專業(yè)教師管理制度是學(xué)校教育管理的核心組成部分，旨在確保教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)發(fā)展，其內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1. 教師資格認證與選拔
2. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估
3. 教師工作量與考核標準
4. 培訓(xùn)與發(fā)展機制
5. 激勵與福利制度
6. 行為規(guī)范與職業(yè)道德
7. 教師權(quán)益保護與糾紛處理
包括哪些方面
1. 教師資格認證與選拔：明確教師入職的基本條件，如學(xué)歷、專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗和證書要求，以及選拔流程和標準。
2. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估：建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，包括學(xué)生評價、同行評價和自我評價，定期進行教學(xué)檢查和反饋。
3. 工作量與考核標準：規(guī)定教師的教學(xué)、科研、服務(wù)等各項工作的量度和質(zhì)量要求，作為年度考核的依據(jù)。
4. 培訓(xùn)與發(fā)展：設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展計劃，包括校內(nèi)外的培訓(xùn)機會，以及晉升路徑和條件。
5. 激勵與福利：制定獎勵政策，如優(yōu)秀教學(xué)獎、科研成果獎，以及工資、福利和假期制度。
6. 行為規(guī)范與職業(yè)道德：設(shè)定教師行為準則，強調(diào)尊重學(xué)生、公正教學(xué)、廉潔從教等道德規(guī)范。
7. 權(quán)益保護與糾紛處理：設(shè)立教師申訴機制，保障教師合法權(quán)益，及時解決工作中的爭議。
重要性
專業(yè)教師管理制度的重要性不言而喻，它直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生的成長和教師的職業(yè)滿意度。良好的制度能激發(fā)教師的工作積極性，提升教學(xué)效果；同時，通過規(guī)范教師行為，維護良好的教育環(huán)境，增強學(xué)校的社會聲譽。
方案
1. 建立全面的教師評估體系，包括教學(xué)、科研、服務(wù)等多維度評價，確保評價的公平性和準確性。
2. 定期舉辦教師培訓(xùn)活動，結(jié)合教學(xué)新理念和技術(shù)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3. 設(shè)立多元化的激勵機制，表彰優(yōu)秀教師，鼓勵教師參與課程改革和學(xué)術(shù)研究。
4. 明確教師權(quán)利和義務(wù)，建立公正的糾紛解決程序，保護教師的合法權(quán)益。
5. 定期修訂管理制度，適應(yīng)教育發(fā)展的變化，確保制度的時效性和適用性。
以上方案旨在構(gòu)建一個既有利于教師個人發(fā)展，又能保證教學(xué)質(zhì)量的專業(yè)教師管理制度，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
專業(yè)教師管理制度范文
第1篇 學(xué)院專業(yè)教師到企業(yè)掛職工作管理辦法
技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師到企業(yè)掛職工作管理辦法
為加強高等院校與地方經(jīng)濟的緊密結(jié)合,進一步推進校企合作,搞好產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,實現(xiàn)企業(yè)與高校共贏;為加快青年教師培養(yǎng),豐富青年教師的社會實踐經(jīng)驗,提高青年教師的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平,學(xué)院鼓勵教師到相應(yīng)的企業(yè)掛職鍛煉。為此,特制定如下暫行管理辦法:
一、掛職鍛煉教師條件
學(xué)院專業(yè)教師。
二、掛職鍛煉的形式
1、掛職式。教師在企業(yè)里安排一個職位,進行獨立工作,時間一般半年以上。教師在企業(yè)時除完成具體工作外,還應(yīng)參與對企業(yè)員工的培訓(xùn)和研究項目,在貢獻自己的已有知識與技術(shù)的同時,也在不斷吸收企業(yè)管理、技術(shù)方面的經(jīng)驗,提高自身的能力。
2、跟班式。教師在企業(yè)里不獨立工作或只充當(dāng)助手,跟隨企業(yè)里某職位的工作人員一起工作,熟悉工作日程與安排,工作流程,需要的知識與技能。并做好筆記,進行整理,歸納出與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,在教學(xué)中做出增補或刪除,或進行院本教材的編寫。
3、短期培訓(xùn)式。教師在企業(yè)里工作幾個星期或幾個月,有一個具體的崗位,在實踐的過程中了解工作的內(nèi)容,需要具備的能力,學(xué)習(xí)行業(yè)里的新技術(shù),接受行業(yè)的新觀念。
4、其他方式。
三、掛職鍛煉的要求
1、教師到企業(yè)掛職鍛煉,不能人浮于事,只說不干,必須真正深入企業(yè),參與生產(chǎn)、參與管理,進行廣泛調(diào)查研究,要發(fā)揚不怕苦的精神,以企業(yè)人員的身份要求自己。
2、教師到企業(yè)接受鍛煉的同時,要利用自身優(yōu)勢及學(xué)院的有利條件積極為企業(yè)服務(wù),真正讓學(xué)院、企業(yè)雙方都從中受益。可以開展職工培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)、參與管理、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生等工作。
3、教師到企業(yè)掛職鍛煉,既是對教師鍛煉、提高自身素質(zhì)的好機會,也是對教師的修養(yǎng)、組織紀律觀念的一次考驗。掛職鍛煉結(jié)束一周內(nèi)教師應(yīng)完成一篇有價值的調(diào)研論文或作品,或取得一項專業(yè)技能證書。
4、為真實掌握選派教師的學(xué)習(xí)、工作情況,學(xué)院有關(guān)部門將不定期派出督查小組,進行走訪檢查。掛職鍛煉結(jié)束后,要有掛職單位領(lǐng)導(dǎo)的鑒定意見。
5、無論何種形式的掛職鍛煉,每年累計時間不少于一個月。
四、掛職教師的考核措施
1.掛職鍛煉考核采取企業(yè)考核與學(xué)院考核相結(jié)合的形式。教師在掛職鍛煉期間應(yīng)遵守所在單位的各項管理規(guī)章制度,在教師掛職期間,學(xué)院里采取現(xiàn)場巡視、抽查等方式加強對教師企業(yè)掛職鍛煉計劃的落實;并不定時召開教師企業(yè)掛職鍛煉匯報交流會系每月定期向教務(wù)處、人事處報告掛職教師考勤情況。
2.出勤考核:教師掛職鍛煉期間,如需請假應(yīng)事先向掛職鍛煉單位和學(xué)院教務(wù)處、人事處辦理相關(guān)請假手續(xù),按學(xué)院考勤管理規(guī)定辦理;如無故缺崗,按學(xué)院曠工有關(guān)規(guī)定處理。
3、每位教師在掛職鍛煉結(jié)束時,需向?qū)W院提交掛職報告或總結(jié)一份及相關(guān)附件材料,填寫《z陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師到企業(yè)掛職工作鑒定表》,并連同《z陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師企業(yè)掛職工作周記》,上報教務(wù)處、人事處存檔。
4.專業(yè)教師掛職鍛煉每年由人事處牽頭考核一次,教師的考核必須到達合格以上。如掛職鍛煉考核不合格,則不能享受相關(guān)績效津貼,且不計入掛職鍛煉時間。
5、系部根據(jù)教師下企業(yè)鍛煉時間,向教務(wù)處申報工作量,并由教務(wù)處核定,計入個人工作量。對在企業(yè)掛職鍛煉工作中表現(xiàn)突出的專業(yè)教師,在評先、評優(yōu)、職稱評定、外派學(xué)習(xí)等方面給予優(yōu)先考慮。
6、其它未盡事宜,按學(xué)院相關(guān)文件辦理。
