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教研管理制度是教育機構內部管理和提升教學質量的核心機制，旨在確保教學活動的有效進行，促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教育資源配置，并保障教育質量的持續(xù)改進。
包括哪些方面
1. 教研組織架構：明確教研部門的設置、職責劃分及人員構成，以確保教研工作的有序開展。
2. 教研活動管理：規(guī)定教研活動的策劃、實施、評估流程，以及活動頻率和形式。
3. 教師專業(yè)發(fā)展：設立教師培訓計劃，包括入職培訓、專業(yè)技能提升和教學法研討等。
4. 教學質量管理：建立教學質量監(jiān)控體系，包括教學評估、反饋機制和改進措施。
5. 教材與資源管理：規(guī)范教材選用、開發(fā)和更新流程，以及教學資源的共享與利用。
6. 研究與創(chuàng)新：鼓勵教師參與課題研究，推動教育教學創(chuàng)新，提高教育科研水平。
7. 溝通與協(xié)作：促進校內外的教研交流，強化團隊合作，共享教研成果。
重要性
教研管理制度對于教育機構至關重要，主要體現在：
1. 提升教學質量：通過系統(tǒng)的教研活動，可以不斷優(yōu)化教學方法，提高學生的學習效果。
2. 促進教師成長：良好的教研環(huán)境能激發(fā)教師的專業(yè)熱情，推動其個人發(fā)展。
3. 保證教育公平：通過統(tǒng)一的教學標準和質量監(jiān)控，確保所有學生接受到優(yōu)質教育。
4. 增強教育競爭力：持續(xù)的教研創(chuàng)新有助于教育機構保持領先地位，吸引優(yōu)秀師生。
方案
1. 設立專門的教研管理部門，由經驗豐富的教育專家領導，負責制定和執(zhí)行教研政策。
2. 定期開展教研活動，如教學研討會、觀摩課、工作坊等，鼓勵教師分享經驗和心得。
3. 制定教師專業(yè)發(fā)展計劃，結合教師個人需求，提供定制化的培訓和指導。
4. 實施教學評估，包括同行評價、學生反饋和自我評估，形成閉環(huán)改進機制。
5. 設立教材審查委員會，確保教材的質量和適用性，同時鼓勵教師參與教材編寫。
6. 鼓勵教師參與教育研究，設立科研基金，支持有創(chuàng)新性的項目。
7. 建立教研信息平臺，分享教學資源，加強內外部的交流與合作。
通過上述方案，我們將構建一個高效、開放、創(chuàng)新的教研管理體系，以實現教育目標，培養(yǎng)未來人才。
教研管理制度范文
第1篇 網絡教研管理規(guī)章制度怎么寫
為了進一步發(fā)揮現代教育技術在我鎮(zhèn)教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用,延伸教研功能,創(chuàng)新教研方式,促進教師專業(yè)提升,提高教研工作質量和效率,根據區(qū)教育局關于廣泛開展網絡教研的指導精神和要求,結合我校教育教學的實際,特制定我校網絡教研管理制度。
1、建立學校網絡教研平臺,完善學校網站和博客,設立校園博客欄目為教師網上教研創(chuàng)造條件,并及時組織進行有關知識的培訓。
2、學校成立“網絡教研指導小組”,負責組織與指導本校網絡教研活動,積極選派骨干教師參加網絡教研技術培訓,提高網絡教研技術水平。
3、充分發(fā)揮信息技術組及學校網絡設備的作用,不斷完善信息技術系統(tǒng)的建設,為教師利用網絡進行教研提供支持。
4、學校要有對全區(qū)中小學博客的友情鏈接。
組織本校所有教師利用博客、論壇和qq群、uc等平臺積極參與網絡教研。
5、40歲以下教師必須有自己的博客,每月都要有相關的教學設計、教學反思、教學課件、教學論文等在博客上發(fā)表。
教師及時發(fā)布自己在教育、教學以及生活中的體會、經驗。
7、積極參與網上的問題討論,跟帖發(fā)表自己的見解。
發(fā)表帖子注意不能將自己的見解或轉貼的文章分段發(fā)表,回復要有意義。
8、發(fā)表文章及回復前要檢查自己的帖子中是否有過多的錯別字,是否有自相矛盾的地方,對自己嚴格要求就是對網絡教研的重視。
9、所有老師自覺維護學校形象,不做、不發(fā)表有損學校聲譽的事和言論。
10、自尊、自愛、自強,不斷提高自身業(yè)務水平,讓自己在專業(yè)化知識和技能上逐步成熟。
11、參加省網絡合作體學校。
以數學老師為主體每天一份教學反思,每周一次uc教研,每月一次網絡集體備課。
第2篇 鎮(zhèn)小學教研活動管理制度
鎮(zhèn)小學教研活動管理制度
一、健全機構,學校分年級,分學科成立教研組:一至六年級語文教研組;一至六年級數學教研組;一至六年級英語教研組;音、體、美教研組;史、地教研組;自然、勞動教研組;思品教研組,每組設有一個教研組長,每次教研活動由組長主持。
二、 領導帶頭,學校領導按學校工作計劃安排到所分管的年級及教研組參加教研活動,并做到帶頭學習教育理論,帶頭上好優(yōu)質課,帶頭開好教學專題講座,帶頭總結教學經驗。
三、 制定計劃,各教研組長每學期開學組織本組教師討論制定學期教學計劃、教研計劃、培尖輔差計劃、期末制定復習計劃。
四、 活動內容:學習大綱,學習教育理論、鉆研教材、改進教法,研究備、教、輔、改、考、析、評等活動,并對各項活動及時總結和交流。
五、 活動時間:每周星期五下午進行教研活動,沒有特殊情況,嚴格按組內教研計劃進行。
六、 活動要求:
1.教研活動必須有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2. 每個教師每周聽課一節(jié)。
3．每個教師根據學?？傮w的研究專題確定自己的研究專題。
4. 每個教師每學期做到上一節(jié)優(yōu)質課,設計一份最佳教案,寫一篇教學論文。
第3篇 _小學教研工作管理制度
1、每學期每位教師應認真學習相應學科教學課程標準,明確教學要求,研究教材教法、學法。
2、每學期每位教師應根據學校教改思路,于學期初制訂好教研計劃、并實施,期末做好匯報,上交書面總結。
3、每位教師應認真學習教學理論,積極參與教改試驗。
4、每位教師每學期至少上一節(jié)公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收(即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關)。
5、落實教師聽評課制度,每位教師每學期至少15以上。平時互聽課,同級相同學科教師應參加,其他教師沒課的也可參加。
6、每次教研活動每位教師應做好活動記錄,期末上交業(yè)務學習記錄本和聽評課記錄表。
7、每位教師應認真總結教學經驗,撰寫論文,每學年至少撰寫一篇論文。
8、各教研組長要深入課堂聽課,做好督導工作,協(xié)助教導處組織教學常規(guī)檢查和定期教研活動。
9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。
10、各教研組期初制訂教研工作計劃,期末寫好工作總結。
第4篇 網絡教研管理規(guī)章制度格式怎樣的
為了進一步發(fā)揮現代教育技術在我鎮(zhèn)教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用,延伸教研功能,創(chuàng)新教研方式,促進教師專業(yè)提升,提高教研工作質量和效率,根據區(qū)教育局關于廣泛開展網絡教研的指導精神和要求,結合我校教育教學的實際,特制定我校網絡教研管理制度。
1、建立學校網絡教研平臺,完善學校網站和博客,設立校園博客欄目為教師網上教研創(chuàng)造條件,并及時組織進行有關知識的培訓。
2、學校成立“網絡教研指導小組”,負責組織與指導本校網絡教研活動,積極選派骨干教師參加網絡教研技術培訓,提高網絡教研技術水平。
3、充分發(fā)揮信息技術組及學校網絡設備的作用,不斷完善信息技術系統(tǒng)的建設,為教師利用網絡進行教研提供支持。
4、學校要有對全區(qū)中小學博客的友情鏈接。
組織本校所有教師利用博客、論壇和qq群、uc等平臺積極參與網絡教研。
5、40歲以下教師必須有自己的博客,每月都要有相關的教學設計、教學反思、教學課件、教學論文等在博客上發(fā)表。
教師及時發(fā)布自己在教育、教學以及生活中的體會、經驗。
7、積極參與網上的問題討論,跟帖發(fā)表自己的見解。
發(fā)表帖子注意不能將自己的見解或轉貼的文章分段發(fā)表,回復要有意義。
8、發(fā)表文章及回復前要檢查自己的帖子中是否有過多的錯別字,是否有自相矛盾的地方,對自己嚴格要求就是對網絡教研的重視。
9、所有老師自覺維護學校形象,不做、不發(fā)表有損學校聲譽的事和言論。
10、自尊、自愛、自強,不斷提高自身業(yè)務水平,讓自己在專業(yè)化知識和技能上逐步成熟。
11、參加省網絡合作體學校。
以數學老師為主體每天一份教學反思,每周一次uc教研,每月一次網絡集體備課。
第5篇 教研教學常規(guī)管理制度
根據《市教育局_年工作要點》結合學校實際，為了強化教學過程性管理檢查，進一步深化學校課堂教學模式改革，不斷提高教學質量，特對我校教學常規(guī)管理中的若干問題規(guī)定如下。
一 、學期 計劃 管理及檢查辦法
(一)教導處學期前根據學校工作 計劃 制定學校教學、教研工作計劃及具體活動安排，以便制定其他計劃。
(二)、教研組開學一周內根據學校教學、教研工作計劃制定本組教學、教研工作計劃，具體內容應包括：(1)本學期具體工作目標任務;(2)各項具體工作任務(包括本學科教師業(yè)務學習進修、校本教研開展、講學稿的使用、課堂教學模式研究、學生學科高效學習方法等);(3)本教研組課題研究開展情況;(4)完成目標任務的具體措施;(5)學期教研活動周安排表。
(三)教師開學一周內在熟悉教材、了解學生的基礎上結合實際制定學科教學工作計劃。具體內容應包括：(1)全冊教材分析;(2)本學期教學任務;(3)各課時教學的重點與難點;(4)完成教學任務的具體措施;(5)年級組學科教學進度表。
(四)以上計劃需在規(guī)定時間內完成，由教導處檢查、記錄完成情況。以上需提交電子稿。學期中需調整計劃、進度的要報教導處批準。
二、教學過程各環(huán)節(jié)具體管理及檢查落實辦法
教學過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導、學生評價等環(huán)節(jié)，教師需按規(guī)定保障各環(huán)節(jié)有序進行。
（一）備課
1、備課一律采用講學稿形式，各教研組要逐步形成適合本學科不同課型的講學稿模版。
(1)講學稿的內容一般應包括：年級、學科、課題、主備教師、審核人、學習目標、重,難點分析、學習思路、學法指導、師生活動設計(教學簡案)、同步練習、自我測評、課后反思等。
2、講學稿設計的原則
為發(fā)揮講學稿講、學、練一體的功能，達到最佳的課堂教學效果,編寫時應注意以下原則:
(1)課時化原則。分課時處理學習內容,防止幾個學習內容只寫成一個講學稿,新授課一學時一稿，復習課可一稿2學時，但最多2學時，并在講學稿上注明。
(2)問題化原則。將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設疑(以問題設計呈現)、質疑、釋疑、激思、培養(yǎng)學生的能力品質和創(chuàng)新素質。
(3)參與化原則。設計中應考慮讓學生進行參與性學習.通過講學稿創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。
(4)方法化原則。強化學法指導，通過講學稿教學變授人以魚為授人以漁，同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。
(5)層次化原則。在編寫學案時應該將難易不一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。
3、備課流程：集體備課、同課異構
(1)學期初教研組(年級備課組)把本學科任務分解到人，確定每單元主備人。
(2)主備人提前一周在鉆研教材、了解學情的基礎上寫出講學稿草案(電子稿)，在教研組集體備課時間集體審稿，主備人按集體意見對講學稿進行修改，并在集體備課時間形成初稿由審核人審核定稿，最后交教導處審定提前1――2天印刷。允許教師在保障教學任務完成的情況下對講學稿適當修改。堅決杜絕下載、抄襲講學稿現象。
(3)課后教師要在講學稿后寫好課后反思(收獲、不足、改進等)，倡導學生在講學稿后寫學習反思。
4、集體備課時間地點：每教研組每周固定半天時間。周一語文、周二數學、周三英語、周四文綜、周五理綜。地點在閱覽室。
5、講學稿數量要求(每周)：根據《河北省義務教育課程設置及課時安排表》周講學稿數標準如下：
(兼課教師、跨年級教師需達到所任學科總數，其他學科根據所設課時確定。學期中間考試結課的學科按實際結束時間計算。周講學稿數不低于標準數的80%。)
6、檢查辦法：由教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。
各科講學稿定稿均要提交電子稿，以此確定主備人工作完成情況及課前備課情況;查看每位教師的講學稿使用情況，以此確定每位教師的課中、課后備課情況。
（二）上課
1、必須提前一天把講學稿發(fā)到學生手里、并指導學生預習。
2、落實三維目標，面向全體學生，愛護每一個學生，教給學生方法，努力使學生由被動的學習方式向“自主、合作、探究”的主動學習方式轉變，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。
3、一般流程：預習(預習檢測)、互動探究、交流展示、精講點撥、方法歸納、達標檢測等環(huán)節(jié)?？筛鶕W科、課型不同進行合理安排，但要體現新課程所倡導的精神。
4、教師必須上好每一堂課，嚴格按照課表上課，不得私自調課或者改為自習。嚴禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者進入課堂，嚴禁坐著講課，課堂抽煙，接打手機等與上課無關的事情。教師提前在門口候課，不得遲到、早退、拖堂，更不得缺課。教師必須維護課堂紀律，如有學生缺課、遲到等違紀現象應及時反饋給班主任。15分鐘以上以缺課處理.(含早晚自習). 考慮到考勤實際，重點查上課，正式上課鈴響未進教室作遲到。由教導處抽查并計入學?？记?。
（三）作業(yè)布置與批改
1、精心設計作業(yè)，適量布置學生作業(yè)，控制每天課外作業(yè)總量，對學生作業(yè)要提出規(guī)范要求，使之形成良好的書寫習慣。
2、認真進行批改，一律用紅筆，要寫清批改時間，要有等級評價、眉批、總批等, 認真批改，如有一篇作文10個以上錯別字或一次作業(yè)5個錯別字或1個錯題未作訂正以少1次作業(yè)論處，并作出必要的批改記錄，對學習成績差的學生適當面批。要加強學生作業(yè)講評，要求學生在作業(yè)本上有錯必改，及時分析訂正作業(yè)中的錯誤。
3、作業(yè)次數(每周全批)：語文作文每單元(指作文本)，作業(yè)2次;數學3次;英語3次;物理、化學2次;政治、歷史、地理、生物各1.5次。
另：教師要督促、檢查學生練習冊情況，挑重點、難點講解，集體批閱。
4、教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。檢查時作業(yè)、作文必須交2個班以上，試卷必須有10張以上，并且交成績登記表，表卷相符。
（四）輔導
1、教師要對學困生、缺課生及時補課輔導，并做好記錄。結合學校現在實際情況，對有條件的同村學生可建立課外學習小組，加強節(jié)假日、晚上等時間的學生學習和管理工作。
2、輔導要遵循“培優(yōu)、促中、補差”的原則開展。
（五）學生評價
1、依據有關規(guī)定學校只統(tǒng)一安排期中、期末評價考試，考試是教師教學工作的一部分，要認真對待，積極參加。單元測試由教師自主安排。
2、單元、期中、期末考試可抵2次作業(yè)、備課(需上交試卷分析、成績登記表，否則不算)，考試卷必須認真批閱，搞好試卷評析，嚴禁學生批閱試卷(集體批閱除外)或不批閱。課沒有連上的就不能出現連備課時，否則均視為單個課時，連備課時每周只能出現一次，學校規(guī)定的畢業(yè)班除外。
3、嚴格考試，以考督學，考試試題要難易適度，形式多樣，面向全體。要力求考核的全面性和靈活性，加強考試方法的改革和探索，如注重口試和筆試的結合，平時考查和期末考試的結合等。要嚴格考試紀律，培養(yǎng)學生良好的考風。
三、常規(guī)教研
教學研究是提高教師業(yè)務水平和教師隊伍素質的重要途徑。必須高度重視。常規(guī)教研分個人教研和集體教研兩類。
(一)個人教研
1、為加強對教材的研究，要求每個教師必須對學期、章節(jié)或單元的教材內容進行研究，對目標要求、重難點、知識結構進行分析，體現于學科計劃和講學稿中;經常對學生的學情進行了解和分析，及時進行補救和改進。
2、每個教師要堅持寫教學反思，教學反思應寫在講學稿后。
3、每學期要做到讀一本好書(教育理論參與書和專業(yè)雜志)，業(yè)務學習不少于20篇或2萬字。學期末教導處組織檢查。
4、每個教師要有自己的教研課題，每個學期寫一篇自己的專題教研 論文 。
5、積極參加各種業(yè)務培訓和教研組活動。
6、50歲以下的教師每學期必須承擔2次公開課以上，教導處或教研組備案。
7、教師每周聽課2節(jié)，聽課以教導處或教研組登記的次數為準。(每次聽課教導處、教研組應適時記錄)。個人聽課需報教研組或教導處。統(tǒng)一安排的聽評課活動同科教師必需參加。教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。
(二)集體教研
集體教研要以“說課、備課、上課、聽課、評課”為重點，提高全體教師的教學水平，堅持“走出去，請進來”和“校本教研”的教研機制，努力探索適合學科特點的基本教學模式。
1、教研組提前一周確定教研課題、主講人、具體要求，并通知全組教師。每位教師要深入細致地研究每次的課題，提前做好準備。
2、每位教師要遵守教研活動紀律，不遲到不早退，活動中要積極主動參與討論，發(fā)表見解和意見，不做與教研活動無關的事。
3、教研組要認真組織各教研活動，并做好記錄(內容包括主持人、考勤情況、活動課題、發(fā)言記錄、形成一致意見或結論)。
4、要善于系統(tǒng)積累和 總結 經驗，期末寫出教研專題 總結 。
5、教研考勤計入學校考勤。
四、畢業(yè)班第二學期有關規(guī)定
1、畢業(yè)班教師要提高對“學校窗口”的認識，加強畢業(yè)班各項管理。
2、畢業(yè)班第二學期要在一模前進行完系統(tǒng)復習，并提交系統(tǒng)復習講學稿，一模后各學科要求有5――10個專題復習講學稿，均要有電子稿，數量按標準課時計算。一模前未能進行完系統(tǒng)復習的，數量至系統(tǒng)復習結束計算。
3、一模前畢業(yè)班作業(yè)量與其他年級一樣按規(guī)定執(zhí)行。以后可提交成績登記表、學生試卷、試卷分析講評等，計入作業(yè)、講學稿數量。
4、畢業(yè)班第二學期聽課節(jié)數要達到10節(jié)，學校與上級組織的活動必須參加。鼓勵有能力的教師上示范課、交流課、互相聽課。
第6篇 小學教研管理制度
一、校本教研規(guī)章制度
1、校長是第一責任人,是身體力行者。校長負責抓校本教研,制定校本教研制度,指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃,發(fā)動全體教師積極參與校本教研,督促和評價學校校本教研。
2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學研究方法,指導各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領的力量之一。
3、校級領導各負責一個研究課題或子課題,親自參與校本教研活動,及時了解研究動態(tài),發(fā)現問題修訂研究計劃。
4、校級領導要充分挖掘校內教育資源,整合教科室、教導處等機構的校本教研力量,形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5、學校按計劃確保校本教研經費到位,供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動,保證校本教研的順利進行。
二、教研學習制度
1、全體教師要提高參訓意識,積極主動參加培訓,每次培訓要履行簽到手續(xù)。
2、保證學習時間,按時參加培訓,認真記筆記,認真完成培訓任務;
3、積極參與研討活動,講座時要主動發(fā)表意見和建議,切實提高自身能力;
4、保質保量完成作業(yè),不搞形式主義,不搞突擊,更不準弄虛作假;
5、實行階段性考核制度,每學完一部分內容都要進行階段驗收,對該階段驗收成績不合格者,需繼續(xù)學習,重新考核,直至合格為止。
6、端正學風和考風,自覺維護教師形象;
7、校本培訓考核成績不合格者,年度考核不能評為優(yōu)秀。
三、教研考勤制度
1、教研不許遲到或者早退,遲到或早退按上班遲到早退處理。
2、要按要求簽到,不許讓他人代替簽到。
3、有正當理由而請假者,要把本次學習內容自己找時間補上。
四、教研質量考評制度
(一)優(yōu)秀教育案例評析制度
1、選取優(yōu)秀教育論文、案例編輯成冊。
2、學校范圍內評析。
3、全員參與,共同評析。
4、評出等級,予以獎勵。
(二)校本教研獎勵制度
1、物資獎勵
發(fā)表文章:市級獎勵200元、省級300元、國家級500元。
2、量化考核獎勵
發(fā)表文章:校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。
(三)優(yōu)秀課改成果展示制度
1、學校定期舉辦優(yōu)秀課改成果展示、交流、匯報活動。
2、每學年將教師撰寫的優(yōu)秀教學論文、案例、教學反思、教學精彩片段進行交流、形成資源共享,并把論文、案例編輯成冊。
3、對各學科的優(yōu)秀課,學校將向上級教研部門推薦。
第7篇 學校教研活動管理制度
1、各教研組每學期開學初召開學科成員會議，制定本學期學科活動計劃，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教導處。
2、一學期各教研組必須組織兩次以上學科理論學習或教學經驗交流。
3、建立一個全員參與的學科興趣小組，制定具體活動實施計劃，分工負責具體活動內容，教研組長負責監(jiān)督實施活動的順利進行。為提高教學質量，學校鼓勵教師個人組建班級學科興趣小組。
4、以豐富學生的課余生活，提高學校文化品位為宗旨，一學期至少舉行兩次不同類型的有創(chuàng)意的學生學科活動，所有活動均需提早一周部署實施程序，全員參與指導。凡競賽類活動結果統(tǒng)一上報教導處發(fā)文公布。
5、一學期至少組織兩位以上教師開設課堂教學研究課，做好各道程序的落實工作。
6、凡組內成員參加上級教研活動，務必在校內安排一節(jié)示范匯報課。
第8篇 網絡教研管理制度
為了進一步發(fā)揮現代教育技術在我鎮(zhèn)教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用,延伸教研功能,創(chuàng)新教研方式,促進教師專業(yè)提升,提高教研工作質量和效率,根據區(qū)教育局關于廣泛開展網絡教研的指導精神和要求,結合我校教育教學的實際,特制定我校網絡教研管理制度。
1、建立學校網絡教研平臺,完善學校網站和博客,設立校園博客欄目為教師網上教研創(chuàng)造條件,并及時組織進行有關知識的培訓。
2、學校成立“網絡教研指導小組”,負責組織與指導本校網絡教研活動,積極選派骨干教師參加網絡教研技術培訓,提高網絡教研技術水平。
3、充分發(fā)揮信息技術組及學校網絡設備的作用,不斷完善信息技術系統(tǒng)的建設,為教師利用網絡進行教研提供支持。
4、學校要有對全區(qū)中小學博客的友情鏈接。組織本校所有教師利用博客、論壇和qq群、uc等平臺積極參與網絡教研。
5、40歲以下教師必須有自己的博客,每月都要有相關的教學設計、教學反思、教學課件、教學論文等在博客上發(fā)表。教師及時發(fā)布自己在教育、教學以及生活中的體會、經驗。
7、積極參與網上的問題討論,跟帖發(fā)表自己的見解。發(fā)表帖子注意不能將自己的見解或轉貼的文章分段發(fā)表,回復要有意義。
8、發(fā)表文章及回復前要檢查自己的帖子中是否有過多的錯別字,是否有自相矛盾的地方,對自己嚴格要求就是對網絡教研的重視。
9、所有老師自覺維護學校形象,不做、不發(fā)表有損學校聲譽的事和言論。
10、自尊、自愛、自強,不斷提高自身業(yè)務水平,讓自己在專業(yè)化知識和技能上逐步成熟。
11、參加省網絡合作體學校。以數學老師為主體每天一份教學反思,每周一次uc教研,每月一次網絡集體備課。
第9篇 教研管理制度
1、每學期每位教師應認真學習相應學科教學課程標準,明確教學要求,研究教材教法、學法。
2、每學期每位教師應根據學校教改思路,于學期初制訂好教研計劃、并實施,期末做好匯報,上交書面總結。
3、每位教師應認真學習教學理論,積極參與教改試驗。
4、每位教師每學期至少上一節(jié)公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收(即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關)。
5、落實教師聽評課制度,每位教師每學期至少15以上。平時互聽課,同級相同學科教師應參加,其他教師沒課的也可參加。
6、每次教研活動每位教師應做好活動記錄,期末上交業(yè)務學習記錄本和聽評課記錄表。
7、每位教師應認真總結教學經驗,撰寫論文,每學年至少撰寫一篇論文。
8、各教研組長要深入課堂聽課,做好督導工作,協(xié)助教導處組織教學常規(guī)檢查和定期教研活動。
9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。
10、各教研組期初制訂教研工作計劃,期末寫好工作總結。
第10篇 名師教研工作室管理制度
以下是小編為大家收集的制度,僅供參考!
一、會議制度
1、工作室每學期召開一次計劃會議,討論本學期“工作室”計劃,確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
2、工作室每學期召開一次總結會議,安排本學期需展示的成果內容及形式,分享成功的經驗、探討存在的問題。
3、根據工作室計劃,每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議,督促檢查課題的實施情況,解決實施過程中的難點。
二、工作制度
1、名師工作室主持人填寫主持人申請表,工作室每個成員填寫成員申請表,主持人與成員簽署協(xié)議書,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標,規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。
2、工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃,安排培訓過程。
3、工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作,完成工作室的學習、研究任務,并有相應的成果顯現,努力實現培養(yǎng)計劃所確定的目標。
三、考核制度
工作室成員的考核由其主持人和領導小組負責,主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平、階段完成目標情況等方面進行考核,考核不合格者則調整出名師工作室;同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
四、檔案管理制度
1、建立工作室檔案制度。
2、工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據。
五、經費使用制度
工作室所有經費由名師所在單位提供并監(jiān)督管理。
第11篇 幼兒園教研管理制度
1、根據《綱要》及我園發(fā)展目標,制定教研規(guī)劃,提交教師討論通過后實施;
2、設立教學園長,保教主任,教研組長三級管理模式,確保教研渠道暢通;
3、每周五中午集中教研,由專人負責記錄每次教研活動的實況;
4、教研活動實行簽到,要求參與人員認真遵守時間,不遲到不早退,不做與教研無關的事項;
5、營造愉悅,開放的教研氣氛,吸引教師主動參與教研;
6、教師按要求格式記錄教研內容,并及時做好反思小結,記錄全面,字跡工整;
7、在活動中大膽表述自己的意見觀點,形成有效互動;
8、根據議題靈活采用多種教研模式,如小組集中討論,同領域教師弧形聽課等;
9、每位教師每學期至少提供兩個教研議題,推薦一片好文章及讀書心得;
10、結合幼兒園發(fā)展目標及個人專長制定個人發(fā)展規(guī)劃;
11、每學期組織教師進行教育實踐觀摩,交流等案例教研;
12、每學期教師需提供一篇與幼兒園科研課題有關的教育教學論文或總結、課件等。
第12篇 小學英語教研組管理制度
e小學英語教研組管理制度
1、 認真貫徹教學五認真,把好質量關。要認真鉆研教材,領會教材的編寫意圖,明確每堂課的教學目標,設計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質量調研等形式,把好質量關。各校要做好學生的提優(yōu)補差工作,提高合格率。
2、 改革評價方式,促進學生發(fā)展。加強對教學評價的研究,對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發(fā)展狀態(tài)、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價,做到終結性評價和過程性評價相結合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。
3、 認真研究課程資源的開發(fā)和研究,拓寬學用渠道。以信息技術為突破口,探索新的教學模式,豐富教學內容和形式,促進個性化學習,提高課堂教學效果。合理開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源,為學生創(chuàng)造自主學習的條件。根據學生的年齡特點和興趣愛好,組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動,使學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性,展現才能。
4、 教研活動是重要的校本培訓活動,開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規(guī)教研活動,研究課堂教學的改革和教學質量的提高。提倡個人反思,讓每一個課堂都成為教改實踐的場所,讓每一節(jié)課都成為一次課改實踐,使每一位教師都成為實踐員,使教學模式化向教學個性化轉變。
5、 要加強教育教學理論的學習,要圍繞教材及教學中的問題和經驗加強研討,要積極參與學校課題研究工作,用教育教學理論來指導自己的教學實踐,要善于聯(lián)系教學實際,總結經驗和教訓,積極撰寫教學論文。
第13篇 中學校本教研管理制度
中學校本教研管理制度
校本教研是以解決學校、教師在實施新課程、促進學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學校、教師在實施新課程中經常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念指導下進行的教育教學研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特制定校本教研管理制度。
一、校本教研組織機構。
1、校本教研領導小組
組長:
副組長:
成員:
2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導與組織者分工如下:
午次 星期 上午 下午
星期一 計算機
星期二 政治 語文
星期三 歷史 數學
星期四 化學、地理 英語
星期五 生物 物理
學科教研組組長及主抓領導安排表
組別 組 長 主抓領導
職責:
① 制定學校校本教研的總體規(guī)劃。
② 領導小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關教研組組織指導教研活動,并每人承擔1~2項校本教研課題研究。
③ 為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④ 適時聘請專家來校指導校本教研工作。
職責:
①制定學校校本教研的工作計劃、指導各教研組課題組制定教研計劃,落實開展校本教研工作。
②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結學校校本教研的經驗和存在的問題,及時向“校本教研領導小組”提出建議。
③定期完成對教研組、課題組、教師個人的評價。
⑤ 向領導小組推薦各級“骨干教師”、“學科帶頭人”的人選。
3、校本教研專家組。
① 區(qū)外專家:聘請省教科院、大專院校的有關專家。
② 區(qū)內專家:市教科院領導、教研員、區(qū)教研員及市內其他相關專家。
③校本專家:本校市區(qū)級“學科帶頭人”及部分中小學高級教師。
二、校本教研的主要任務。
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的宗旨,不斷探索、總結經驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學生的綜合素質與能力,努力提升辦學品位。
三、校本教研的形式及教研活動要求:
1、校本教研的形式。
以“專家引領,同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
2、教研活動要求。
①營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
③各教研組必須作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。
④全體教師必須嚴格執(zhí)行學校制訂的教師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關制度。
⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業(yè)務考核的主要內容。
四、校本教研的促進措施。
1、以“教師業(yè)務考核記錄”作為年終考核教師的重要內容。
2、每學期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。
3、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(將培訓作為一種獎勵)。
⒋引進競爭機制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍,給他們分任務、壓擔子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎上評選出“骨干教師”或“學科帶頭人?！?/p>
五、校本教研的后勤保障措施。
1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務,為校本教研服務的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術環(huán)境。
3、學校后勤應創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
第14篇 初中學校教研活動管理制度
初中學校教研活動管理制度
1、各教研組每學期開學初召開學科成員會議，制定本學期學科活動計劃，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教導處。
2、一學期各教研組必須組織兩次以上學科理論學習或教學經驗交流。
3、建立一個全員參與的學科興趣小組，制定具體活動實施計劃，分工負責具體活動內容，教研組長負責監(jiān)督實施活動的順利進行。為提高教學質量，學校鼓勵教師個人組建班級學科興趣小組。
4、以豐富學生的課余生活，提高學校文化品位為宗旨，一學期至少舉行兩次不同類型的有創(chuàng)意的學生學科活動，所有活動均需提早一周部署實施程序，全員參與指導。凡競賽類活動結果統(tǒng)一上報教導處發(fā)文公布。
5、一學期至少組織兩位以上教師開設課堂教學研究課，做好各道程序的落實工作。
6、凡組內成員參加上級教研活動，務必在校內安排一節(jié)示范匯報課。
第15篇 職校教師教研學習培訓管理制度
廣州民政職業(yè)技術學校（湛江分校區(qū)） 教師教研學習培訓管理制度
一、學校教研活動制度
為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗。
4、“四課活動”經?；Ｃ繉W期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
二、教師集體備課制度
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
1、集體備課要定時、定主講人。
2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
3、集體備課內容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
三、教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
（一）、聽課數量
1、校長每學期聽課不少于15節(jié)、副校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)。
4、科任教師每學期聽課不少于10節(jié)。
5、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。
（二）、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。
（三）、評課要求
1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
四、教育教學工作過程性督查制度
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，現制定本制度。
（一）、建立教學質量監(jiān)控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業(yè)務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。
2、制定教學質量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學計劃（進度）、教案（講稿）、課標落實、學生學習狀態(tài)與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集、學生作業(yè)、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監(jiān)控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監(jiān)控與指導。
4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；通過視導了解教學中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。
（二）、建立教學質量檢測評估制度
要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質的監(jiān)控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1-2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
五、教學工作的辦公會例會制度
例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規(guī)教學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。
（一）、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業(yè)務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。
（二）、會議主要內容
1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。
2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。
3、匯報教學工作的落實情況。
4、安排近期教學中心工作。
5、研究提高教學質量的管理措施。
6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。
7、研究科研問題。
8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。
（三）、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。
（四）、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。
（五）、會務工作由教務處負責。
六、教職工教學例會制度
為了提高教學管理的規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。
（一）、 會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神， 學習交流國內外教育教學改革最新動態(tài)等。
4. 開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業(yè)務學習。
（二）、會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。
（三）、參加人員
全體干部教師
（四）、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。
七、青年教師培養(yǎng)制度
（一）、指導思想：以教師的發(fā)展為本
（二）、實施計劃綱要
1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標、分階段進行。
①培養(yǎng)類別：常規(guī)教學工作培訓、班主任工作培訓、現代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。
②培養(yǎng)階段及其目標：
第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
3、培養(yǎng)工作實施措施
組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。
指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：a，教學計劃的制定及總結的書寫；b，備課及教案書寫；c，作業(yè)批閱及學生學習評價；d，課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；e，了解學情及教學輔導等。
指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。
培養(yǎng)對象每周至少聽指導教師的課2節(jié)，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。
堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創(chuàng)造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。組織符合校內實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機會等。
