轉(zhuǎn)化因子是dna→dna是遺傳物質(zhì)→dna是主要遺傳物質(zhì) ;接著講解了dna復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程。復(fù)制方式--半保留復(fù)制。得出如下結(jié)論:基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的dna片段 ;基因是決定生物性狀的基本單位;基因?qū)π誀畹目刂疲?1 通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程; 2 通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響 脫氧核苷酸是構(gòu)成dna的基本單位。染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

重點(diǎn)介紹了dna的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和中心法則(討論了當(dāng)今熱點(diǎn)話題蛋白質(zhì)的遺傳)。 一個(gè)性狀可由多個(gè)基因控制,不可遺傳:不引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)變化 。可遺傳:基因突變、基因重組、染色體變異

多倍體產(chǎn)生原因,是體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,染色體完成了復(fù)制,但受外界影響,使紡錘體形成受破壞,從而染色體加倍。 基因突變是生物變異的根本來(lái)源,為生物進(jìn)化提供了最初的原材料。(無(wú)籽西瓜生產(chǎn)原理)

通過(guò)有性生殖過(guò)程實(shí)現(xiàn)的基因重組,為生物變異提供了極其豐富的來(lái)源,是形成生物多樣性的 重要原因之一。

多倍體育種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加,但發(fā)育延遲、結(jié)實(shí)少。

單倍體育種可以在短時(shí)間內(nèi)得到一個(gè)穩(wěn)定的純系品種,明顯縮短了育種年限。

最后老師從生物角度給我們分析未來(lái)將要面對(duì)的婚戀觀以及我們所必須了解的生育知識(shí):優(yōu)生措施 禁止近親結(jié)婚;遺傳咨詢;適齡生育;產(chǎn)前診斷。

課后與陳老師關(guān)于生物教學(xué)討論取經(jīng)。老師告訴我說(shuō),教學(xué)一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。因?yàn)槲覀兝蠋熍c學(xué)生在年齡上本來(lái)就存在一定的差距,所以我們要多多的站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。像生物教學(xué)應(yīng)該多注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在教學(xué)生課本知識(shí)的時(shí)候因適當(dāng)?shù)墓噍斉c生物相關(guān)的熱點(diǎn)研究,讓他們明白生物帶來(lái)的影響以及了解未來(lái)生物的方向。當(dāng)然言歸正題,現(xiàn)在對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是高考。所以還得談?wù)剬⒁獋淇家荒甑慕虒W(xué)計(jì)劃,陳老師簡(jiǎn)單的敘述了他的教學(xué)計(jì)劃:將在這段補(bǔ)課時(shí)間結(jié)束課本內(nèi)容,接著又兩次復(fù)習(xí)。開(kāi)學(xué)初就可以進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)是全面詳細(xì)的復(fù)習(xí)課本知識(shí)將在第一學(xué)期完成。第二學(xué)期將進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),此次復(fù)習(xí)著重講重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)。因?yàn)榈诙W(xué)期有大量的模擬考試所以二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間將會(huì)比較短,考前一個(gè)月將反復(fù)模擬考中經(jīng)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3)班主任工作:因?yàn)楦呷龑W(xué)習(xí)緊張,所以班會(huì)安排在每周周三這次見(jiàn)習(xí)與班會(huì)課擦肩而過(guò)。找陳老師了解了一些關(guān)于班級(jí)管理的方法。陳老師給了如下幾點(diǎn)教案工作:

1、注重學(xué)生心理變化:高三是這些學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),任何一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生的處事觀點(diǎn)將有所改變。現(xiàn)在的他們正處于十字路口,甚至有些學(xué)生處于迷茫狀態(tài)。在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生來(lái)自各方面的壓力很大。這個(gè)時(shí)候作為班主任應(yīng)該及時(shí)為他們緩解壓力,關(guān)心留意班里每一位學(xué)生的心理變化情況。

2、觀察學(xué)生的成績(jī)起伏:高三的學(xué)生將面臨的是一大堆的大考小考,可謂是題海戰(zhàn)術(shù)。每次考試總會(huì)有一批學(xué)生成績(jī)上存在很大起伏,成績(jī)?cè)趯W(xué)生眼中非常的重要,有些同學(xué)每次考試后總有一段情緒波動(dòng)。所以作為班主任,在每次考后都要特別留意學(xué)生的成績(jī)和情緒的波動(dòng),必要時(shí)找他們談話和給予鼓勵(lì)。

3、畢業(yè)生的情感問(wèn)題:從嚴(yán)格來(lái)說(shuō)高中生是禁止談戀愛(ài)的,但是每一屆高三畢業(yè)生都有因?yàn)閼賽?ài)二高考落榜的。所以高三備課組很重視這個(gè)問(wèn)題,班主任也在密切監(jiān)視這種現(xiàn)象,希望盡量在第一時(shí)間撲滅燃燒的火苗。

4、生活上開(kāi)綠色通道:畢業(yè)班班主任每?jī)芍苓M(jìn)行一次培訓(xùn),班主任每周到學(xué)生宿舍探訪,了解學(xué)生們得作息生活,及時(shí)幫學(xué)生解決生活上的問(wèn)題。

4)學(xué)生反映情況:得到陳老師的批準(zhǔn),在晚修時(shí)間找了班里班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解了解情況,從溝通中我發(fā)現(xiàn)90后的學(xué)生或許因?yàn)榧彝l件的改善,雖然沒(méi)有經(jīng)歷多少風(fēng)浪學(xué)習(xí)也不如我們年代刻苦。但是他們有我們沒(méi)有的特點(diǎn)是,懂得好好利用資源,許多同學(xué)都有學(xué)習(xí)工具。不過(guò)在態(tài)度上,他們反映面對(duì)高考還有很多同學(xué)處于迷茫狀態(tài),有些同學(xué)也在抱怨家庭無(wú)形的壓力以及和父母因?yàn)樽约何磥?lái)道路方向不合而產(chǎn)生矛盾。整體上來(lái)說(shuō)目前許多同學(xué)還處于備考適應(yīng)期。

三)見(jiàn)習(xí)后感:

見(jiàn)習(xí)的時(shí)間雖然只有短短一天,但是收獲不少。這次的見(jiàn)習(xí)算是初步體驗(yàn)一下中學(xué)教師的感覺(jué),而且是以一個(gè)旁聽(tīng)者得身份。我們知道有時(shí)候設(shè)身之外去觀察一件事情往往比處身之中看的要明白,清楚。

第3篇 生物專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編

一.華西醫(yī)院腎病科參觀實(shí)習(xí)報(bào)告

參觀時(shí)間: 20__年12月1日

參觀地點(diǎn):華西醫(yī)院

帶隊(duì)老師: 程麗萍

12月1日,星期六,天氣晴好。

上午7點(diǎn),我們生物醫(yī)學(xué)工程20__級(jí)全體同學(xué),共53名,在學(xué)校公交站口集合完畢。7點(diǎn)10分,我們?cè)诎嚅L(zhǎng)陳道長(zhǎng)的帶領(lǐng)下乘車(chē)前往本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn),成都華西醫(yī)院。

下了學(xué)校直通車(chē)后,我們迅速與程老師會(huì)合,直奔華西醫(yī)院,雖然在途中左拐右甩,,程老師仍為我們講解了本次實(shí)習(xí)的目的及重點(diǎn),并且提出了一些參觀實(shí)習(xí)中需要注重的紀(jì)律和要求。

我們生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于各種醫(yī)學(xué)材料,醫(yī)療儀器,醫(yī)療器械和設(shè)備,本次實(shí)習(xí)就是為了讓我們能夠?qū)τ谖覀兯鶎W(xué)過(guò)的各種材料和儀器設(shè)備有一個(gè)感性的熟悉,從而把書(shū)本上的理論和現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)聯(lián)系與結(jié)合起來(lái)。華西醫(yī)院位于四川大學(xué)華西校區(qū)旁,是一所具有國(guó)際影響力的大型醫(yī)院。由于醫(yī)院是一個(gè)非凡人群聚集的地方,病人需要一個(gè)安靜的環(huán)境,因此在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們一定要注重保持秩序,避免高聲喧嘩,以免對(duì)醫(yī)院的正常工作造成影響。同時(shí),在參觀過(guò)程中,要隨時(shí)留心,記錄有價(jià)值的信息內(nèi)容,而不是走馬觀花,一無(wú)所獲。

此次我們參觀的目標(biāo)是華西醫(yī)院腎臟內(nèi)科的血液透析中心。華西醫(yī)院腎臟內(nèi)科即原華西醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院腎臟內(nèi)科,腎臟病專業(yè)創(chuàng)建于新中國(guó)誕生初期。1984年籌建腎臟內(nèi)科,1985年正式成立腎臟內(nèi)科,擁有病床25張,血液透析機(jī)二臺(tái),建有西南首家腹膜透析中心。目前,全科有??撇〈步?20張,實(shí)際應(yīng)床位使用數(shù)140張,血液透析中心一個(gè),開(kāi)放血液透析機(jī)30臺(tái)?,F(xiàn)任國(guó)際腎臟病學(xué)會(huì)主席atkin為本科名譽(yù)教授。

到達(dá)醫(yī)院后,醫(yī)院的李醫(yī)生熱情的接待了我們,并帶我們到了醫(yī)院的會(huì)議室。隨后他充滿激情的為我們介紹了:

1.腎臟的基本結(jié)構(gòu)和功能

腎臟是人體重要的排泄器官,主要生理功能是排泄體內(nèi)多余的水分和代謝產(chǎn)物,并調(diào)節(jié)水、電解質(zhì)和酸堿平衡,這對(duì)維持生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)至關(guān)重要。此外還能生成一些獨(dú)特的生物活性物質(zhì),

2. 腎功能障礙的原因

(一) 原發(fā)于腎臟本身的疾病

1. 以腎小球損害為主的疾病: 急,慢性腎小球腎炎, 腎病綜合癥。

2. 以腎小管損害為主的疾病: 急性中毒性腎小管壞死

3. 以腎間質(zhì)損害為主的疾病: 急性間質(zhì)性腎炎

(二) 繼發(fā)于全身性疾病的腎損害

1. 結(jié)締組織和自身免疫性疾病: 全身性紅斑狼瘡

2. 循環(huán)系統(tǒng)疾病: 休克 心力衰竭

3. 感染性疾病: 流行性出血熱,鉤體病

4. 其 他: 糖尿病,重金屬中毒,藥物中毒等.

3.腎功能障礙的發(fā)病機(jī)制 腎功能障礙的機(jī)制可歸為腎小球功能障礙、腎小管功能障礙和腎的內(nèi)分泌功能障礙。 腎小球功能障礙 主要表現(xiàn)為腎小球?yàn)V過(guò)功能障礙和濾過(guò)膜通透性的改變,腎小球?yàn)V過(guò)率下降(gfr) gfr 下降將引起少尿,無(wú)尿, 水電解質(zhì)紊亂, 酸中毒,氮質(zhì)血癥等病理過(guò)程. gfr下降的原因是效濾過(guò)壓的下降. 后者見(jiàn)于:

①腎毛細(xì)血管血壓下降: 如各種原因引起的腎血流量下降,入球小動(dòng)脈痙攣( 交感神經(jīng)興奮,ca增多.agii增多),腎小a硬化(高血壓晚期)

②腎小球囊內(nèi)壓升高: 如尿路梗阻, 腎盂積水, 腎小管阻塞等。

③腎小球?yàn)V過(guò)面積減少: 如腎小球廣泛破壞(慢性腎炎、慢性腎盂腎炎);急性腎小球腎炎,由于炎癥使毛細(xì)血管腔狹窄或閉塞,有功能活動(dòng)的腎小球數(shù)目減少時(shí)。gfr下降,出現(xiàn)少尿。

4. 血液透析原理

血液透析是一種較安全、易行、應(yīng)用廣泛的血液凈化方法之一。透析是指溶質(zhì)通過(guò)半透膜,從高濃度溶液向低濃度方向運(yùn)動(dòng)。血液透析包括溶質(zhì)的移動(dòng)和水的移動(dòng),即血液和透析液在透析器(人工腎)內(nèi)借半透膜接觸和濃度梯度進(jìn)行物質(zhì)交換,使血液中的代謝廢物和過(guò)多的電解質(zhì)向透析液移動(dòng),透析液中的鈣離子、堿基等向血液中移動(dòng)。如果把白蛋白和尿素的混合液放入透析器中,管外用水浸泡,這時(shí)透析器管內(nèi)的尿素就會(huì)通過(guò)人工腎膜孔移向管外的水中,白蛋白因分子較大,不能通過(guò)膜孔。這種小分子物質(zhì)能通過(guò)而大分子物質(zhì)不能通過(guò)半透膜的物質(zhì)移動(dòng)現(xiàn)象稱為彌散。臨床上用彌散現(xiàn)象來(lái)分離純化血液使之達(dá)到凈化目的的方法即為血液透析的基本原理。

血液透析所使用的半透膜厚度為10-20微米,膜上的孔徑平均為3納米,所以只允許分子量為1.5萬(wàn)以下的小分子和部分中分子物質(zhì)通過(guò),而分子量大于3.5萬(wàn)的大分子物質(zhì)不能通過(guò)。因此,蛋白質(zhì)、致熱源、病毒、細(xì)菌以及血細(xì)胞等都是不可透出的;尿的成分中大部分是水,要想用人工腎替代腎臟就必須從血液中排出大量的水分,人工腎只能利用滲透壓和超濾壓來(lái)達(dá)到清除過(guò)多的水分之目的?,F(xiàn)在所使用的人工腎即血液透析裝置都具備上述這些功能,從而對(duì)血液的質(zhì)和量進(jìn)行調(diào)節(jié),使之近于生理狀態(tài)。

液透析是一種較安全、易行、應(yīng)用廣泛的血液凈化方法之一。透析是指溶質(zhì)通過(guò)半透膜,從高濃度溶液向低濃度方向運(yùn)動(dòng)。血液透析包括溶質(zhì)的移動(dòng)和水的移動(dòng),即血液和透析液在透析器(人工腎)內(nèi)借半透膜接觸和濃度梯度進(jìn)行物質(zhì)交換,使血液中的代謝廢物和過(guò)多的電解質(zhì)向透析液移動(dòng),透析液中的鈣離子、堿基等向血液中移動(dòng)。如果把白蛋白和尿素的混合液放入透析器中,管外用水浸泡,這時(shí)透析器管內(nèi)的尿素就會(huì)通過(guò)人工腎膜孔移向管外的水中,白蛋白因分子較大,不能通過(guò)膜孔。這種小分子物質(zhì)能通過(guò)而大分子物質(zhì)不能通過(guò)半透膜的物質(zhì)移動(dòng)現(xiàn)象稱為彌散。臨床上用彌散現(xiàn)象來(lái)分離純化血液使之達(dá)到凈化目的的方法即為血液透析的基本原理。

以及腎病的診斷,我們始終積極討論,提出自己的問(wèn)題,從中我們感覺(jué)收獲頗多,最后我將自己的收獲記錄了下來(lái)。

在報(bào)告廳講解完畢后,李醫(yī)生把我們帶到了透析中心實(shí)地考察。為避免人太多影響病人休息,我們兵分兩路,我是第一對(duì)的,于是我跟隨李醫(yī)生進(jìn)去了。首先映入眼簾的是很多病床,然后是許許多多的病人,從他們痛苦的表情可以看出透析是多么的難受。李醫(yī)生為我們重點(diǎn)介紹了crrt血液透析儀:

crrt(continuous renal replacement therapy) 連續(xù)腎臟替代療法

采用每天24小時(shí)或接近24小時(shí)的一種長(zhǎng)時(shí)間,連續(xù)的體外血液凈化療法以替代受損的腎功能。目前crrt包括9種技術(shù):連續(xù)動(dòng)靜脈血液濾過(guò)(cavh)連續(xù)靜脈-靜脈血液濾過(guò)(cvvh)動(dòng)靜脈連續(xù)緩慢濾過(guò)(scuf)連續(xù)動(dòng)靜脈血液透析(cavhd)連續(xù)靜脈-靜脈血液透析(cvvhd)連續(xù)動(dòng)靜脈血液透析濾過(guò)(cavhdf)連續(xù)靜脈-靜脈血液透析濾過(guò)(cvvhdf)連續(xù)靜脈-靜脈血液透析和/或?yàn)V過(guò)-體外膜氧合(cvvh/df-ecmo)連續(xù)靜脈-靜脈血液透析和/或?yàn)V過(guò)靜脈-靜脈旁路

crrt臨床應(yīng)用目標(biāo)是清除體內(nèi)過(guò)多水分,清除體內(nèi)代謝廢物、毒物,糾正水電解質(zhì)紊亂,確保營(yíng)養(yǎng)支持,促進(jìn)腎功能恢復(fù)及清除各種細(xì)胞因子、炎癥介質(zhì)??捎糜冢焊鞣N心血管功能不穩(wěn)定的、高分解代謝的或伴腦水腫的急慢性腎衰,以及多臟器功能障礙綜合征,急性呼吸窘迫綜合征,擠壓綜合征,急性壞死性胰腺炎,慢性心衰,肝性腦病,藥物及毒物中毒等的救治。但那些儀器都是外國(guó)生產(chǎn)的,看來(lái)祖國(guó)的明天就靠我們了。

二.生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)樓和生物材料工程技術(shù)中心

參觀時(shí)間: 20__年12月18日

參觀地點(diǎn):生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)樓和生物材料工程技術(shù)中心

帶隊(duì)老師: 程麗萍

12月1日,星期六,天氣陰

上午七點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā),先到生醫(yī)實(shí)驗(yàn)樓,老師為我們介紹了:水浴恒溫振蕩器、接觸角測(cè)定儀、容重測(cè)定儀、手動(dòng)液壓制樣機(jī)、管式氣氛爐、微型醫(yī)用酸泡沫制樣機(jī)等多種儀器設(shè)備,我們了解到:

恒溫箱

在一定的溫度,用以飼養(yǎng)或培養(yǎng)生物或生物的一部分(細(xì)胞等)的箱型器具。以前用于孵卵的恒溫器,有的是通過(guò)熱水加熱(水溫式),但實(shí)驗(yàn)用的大部分為電熱式,裝有電熱器和溫度調(diào)節(jié)器,是一種外壁上裝有絕熱材料的箱子或柜櫥。恒溫箱的原理其實(shí)比較簡(jiǎn)單,關(guān)鍵的控制部分有三個(gè),

1.溫度探頭

2.是制冷壓縮機(jī)

3.熱風(fēng)機(jī),有的用紅外線加熱,或是直接用電阻絲加熱.

溫度探頭的測(cè)量端伸在恒溫箱內(nèi)部的空氣中,不能與物體或是箱避接觸,實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)箱內(nèi)的溫度,在控制面板上,可以設(shè)置恒溫箱的恒溫范圍,即設(shè)置允許的溫度上限和下限,當(dāng)探頭檢測(cè)到溫度低于下限時(shí),開(kāi)啟熱風(fēng)機(jī)加熱.溫度開(kāi)始回升.當(dāng)探頭檢測(cè)到溫度高于上限時(shí),開(kāi)啟制冷壓縮機(jī)制冷,溫度下降.如此來(lái)回控制.

有的恒溫比較高級(jí),可以設(shè)置偏離度,比如說(shuō)正常情況下,溫度應(yīng)是達(dá)到下限時(shí)開(kāi)始加熱,此時(shí)加熱稍晚,因?yàn)樵诩訜衢_(kāi)始后,溫度可能還要下降一段時(shí)間,這時(shí)可以設(shè)置偏離度,使之提前加熱或制冷.

接觸角測(cè)定儀:

接觸角測(cè)定儀概述

接觸角測(cè)定儀 ,主要用于測(cè)量液體對(duì)固體的接觸角,即液體對(duì)固體的浸潤(rùn)性,該儀器能測(cè)量各種液體對(duì)各種材料的接觸角。該儀器對(duì)石油、印染、醫(yī)藥、噴涂、選礦等行業(yè)的科研生產(chǎn)有非常重要的作用。所謂接觸角是指在一固體水平平面上滴一液滴,固體表面上的固-液-氣三相交界點(diǎn)處,其氣-液界面和固-液界面兩切線把液相夾在其中時(shí)所成的角。

接觸角測(cè)定儀組成:

接觸角測(cè)定儀硬件組成:

接觸角測(cè)定儀主機(jī)一臺(tái)

計(jì)算機(jī)一臺(tái)

打印機(jī)一臺(tái)

接觸角測(cè)定儀軟件組成:

運(yùn)行環(huán)境win_p系統(tǒng)

產(chǎn)品隨機(jī)配送的光盤(pán)中,一般包括以下內(nèi)容:

圖像卡驅(qū)動(dòng)程序;

接觸角測(cè)定儀應(yīng)用程序;

接觸角測(cè)定儀操作指南。

[接觸角測(cè)定儀技術(shù)指標(biāo)

1. 測(cè)試分辨率:0.01°

2. 測(cè)試精度: 0.1°

3、光學(xué)系統(tǒng):

(1)成像:標(biāo)準(zhǔn)ccd攝像機(jī)和連續(xù)變倍顯微鏡鏡頭;

(2)光源:可調(diào)亮度單色冷光led背光光源,圖像中液滴邊緣分辨更清晰;

(3)指標(biāo):最快拍攝25幀/秒,顯微鏡放大率0.7-4.5倍連續(xù)變倍,成像分辨率55pie_l/mm~315pie_l/mm,水平分辨率750線。

4、測(cè)試方式:懸滴法、座滴法(靜滴法)、轉(zhuǎn)落法、插入法

5、接觸角分析方法:θ/2法、自動(dòng)分析法

6、拍攝圖像方法:?jiǎn)螐埮臄z、連續(xù)間隔拍攝(慢存)、連續(xù)拍攝(快存)

7、接觸角測(cè)試范圍:0<θ<180° 圖象分辨率最高: 768×576×24位;

8. 主機(jī)外形尺寸: 560×200×360mm

后來(lái)我們就去參觀生物材料中心,走進(jìn)四川大學(xué)東部校區(qū),可以看到一棟普通的樓房。這棟建筑面積7200平方米的樓房,看上去雖然普通,但卻是我國(guó)生物醫(yī)學(xué)材料研究的重要研究基地。我國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)“生物醫(yī)學(xué)材料工程技術(shù)研究中心”就坐落在這里。

國(guó)家生物醫(yī)學(xué)材料工程技術(shù)研究中心:

20__年2月,由國(guó)家科技部正式批準(zhǔn),成都組建。該中心依托四川大學(xué),并按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的新機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作,建立了股份制的獨(dú)立法人實(shí)體。中心先后得到了科技部、四川省、成都市政府、四川大學(xué)和股東單位成都全興集團(tuán)等單位的大力支持與幫助。中心成立了以師昌緒院士為主任、張興棟教授為副主任,以丁傳賢、沈德忠、盧世壁、顧忠偉、石應(yīng)康、郝和平等10多名院士、專家、學(xué)者為委員的“工程技術(shù)委員會(huì)”,作為中心的技術(shù)支撐。為中心建設(shè)操勞多年,做出重大貢獻(xiàn)的四川大學(xué)張興棟教授擔(dān)任名譽(yù)主任,973首席科學(xué)家,年富力強(qiáng)的顧忠偉教授擔(dān)任中心主任。

該中心的名譽(yù)主任張興棟教授上世紀(jì)90年代初與國(guó)外科學(xué)家們同期發(fā)現(xiàn)的無(wú)生命的ca—p生物材料可以誘導(dǎo)骨再生與形成的現(xiàn)象后,在“973”項(xiàng)目支持下,持之以恒的進(jìn)行系統(tǒng)的、深入研究,提出了“通過(guò)材料自身優(yōu)化設(shè)計(jì)而不需要外加骨生長(zhǎng)因子或體外培養(yǎng)活體骨組織細(xì)胞,使無(wú)生命的生物材料可以誘導(dǎo)骨形成”的原創(chuàng)性理論。并圍繞這一理論,展開(kāi)了“ca—p生物材料骨誘導(dǎo)作用的確證,誘發(fā)材料骨誘導(dǎo)作用的材料學(xué)因素,ca—p生物材料骨誘導(dǎo)作用的機(jī)理解釋,材料骨誘導(dǎo)性的生物安全性及臨床應(yīng)用潛力評(píng)價(jià),以及臨床應(yīng)用技術(shù)等一系列艱難而細(xì)致的研究與試驗(yàn),在中心建設(shè)的近5年時(shí)間里,以及在此之前的10余年時(shí)間里,以確證的事實(shí)與依據(jù),對(duì)生物材料的骨誘導(dǎo)作用,給出了系統(tǒng)深入的實(shí)驗(yàn)依據(jù)與科學(xué)的解釋,從而確立了一個(gè)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),為開(kāi)辟生物醫(yī)學(xué)材料發(fā)展的新途徑,提供了科學(xué)的基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上,中心的科技人員又對(duì)骨誘導(dǎo)基質(zhì)材料系列化制品及其配套手術(shù)器械的中試技術(shù)及設(shè)備展開(kāi)了深入的研究與試制,并研制開(kāi)發(fā)成功了“顆粒型、塊狀型系列化骨誘導(dǎo)人工骨”,在20__年取得了國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局試生產(chǎn)注冊(cè)證,現(xiàn)已形成年產(chǎn)20000件的生產(chǎn)能力,為產(chǎn)業(yè)化打下了良好的基礎(chǔ)。該人工骨20__年下半年用于臨床以來(lái),療效良好,優(yōu)于傳統(tǒng)的人工骨材料,受到骨患者的歡迎。這一重大生物醫(yī)學(xué)材料科研成果,使我國(guó)在這一領(lǐng)域處于國(guó)際領(lǐng)先地位,也是我國(guó)成為國(guó)際上第一個(gè)率先使用上這種新一代骨替換材料的國(guó)家。這一成果,被國(guó)際上公認(rèn)為我國(guó)生物醫(yī)學(xué)材料的一項(xiàng)標(biāo)志性先進(jìn)成果。20__年,被國(guó)家教育部授予科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

在國(guó)家生物醫(yī)學(xué)材料工程技術(shù)研究中心的建設(shè)中,中心重點(diǎn)完成了6項(xiàng)工程化、配套技術(shù)研究,獲得了國(guó)家食品與藥品監(jiān)督管理局批準(zhǔn)的6類(lèi)產(chǎn)品生產(chǎn)注冊(cè)許可證;突出完成了8項(xiàng)新產(chǎn)品、新技術(shù)的開(kāi)發(fā);中心本部已建立起包括數(shù)控機(jī)床的金加工中試車(chē)間,涂層、牙種植體、人工關(guān)節(jié)、生物陶瓷、醫(yī)用膠原等中試線;10萬(wàn)和1萬(wàn)級(jí)的超凈細(xì)胞和分子生物學(xué)試驗(yàn)室,經(jīng)國(guó)家認(rèn)可的檢驗(yàn)中心,spf三級(jí)和開(kāi)放性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室,以及1所牙種植醫(yī)院,還有分布于國(guó)內(nèi)的8所臨床研究和應(yīng)用中心;初步形成應(yīng)用基礎(chǔ)———產(chǎn)品開(kāi)發(fā)———試驗(yàn)評(píng)價(jià)———臨床試驗(yàn)———中試研究———應(yīng)用推廣完整的工程技術(shù)創(chuàng)新鏈;中心已擁有并實(shí)現(xiàn)涂層髖關(guān)節(jié)、牙種植體,磷酸鈣生物陶瓷、磷酸鈣粉體、plga術(shù)后防粘連膜、聚氨酯材料等6項(xiàng)中試技術(shù)轉(zhuǎn)移,實(shí)施產(chǎn)業(yè)化;骨誘導(dǎo)人工骨,醫(yī)用級(jí)膠原,純鈦牙種植體,頜、顱面固定體等4項(xiàng)技術(shù),實(shí)現(xiàn)自行組織中試規(guī)模生產(chǎn);骨形態(tài)發(fā)生蛋白、可注射骨水泥、聚氨酯介入導(dǎo)管、plga/磷酸鈣及膠原/磷酸鈣復(fù)合材料等5項(xiàng)研究開(kāi)發(fā)成果,在近期可投入中試。此外,還有一批在研項(xiàng)目。中心已申請(qǐng)專利技術(shù)32項(xiàng)。僅中心本部人員在sci等三大檢索期刊上已發(fā)表的論文已達(dá)120篇。

三.華西醫(yī)院b超室

參觀時(shí)間: 20__年12月24日

參觀地點(diǎn):華西醫(yī)院

帶隊(duì)老師: 程麗萍

12月1日,星期五,天氣晴好。

后一周的星期五我們?cè)俅蝸?lái)到了華西醫(yī)院,主要在b超室學(xué)習(xí)參觀。醫(yī)院的年輕醫(yī)師熱情的接待了我們,并詳細(xì)的為我們介紹了b超的特點(diǎn)和b超成像的病例分析。

1.b超簡(jiǎn)介

研究和應(yīng)用超聲的物理特性,以某種方式掃查人體,診斷疾病的科學(xué)稱為超聲診斷學(xué)。超聲診斷學(xué)主要是研究人體對(duì)超聲的反作用規(guī)律,以了解人體內(nèi)部情況,在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)中與ct、_線、核醫(yī)學(xué)、磁共振并駕齊驅(qū),互為補(bǔ)充。它以強(qiáng)度低、頻率高、對(duì)人體無(wú)損傷、無(wú)痛苦、顯示方法多樣而著稱,尤其對(duì)人體軟組織的探測(cè)和心血管臟器的血流動(dòng)力學(xué)觀察有其獨(dú)到之處。超聲診斷學(xué)包括作用原理、儀器構(gòu)造、顯示方法、操作技術(shù)、記錄方法、以及界面對(duì)超聲的反射、散射或者透射信號(hào)的分析與判斷等內(nèi)容。

超聲診斷儀有各種檔次,先進(jìn)的高檔儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜,具有高性能、多功能、高分辨率和高清晰度等特點(diǎn)。它們的基本構(gòu)件包括發(fā)射、掃查、接收、信號(hào)處理和顯示等五個(gè)組成部分,分為兩大部件,即主機(jī)和探頭。

一個(gè)主機(jī)可以有一個(gè)、兩個(gè)或更多的探頭,而一個(gè)探頭內(nèi)可以安裝1個(gè)壓電晶片(例如a型和m型超聲診斷探頭),或數(shù)十個(gè)以至千個(gè)以上晶片,如實(shí)時(shí)超聲診斷探頭,由1至數(shù)個(gè)晶片組成一個(gè)陣元,依次輪流工作、發(fā)射和接收聲能。晶片由電致伸縮材料構(gòu)成,擔(dān)任電、聲或聲、電的能量轉(zhuǎn)換,故也稱為換能器。按頻率有單頻、多頻和寬頻探頭。實(shí)時(shí)超聲探頭按壓電晶片的排列分線陣、環(huán)陣、凸陣等,按用途又有體表、腔內(nèi)、管內(nèi)各種名稱,有的探頭僅數(shù)毫米,可進(jìn)入冠狀動(dòng)脈內(nèi)。

超聲診斷儀涉及聲學(xué)、機(jī)械學(xué)、光學(xué)和電子學(xué),近年來(lái)隨著聲學(xué)材料、電子技術(shù)、集成電路、微計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展,尤其是dsc(數(shù)字掃描轉(zhuǎn)換器)和dsp(數(shù)字掃描計(jì)算機(jī))的引用,它的性能不斷提高,有的日益專門(mén)化,顯示的空間由一維、二維向三維發(fā)展。

超聲診斷主要應(yīng)用超聲的良好指向性和與光相似的反射、散射、衰減及多普勒(doppler)效應(yīng)等物理特性,利用其不同的物理參數(shù),使用不同類(lèi)型的超聲診斷儀器,采用各種掃查方法,將超聲發(fā)射到人體內(nèi),并在組織中傳播,當(dāng)正常組織或病理組織的聲阻抗有一定差異時(shí),它們組成的界面就會(huì)發(fā)生反射和散射,再將此回聲信號(hào)接收,加以檢波等處理后,顯示為波形、曲線或圖像等。由于各種組織的界面形態(tài)、組織器官的運(yùn)動(dòng)狀況和對(duì)超聲的吸收程度等不同,其回聲有一定的共性和某些特性,結(jié)合生理、病理解剖知識(shí)與臨床醫(yī)學(xué),觀察、分析、總結(jié)這些不同的規(guī)律,可對(duì)患病的部位、性質(zhì)或功能障礙程度作出概括性以至肯定性的判斷。

超聲診斷由于儀器的不斷更新?lián)Q代,方法簡(jiǎn)便,報(bào)告迅速,其診斷準(zhǔn)確率逐年提高,在臨床上已取代了某些傳統(tǒng)的診斷方法。

2.b超的工作原理

基本原理:超聲在人體內(nèi)傳播,由于人體各種組織有聲學(xué)的特性差異,超聲波在兩種不同組織界面處產(chǎn)生反射、折射、散射、繞射、衰減以及聲源與接收器相對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生多普勒頻移等物理特性。應(yīng)用不同類(lèi)型的超聲診斷儀,采用各種掃查方法,接收這些反射、散射信號(hào),顯示各種組織及其病變的形態(tài),結(jié)合病理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué),觀察、分析、總結(jié)不同的反射規(guī)律,而對(duì)病變部位、性質(zhì)和功能障礙程度作出診斷。

用于診斷時(shí),超聲波只作為信息的載體。把超聲波射入人體通過(guò)它與人體組織之間的相互作用獲取有關(guān)生理與病理的信息。一般使用幾十mw/cm2以下的低強(qiáng)度超聲波。當(dāng)前超聲診斷技術(shù)主要用于體內(nèi)液性、實(shí)質(zhì)性病變的診斷,而對(duì)于骨、氣體遮蓋下的病變不能探及,因此在臨床使用中受到一定的限制。

用于治療時(shí),超聲波則作為一種能量形式,對(duì)人體組織產(chǎn)生結(jié)構(gòu)或功能的以及其它生物效應(yīng),以達(dá)到某種治療目的。一般使用幾百-幾千mw/cm2-以上高強(qiáng)度超聲波。

3.b型超聲檢查

b型超聲檢查(type-b ultrasonic ),俗稱“b超”,是患者在就診時(shí)經(jīng)常接觸到的醫(yī)療檢查項(xiàng)目。在臨床上,它被廣泛應(yīng)用于心內(nèi)科、消化內(nèi)科、泌尿科和婦產(chǎn)科疾病的診斷。

作為一名輔助科室的醫(yī)生,我發(fā)現(xiàn)患者對(duì)b超有很多不清楚的地方,現(xiàn)在我就和大家談一下有關(guān)腹部“b超”檢查的小常識(shí)。

4.做b超檢查前要做的注意事項(xiàng)

1、心臟超聲:應(yīng)休息片刻后脫鞋平臥于檢查床上,解開(kāi)上衣鈕扣,暴露胸部,讓醫(yī)生檢查;

2、消化系超聲:探測(cè)易受消化道氣體干擾的深部器官時(shí),需空腹檢查或作嚴(yán)格的腸道準(zhǔn)備。如腹腔的肝、膽、胰的探測(cè)前3日最好禁食牛奶、 豆制品、糖類(lèi)等易于發(fā)酵產(chǎn)氣食物,檢查前1天晚吃清淡飲食,當(dāng)天需空腹禁食、禁水;

病人如同時(shí)要作胃腸、膽道x線造影及胃鏡檢查時(shí),超聲波檢查應(yīng)在x線造影前進(jìn)行,或在上述造影3天后進(jìn)行;

3 、婦科檢查:如檢查盆腔的子宮及其附件、膀胱、等臟器時(shí),檢查前需保留膀胱尿液,可在檢查前2小時(shí)飲開(kāi)水1000毫升左右,檢查前2-4小時(shí)不要小便。

4 、孕期檢查:懷孕期間應(yīng)注意不要濫查b超,可能致胎兒畸形。醫(yī)院在收取這些費(fèi)用后,有責(zé)任、有義務(wù)告訴孕婦及家人,待產(chǎn)小孩除了衛(wèi)生部要求必須檢出的畸形之外,到底還存在哪些缺陷。對(duì)這些缺陷,若醫(yī)院沒(méi)有檢查出,或者沒(méi)有履行告知義務(wù),醫(yī)院就是失職,就應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。要是在做完b超的前提之下,使孩子出生后醫(yī)院才告訴耳朵等部位有缺陷,則對(duì)生育者來(lái)說(shuō)是一種極大的傷害。

5.b超的優(yōu)缺點(diǎn)

超聲診斷技術(shù)和ct各有優(yōu)缺點(diǎn)。

第一。超聲的掃查可以連貫地、動(dòng)態(tài)地觀察臟器的運(yùn)動(dòng)和功能;可以追蹤病變、顯示立體變化,而不受其成像分層的限制。目前超聲檢查已被公認(rèn)為膽道系統(tǒng)疾病首選的檢查方法。

第二,b超對(duì)實(shí)質(zhì)性器官(肝、胰、脾、腎等)以外的臟器,還能結(jié)合多普勒技術(shù)監(jiān)測(cè)血液流量、方向,從而辨別臟器的受損性質(zhì)與程度。例如醫(yī)生通過(guò)心臟彩超,可直觀地看到心臟內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)及是否有異常。

第三,超聲設(shè)備易于移動(dòng),沒(méi)有創(chuàng)傷,對(duì)于行動(dòng)不便的患者可在床邊進(jìn)行診斷。

第四,價(jià)格低廉。超聲檢查的費(fèi)用一般為35-150元/次,是ct檢查的1/10,核磁共振的1/30。這對(duì)于大多數(shù)工薪階層來(lái)說(shuō),是比較能夠承受的?!癰超”也因此經(jīng)常被用于健康查體。

第五,超聲對(duì)人體沒(méi)有輻射,對(duì)于特殊患者可以優(yōu)先采用。

缺點(diǎn)

由于成像原理不同,幾種儀器對(duì)各種臟器的檢查也各有突出特點(diǎn)!

1 比如b超在清晰度、分辨率等方面,明顯弱于后者。

2 b超對(duì)腸道等空腔器官病變易漏診。

3 氣體對(duì)超聲影響很大,患者容易受到患者腸氣干擾等多方面因素影響檢查結(jié)果

4 b超檢查需要改變體位屏氣等,對(duì)于骨折和不能配合病人不適用。

檢查結(jié)果也易受醫(yī)師臨床技能水平的影響。

5 孕婦濫查b超可能易致胎兒畸形

生物專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

第4篇 生物專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

本人是2023屆__學(xué)院的畢業(yè)生,專業(yè)是生物科學(xué),大學(xué)里主要學(xué)習(xí)了生物學(xué)和教育學(xué)相關(guān)的知識(shí),自己對(duì)心理學(xué)也很感興趣,對(duì)書(shū)法和一些球類(lèi)都很著迷,自身?xiàng)l件方面覺(jué)得自己很有耐心,辦事也很細(xì)心。自從在中學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)教師之后,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)乃至教育都有了更深層次的理解,我覺(jué)得當(dāng)老師最為重要莫過(guò)于一顆愛(ài)心了。

一年的實(shí)習(xí)期馬上就要結(jié)束了,通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí),本人積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),為不斷提升自己的專業(yè)技能,打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)向同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí),通過(guò)和學(xué)生逐步深入的接觸,不斷的體會(huì)到從事教育工作的重要意義,以一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,把自己的激情傾注于光榮的教育事業(yè)。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,本人不斷的提高自己的職業(yè)修養(yǎng),加強(qiáng)自身的師德建設(shè),樹(shù)立起良好的教師的形象,通過(guò)自己的言談舉止,在潛移默化當(dāng)中,讓自己的學(xué)生受到教育,讓學(xué)生懂得自己的責(zé)任。不但要提高師德的水平,同時(shí)還要讓自己的職業(yè)道德在教育工作中發(fā)揮重要的作用,用自身的道德水平去影響學(xué)生。同時(shí)在和學(xué)生的接觸過(guò)程中,不斷的反思自己工作的得失,注意發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,針對(duì)自己的這些缺點(diǎn),不斷的加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng),提高自身素質(zhì)水平,在將來(lái)的工作中,取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

在工作中,本人積極的和同事交流,充分利用自己的時(shí)間多去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課,在聽(tīng)課中不斷的向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,提高自身的素養(yǎng),把教學(xué)理論在實(shí)際中靈活應(yīng)用,不斷的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。 在這一年的工作當(dāng)中,和同學(xué)的感情是越來(lái)越深,工作開(kāi)展的也是非常順利,同時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成績(jī),這是和同學(xué)們的努力和其他老師的大力支持和幫助是分不開(kāi)的。

不要努力成為一個(gè)成功的人,要努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我并不是反對(duì)不斷追求自身幸福的人,相反,我認(rèn)為的幸福應(yīng)該是建立在為社會(huì)貢獻(xiàn)自己力量的基礎(chǔ)上的。我學(xué)的師范專業(yè),自己又這么熱愛(ài)它,所以我決定做一名教師,希望我的努力是有意義的。

第5篇 生物專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

生物課堂教學(xué);班主任工作;與學(xué)生交流,了解、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生

通過(guò)實(shí)習(xí),使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,加深對(duì)教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí), 為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

一)所實(shí)習(xí)學(xué)校,班級(jí)情況:

我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是和平縣重點(diǎn)高中,福和高中建校不到十年是一所年輕的學(xué)校。高三20班總共58人,屬于理科班,班主任是陳老師。學(xué)校班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓的嚴(yán),加上從高一開(kāi)始實(shí)行假期補(bǔ)課政策,整體學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)。高三20班的學(xué)生處于備考狀態(tài)。

二)課堂實(shí)習(xí)情況:

1)晨讀:早餐后懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)高三20班的教室門(mén),初來(lái)咋到同學(xué)們都驚訝

的停下晨讀投來(lái)好奇的眼光。經(jīng)英語(yǔ)老師介紹之后才明白怎么回事,便漸漸恢復(fù)了朗朗的讀書(shū)聲。因?yàn)榘才疟戆才判瞧谝?、三、五晨讀英語(yǔ),星期二、四、六晨讀語(yǔ)文。今天剛好安排為英語(yǔ),我借機(jī)觀察了一下班里學(xué)生讀書(shū)情況:大部分學(xué)生都在讀單詞,背作文等之類(lèi)的英語(yǔ)資料。但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生讀政治,歷史之類(lèi)的相關(guān)學(xué)科。彭老師解釋到,那是因?yàn)槲目朴性S多要記得知識(shí)點(diǎn)而晨讀又是記憶的最佳時(shí)段,所以很多學(xué)生都懂得利用晨讀30分鐘。

2)生物課堂情況: 班主任陳老師就是生物老師,在下午的生物課上陳老師給我們講了精彩的一課。課前陳老師向我簡(jiǎn)單說(shuō)了下他將要講的課程,現(xiàn)在打算趁暑假補(bǔ)課結(jié)束生物必修三內(nèi)容,接下來(lái)就是這節(jié)課課堂回顧:

課題是遺傳與變異。陳老師以“種瓜得瓜,種豆得豆”開(kāi)篇解釋生物的遺傳現(xiàn)象,接著又以十二個(gè)人就有十二張面孔解釋生物的變異現(xiàn)象。接著言歸正傳講述了遺傳物質(zhì)基礎(chǔ) dna的探索:轉(zhuǎn)化因子的發(fā)現(xiàn)→轉(zhuǎn)化因子是dna→dna是遺傳物質(zhì)→dna是主要遺傳物質(zhì) ;接著講解了dna復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程。復(fù)制方式--半保留復(fù)制。得出如下結(jié)論:基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的dna片段 ;基因是決定生物性狀的基本單位;基因?qū)π誀畹目刂疲?1 通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程; 2 通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響 脫氧核苷酸是構(gòu)成dna的基本單位。染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

重點(diǎn)介紹了dna的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和中心法則(討論了當(dāng)今熱點(diǎn)話題蛋白質(zhì)的遺傳)。 一個(gè)性狀可由多個(gè)基因控制,不可遺傳:不引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)變化 ??蛇z傳:基因突變、基因重組、染色體變異

多倍體產(chǎn)生原因,是體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,染色體完成了復(fù)制,但受外界影響,使紡錘體形成受破壞,從而染色體加倍。 基因突變是生物變異的根本,為生物進(jìn)化提供了最初的原材料。(無(wú)籽西瓜生產(chǎn)原理)

通過(guò)有性生殖過(guò)程實(shí)現(xiàn)的基因重組,為生物變異提供了極其豐富的,是形成生物多樣性的 重要原因之一。

多倍體育種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加,但發(fā)育延遲、結(jié)實(shí)少。

單倍體育種可以在短時(shí)間內(nèi)得到一個(gè)穩(wěn)定的純系品種,明顯縮短了育種年限。

最后老師從生物角度給我們分析未來(lái)將要面對(duì)的婚戀觀以及我們所必須了解的生育知識(shí):優(yōu)生措施 禁止近親結(jié)婚;遺傳咨詢;適齡生育;產(chǎn)前診斷。

課后與陳老師關(guān)于生物教學(xué)討論取經(jīng)。老師告訴我說(shuō),教學(xué)一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。因?yàn)槲覀兝蠋熍c學(xué)生在年齡上本來(lái)就存在一定的差距,所以我們要多多的站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。像生物教學(xué)應(yīng)該多注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在教學(xué)生課本知識(shí)的時(shí)候因適當(dāng)?shù)墓噍斉c生物相關(guān)的熱點(diǎn)研究,讓他們明白生物帶來(lái)的影響以及了解未來(lái)生物的方向。當(dāng)然言歸正題,現(xiàn)在對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是高考。所以還得談?wù)剬⒁獋淇家荒甑慕虒W(xué)計(jì)劃,陳老師簡(jiǎn)單的敘述了他的教學(xué)計(jì)劃:將在這段補(bǔ)課時(shí)間結(jié)束課本內(nèi)容,接著又兩次復(fù)習(xí)。開(kāi)學(xué)初就可以進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)是全面詳細(xì)的復(fù)習(xí)課本知識(shí)將在第一學(xué)期完成。第二學(xué)期將進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),此次復(fù)習(xí)著重講重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)。因?yàn)榈诙W(xué)期有大量的模擬考試所以二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間將會(huì)比較短,考前一個(gè)月將反復(fù)模擬考中經(jīng)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3)班主任工作:因?yàn)楦呷龑W(xué)習(xí)緊張,所以班會(huì)安排在每周周三這次見(jiàn)習(xí)與班會(huì)課擦肩而過(guò)。找陳老師了解了一些關(guān)于班級(jí)管理的方法。陳老師給了如下幾點(diǎn)教案工作:

1、注重學(xué)生心理變化:高三是這些學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),任何一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生的處事觀點(diǎn)將有所改變?,F(xiàn)在的他們正處于十字路口,甚至有些學(xué)生處于迷茫狀態(tài)。在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生來(lái)自各方面的壓力很大。這個(gè)時(shí)候作為班主任應(yīng)該及時(shí)為他們緩解壓力,關(guān)心留意班里每一位學(xué)生的心理變化情況。

2、觀察學(xué)生的成績(jī)起伏:高三的學(xué)生將面臨的是一大堆的大考小考,可謂是題海戰(zhàn)術(shù)。每次考試總會(huì)有一批學(xué)生成績(jī)上存在很大起伏,成績(jī)?cè)趯W(xué)生眼中非常的重要,有些同學(xué)每次考試后總有一段情緒波動(dòng)。所以作為班主任,在每次考后都要特別留意學(xué)生的成績(jī)和情緒的波動(dòng),必要時(shí)找他們談話和給予鼓勵(lì)。

3、畢業(yè)生的情感問(wèn)題:從嚴(yán)格來(lái)說(shuō)高中生是禁止談戀愛(ài)的,但是每一屆高三畢業(yè)生都有因?yàn)閼賽?ài)二高考落榜的。所以高三備課組很重視這個(gè)問(wèn)題,班主任也在密切監(jiān)視這種現(xiàn)象,希望盡量在第一時(shí)間撲滅燃燒的火苗。

4、生活上開(kāi)綠色通道:畢業(yè)班班主任每?jī)芍苓M(jìn)行一次培訓(xùn),班主任每周到學(xué)生宿舍探訪,了解學(xué)生們得作息生活,及時(shí)幫學(xué)生解決生活上的問(wèn)題。

4)學(xué)生反映情況:得到陳老師的批準(zhǔn),在晚修時(shí)間找了班里班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解了解情況,從溝通中我發(fā)現(xiàn)90后的學(xué)生或許因?yàn)榧彝l件的改善,雖然沒(méi)有經(jīng)歷多少風(fēng)浪學(xué)習(xí)也不如我們年代刻苦。但是他們有我們沒(méi)有的特點(diǎn)是,懂得好好利用資源,許多同學(xué)都有學(xué)習(xí)工具。不過(guò)在態(tài)度上,他們反映面對(duì)高考還有很多同學(xué)處于迷茫狀態(tài),有些同學(xué)也在抱怨家庭無(wú)形的壓力以及和父母因?yàn)樽约何磥?lái)道路方向不合而產(chǎn)生矛盾。整體上來(lái)說(shuō)目前許多同學(xué)還處于備考適應(yīng)期。

三)見(jiàn)習(xí)后感:

見(jiàn)習(xí)的時(shí)間雖然只有短短一天,但是收獲不少。這次的見(jiàn)習(xí)算是初步體驗(yàn)一下中學(xué)教師的感覺(jué),而且是以一個(gè)旁聽(tīng)者得身份。我們知道有時(shí)候設(shè)身之外去觀察一件事情往往比處身之中看的要明白,清楚。

生物專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(5篇)

生物課堂教學(xué);班主任工作;與學(xué)生交流,了解、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí),使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,加深對(duì)教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)…
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