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【第1篇 人教版高三語文知識點總結
案：同“按”;審察，察看。動詞?！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙?！?/p>
罷：通“?！?疲勞。形容詞?！傲T夫贏老易于而咬其骨?！?/p>
頒：通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。形容詞?！邦C白者不負戴于道路矣?！?/p>
板：同“版”;字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之。”
暴：“同曝”曬。動詞?！半m有槁暴，不復挺者，輮使之然也?！?/p>
暴：同“曝”暴露，顯露。動詞?！八钾氏茸娓?，暴霜露，”
暴：同“曝”;暴露，顯露。動詞?！爸伊x暴于朝廷?！?/p>
杯：同“杯”;酒器。名詞?！芭婀粍俦迹荒苻o。”
倍：通“背”，背叛，忘記。動詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也?！?/p>
倍：同“背”背叛，違背。動詞?！氨兜蓝校瑒t天不能使之吉。”
被：通“被”;頂。動詞?！氨幻髟沦馀鍖氳??！?/p>
被：同“披”;穿著。動詞“聞妻言，如被冰雪。”
被：同“披”;覆蓋在肩背上，動詞?！傲H為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬?！?/p>
被：同披;覆蓋在肩背上。動詞?！扒劣诮瓰I，被發(fā)行吟澤畔，”
俾倪：同“睥睨”;斜著眼看。形容詞?！耙娖淇椭旌?，俾倪.”
辟：通“避”;躲避。動詞?！捌浔绷?，文王所辟風雨也?！?/p>
辟：通“僻”;行為不正。形容詞?！胺疟傩俺?，無不為已?！?/p>
弊：通“敝”;困頓，失敗。形容詞。“秦有余力而制其弊，”
弊：通“敝”;疲憊，衰敗?！奥势１字?，將數百之眾，轉而攻秦;”
弊：通“敝”;疲憊，衰敗。形容詞?！敖裉煜氯?，益州疲弊?！?/p>
徧：同“遍”遍及，普遍。動詞?！靶』菽蹋窀囊??！?/p>
賓：同“儐”;迎接客人的人。名詞“設九賓于廷，臣乃敢上璧?！?/p>
【第2篇 高三語文知識點總結范文
(一)、高三語文知識點
現(xiàn)代文：鑒賞與評價
寫作：1、立論與駁論 2、論據的選擇與運用 3、綜合運用多種表達方式 4、準確評論典型人物 5、內容有意境
修辭的方法
古文
復句
(二)、高三語文問題及失分點
文學作品中的意境 論說文的解讀沒有形成系統(tǒng)的方法 作文沒有自己新穎的思想和主題，寫不出優(yōu)美的句子 議論文沒有說服力，寫作過程中沒有發(fā)散性思維，過于呆板
失分點：現(xiàn)代文的賞析和理解 古文的解析 詩歌的鑒析 寫作深度及廣度
(三)、高三語文難點和重點
系統(tǒng)提高現(xiàn)代文及文言文閱讀能力，特別是解題能力。鞏固文言詩句的知識點。背誦名句、熟記作家作品及相關文化文學常識。寫作要確保觀點鮮明準確，論據要有力。
(四)、高三語文作文
特點：
臨近高考，作文作為語文學科中重頭戲的角色日益明顯;時間有限，考生在時間和精力上略為緊張。
問題：
高考壓力驟增，積累不夠的學生寫起作文來捉襟見肘;程式化痕跡過于明顯，有些學生完全照搬模式，照抄別人作文，不考慮具體情況。
對策：
幫助學生找模版作文，找高考范文，但是一定要讓學生真正消化，不能簡單照搬;針對近年來出卷特點對時下熱點焦點話題進行匯總，希望學生能提前對相關問題有所發(fā)揮。
(五)、高三語文閱讀
一、古文閱讀
學生存在的問題及原因：
常見的實詞、虛詞、句式不能很好的掌握和判斷。不能靈活運用課本上所學的知識點。
應對策略：
(一)讀題：分三步。
(二)審題：在完成閱讀步驟的同時一定注意審好題。
(三)解題:(以2023年高考文言文閱讀為例)
1.詞語解釋。
2.信息篩選題。
3.內容理解題和上題接近，除了看人物、時間、地方等有沒有弄錯，還得關注人物的言行、主張等，看有沒有添加、刪改、遺漏等。強調和原文的呼應、吻合。
4.賞析評價題，要看作者的態(tài)度和文段的背景。
5.注意人物形象的發(fā)展和變化。
6.翻譯題還是強調這五個字：留、替、移、補、刪。另外別放過關鍵詞。
二、詩歌閱讀
學生存在的問題及原因：
學生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準確答題。不會聯(lián)系作者知人論世。
應對策略：
(一)、明確詩歌語言美的幾個方面
(二)、明確古詩中常見語言的特點
(三)、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。
(四)、讀懂一首詩詞的基本程序：理解每字→填全空白→依托知識→把握意象→描述意境→統(tǒng)觀全詩→理解主旨。解詩句——看明示——品意象——感意境——析手法——識典故，最終判斷詩的思想感情。
(五)、詩詞中常見的思想情感，表達方式，結構形式，修辭手法，表現(xiàn)手法，語言風格。古詩鑒賞題，大體上可以歸納出六種問答模式。
1、分析意境型 2、分析技巧型 3、分析語言型 4、煉字型 5、一詞(句)統(tǒng)領全詩型 6、觀點不同型
三、現(xiàn)代文閱讀
學生存在的問題及原因：
①學生不會讀文章，缺乏做題技巧。
②不能用準確的語言回答問題，答案眼點不全，答得多得分。
應對策略：
①教給學生閱讀文章的方法，精明的讀，提取一級信息，剔除二級信息，了解設題陷阱。解題步驟：科技文的三步操作法 ：定向，尋蹤，篩選。
②應試技巧：樹立一種觀念;具備兩種心理狀態(tài);明確三個步驟。審題的方法：審清題目內修飾語的的隱性信息;審準題目內中心語的隱性信息;審明題目分句的主要意旨。
解題思路：
1.從整體上把握作品。2.抓文章的筋骨。3.學會利用題目間的信息互通。4.文題對照，圈定范圍。
從 “三種思路”入手：把握文體的行文思路，了解考者的命題思路，掌握正確的答題思路。
文意概括的規(guī)范思路：a、化繁為簡 b、化實為虛。文字表述的規(guī)范思路：a、照抄式 b、重組式c、提煉式 d、拼接式。
【第3篇 高三語文知識點梳理總結
高三語文知識點梳理總結
1.古希臘：
①伊索（約公元前6世紀），古希臘作家。著有寓言故事《伊索寓言》。
②埃斯庫羅斯（約公元前525-前456），古希臘戲劇家，悲劇《被縛的普羅米修斯》。
2.意大利：
①但丁，意大利偉大詩人，文藝復興的先驅。代表作敘事長詩《神曲》
②薄伽丘，文藝復興時期意大利重要作家，人文主義的重要代表。短篇小說集《十日談》。
3.西班牙：
塞萬提斯，文藝復興時期西班牙杰出的現(xiàn)實主義作家?！短谩ぜX德》是歐洲最早的優(yōu)秀現(xiàn)實主義長篇小說，它諷刺了滅亡的騎士制度和騎士文學。
4.英國：
①莎士比亞，英國文藝復興時期杰出的戲劇家、詩人。喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》和悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》（后四部合稱為四大悲?。?。
②拜倫，英國積極浪漫主義詩人的杰出代表。代表作品長篇政治諷刺詩《唐璜》。
③狄更斯，十七世紀英國批判現(xiàn)實主義文學杰出代表。長篇小說《大衛(wèi)·科波菲爾》《雙城記》
5.法國：
①莫里哀，十七世紀法國古典主義喜劇的創(chuàng)建者。代表作《慳吝人》《偽君子》均為諷刺喜劇。
②司湯達，法國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人之一。描寫于連野心勃勃的長篇小說《紅與黑》。
③巴爾扎克，法國批判現(xiàn)實主義文學的杰出代表。他創(chuàng)作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中代表作有《歐也妮·葛朗臺》《高老頭》等。
④雨果，法國十九世紀浪漫主義文學的領袖和代表作家。長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》
⑤莫泊桑，法國批判現(xiàn)實主義作家。短篇小說《羊脂球》《項鏈》和長篇小說《漂亮朋友》等。
6.德國：
歌德，德國詩人、劇作家、思想家。代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
7.蘇俄：
①普希金，俄國詩人、積極浪漫主義文學的代表、批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，俄羅斯文學之始祖。詩《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_耶夫》和詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》、長篇小說《上尉的女兒》。
②果戈理，十九世紀俄國秀的諷刺作家。諷刺喜劇《欽差大臣》和長篇小說《死魂靈》。
③屠格涅夫，俄國批判現(xiàn)實主義作家。代表作長篇小說《父與子》、散文故事集有《獵人筆記》。
④列夫·托爾斯泰，俄國批判現(xiàn)實主義作家，《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》
⑤契訶夫，俄國批判現(xiàn)實主義作家，短篇小說大師。短篇小說《變色龍》《裝在套子里的人》。
⑥高爾基，偉大的無產階級作家，前蘇聯(lián)社會主義文學的奠基人。長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
⑦奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)無產階級作家。代表作是自傳體長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
8.美國：
①惠特曼，民主詩人，美國浪漫主義文學杰出的代表。《草葉集》創(chuàng)立了自由詩體。
②歐·亨利，美國作家，短篇小說《麥祺的禮物》《警察與贊美詩》等。
③海明威，美國現(xiàn)代小說家，《老人與?！贰队绖e了，武器》。
9.印度：
泰戈爾，近代印度詩人。1913年獲諾貝爾文學獎。代表作有長篇小說《沉船》和詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》等。
10.日本：
川端康成，日本作家。1968年獲諾貝爾文學獎?！兑炼沟奈枧贰堆﹪?/p>
【第4篇 高三語文知識點總結
高三語文知識點總結6
一、文言文實詞
1、通假字
（1）北冥有魚（通'溟'，大海）
（2）小知不及大知（通'智'，智慧）
（3）此小大之辯也（通'辨'，區(qū)別）
（4）旬有五日而后反（通'又'；通'返'，往返）
（5）而徵一國（通'耐'，能）
（6）御六氣之辯（通'變'，變化）
2、古今異義
（1）腹猶果然
古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符
（2）眾人匹之
古義：一般人今義：多數人，大家
（3）雖然，猶有未樹也。
古義：雖然這樣今義：轉折連詞
（4）窮發(fā)之北
古義：毛，草木今義：頭發(fā)
（5）小年不及大年
古義：壽命長的今義：豐收年；春節(jié)
3、一詞多義
（1辯此小大之辯也（通'辨'，區(qū)別）
而御六氣之不辯（通'變'，變化）
（2）知之二蟲又何知（動詞，知道）
小知不及大知（名詞，智慧）
（3）名北冥有魚，其名為鯤（名詞，名稱）
圣人無名（名詞，聲名）
（4）息去以六月息者也（名詞，氣息，這里指風）
生物之以息相吹也（名詞，氣息）
4、詞類活用
（1）名詞用作動詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬里而南為（往南飛）
（2）使動用法。德合一君（使……滿意）/彼于致福者（使……到來）/而徵一國者（使……信任）
二、文言虛詞
1、之
（1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）
（2）助詞，主謂之間取消句子獨立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚
（3）代詞，它。而莫之夭閼者
（4）代詞，他。且舉世譽之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）
（5）代詞，這些。之二蟲又何知
（6）動詞，到，往。奚以之九萬里而南為
2、而
（1）連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛
（2）連詞，表轉折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞
（3）連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯
（4）連詞，表承接。而控于地而已矣
3、則
（1）連詞，就。海運則將徙于南冥
（2）連詞，或者。時則不至
（3）連詞，那么。則其負大舟也無力
4、然
（1）奚以知其然也（代詞，這樣）
（2）雖然，猶有未樹也（代詞，這樣）、
（3）未數數然也（形容詞詞尾，……的樣子）
5、以
（1）介詞，把。以五百歲為春
（2）介詞，用。生物之以息相吹也
（3）介詞，憑。奚以知其然也
6、且
（1）連詞，而且。且舉世譽之而不加勸
（2）副詞，還。彼且惡乎待哉
（3）副詞，將要。且適南冥也
7、于
（1）介詞，對于。彼其于世/彼其于世
（2）介詞，在。覆杯水于坳堂之上
8、其
（1）用在選擇問句中，或許……或說得過去，是……還是……其正色邪？其遠而無所至極邪
（2）代詞，它的。其名為鵬
（3）代詞，它。其負大舟也無力（指水）
三、文言句式
1、判斷句
（1）此小大之辯也（'也'表示判斷語氣）
（2）《齊諧》者，志怪者也（'者……也'表示判斷語氣）
（3）窮發(fā)之北，有冥海者，天池也（'者……也'表示判斷語氣）
2、省略句
（1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞'于'）
（2）且舉世譽之而（宋榮子）不加勸（省略主語'宋榮子'）
（3）眾人匹（于）之（省略介詞'于'）
（4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語'眾人'）
3、疑問句
（1）奚以之九萬里而南為（奚以為，表示疑問語氣）
（2）奚以知其然也（'奚以'，表示疑問語氣）
（3）彼且奚適也（'奚'，表示疑問語氣）
4、倒裝句
（1）而莫之天閼者（夭閼之，賓語前置）
（2）彼且奚適也（適奚，賓語前置）
（3）奚以知其然也（以奚，賓語前置）
（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語后置）
（5）翱翔蓬蒿之間（于蓬蒿之間翱翔，介賓短語后置）
四、重點語句翻譯
1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。
再說水的聚積不深，它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當作船；而擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。
2、背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天
它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣，背負青天。
3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
至于遵循宇宙萬物的規(guī)律，把握'六氣'的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢！因此說，道德修養(yǎng)高尚的'至人'能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的'神人'心目中沒有功名和事業(yè)，思想修養(yǎng)臻于完美的'圣人'從不去追求名譽和地位。
高三語文知識點總結7
1、省主語
在一個復句之中，第一個分句出現(xiàn)了主語，如果后幾個分句的'主語與第一個分句相同，那么后幾個分句的主語可以省略，這種情況在古代漢語中稱為承前省。如“見漁人，乃大驚，問所從來。”（《桃花源記》）第一個分句的主語是'桃源人”后三個分句的主語同第一個分句，所以省略了。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語中也常見。
但是古代漢語中還有主語蒙下省略的現(xiàn)象。如“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮！”在“無信”前省略了“你”，在“無禮”前省略了“你”。這種現(xiàn)象在新課標語文的文言文中不常見。
由于在語言中，前后分句的主語常不一致，主語又因省略經常不出現(xiàn)，所以古代漢語中多有暗換主語的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語中多稱成為病句，可是在古代漢語中卻是允許的，正常的，如“見漁人，乃大驚，問所從來。具答之?！逼渲小耙姖O人，乃大驚，問所從來”之前的主語是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主語是“漁人”。（《桃花源記》）主語在前后句發(fā)生了變化，但都省略了。
2、賓語的省略
古代漢語省略賓語的現(xiàn)象，在數量上遠遠超過了現(xiàn)代漢語。古代漢語的及物動詞雖然也要求一個賓語與之搭配，但這個賓語完全可以不出現(xiàn)而隱含起來，只要賓語所表達的事物在前文中已經出現(xiàn)或者已經談到過，不再出現(xiàn)也能使人正確體會出動作的接受者，賓語則可以省略。
“尉劍挺，廣起，奪而殺尉”意思是將尉拔出劍站了起來，吳廣也站了起來，奪下將尉的劍并且把他殺了。
此句中承前省略了自己的賓語劍。這些省略在初中文言文中都比較常見。其中也包含了省略介詞賓語的現(xiàn)象，“公輸盤為楚造云梯之械，將以攻宋”。《公輸》這句話里的介詞'以”的賓語“之”省略了。“此人一一為（之）具言所聞”中的賓語“之”也省略了《桃花源記》
3、省略謂語
謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應下文或因對話而省略的。如：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z》六則）后一分句省略了謂語“擇”。在譯成現(xiàn)代漢語時，被省略的謂語一定要補充出來。
