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第1篇 中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
調(diào)查顯示，高考狀元大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力突出，考研深造和出國(guó)留學(xué)成為畢業(yè)首選;高考狀元職業(yè)發(fā)展并不理想，職業(yè)成就平平遠(yuǎn)低社會(huì)預(yù)期;狀元僅是考場(chǎng)狀元，尚未成為職場(chǎng)狀元。以下是酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)小編為您收集整理提供到的中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀參考，希望對(duì)你有所幫助!
中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
高考狀元畢業(yè)后大多銷(xiāo)聲匿跡，僅十分之一狀元職業(yè)有案可查
報(bào)告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的高考狀元有350多人，約占1977-1998年高考狀元總數(shù)的25%。其中理科狀元190多人，文科狀元160多人。當(dāng)中能統(tǒng)計(jì)到其職業(yè)狀況的有130多人，僅占1977-1998年高考狀元總數(shù)的十分之一。可以看出，大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都銷(xiāo)聲匿跡了，高考狀元畢業(yè)后能見(jiàn)度偏低與現(xiàn)今高考狀元高曝光率形成鮮明對(duì)比。
高考狀元陽(yáng)盛陰衰，文理科男狀元優(yōu)勢(shì)凸顯
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名高考狀元中，男女狀元比例嚴(yán)重失調(diào)，男狀元約占64%，女狀元約占36%。其中理科狀元中，男狀元占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，約占73%，女狀元約占27%，女狀元不到理科狀元總數(shù)的三分之一。文科狀元中，男狀元仍占優(yōu)勢(shì)，約占53%，女狀元約占47%，女狀元勉強(qiáng)與男狀元平分天下。可以說(shuō)，1977-1998年我國(guó)高考狀元呈現(xiàn)出陽(yáng)盛陰衰的局面。
1977-1998年我國(guó)文理科高考狀元性別比
文理狀元 所占比例理科狀元所占比例 文科狀元所占比例
男64%男73%男53%
女36%女27%女47%
北大清華成高考狀元首選，中科大高居第三
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，能統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)的有190多人，約占總數(shù)的55%左右。其中，選擇就讀北京大學(xué)的狀元最多，有85人，高居第一。選擇清華大學(xué)就讀的有46人，位居第二，其中北大和清華錄取狀元合計(jì)約占總數(shù)的70%左右。選擇就讀中國(guó)科技大學(xué)的狀元有16人，位居第三名。選擇就讀復(fù)旦大學(xué)狀元有8人，位居第四。選擇就讀對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有6名，列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學(xué)的最多，文科狀元選擇就讀北京大學(xué)的最多。
狀元?dú)w屬正在成為衡量大學(xué)影響力的風(fēng)向標(biāo)
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，對(duì)比1977-1998年和1999-2023年兩個(gè)時(shí)期高考狀元選擇就讀高校情況來(lái)看，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對(duì)分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來(lái)，北大和清華一直都是狀元的首選高校，而其他高校在不同時(shí)期情況則不同，如中國(guó)科技大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京大學(xué)等高校1977-1998年是狀元報(bào)考人數(shù)較多的高校，而最近幾年則少有狀元問(wèn)津。特別是2023年香港高校納入內(nèi)地統(tǒng)一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代，而與此同時(shí)，香港高校也對(duì)北大、清華發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。相對(duì)來(lái)說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等則表現(xiàn)比較穩(wěn)定，不同時(shí)期均有一定數(shù)量的狀元選擇報(bào)考。
1977-1998年中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜
名次學(xué)校名稱(chēng)所在地區(qū)狀元人數(shù)
1北京大學(xué)北京85
2清華大學(xué)北京46
3中國(guó)科技大學(xué)安徽16
4復(fù)旦大學(xué)上海8
5對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京6
6南京大學(xué)江蘇4
7中國(guó)人民大學(xué)北京3
8北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
第2篇 高考調(diào)查報(bào)告
為了能夠考上一個(gè)好的大學(xué)，現(xiàn)在越來(lái)越多的考生選擇學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，來(lái)為他們的高考加分。參加高考，考上一個(gè)好的大學(xué)是每個(gè)高中生的心愿，針對(duì)他們高考我們做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，主要是想要了解藝術(shù)類(lèi)考生他們報(bào)考藝術(shù)類(lèi)考試的原因，他們高考的學(xué)習(xí)時(shí)間，面對(duì)高考的精神狀態(tài)，高考后的心愿。
高三可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)生涯中最苦的時(shí)光，每天起得早睡得晚，幾乎所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，甚至吃飯，上廁所都在想著一道題的解法。雖然在農(nóng)村孩子打工賺錢(qián)還是很普遍，但是隨著農(nóng)村家庭條件的好轉(zhuǎn)，許多家長(zhǎng)還是希望他們的孩子多上幾年大學(xué)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，不要再?gòu)氖滤麄儸F(xiàn)在所從事的體力勞動(dòng)?，F(xiàn)在的很多學(xué)生還是希望通過(guò)高考考一個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校走出農(nóng)村。
普通中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是藝術(shù)生，他們一般在高一或者高二就開(kāi)始參加各種訓(xùn)練，他們包括體育生，美術(shù)生，聲樂(lè)生，器樂(lè)生和舞蹈生。他們學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間要比普生少很多，同時(shí)他們考試的分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的要比普生低很多，所以很多普通高中的學(xué)生大多數(shù)都是藝術(shù)生，有的甚至達(dá)到百分之八十的比例。這使一些普通中學(xué)成為培養(yǎng)高考生的藝術(shù)學(xué)校。
藝術(shù)類(lèi)考生大多數(shù)都是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們的文化課成績(jī)比較差，如果僅僅依靠文化課參加高考他們靠上好大學(xué)的概率幾乎為零。他們之所以報(bào)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，全是因?yàn)橐家粋€(gè)好的大學(xué)的愿望，當(dāng)然還有一部分社會(huì)原因，現(xiàn)在社會(huì)的大的趨勢(shì)是藝術(shù)考生正在逐步的增多，很多的學(xué)校都在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)以增加本學(xué)校的升學(xué)率，還有很多學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。在這大環(huán)境下一些普通的中學(xué)成了藝術(shù)考生的天地。
藝術(shù)類(lèi)考生由于需要的文化課的成績(jī)相對(duì)較低，所以他們的學(xué)習(xí)時(shí)間比普通生相對(duì)的要少，他們?cè)诟咭桓叨烷_(kāi)始接受訓(xùn)練，上課時(shí)間比普通學(xué)生要少，但是學(xué)校一般也會(huì)在假期給藝術(shù)考生補(bǔ)習(xí)專(zhuān)業(yè)和文化課，以提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化課成績(jī)。但是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不是很好，總是認(rèn)為自己有依賴(lài)。在高三上半學(xué)期，一些專(zhuān)業(yè)的考生還會(huì)去專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行為期半年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，雖然也會(huì)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果卻差強(qiáng)人意。在聯(lián)考過(guò)后，考生們恢復(fù)了和普生一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是他們由于有專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)，需要的文化課成績(jī)比較的低，他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)不如普生學(xué)習(xí)的狀態(tài)好。學(xué)習(xí)的時(shí)間的分配明顯沒(méi)有普生那么的緊張，下課幾乎所有的學(xué)生都會(huì)走出教室去透氣，在放學(xué)后也很少看見(jiàn)學(xué)生留下來(lái)學(xué)習(xí)的身影。
藝術(shù)類(lèi)考生面對(duì)高考的精神狀態(tài)非常的好，總是在校園中看見(jiàn)高三學(xué)生休閑娛樂(lè)的身影，他們沒(méi)有一般考生那么大的壓力。他們平時(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)比較的多，經(jīng)?？匆?jiàn)高三的學(xué)生在課下參加打羽毛球等活動(dòng)。學(xué)生的心態(tài)都比較的好，不會(huì)為了考試的分?jǐn)?shù)等而失眠，也不會(huì)因?yàn)樾睦锏膲毫Φ群屯瑢W(xué)發(fā)生沖突矛盾。他們一般都沒(méi)什么壓力，都在很好的享受他們高考前的生活。
而同學(xué)們面對(duì)我的高考后的愿望的時(shí)候，大家都很健談。很多同學(xué)的第一個(gè)愿望都是睡覺(jué)睡到自然醒，把因?yàn)楦呖级サ乃哐a(bǔ)回來(lái)。很多學(xué)生都想在高考后去進(jìn)行旅行，雖然他們的心態(tài)太好但是還是比平時(shí)緊張，他們想要好好的放松心情。我的學(xué)生想要去學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)使他們失去了很多的自由時(shí)間，他們要補(bǔ)回來(lái)。一些學(xué)生學(xué)生想打工掙錢(qián)，對(duì)了自己的大學(xué)掙學(xué)費(fèi)等。他們的愿望一般都是圍繞放松身心而進(jìn)行的，在進(jìn)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)后都想好好的玩玩。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)特長(zhǎng)成為了一些普通學(xué)校提升升學(xué)率的手段，成為一些成績(jī)較差的學(xué)生考上好大學(xué)的一種出路，他們的生活不再是圍繞著哪些文化課，他們的學(xué)習(xí)生活不再枯燥。一些人只看到他們的高考的文化課成績(jī)低，但是沒(méi)有看到他們?yōu)榱司毩?xí)體能每天五點(diǎn)起床來(lái)奔跑，沒(méi)有看見(jiàn)他們?yōu)榱水?huà)好一幅畫(huà)而一夜未眠，沒(méi)看到他們拿著畫(huà)筆入睡的情景，為了練習(xí)樂(lè)器而腫脹的手指，為了練習(xí)唱歌而沙啞的嗓子，每種學(xué)生都有他們的辛苦，雖然他們不需要在文化課上那么的用功，但是他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上的付出也是有目共睹的?？吹剿麄円粡垙堉赡鄣哪?，使我回想起我的高考時(shí)光，我是普生，我的高中生活更加的枯燥，緊張，辛苦。我的生活是單調(diào)的，其實(shí)我非常的羨慕他們能有除了文化課以外的知識(shí)，能掌握一種樂(lè)器，哪怕考不上學(xué)，增加一種興趣愛(ài)好也好。
現(xiàn)在隨著藝術(shù)生的增多而出現(xiàn)很多的問(wèn)題?，F(xiàn)在藝術(shù)生的紀(jì)律是全校最差的，他們特別的不好管理。尤其是上文化課，紀(jì)律特別的難管。隨著現(xiàn)在藝術(shù)生的逐漸增多，藝術(shù)生的落榜率也在逐漸的提升，也許幾年以后，藝術(shù)生的報(bào)考將不再這么的容易。藝術(shù)生的問(wèn)題值得我們關(guān)注······
最受高考狀元青睞的10大專(zhuān)業(yè)排行榜調(diào)查報(bào)告
恢復(fù)高考32年來(lái)，“經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)”始終是狀元的“最?lèi)?ài)”
對(duì)比分析我國(guó)高校大擴(kuò)招前20年(1977-1998)和后10年(1999-)高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，1977-1998年的高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)的分布呈現(xiàn)出多樣化的特征，相對(duì)而言，比較理性。這種選擇更符合國(guó)家和社會(huì)的需要，較多考慮的是專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)而非個(gè)人的預(yù)期收益。而1999-的高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇就大不相同，呈現(xiàn)出明顯集中于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)管理、生命科學(xué)、電子信息、法學(xué)和計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的高考狀元更是有增無(wú)減，其集中度大大提高，，全國(guó)有近七成高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡言厚教授分析指出，這種選擇無(wú)論是從國(guó)家角度、還是從個(gè)人的角度都是不利的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)于頂級(jí)經(jīng)管人才的容納度。盡管目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，但作為高考的狀元永遠(yuǎn)是精英教育的受益者，人們有理由對(duì)這些高考狀元提出更高的要求，古今中外皆莫例外。這些人應(yīng)該努力成為民族的楷模，為國(guó)家、為民族、為人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)！遺憾的是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)更多的是個(gè)人的預(yù)期收益，而非專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)！
試問(wèn)這么多優(yōu)秀人才扎堆經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，是興趣使然還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)？答案不言而喻！如果絕大多數(shù)高考狀元抱著“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的心態(tài)，無(wú)論于己，還是于國(guó)于民都是不利的：就個(gè)體而言，幾近于“變相自殺”、對(duì)國(guó)家而言，頗有點(diǎn)“暴殄天物”。對(duì)于高考狀元來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有立志、苦讀、敬業(yè)、報(bào)國(guó)四種優(yōu)秀品質(zhì)，這是人們對(duì)高考狀元的普遍期望，正所謂“達(dá)則兼濟(jì)天下”，狀元應(yīng)該有這樣的抱負(fù)、志趣和雄心。
大學(xué)擴(kuò)招10年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“一枝獨(dú)秀”，“數(shù)理化”重現(xiàn)往日魅力
結(jié)果顯示，在調(diào)查到的我國(guó)1999-高考狀元中，選擇就讀“經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)”的狀元最多，有268人，高居“1999-中國(guó)最受高考狀元青睞專(zhuān)業(yè)排行榜”首位；其次是數(shù)理化基礎(chǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有122人，位居第二；電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)有59人，位居第三；生命科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有56人，位居第四；法學(xué)專(zhuān)業(yè)有44人，位居第五；計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有43人，位居第五；土木建筑專(zhuān)業(yè)有27人，位居第七；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有26人，位居第八；外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有14人，位居第九；新聞和中文專(zhuān)業(yè)各8人，并列第九。
中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告
__年年8月6日，我國(guó)首個(gè)針對(duì)高考狀元職業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告--《中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》出爐，報(bào)告由“中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組”歷時(shí)6個(gè)月時(shí)間通過(guò)對(duì)1977-1998年我國(guó)各省市自治區(qū)高考狀元的職業(yè)狀況的調(diào)查與研究得出的。調(diào)查顯示，高考狀元大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力突出，考研深造和出國(guó)留學(xué)成為畢業(yè)首選；高考狀元職業(yè)發(fā)展并不理想，職業(yè)成就平平遠(yuǎn)低社會(huì)預(yù)期；狀元僅是“考場(chǎng)狀元”，尚未成為“職場(chǎng)狀元”。
《中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》由中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)、《大學(xué)》雜志和21世紀(jì)人才報(bào)等聯(lián)合編制。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)總編趙德國(guó)介紹說(shuō)，編寫(xiě)報(bào)告的目的在于讓社會(huì)了解1977-1998年我國(guó)高考狀元的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和所取得的成就，為一年一度參加高考的考生及家長(zhǎng)理性選擇高等院校和專(zhuān)業(yè)，為本科畢業(yè)的高考狀元選擇自己職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，為我國(guó)高等教育工作者探索和完善人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)廣大的基礎(chǔ)教育工作者和高考研究人員研究教育問(wèn)題提供參考，期望社會(huì)能公正、客觀和理性地看待高考狀元。
高考狀元畢業(yè)后大多“銷(xiāo)聲匿跡”，僅十分之一狀元職業(yè)“有案可查”
報(bào)告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的高考狀元有350多人，約占1977-1998年高考狀元總數(shù)的25%。其中理科狀元190多人，文科狀元160多人。當(dāng)中能統(tǒng)計(jì)到其職業(yè)狀況的有130多人，僅占1977-1998年高考狀元總數(shù)的十分之一?？梢钥闯?，大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都“銷(xiāo)聲匿跡”了，高考狀元畢業(yè)后“能見(jiàn)度”偏低與現(xiàn)今高考狀元“高曝光率”形成鮮明對(duì)比。
高考狀元“陽(yáng)盛陰衰”，文理科男狀元優(yōu)勢(shì)凸顯
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名高考狀元中，男女狀元比例嚴(yán)重“失調(diào)”，男狀元約占64%，女狀元約占36%。其中理科狀元中，男狀元占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，約占73%，女狀元約占27%，女狀元不到理科狀元總數(shù)的三分之一。文科狀元中，男狀元仍占優(yōu)勢(shì)，約占53%，女狀元約占47%，女狀元勉強(qiáng)與男狀元“平分天下”?？梢哉f(shuō)，1977-1998年我國(guó)高考狀元呈現(xiàn)出“陽(yáng)盛陰衰”的局面。
1977-1998年我國(guó)文理科高考狀元性別比
文理狀元
所占比例
理科狀元
所占比例
文科狀元
所占比例
男
64%
男
73%
男
53%
女
36%
女
27%
女
47%
北大清華成高考狀元首選，中科大高居第三
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，能統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)的有190多人，約占總數(shù)的55%左右。其中，選擇就讀北京大學(xué)的狀元最多，有85人，高居第一。選擇清華大學(xué)就讀的有46人，位居第二，其中北大和清華錄取狀元合計(jì)約占總數(shù)的70%左右。選擇就讀中國(guó)科技大學(xué)的狀元有16人，位居第三名。選擇就讀復(fù)旦大學(xué)狀元有8人，位居第四。選擇就讀對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有6名，列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學(xué)的最多，文科狀元選擇就讀北京大學(xué)的最多。
“狀元?dú)w屬”正在成為衡量大學(xué)影響力的“風(fēng)向標(biāo)”
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，對(duì)比“1977-1998年”和“1999-__年”兩個(gè)時(shí)期高考狀元選擇就讀高校情況來(lái)看，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對(duì)分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來(lái)，北大和清華一直都是狀元的首選高校，而其他高校在不同時(shí)期情況則不同，如中國(guó)科技大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京大學(xué)等高校1977-1998年是狀元報(bào)考人數(shù)較多的高校，而最近幾年則少有狀元問(wèn)津。特別是__年香港高校納入內(nèi)地統(tǒng)一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代，而與此同時(shí)，香港高校也對(duì)北大、清華發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。相對(duì)來(lái)說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等則表現(xiàn)比較穩(wěn)定，不同時(shí)期均有一定數(shù)量的狀元選擇報(bào)考。
1977-1998年中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜
名次
學(xué)校名稱(chēng)
所在地區(qū)
狀元人數(shù)
北京大學(xué)
北京
85
清華大學(xué)
北京
46
中國(guó)科技大學(xué)
安徽
16
復(fù)旦大學(xué)
上海
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
北京
南京大學(xué)
江蘇
中國(guó)人民大學(xué)
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湖北
12
北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
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中央財(cái)經(jīng)大學(xué)
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高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇多樣，經(jīng)管法學(xué)物理排行前三
調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，可統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)專(zhuān)業(yè)的有150多人，約占44%左右。其中，選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的狀元最多，有38人，位居第一，選擇就讀法學(xué)的有15人，位居第二，選擇就讀物理的有13人，位居第三。位居前10名的其他專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)、生命科學(xué)、土木建筑、中文、自動(dòng)化、電子工程、外語(yǔ)等，其中理科狀元最鐘情“物理“，”經(jīng)濟(jì)管理“成文科狀元最?lèi)?ài)?？梢钥闯鲞@個(gè)時(shí)期高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇明顯呈現(xiàn)出多樣化的特征。
蔡言厚教授指出，對(duì)比1999-__年?duì)钤x擇就讀大學(xué)專(zhuān)業(yè)的情況，19
最受高考狀元青睞的10大專(zhuān)業(yè)排行榜調(diào)查報(bào)告
恢復(fù)高考32年來(lái)，“經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)”始終是狀元的“最?lèi)?ài)”
對(duì)比分析我國(guó)高校大擴(kuò)招前20年(1977-1998)和后10年(1999-)高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，1977-1998年的高考狀元就讀專(zhuān)業(yè)的分布呈現(xiàn)出多樣化的特征，相對(duì)而言，比較理性。這種選擇更符合國(guó)家和社會(huì)的需要，較多考慮的是專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)而非個(gè)人的預(yù)期收益。而1999-的高考狀元專(zhuān)業(yè)選擇就大不相同，呈現(xiàn)出明顯集中于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)管理、生命科學(xué)、電子信息、法學(xué)和計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的高考狀元更是有增無(wú)減，其集中度大大提高，，全國(guó)有近七成高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡言厚教授分析指出，這種選擇無(wú)論是從國(guó)家角度、還是從個(gè)人的角度都是不利的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)于頂級(jí)經(jīng)管人才的容納度。盡管目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，但作為高考的狀元永遠(yuǎn)是精英教育的受益者，人們有理由對(duì)這些高考狀元提出更高的要求，古今中外皆莫例外。這些人應(yīng)該努力成為民族的楷模，為國(guó)家、為民族、為人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)！遺憾的是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)更多的是個(gè)人的預(yù)期收益，而非專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)！
試問(wèn)這么多優(yōu)秀人才扎堆經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，是興趣使然還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)？答案不言而喻！如果絕大多數(shù)高考狀元抱著“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的心態(tài)，無(wú)論于己，還是于國(guó)于民都是不利的：就個(gè)體而言，幾近于“變相自殺”、對(duì)國(guó)家而言，頗有點(diǎn)“暴殄天物”。對(duì)于高考狀元來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有立志、苦讀、敬業(yè)、報(bào)國(guó)四種優(yōu)秀品質(zhì)，這是人們對(duì)高考狀元的普遍期望，正所謂“達(dá)則兼濟(jì)天下”，狀元應(yīng)該有這樣的抱負(fù)、志趣和雄心。
大學(xué)擴(kuò)招10年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“一枝獨(dú)秀”，“數(shù)理化”重現(xiàn)往日魅力
結(jié)果顯示，在調(diào)查到的我國(guó)1999-高考狀元中，選擇就讀“經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)”的狀元最多，有268人，高居“1999-中國(guó)最受高考狀元青睞專(zhuān)業(yè)排行榜”首位；其次是數(shù)理化基礎(chǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有122人，位居第二；電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)有59人，位居第三；生命科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有56人，位居第四；法學(xué)專(zhuān)業(yè)有44人，位居第五；計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有43人，位居第五；土木建筑專(zhuān)業(yè)有27人，位居第七；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有26人，位居第八；外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有14人，位居第九；新聞和中文專(zhuān)業(yè)各8人，并列第九。
第3篇 1999-2023中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告
2023年是我國(guó)恢復(fù)“高考制度”三十周年，“高考”作為我國(guó)最大規(guī)模的人才選拔制度，是目前全國(guó)人民公認(rèn)的最公平、最公正的制度?！案呖紶钤弊鳛楦鞯貐^(qū)高考的最高分得主，高考“賽場(chǎng)”的金牌獲得者，它的出現(xiàn)是一個(gè)學(xué)生的天賦、情商、志向、勤奮與家庭的生活條件、生存環(huán)境、教育方式和中學(xué)的辦學(xué)理念、教師水平、教學(xué)方法的完美結(jié)合，有其偶然性，也有其必然性。
每年高考放榜后，“高考狀元”因其特有的價(jià)值與影響贏得社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，“高考狀元”都牽動(dòng)著考生、高校、中學(xué)、老師、家長(zhǎng)、商家、媒體乃至全社會(huì)的“眼球”，成為萬(wàn)人矚目的焦點(diǎn)，在我國(guó)社會(huì)中有著重要的影響。特別是2023年香港高校進(jìn)入內(nèi)地招生后，兩年間就招收到18名狀元，對(duì)北大清華等內(nèi)地高校生源格局發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊，高校生源競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入了白熱化階段。
“巾幗不讓須眉”，男女狀元“平分天下”
北大清華復(fù)旦“最受狀元青睞”，香港名牌高校成“狀元新寵”
榜單顯示，北京大學(xué)最受高考狀元青睞，高居“1999-2023中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜”榜首，清華大學(xué)僅次之位居第二，選擇北大和清華就讀的狀元合計(jì)占總數(shù)的90.73%，處于絕對(duì)的壟斷地位；復(fù)旦大學(xué)列第三。位居前十的其他高校是香港科技大學(xué)、香港大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港中文大學(xué)、中山大學(xué)和中國(guó)科技大學(xué)等。其中清華大學(xué)、北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)最受理科狀元青睞，北京大學(xué)、清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)最受文科狀元青睞。北京、香港和上海等經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)達(dá)地區(qū)的高校是高考狀元的首選，中西部名牌大學(xué)少有狀元問(wèn)津。
第4篇 2023高考作文調(diào)查報(bào)告
__高考作文調(diào)查報(bào)告
__年高考已經(jīng)結(jié)束，我通過(guò)搜尋百度新浪等網(wǎng)站查找出了關(guān)于__高考作文的點(diǎn)評(píng)與分析。
全國(guó)卷一作文點(diǎn)評(píng)：應(yīng)圍繞奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任角度寫(xiě)
__年高考作文繼續(xù)延續(xù)__年和__年高考作文的思路，是材料命意作文，不過(guò)立意更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加顯豁，不再立意上為難學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而作”的精神。但這并不意味著降低了難度，熟悉不代表著真正關(guān)注，能說(shuō)不代表就能寫(xiě)好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動(dòng)，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)明晰，語(yǔ)言是否清通而且能夠打動(dòng)人，這些需要一些真功夫。從立意來(lái)說(shuō)，面對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)，不同的社會(huì)階層都奉獻(xiàn)了自己的力量，因此可以從不同的角色有不同的責(zé)任這個(gè)角度切入，天下興亡，匹夫有責(zé)，不同的社會(huì)角色都可以承擔(dān)起自己的責(zé)任，在我們母親需要的時(shí)候，隨時(shí)為我們祖國(guó)母親奉獻(xiàn)力量和愛(ài)心。也可以從愛(ài)心和擔(dān)當(dāng)這個(gè)角度寫(xiě)，為災(zāi)區(qū)人民送一份溫暖，為震區(qū)重建家園出一份薄力。。再小的愛(ài)乘以13億會(huì)匯成愛(ài)的海洋，再大的苦難除以13億也會(huì)變得可以分擔(dān)?？傊畤@奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任這些角度應(yīng)該都符合題目要求。從文體上看寫(xiě)記敘文，議論文，散文等文體應(yīng)該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫(xiě)成四不像作文。
1，兩鬢花白的溫總理一次又一次在共和國(guó)的大災(zāi)大難面前擔(dān)當(dāng)重任，始終戰(zhàn)斗在最危險(xiǎn)地帶。這不禁讓人想起了今年以來(lái)所發(fā)生的一連串災(zāi)難：南方雪災(zāi)、火車(chē)出軌、汶川地震……，哪里有災(zāi)難、哪里有困難、哪里有問(wèn)題，哪里就有他的身影，當(dāng)我們聽(tīng)到總理說(shuō)“早一秒鐘就可能救活一個(gè)人”、“只要有一線希望，我們就盡百倍努力，絕不會(huì)放松”時(shí)，當(dāng)我們看到他爬上破損的建筑，滿(mǎn)含熱淚地安撫流淚的孩子，手拿擴(kuò)音器高聲慰問(wèn)，劃破手臂”時(shí)。當(dāng)我們一次又一次看著他拖著疲憊的身軀在泥濘的道路上前行，看著他流著悲痛的淚水向死難的學(xué)生深深地三鞠躬時(shí)。我們被震撼了。他擔(dān)負(fù)起了13億人民的責(zé)任，我在他的身上看到了擔(dān)當(dāng)二字最重的分量。
2，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的人民教師張米亞在地震時(shí)他做的只能是這樣一件小事，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。但正是這個(gè)下意識(shí)的動(dòng)作感動(dòng)了無(wú)數(shù)華夏兒女。當(dāng)群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。張老師用生命最后的姿勢(shì)詮釋了作為一名教師的責(zé)任。
3，最可愛(ài)的人用生命去擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在四川汶川發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震”后。消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸢l(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。幾個(gè)戰(zhàn)士聽(tīng)見(jiàn)了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！
第5篇 高考生選擇大學(xué)的調(diào)查報(bào)告
進(jìn)名校要批條子、送票子幼兒園學(xué)費(fèi)高過(guò)大學(xué)學(xué)費(fèi)。在中國(guó)城市不少家長(zhǎng)看來(lái)，擇校費(fèi)已呈現(xiàn)持續(xù)的牛市。
有專(zhuān)家直言不諱地說(shuō)，依據(jù)考試分?jǐn)?shù)來(lái)分配稀缺的教育資源，盡管有諸多缺陷，但至少還包含了個(gè)體的努力成分。如今名校門(mén)檻越抬越高，權(quán)力資本、經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)關(guān)系資本紛紛介入，到底哪一種離公平而有效地配置教育資源更接近?
最怕的是錢(qián)送不出去
北京市小學(xué)新生開(kāi)始報(bào)名，不少家長(zhǎng)為讓孩子擠進(jìn)名校絞進(jìn)腦汁，幾所名牌小學(xué)則費(fèi)盡心思破解家長(zhǎng)招數(shù)，儼然上演了一場(chǎng)艱難的攻堅(jiān)和防御戰(zhàn)。
為擠進(jìn)門(mén)，家長(zhǎng)們不遺余力，把戶(hù)口轉(zhuǎn)到離好學(xué)校最近的親戚朋友家，以期劃片入圍。因?yàn)橛咳氲膶W(xué)生超員，北京一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師做家訪，竟發(fā)現(xiàn)8個(gè)學(xué)生家的門(mén)牌號(hào)碼，是學(xué)校附近一條馬路邊的廁所。
如今多數(shù)重點(diǎn)中學(xué)取消了初中部，但隨后又與區(qū)內(nèi)一些學(xué)校聯(lián)合辦了分?；蚴敲褶k公助的分校。這些改制后的學(xué)校，名校熱不但沒(méi)能緩解，反而愈演愈烈。算下來(lái)，一個(gè)學(xué)生初中3年的費(fèi)用約3萬(wàn)元至8萬(wàn)元不等。事實(shí)上，公開(kāi)的擇校費(fèi)還只是保底價(jià)，附帶的贊助費(fèi)更是高得驚人。市一類(lèi)學(xué)校贊助費(fèi)為5萬(wàn)元，準(zhǔn)重點(diǎn)也得4萬(wàn)元。公辦民助學(xué)校收費(fèi)更高。北京市豐臺(tái)區(qū)一所重點(diǎn)學(xué)校就明碼實(shí)價(jià)，低于分?jǐn)?shù)線的，1分交1萬(wàn)，真的是一分值千金。
在中央國(guó)家機(jī)關(guān)工作的于女士，在活動(dòng)了各種關(guān)系后，學(xué)校終于收下了她自愿捐助的3萬(wàn)元錢(qián)，心里也踏實(shí)多了。這錢(qián)攥在她的手心里，都快被攥出水來(lái)了，攢下這筆錢(qián)的辛苦早已忽略不計(jì)，她覺(jué)得這是孩子遠(yuǎn)大前途的敲門(mén)磚。
林琳是北京一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尖子生，但在小升初時(shí)也飽受考試之苦，什么三好證書(shū)，特長(zhǎng)證書(shū)，幾乎都不起作用了。每次公布的成績(jī)與要考的學(xué)?？偛铧c(diǎn)，家里沒(méi)了招，準(zhǔn)備了十來(lái)萬(wàn)讓她讀寄宿學(xué)校。絕望之際，傳來(lái)清華附中錄取的喜訊，不少人都說(shuō)這孩子又給爹媽掙下幾萬(wàn)元錢(qián)。
隨著關(guān)注重點(diǎn)教育工程家長(zhǎng)的增多，門(mén)檻亦水漲船高。在查戶(hù)口、交贊助費(fèi)等傳統(tǒng)方法不能擋住人流的情況下，讓孩子進(jìn)行綜合能力測(cè)試，是一些名校推出的新舉措。一個(gè)參加了某名?？荚嚨膶W(xué)生告訴記者，他們考試的題目在書(shū)本上很難找到答案，有些就像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，比如一個(gè)企業(yè)要破產(chǎn)，你有什么辦法?
校際差異的惡性循環(huán)
《環(huán)球》記者在調(diào)查一些重點(diǎn)校的初中新生構(gòu)成時(shí)發(fā)現(xiàn)，最終享受稀缺教育資源者，除少數(shù)是學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，相當(dāng)一部分是靠家長(zhǎng)或單位的權(quán)力、金錢(qián)、關(guān)系網(wǎng)進(jìn)來(lái)的。
河北省石家莊市一所國(guó)有民助中學(xué)，教育局按照每個(gè)班45名學(xué)生的數(shù)額進(jìn)行了電腦搖號(hào)，分到該校的學(xué)生為360人。但事實(shí)上，搖完號(hào)不久，各種各樣拿條子的人前來(lái)，學(xué)校因此又多招進(jìn)400多人。包括單位用高額贊助費(fèi)買(mǎi)斷若干班的集體擇校;學(xué)校教職工的子弟;獲過(guò)某些獎(jiǎng)項(xiàng)的文體特長(zhǎng)生等。
教育專(zhuān)家指出，這些名校一方面享受?chē)?guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，而且超過(guò)一般學(xué)校的高投入，一方面又在收取擇校費(fèi)。難怪有家長(zhǎng)說(shuō)，如今名校對(duì)財(cái)源的關(guān)注已逐漸取代了對(duì)生源的關(guān)注;對(duì)社會(huì)關(guān)系的關(guān)注已取代了對(duì)教學(xué)關(guān)系的關(guān)注。
在一些地方，相距不過(guò)數(shù)百米的普通學(xué)校和名校，辦學(xué)條件卻有天壤之別。一位校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校一年的經(jīng)費(fèi)才100多萬(wàn)，而某重點(diǎn)中學(xué)光建一個(gè)操場(chǎng)就花了1000多萬(wàn)元，人家學(xué)校的合唱團(tuán)動(dòng)輒還能赴歐洲參賽，兩者根本沒(méi)法比。因?yàn)楦鞣矫鎽沂馓?，進(jìn)一步導(dǎo)致了優(yōu)秀師資、學(xué)生向少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校集中。
校際差異的存在，導(dǎo)致了家長(zhǎng)的擇校熱，而擇校熱的存在又加劇了校際間的差異，并促成了更高潮的擇校熱。在這樣的惡性循環(huán)中，家長(zhǎng)擇校的代價(jià)就越來(lái)越大。
擇名校擇來(lái)了什么
家長(zhǎng)們責(zé)怪學(xué)校不該將孩子分為三六九等;但多數(shù)又都不自覺(jué)地將學(xué)校分門(mén)別類(lèi)，且非重點(diǎn)不讀。實(shí)指望名師出高徒，但卻不知有些事物極必反。
按教育部規(guī)定，學(xué)校一個(gè)班的生源配置為45人到50人，但《環(huán)球》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一規(guī)定在很多學(xué)校變成一紙空文。對(duì)多數(shù)重點(diǎn)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校硬件建設(shè)已跟不上生源日漸增加的速度，班級(jí)臃腫不堪成了它們不可承受之重;而與之形成鮮明對(duì)比的是，一些普通學(xué)校卻面臨著生源嚴(yán)重不足的困擾。
石家莊市九中有87個(gè)初中班，學(xué)生人數(shù)高達(dá)5400多人，有的班達(dá)到70多人。該校校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校初一本來(lái)打算設(shè)20個(gè)班，但由于擇校生太多，不得不增加到27個(gè)。據(jù)了解，在一些省重點(diǎn)或縣里的好學(xué)校，有的班級(jí)人數(shù)已經(jīng)突破了80人甚至上百人，上課的感覺(jué)和在大學(xué)的階梯教室沒(méi)分別。有學(xué)生戲言，自己都快成相片貼到黑板上了。
由于工作量激增，老師難免粗枝大葉、敷衍了事。課堂原本是老師與學(xué)生的互動(dòng)，有問(wèn)有答才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但那么多學(xué)生，如今就算每人輪一次恐怕也得一個(gè)月。
過(guò)熱的名校情結(jié)導(dǎo)致的后果還不僅限于此。一項(xiàng)調(diào)查顯示，安徽省部分擇名校而讀的學(xué)生，在去年的高考中普遍摔了跟頭，考試成績(jī)未能如愿。而當(dāng)年與他們就讀于同一母校的同學(xué)不少考出了好成績(jī)甚至上了重點(diǎn)大學(xué)。
一位擇校生這樣描述自己的學(xué)業(yè)之路：我就像一名體質(zhì)欠佳的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，雖然在不懈地努力，但往往顯得力不從心，我只能以一名重在參與的運(yùn)動(dòng)員身份，掙扎在這沒(méi)有終點(diǎn)的跑道上。
名校貴為名校，是因?yàn)樯春?、升學(xué)率高、師資力量雄厚，這些因素必須合理配置，綜合發(fā)生作用。可如今生源優(yōu)勢(shì)被金錢(qián)優(yōu)勢(shì)打破，師生、校舍配比的均衡發(fā)生畸形，造成了教師嚷累、家長(zhǎng)不滿(mǎn)、學(xué)生喊擠多方不滿(mǎn)。更令人擔(dān)憂的是，個(gè)別學(xué)校甚至發(fā)生了因過(guò)于擁擠而導(dǎo)致教學(xué)樓坍塌、學(xué)生傷亡事件。
擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源乃是治本之策
教育專(zhuān)家指出，教育不是純粹的商品，而是關(guān)系到社會(huì)民生和社會(huì)發(fā)展的公共品。在義務(wù)教育階段，退化到用價(jià)格來(lái)衡量教育的后果是很可怕的。教育的產(chǎn)品是人、人的素質(zhì)，當(dāng)百年樹(shù)人的教育要靠金錢(qián)明碼售價(jià)時(shí)，恐怕會(huì)使育人的本性發(fā)生逆轉(zhuǎn)。
擇校熱并非是死結(jié)，治本之策就是走擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，走均衡發(fā)展之路。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)說(shuō)。讓孩子們都能上好學(xué)校，這是家長(zhǎng)們的共同夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想、要化解基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面臨的種種矛盾，只有推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。這也是基礎(chǔ)教育工作一個(gè)帶根本性的指導(dǎo)思想。
對(duì)于愈演愈烈的擇校現(xiàn)象，僅僅從改制中找出路是不能完全解決的，而要在發(fā)展中找出路。如專(zhuān)家所言，電腦派位、就近入學(xué)、公辦改制，在一定程度上緩解矛盾，但是并沒(méi)有根本解決基礎(chǔ)教育內(nèi)部存在的問(wèn)題。
注重對(duì)教育均衡的關(guān)注，在某些層面上又表現(xiàn)為對(duì)教育公平、機(jī)會(huì)均等的關(guān)注。對(duì)此，遼寧、山東、江蘇等地已進(jìn)行了積極探索。如將好初中的全部或部分招生指標(biāo)根據(jù)在校生人數(shù)按比例分配給附近的各個(gè)小學(xué)，擇優(yōu)選送，實(shí)行社會(huì)監(jiān)督;將重點(diǎn)高中的招生指標(biāo)按一定比例分配給各個(gè)初中學(xué)校，通過(guò)生源均衡推進(jìn)教育發(fā)展均衡，這在一定程度上還消除了名校的過(guò)度臃腫現(xiàn)象。
重視規(guī)范示范高中建設(shè)，大面積提高普通高中教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。據(jù)悉，北京市計(jì)劃分期建設(shè)60所左右規(guī)模大、條件好、質(zhì)量高的示范高中，并通過(guò)示范高中建設(shè)帶動(dòng)高中教育整體發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模占到年度高中招生總額的70%以上。
走名校兼并薄弱?；蚋脑毂∪跣Ｖ?，加強(qiáng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。浙江、江蘇通過(guò)派遣優(yōu)秀的師范院校畢業(yè)生和選調(diào)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，或優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校示教、掛職，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。江蘇省啟動(dòng)了加強(qiáng)大中城市薄弱學(xué)校建設(shè)工程，規(guī)定財(cái)政投入的教育經(jīng)費(fèi)要向薄弱學(xué)校傾斜、教師晉升職稱(chēng)職務(wù)必須有在薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。
教育要在科學(xué)、公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)中良性發(fā)展，不僅需要輿論的正確導(dǎo)向，需要社會(huì)各界的理解和支持，更需要教育行政部門(mén)的科學(xué)指導(dǎo)和有效監(jiān)督。但愿有一天，家長(zhǎng)們不再為擇名校而奔走。
美國(guó)：亞裔制造擇校熱
華人醫(yī)師魯兵住在離分社比較遠(yuǎn)的斯坦藤島，我正在為怎么去他那兒犯難時(shí)，他告訴我，周末要送孩子來(lái)法拉盛上補(bǔ)習(xí)班。于是，我們商定采訪地點(diǎn)就在他的面包車(chē)?yán)铩?/p>
魯醫(yī)生的孩子正在讀高中，周末上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)有一段時(shí)間了。由于幾乎所有華人子弟都上補(bǔ)習(xí)班，幾位家長(zhǎng)一商量，干脆找一輛面包車(chē)，大家輪班接送孩子，這樣不至于耽誤家長(zhǎng)過(guò)多時(shí)間。坐在魯醫(yī)生的面包車(chē)?yán)锫?tīng)他講這些事，我覺(jué)得自己不是在紐約，而是在國(guó)內(nèi)。
生意興隆的補(bǔ)習(xí)班
國(guó)內(nèi)外的一些教育專(zhuān)家似乎普遍認(rèn)為，美國(guó)教育最成功的部分是它的研究生教育和大學(xué)教育，而基礎(chǔ)教育則是最薄弱的環(huán)節(jié)，美國(guó)的一些教育專(zhuān)家甚至用危機(jī)這樣的字眼來(lái)形容美國(guó)的中小學(xué)教育。而近年來(lái)大批亞裔移民進(jìn)入美國(guó)，給美國(guó)社會(huì)特別是教育領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的變化。為此，在聯(lián)邦政府和各州政府的積極推動(dòng)下，美國(guó)在基礎(chǔ)教育改革方面有了較大舉動(dòng)，對(duì)中小學(xué)教育提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。教育界還將一些標(biāo)準(zhǔn)化考試引入了中小學(xué)，對(duì)學(xué)生結(jié)束某一門(mén)課程，畢業(yè)和大學(xué)錄取都提出了明確的要求。在這一趨勢(shì)的帶動(dòng)下，專(zhuān)門(mén)為提高學(xué)生考試成績(jī)的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班應(yīng)運(yùn)而生。
在紐約，有著第二中國(guó)城之稱(chēng)的皇后區(qū)法拉盛，亞裔人口不到4萬(wàn)，但由韓國(guó)人和中國(guó)人辦的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)學(xué)校卻有30多家。在街上隨便攔住一個(gè)亞裔孩子，恐怕十有八九都上過(guò)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。也許是補(bǔ)習(xí)學(xué)校的功勞，紐約的幾所在全市范圍內(nèi)招生的所謂特殊高中里有不少亞裔學(xué)生。
目前，亞裔在一些美國(guó)名牌大學(xué)中的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其在人口中的比例，在紐約的一些特殊高中里，亞裔學(xué)生幾乎占了一半。一些受過(guò)良好教育，有著令人羨慕的工作和社會(huì)地位的華人，當(dāng)然希望自己的子女比自己更有出息，做人上人;而未能出人頭地的華人，則把心血花在下一代身上，指望在子女身上實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此，絕大多數(shù)華人在子女的教育上都舍得投資，也肯花時(shí)間和心思。學(xué)區(qū)的好壞是一些華人購(gòu)房時(shí)的首要考慮因素，他們寧愿在其他方面節(jié)省，也不惜花高價(jià)在好學(xué)區(qū)置下房產(chǎn)，好讓自己的孩子能上個(gè)好學(xué)校。而一些來(lái)美國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力尚不雄厚的新移民，就想出了借用在好學(xué)區(qū)的朋友的地址讓孩子跨學(xué)區(qū)上學(xué)的變通辦法。但是，此類(lèi)事情一多，難免引起學(xué)校當(dāng)局的警覺(jué)。過(guò)去只要學(xué)生家長(zhǎng)提供可證明住址的電費(fèi)單據(jù)就可入學(xué)，而現(xiàn)在校方還會(huì)派人登門(mén)調(diào)查。
好高中的學(xué)生未必都上好大學(xué)
然而，并非所有上了特殊高中的孩子都可以進(jìn)入名牌大學(xué)，一些亞裔學(xué)生主要是靠著數(shù)學(xué)成績(jī)好進(jìn)入這些特殊高中，但終因英文程度不夠而跟不上功課。有些孩子因此情緒低落，甚至引發(fā)心理疾病。
法拉盛一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)人指出，美國(guó)每所高中進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生比例沒(méi)有太大差別，并不見(jiàn)得好高中的學(xué)生就都能上好大學(xué)，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)在錄取時(shí)，并不是只看學(xué)習(xí)成績(jī)，課外活動(dòng)表現(xiàn)也非常重要。很多不重視課外活動(dòng)的亞裔學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)就受到影響。
最不幸的是那些在補(bǔ)習(xí)學(xué)校里度過(guò)了高中時(shí)代的所有周末，卻未能進(jìn)特殊高中、更沒(méi)能進(jìn)名牌大學(xué)的孩子?，F(xiàn)在一家托兒中心工作的杰斯就是一個(gè)例子。她4年級(jí)時(shí)就被送進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，讓父母花了很多錢(qián)，最終還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)父母的期望。杰斯說(shuō)：其實(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)校并非適合所有人，進(jìn)特殊高中也不見(jiàn)得是一個(gè)人成功的必要條件。她希望其他亞裔父母不要像她的父母那樣，只知道把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，一味要求孩子上好高中、好大學(xué)。
希望自己的子女上一所好學(xué)校，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)本是天經(jīng)地義的事，也有一些美國(guó)人每年交上數(shù)千美元的學(xué)費(fèi)讓自己的孩子擇校上學(xué)的，前提是這些學(xué)校尚有名額接納，但這類(lèi)事情并不普遍，據(jù)一些教育專(zhuān)家分析，這是因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)美國(guó)人的心目中，一定要上名校出人頭地的意識(shí)并不強(qiáng)，美國(guó)的家長(zhǎng)一般不會(huì)將自己的意志強(qiáng)加給子女，而是讓子女自己做出選擇，找到自己在社會(huì)中的位置。此外，美國(guó)豐富的教育資源，靈活多樣的教育形式也為美國(guó)學(xué)生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，而不是像許多亞洲國(guó)家那樣學(xué)生的一次考試就可能對(duì)人生道路產(chǎn)生重大影響。
美國(guó)大學(xué)理事會(huì)國(guó)際司副司長(zhǎng)任長(zhǎng)慧博士在接受《環(huán)球》記者的電話采訪時(shí)說(shuō)，作為美國(guó)的少數(shù)族裔，亞裔人士希望通過(guò)教育提高自己的社會(huì)地位，融入主流社會(huì)，這種想法本無(wú)可厚非，但是亞裔家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)考慮自己孩子的具體條件，坦然接受他們自己作出的選擇，并為他們提供成為社會(huì)有用之才的各種渠道，人才并不僅僅出自好學(xué)區(qū)的好學(xué)校和名牌大學(xué)。
公立學(xué)校還是多數(shù)人的選擇
在美國(guó)，義務(wù)教育的范圍是從學(xué)前班到12年級(jí)(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高三)。絕大多數(shù)的幼兒園都是私立的，每月須交數(shù)百到上千美元的托兒費(fèi)，但由公立學(xué)校開(kāi)辦的學(xué)前班是免費(fèi)的。在整個(gè)義務(wù)教育階段，公立學(xué)校都免收學(xué)費(fèi)，因此如果家長(zhǎng)把自己的孩子送到公立學(xué)校讀中小學(xué)，每月的花銷(xiāo)很有限。
第6篇 最受高考狀元青睞的10大專(zhuān)業(yè)排行榜調(diào)查報(bào)告
恢復(fù)高考32年來(lái)，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)始終是狀元的最?lèi)?ài)
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組首席專(zhuān)家、中南大學(xué)蔡教授分析指出，這種選擇無(wú)論是從國(guó)家角度、還是從個(gè)人的角度都是不利的，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)對(duì)于頂級(jí)經(jīng)管人才的容納度。盡管目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，但作為高考的狀元永遠(yuǎn)是精英教育的受益者，人們有理由對(duì)這些高考狀元提出更高的要求，古今中外皆莫例外。這些人應(yīng)該努力成為民族的楷模，為國(guó)家、為民族、為人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn)！遺憾的是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)更多的是個(gè)人的預(yù)期收益，而非專(zhuān)業(yè)的預(yù)期貢獻(xiàn)！
試問(wèn)這么多優(yōu)秀人才扎堆經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，是興趣使然還是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)？答案不言而喻！如果絕大多數(shù)高考狀元抱著天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往的心態(tài)，無(wú)論于己，還是于國(guó)于民都是不利的：就個(gè)體而言，幾近于變相自殺、對(duì)國(guó)家而言，頗有點(diǎn)暴殄天物。對(duì)于高考狀元來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有立志、苦讀、敬業(yè)、報(bào)國(guó)四種優(yōu)秀品質(zhì)，這是人們對(duì)高考狀元的普遍期望，正所謂達(dá)則兼濟(jì)天下，狀元應(yīng)該有這樣的抱負(fù)、志趣和雄心。
大學(xué)擴(kuò)招10年來(lái)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)一枝獨(dú)秀，數(shù)理化重現(xiàn)往日魅力
第7篇 教育調(diào)查報(bào)告——高考調(diào)查
為了能夠考上一個(gè)好的大學(xué)，現(xiàn)在越來(lái)越多的考生選擇學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，來(lái)為他們的高考加分。參加高考，考上一個(gè)好的大學(xué)是每個(gè)高中生的心愿，針對(duì)他們高考我們做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，主要是想要了解藝術(shù)類(lèi)考生他們報(bào)考藝術(shù)類(lèi)考試的原因，他們高考的學(xué)習(xí)時(shí)間，面對(duì)高考的精神狀態(tài)，高考后的心愿。
高三可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)生涯中最苦的時(shí)光，每天起得早睡得晚，幾乎所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，甚至吃飯，上廁所都在想著一道題的解法。雖然在農(nóng)村孩子打工賺錢(qián)還是很普遍，但是隨著農(nóng)村家庭條件的好轉(zhuǎn)，許多家長(zhǎng)還是希望他們的孩子多上幾年大學(xué)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，不要再?gòu)氖滤麄儸F(xiàn)在所從事的體力勞動(dòng)?，F(xiàn)在的很多學(xué)生還是希望通過(guò)高考考一個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校走出農(nóng)村。
普通中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是藝術(shù)生，他們一般在高一或者高二就開(kāi)始參加各種訓(xùn)練，他們包括體育生，美術(shù)生，聲樂(lè)生，器樂(lè)生和舞蹈生。他們學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間要比普生少很多，同時(shí)他們考試的分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的要比普生低很多，所以很多普通高中的學(xué)生大多數(shù)都是藝術(shù)生，有的甚至達(dá)到百分之八十的比例。這使一些普通中學(xué)成為培養(yǎng)高考生的藝術(shù)學(xué)校。
藝術(shù)類(lèi)考生大多數(shù)都是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們的文化課成績(jī)比較差，如果僅僅依靠文化課參加高考他們靠上好大學(xué)的概率幾乎為零。他們之所以報(bào)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，全是因?yàn)橐家粋€(gè)好的大學(xué)的愿望，當(dāng)然還有一部分社會(huì)原因，現(xiàn)在社會(huì)的大的趨勢(shì)是藝術(shù)考生正在逐步的增多，很多的學(xué)校都在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)以增加本學(xué)校的升學(xué)率，還有很多學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。在這大環(huán)境下一些普通的中學(xué)成了藝術(shù)考生的天地。
藝術(shù)類(lèi)考生由于需要的文化課的成績(jī)相對(duì)較低，所以他們的學(xué)習(xí)時(shí)間比普通生相對(duì)的要少，他們?cè)诟咭桓叨烷_(kāi)始接受訓(xùn)練，上課時(shí)間比普通學(xué)生要少，但是學(xué)校一般也會(huì)在假期給藝術(shù)考生補(bǔ)習(xí)專(zhuān)業(yè)和文化課，以提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化課成績(jī)。但是他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不是很好，總是認(rèn)為自己有依賴(lài)。在高三上半學(xué)期，一些專(zhuān)業(yè)的考生還會(huì)去專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行為期半年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，雖然也會(huì)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果卻差強(qiáng)人意。在聯(lián)考過(guò)后，考生們恢復(fù)了和普生一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是他們由于有專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)，需要的文化課成績(jī)比較的低，他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)不如普生學(xué)習(xí)的狀態(tài)好。學(xué)習(xí)的時(shí)間的分配明顯沒(méi)有普生那么的緊張，下課幾乎所有的學(xué)生都會(huì)走出教室去透氣，在放學(xué)后也很少看見(jiàn)學(xué)生留下來(lái)學(xué)習(xí)的身影。
藝術(shù)類(lèi)考生面對(duì)高考的精神狀態(tài)非常的好，總是在校園中看見(jiàn)高三學(xué)生休閑娛樂(lè)的身影，他們沒(méi)有一般考生那么大的壓力。他們平時(shí)的娛樂(lè)活動(dòng)比較的多，經(jīng)?？匆?jiàn)高三的學(xué)生在課下參加打羽毛球等活動(dòng)。學(xué)生的心態(tài)都比較的好，不會(huì)為了考試的分?jǐn)?shù)等而失眠，也不會(huì)因?yàn)樾睦锏膲毫Φ群屯瑢W(xué)發(fā)生沖突矛盾。他們一般都沒(méi)什么壓力，都在很好的享受他們高考前的生活。
而同學(xué)們面對(duì)我的高考后的愿望的時(shí)候，大家都很健談。很多同學(xué)的第一個(gè)愿望都是睡覺(jué)睡到自然醒，把因?yàn)楦呖级サ乃哐a(bǔ)回來(lái)。很多學(xué)生都想在高考后去進(jìn)行旅行，雖然他們的心態(tài)太好但是還是比平時(shí)緊張，他們想要好好的放松心情。我的學(xué)生想要去學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)使他們失去了很多的自由時(shí)間，他們要補(bǔ)回來(lái)。一些學(xué)生學(xué)生想打工掙錢(qián)，對(duì)了自己的大學(xué)掙學(xué)費(fèi)等。他們的愿望一般都是圍繞放松身心而進(jìn)行的，在進(jìn)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)后都想好好的玩玩。
