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骨干教師個(gè)人總結(jié)(15篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-02-16 12:52:05 查看人數(shù):17

骨干教師個(gè)人總結(jié)

第1篇 2023骨干教師申報(bào)的個(gè)人自我總結(jié)模板精選參閱

參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭,從一名默默無(wú)聞的小教師成為今天的一名教學(xué)老手,期間的酸甜苦澀只有自己清楚,我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分,明確自己的身份,保持教師的本色。 為了更好的鞭策自己,提高自己,我從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié):

一、堅(jiān)定信念,獻(xiàn)身教育

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德,自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。 工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,同事間精誠(chéng)合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng),不斷學(xué)習(xí),提升自身素養(yǎng)

今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代,面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息,我清楚地認(rèn)識(shí)到:知識(shí)需要不斷更新,只有不斷學(xué)習(xí),才能不落后于這個(gè)社會(huì)。 作為一名新世紀(jì)的教師,必須敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)問(wèn)題、敢于抓機(jī)遇,不斷地追求自我的超越。 只有以博大的愛(ài)心去熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè),這樣才能教書(shū)育人。 為此,多年來(lái)我堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

與此同時(shí),我還仔細(xì)閱讀了《教師之友》,利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《培養(yǎng)孩子100個(gè)好習(xí)慣》等書(shū)刊雜志。 從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師,必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革,使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

三、愛(ài)崗敬業(yè),熱情飽滿,全身心投入教育教學(xué)工作

1、立足課堂,在實(shí)踐中探究。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,課堂蘊(yùn)涵著生命的資源,課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生教育中,研究課堂,研究學(xué)生。 在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面,精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體,以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂(lè)園”為活動(dòng)宗旨,積極探索,努力實(shí)踐。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“國(guó)慶節(jié)”舉行了“講故事”、進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng);圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節(jié)”的活動(dòng)。每次活動(dòng),我都會(huì)把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來(lái),把所有的溫馨、快樂(lè)的瞬間永遠(yuǎn)保存下來(lái)。

2、與時(shí)俱進(jìn),探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)。”這足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。 在兼任小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)間,不斷摸索中小銜接中遇到的問(wèn)題,思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

四、存在問(wèn)題

作為一名學(xué)校的骨干教師,我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型,科研型的教師,是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知,教育是一門科學(xué),我們不能只停留在知識(shí)的傳授上,而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。 理論與行為的融合是至關(guān)重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解決運(yùn)用的,因此,我必須不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

五、改進(jìn)措施

一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié),將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注,使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生,在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源,發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧,對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。

回顧總結(jié)多年來(lái)的工作,我雖然取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去。

為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),更好地完成教育教學(xué)工作,我將不斷努力,以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育觀念,在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績(jī),用自己有限的力量回饋社會(huì)。

第2篇 2023年9月幼兒園骨干教師個(gè)人工作總結(jié)范文

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升》培訓(xùn)班的各專題學(xué)習(xí)與研討,我對(duì)骨干教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更深的認(rèn)識(shí)。二十一世紀(jì)是知識(shí)化、信息化的時(shí)代,國(guó)民素質(zhì)的提高,歸根結(jié)底又必須依靠教育,教育的關(guān)鍵又在教師。那么,怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干教師呢?

1、具有較高的業(yè)務(wù)水平

組織一日活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)水平高。具有一定的業(yè)務(wù)專長(zhǎng),特別是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域,如:音樂(lè)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面有自己優(yōu)于別人的特長(zhǎng)。

2、具有觀察和了解幼兒的能力。

觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,教師觀察的技能表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有 計(jì)劃的觀察中。隨機(jī)觀察時(shí),教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看幼兒,要不斷提高觀察的敏銳度,盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作,探知到幼兒最細(xì)微的需要,了解幼兒某個(gè)行為的意義,并做出及時(shí)反饋;有計(jì)劃的觀察時(shí),可先擬定觀察項(xiàng)目,列出觀察要點(diǎn),選出有代表性的場(chǎng)景。進(jìn)行觀察并詳盡地做下記錄,觀察一段時(shí)間后,要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料,綜合歸納出每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為幼兒設(shè)計(jì)出適宜的學(xué)習(xí)方案。

3、溝通能力。

溝通是人與人之間通過(guò)信息交流,彼此相互理解,彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、彼此協(xié)調(diào),達(dá)到默契的過(guò)程。溝通的方式主要有言語(yǔ)溝通,非言語(yǔ)溝通等。教師通與幼兒、家長(zhǎng)之間的溝通能力是教師重要的基本功。

4、教育監(jiān)控能力

教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),教師對(duì)自己的教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控,審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。教師對(duì)自己的教育過(guò)程實(shí)行監(jiān)控,是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育實(shí)踐的一種學(xué)習(xí)方式,是使教師由單純的教育者成長(zhǎng)為研究型、專家型教師的重要途徑。

5、教育研究能力。

幼兒教師的教育研究以解決教育中的實(shí)際問(wèn)題為主,其研究的步驟主要是:學(xué)習(xí)教育理論;運(yùn)用教育理論對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;制定解決問(wèn)題的方案;實(shí)施方案直到問(wèn)題解決。教師成為研究者,能更快地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名骨干教師,我認(rèn)為我的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力還存在以下的不足之處

1、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)不夠。

幼兒教師要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),具有精湛的專業(yè)知識(shí),要準(zhǔn)確理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容,深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,不僅要掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,更要熟練運(yùn)用;不但通曉五大領(lǐng)域的全部?jī)?nèi)容,還應(yīng)該掌握新的科研成果及發(fā)展趨勢(shì),不斷獲取新的營(yíng)養(yǎng)和新知識(shí)。其次,要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識(shí),掌握教育規(guī)律。真正怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者與幫助者。

2、吸收新的科學(xué)信息和更新知識(shí)的能力不足。

孩子的求知欲是很旺盛的,他們渴望老師告訴他們:星星為什么比月亮小?太陽(yáng)發(fā)出的光為什么那么熱……這就需要教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),運(yùn)用新技術(shù)吸收新的科學(xué)信息、選擇信息、貯存信息,并把這些信息做成生動(dòng)的課件,更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、創(chuàng)新的能力不足。

我們應(yīng)成為創(chuàng)造型、全能型和完整型的教師。所謂創(chuàng)造型教師,即熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng),創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈;能創(chuàng)造性地組織活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性且善于運(yùn)用新的教學(xué)方法,敢于嘗試新的教學(xué)手段。所謂全能型教師,就是即會(huì)教學(xué),又會(huì)科研,還懂實(shí)踐。所謂完整型教師,即教師既是學(xué)習(xí)者,教學(xué)者、交往者,又是指路者。

4、教育理論水平有待提高。

作為一名骨干教師必須有更精湛的知識(shí)和能力,必須把握各方面的信息,使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列,才能起到引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)的作用。而我缺少堅(jiān)持不懈地汲取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念的意識(shí)和堅(jiān)持不懈地讀書(shū),使讀書(shū)、思考成為我工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。 我的完善與提高計(jì)劃

教育方面

(1)做個(gè)有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精品型教師,在教育教學(xué)方面有自己獨(dú)立的風(fēng)格與獨(dú)到的見(jiàn)解。

(2)提高教育教學(xué)反思水平,每月寫(xiě)出針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)反思。 教學(xué)方面

(1) 不斷完善教學(xué)活動(dòng),爭(zhēng)取每年組織一次公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)。

(2) 根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班

幼兒發(fā)展的區(qū)域玩具材料。

教科研方面

(1)在音樂(lè)、健康領(lǐng)域總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在音樂(lè)、健康領(lǐng)域有獨(dú)到的發(fā)言權(quán)。

(2)在音樂(lè)以及健康領(lǐng)域能撰寫(xiě)出質(zhì)量上乘的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

骨干教師自我總結(jié)

第3篇 骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論知識(shí),為提高自身素質(zhì),我刻苦鉆研教材,努力將新的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),自覺(jué)求知,從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使課堂教學(xué)效率得到不斷提高

認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)批改作業(yè)是我多年一來(lái)一貫堅(jiān)持的原則。每備一節(jié)課都要既備大綱,又備教材,還備學(xué)生。有時(shí)還要查閱大量的有關(guān)資料,有時(shí)還要請(qǐng)教老教師,虛心向他們學(xué)習(xí),直到自己覺(jué)得滿意為止。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我總是認(rèn)真細(xì)致的批改,連一個(gè)小小的錯(cuò)誤我也不會(huì)放過(guò)。

在實(shí)際工作中,我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,無(wú)論在教 ( 貴.州,學(xué).習(xí),網(wǎng) )http://育教學(xué)還是在課程改革中,我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常和年輕教師交流,在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí),自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí),有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng),多次參加縣組織的新教材培訓(xùn),在縣多次作公開(kāi)課。

盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績(jī),但也有不足之處,今后我將努力實(shí)行新課程改革,用新的教育教學(xué)理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大的成績(jī)

第4篇 2023年骨干教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文

一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),這一學(xué)期的工作是繁忙的、辛苦的,也是充實(shí)的、滿足的。

在音樂(lè)教學(xué)工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍,帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)在教育教學(xué)上出色的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面將我這一學(xué)期的工作做以總結(jié)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升個(gè)人素質(zhì)

理論可以凈化人的思想,轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念,提高人的工作能力,本學(xué)期里,我繼續(xù)在理論方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《101種教學(xué)策略》《校園危機(jī)管理等》,并認(rèn)真寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),提高個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。

二、教學(xué)工作

教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,力求認(rèn)真上好每一節(jié)課,教學(xué)中能充分利用多媒體,注意營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍,尋求最有利于學(xué)生接受的教學(xué)方法,使學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí),掌握技能,提升興趣。

三、課題研討

這學(xué)期我作為區(qū)中心組成員繼續(xù)參加了《培養(yǎng)孩子音樂(lè)欣賞興趣》的課題研討,課堂教學(xué)主要是圍繞這個(gè)課題進(jìn)行研究,在教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)中積極嘗試,通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷分析,逐步找到一些好的教學(xué)方法,力求通過(guò)教學(xué)研究提升自己的教學(xué)效果。本學(xué)期我還擔(dān)任了區(qū)“紅楓杯”賽課的評(píng)委工作,針對(duì)唱好歌會(huì)唱歌進(jìn)行了主題式的研討工作,通過(guò)交流與學(xué)習(xí),也為自己進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法提供了有力的幫助。

四、教學(xué)成果

案例《小鳥(niǎo)來(lái)了》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)

我一直認(rèn)為,骨干不僅在教學(xué)中要充分體現(xiàn)自己的帶頭作用,在學(xué)校教育教學(xué)的方方面面都應(yīng)該是一種模范的引領(lǐng)。每一位骨干教師都應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思,找出自己的不足,明確了努力的方向。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)取,我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,做一名名符其實(shí)的小學(xué)音樂(lè)骨干教師。

第5篇 2023年12月市級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

__年12月,我有幸被評(píng)選為_(kāi)_市首屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師,自__年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了?;厥走@三年來(lái)走過(guò)的路,雖然很艱辛,但的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我知道,過(guò)去能成為市級(jí)骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛(ài)教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。通過(guò)重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對(duì)名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料;通過(guò)學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開(kāi)闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過(guò)學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注__市教育博客的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討不足,及時(shí)把握當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后,又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)形成文字,寫(xiě)成文章?!段业恼Z(yǔ)文教學(xué)觀》一文,就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在__年3月《__師訓(xùn)》發(fā)表后,受到同行一致好評(píng)。

在教育教學(xué)過(guò)程中,我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象,使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力,奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對(duì)那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。__年4月,我所寫(xiě)的關(guān)于留守學(xué)生的《__》一文,榮獲__年“全國(guó)中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新”案例評(píng)選一等獎(jiǎng),受到人民教育編輯部和__市教育局表彰。

在語(yǔ)文教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請(qǐng)教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在__年8月5日縣級(jí)典型課例公開(kāi)課評(píng)比中,我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評(píng)86.67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在__—__學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所帶的八年級(jí)語(yǔ)文獲區(qū)級(jí)第二、校級(jí)第一的好成績(jī)。在__年12月__縣《祖國(guó)在我心中》征文活動(dòng)中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生__、__獲得初中組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。

第6篇 2023年農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

在集中培訓(xùn)的二十天中,我認(rèn)真地聆聽(tīng)了黃建國(guó)、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座,聽(tīng)取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富,形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。

9月起,我上了四年級(jí)的科學(xué)課,在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬(wàn)安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間,我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在課余時(shí)間,我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及小小的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的努力,寫(xiě)出了我的教育——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí):

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌握一些基本的探究方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí)。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性??茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對(duì)的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我們會(huì)有的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺, 今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

第7篇 2023年骨干教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、自我簡(jiǎn)介

__ 男 __年1月出生于__省__自治縣 _族 中共黨員 __會(huì)員 1994年7月從__示范大學(xué)畢業(yè)到__市第23中學(xué)任物理教師至今,先后擔(dān)任三個(gè)年級(jí)的物理課。在__年班主任工作中,有5年擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任的經(jīng)歷。先后任物理教研組長(zhǎng),年級(jí)主任,現(xiàn)任教務(wù)主任分管教學(xué)工作。同時(shí)兼任__教育學(xué)院兼職研訓(xùn)教師,__師范大學(xué)兼職教授,__市高考專家指導(dǎo)組成員,____第二十三中學(xué)支部主任,甘井區(qū)__基層委員會(huì)常委,甘井子區(qū)青年聯(lián)合會(huì)常委。

二、工作經(jīng)歷簡(jiǎn)單回顧

(一)班主任工作方面

我由95年擔(dān)任班主任工作,在這些年中成功和失敗的經(jīng)歷伴隨著我不斷以一個(gè)探索者的姿態(tài)前進(jìn)著,我在貫徹校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想的同時(shí),努力實(shí)現(xiàn)自己管理班級(jí)的理念:那就是“人本的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)的精神、自律的習(xí)慣”。努力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)心理和自我管理的能力。在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)我也得到了極大的鍛煉,此時(shí)我深深體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的真正含義。我于__年暑期開(kāi)始擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的班主任工作,__年暑期被校長(zhǎng)聘為年級(jí)主任,__年暑期被評(píng)為_(kāi)_市德育先進(jìn)個(gè)人,__年暑期被評(píng)為_(kāi)_市優(yōu)秀班主任,__年三月至今一直被__師范大學(xué)聘為兼職教授,給在校的本科生上班主任工作藝術(shù)一課,受到__師范大學(xué)師生的好評(píng)。__年因?yàn)楣ぷ鞯男枰也辉贀?dān)任班主任的工作,但是依然是學(xué)校年輕班主任的指導(dǎo)教師,帶有兩名徒弟。在__年的班主任工作中我的體會(huì)是1、做人要誠(chéng)實(shí)2、工作要踏實(shí)3、抓學(xué)生的思想工作要夯實(shí)。在班主任的工作中,我能積極地把自己的工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享,對(duì)我校班主任隊(duì)伍的建設(shè)盡到了自己應(yīng)盡的義務(wù)。__年3月我應(yīng)邀參編__教育學(xué)院文庫(kù)工程《班主任工作手冊(cè)》一書(shū)編委,我負(fù)責(zé)中學(xué)部分目錄的起草工作,參編班級(jí)干部的選撥和培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

(二)教學(xué)工作方面

在大學(xué)參加教育實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),問(wèn)指導(dǎo)我的教師“怎樣才能成為一名優(yōu)秀的物理教師”。得到的答案是八個(gè)字“誠(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)工作”。這__年來(lái),我一直用這八個(gè)字來(lái)指導(dǎo)和反思自己。在工作中我發(fā)現(xiàn)一條成長(zhǎng)的捷徑。

第一:敢于承擔(dān)任務(wù),多上公開(kāi)課。

我于__年參加__市青年教師評(píng)優(yōu)課比賽,我獲得說(shuō)課、上課的第一名,同年參加__省青年教師大獎(jiǎng)賽,我是唯一名工作剛滿三年的獲獎(jiǎng)教師,獲得二等獎(jiǎng)。我當(dāng)時(shí)給自己定下目標(biāo)是5年后再參加一次這樣的比賽,檢驗(yàn)一下自己在同齡人中處于何種位置,然后再及時(shí)地調(diào)整自己努力的方向,使工作能力能盡快地提高。于是__年我又一次參加__市青年教師說(shuō)課上課比賽,我再一次獲得__市青年教師說(shuō)課、上課比賽的第一名,同年在__省的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。__年我因?yàn)槭窃u(píng)委失去了第三次參賽的資格,我沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)連續(xù)三次奪冠的目標(biāo),但是我并不遺憾,因?yàn)樵谧鲈u(píng)委的過(guò)程中我得到的收獲特別大。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了他人成功之處的同時(shí)也看到了自己的不足之處,所以使我說(shuō)課上課的水平得到更大的提高。在這些年中,我多次參加公開(kāi)課的活動(dòng),從1995年到__年我上過(guò)市級(jí)的公開(kāi)課、示范課、評(píng)優(yōu)課、觀摩課共計(jì)18節(jié)。其中給__市第一批物理骨干教師上過(guò)展示課,做過(guò)物理教學(xué)課件的展示,也為_(kāi)_市青年教師上過(guò)觀摩課。準(zhǔn)備課的過(guò)程是痛苦的,但每次課都能得到同行的幫助這又是快樂(lè)的,我在痛苦與快樂(lè)的過(guò)程中不斷前進(jìn)。

第二:要把教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)文本化。

我在工作之余廣泛的閱讀與教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊、雜志,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。其中《__》在《__教育》雜志上發(fā)表?!禵_》《__》在《中學(xué)物理》雜志上發(fā)表。《__》等文章在《__》雜志發(fā)表。論文《__》《__》《高一名題集粹》《__》《力的平衡好題集粹》《__細(xì)則》等文章在《__》雜志上發(fā)表。論文《__》《__》《__》《__》等20多篇在《__》報(bào)紙上發(fā)表。這些年在報(bào)紙,國(guó)家正規(guī)刊物及__市物理年會(huì)、__省物理年會(huì)累計(jì)發(fā)表論文__多篇,先后成為《中學(xué)物理》《物理教學(xué)參考》雜志的通訊員,現(xiàn)為《__》雜志的特約撰稿人。為了培養(yǎng)新人提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,我曾推薦__等老師在報(bào)紙雜志上發(fā)表文章。

第三:走出校園,服務(wù)社會(huì)。

__年我當(dāng)選為_(kāi)_市物理中心組成員,在7名教師中我是唯一一位中級(jí)職稱的教師,在工作中我得到中心組所有成員及老教師的幫助,在新的團(tuán)隊(duì)中我成長(zhǎng)較快。這些年來(lái)我獨(dú)立主持教研活動(dòng)多次,多次在全市的教研活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人。先后在__廣播電臺(tái),__電視臺(tái),__半島晨報(bào)、__晚報(bào),__教育網(wǎng)等媒體做過(guò)高考填報(bào)志愿、高考估分、高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的工作。__年被__市教育局,__市教育學(xué)院選中參加__市高三學(xué)生畢業(yè)會(huì)考命題工作,這次活動(dòng)使我在命題方面的能力有了質(zhì)的提高,通過(guò)專家的培訓(xùn)和命題人員之間的相互溝通學(xué)習(xí),使我清楚了命題的原則、選題的方向、評(píng)價(jià)的方法等,11天的全封閉工作中使我積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。__年參加__電視臺(tái)天歌傳媒組織的《__》系列光盤的錄制工作,我本人獨(dú)立承擔(dān)兩張光盤的錄制任務(wù),再這期間得到特級(jí)教師的指導(dǎo)和幫助。__年開(kāi)始被__省思維學(xué)會(huì)聘為_(kāi)_省高考物理學(xué)科考試試題的分析與高考復(fù)習(xí)對(duì)策主講人,本工作一年一次連續(xù)進(jìn)行了三年,在我省物理備考工作做出了自己一點(diǎn)貢獻(xiàn),服務(wù)社會(huì)的同時(shí)我也有了巨大的收獲。__年11月我被破格評(píng)為_(kāi)_市物理骨干教師,__年5月當(dāng)選為_(kāi)_市物理教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事,__年再次評(píng)為_(kāi)_市物理骨干教師,__年被推薦為_(kāi)_省物理骨干教師。__年被推薦為_(kāi)_省教育技術(shù)骨干教師。

第8篇 2023年骨干教師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)范文

骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,在骨干教師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體,在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

在骨干教師培訓(xùn)中,我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則,樹(shù)立正確教育觀擺在首位,并貫穿培訓(xùn)的全過(guò)程。我們的具體做法是:成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入,在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者,幫助指導(dǎo)骨干教師工作;抓好五個(gè)結(jié)合:骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則:創(chuàng)造性原則;實(shí)踐性原則;開(kāi)放性原則;針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),以練促教,以賽促推廣,提高教師素質(zhì),保證培訓(xùn)質(zhì)量,在我校富有成效的師培活動(dòng)中,大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。

一、對(duì)課改首先必須更新觀念

當(dāng)前,面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。

2、教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?/p>

未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

三、改變?cè)薪虒W(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。

__年?yáng)|方巴黎就業(yè)指導(dǎo)中心在院各部門大力支持配合下,緊緊圍繞拓展就業(yè)市場(chǎng)、提高就業(yè)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)院品牌、提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位為工作重心,出口暢才能進(jìn)口旺,就業(yè)辦在加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)方面,進(jìn)行了專題研究,特別對(duì)今年...

一學(xué)期即將結(jié)束,對(duì)這一學(xué)期的團(tuán)委工作做一下自我總結(jié)。1.面試接觸團(tuán)委從面試開(kāi)始,團(tuán)委的面試過(guò)程完全公開(kāi),較為公平公正,也由于完全公開(kāi),參與面試的我們?cè)诿鎸?duì)臺(tái)下一片人時(shí),難免會(huì)有點(diǎn)緊張,雖然當(dāng)時(shí)的自己表現(xiàn)得足夠從容,卻也只是...

這份影評(píng)是我繼圣誕工作總結(jié)的第二份總結(jié),也是我在這學(xué)期寫(xiě)的最后一份總結(jié)。本來(lái)呢,五四晚會(huì)失敗的那個(gè)總結(jié)我已經(jīng)很想寫(xiě)了,由于一直偷懶也就落下了。

來(lái)到公司已經(jīng)有四個(gè)多月了,每天必做的事情就是更新b2b網(wǎng)站信息,與此同時(shí)也在不斷完善每個(gè)網(wǎng)站上我們公司的內(nèi)容,特別是產(chǎn)品信息方面,會(huì)將一些新的產(chǎn)品添加進(jìn)去,也將個(gè)別網(wǎng)站上的企業(yè)商鋪建了起來(lái),這樣一來(lái)產(chǎn)品信息豐富了,被關(guān)注的機(jī)...

一年來(lái),本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,貫徹__大和__屆三中全會(huì)精神,積極實(shí)踐三個(gè)代表,在思想上按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí),較好地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門安排的...

一、以經(jīng)濟(jì)效益為中心,較好完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)1、腳踏實(shí)地,確保目標(biāo)任務(wù)的完成隨著網(wǎng)建工作的不斷深入,訪銷員向客戶經(jīng)理過(guò)渡,如何在這種職能的轉(zhuǎn)變中不影響銷量完成部門目標(biāo)任務(wù),是我今年思考較多的問(wèn)題。

為期50天的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,短短的一個(gè)半月,讓自己學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。從9月1日進(jìn)入盤縣第四小學(xué)的那一刻起,我們就深知自己不再只是一名學(xué)生,而且還扮演著人民教師的角色。

社區(qū)是城市基本構(gòu)成單元,是三個(gè)文明建設(shè)的重要陣地,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。推進(jìn)社區(qū)建設(shè)是、國(guó)務(wù)院適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要,加強(qiáng)城市工作作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。

第9篇 2023初中骨干教師個(gè)人總結(jié)

本人于__年__月__農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè),畢業(yè)至今兩年來(lái)一直在南莊三中任教。作為一位人民教師,我自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本,言傳身教”的準(zhǔn)則,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,熱愛(ài)學(xué)校,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來(lái),我樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勤于總結(jié),積極進(jìn)取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下,教學(xué)和教育管理水平都有了很大的飛躍?,F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下幾方面

一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。

在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中,我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng),如生物標(biāo)本制作,小論文的撰寫(xiě),創(chuàng)意作品,還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過(guò)兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績(jī)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識(shí),2023年撰寫(xiě)的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)并在學(xué)科論文交流大會(huì)上宣讀,創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲2023年度一等獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。

二、在班級(jí)教學(xué)管理中滲透德育,培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學(xué)管理中,由于學(xué)校工作的安排,雖未能擔(dān)任班主任工作,但在一年多的副班主任工作中,與班主任一起,積極營(yíng)造一個(gè)和諧共進(jìn)的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào),提高了管理的實(shí)效。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。

我把所有學(xué)生都作潛能人看待,把教育的重點(diǎn)始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師,結(jié)合生物科的特點(diǎn),盡可能的發(fā)掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì),鼓勵(lì)和支持他發(fā)揮自己特質(zhì),讓他們把那些無(wú)作為的時(shí)間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向,認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該是時(shí)候?qū)W習(xí)一點(diǎn)知識(shí)充實(shí)自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng),積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時(shí),也重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化,挖掘其身上的閃光點(diǎn),并給予的關(guān)愛(ài)和幫助,成功讓多位后進(jìn)生重拾信心,主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這樣的內(nèi)化

教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大的被調(diào)動(dòng)起來(lái),每位學(xué)生心中都有屬于自己獨(dú)特的理想,也有了共同實(shí)現(xiàn)理想的家,自然一個(gè)良好團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體就漸漸形成了。

我始終對(duì)教育充滿著激情,同事之間精誠(chéng)合作,互相進(jìn)步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作,個(gè)人和集體的智慧相互碰撞,產(chǎn)生無(wú)窮力量,許多問(wèn)題迎刃而解。有陽(yáng)光亦有風(fēng)雨,在兩年來(lái)的教學(xué)中,我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,今后我將更加努力,用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2023年初中骨干教師個(gè)人

第10篇 2023骨干教師年終考核個(gè)人總結(jié)范文

2023年骨干教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)

骨干教師是一所學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,骨干教師的數(shù)量多少,質(zhì)量高低,直接關(guān)系到學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平的高低。我校把骨干教師培養(yǎng)作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作。自2003年起,我校利用遷校契機(jī),在硬件設(shè)施達(dá)到長(zhǎng)春市一流的同時(shí),依托綠園區(qū)委、區(qū)政府制定的“名師——名校工程發(fā)展戰(zhàn)略”,著力于開(kāi)展形式多樣的骨干教師培訓(xùn)工作。

我校從實(shí)際出發(fā),把骨干教師的培訓(xùn)科學(xué)分為五級(jí)平臺(tái)模式,使骨干教師在事業(yè)心和開(kāi)拓能力、科研素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)上得以顯著地提高,并且充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

一、搭建師德平臺(tái)——鍛造骨干教師的專業(yè)品質(zhì)

師德是教師的靈魂,高尚的人格是靈魂的核心。骨干教師作為學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,不僅要具有高智商,還要有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念,智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善,不懂得身先士卒、為人師表,不懂得犧牲與感恩,學(xué)為己用的老師,即使教學(xué)成績(jī)?cè)俑?,也不算得上骨干教師,只能成為別人眼中的教學(xué)能手,其價(jià)值也僅限于此。骨干教師不僅僅是教學(xué)技能方面的佼佼者,而是師德的先鋒與楷模。為此,學(xué)校在對(duì)骨干教師的培訓(xùn)上十分重視師德的培養(yǎng)。

我們把同心圓式的核心價(jià)值取向放在師德建設(shè)的首位,2023年3月以教職工代表大會(huì)的方式通過(guò)新時(shí)期學(xué)校辦學(xué)理念,及構(gòu)建一個(gè)規(guī)劃(長(zhǎng)春市第八十七中學(xué)“十一·五”發(fā)展規(guī)劃),運(yùn)行一個(gè)課題(“自主發(fā)展 、人文見(jiàn) 長(zhǎng)”能動(dòng)的教育教學(xué)管理模式的研究),實(shí)施一個(gè)工程(師生人文素養(yǎng)拓展工程),落實(shí)兩個(gè)策略(教學(xué)策略、德育策略)為載體開(kāi)展一系列校本研修活動(dòng)。

為此,對(duì)骨干教師進(jìn)行了集中的專業(yè)品質(zhì)的培訓(xùn),使骨干教師明確自己的責(zé)任和在全體教師中應(yīng)發(fā)揮的作用。每學(xué)期開(kāi)學(xué)期初我校都要開(kāi)展新學(xué)期崗前培訓(xùn),交流會(huì)上骨干教師輪流做示師德匯報(bào),如07年開(kāi)學(xué)初,我校開(kāi)展了德育教育敘事交流《用我自己的力量為學(xué)生做了什么?,骨干教師的重德、重實(shí)、重績(jī),愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的思想品質(zhì)對(duì)年輕的教師起到了積極的輻射和引領(lǐng)作用。骨干教師在教育教學(xué)工作中踏踏實(shí)實(shí)工作,推動(dòng)了全校的教育教學(xué)工作的進(jìn)程,同時(shí)也在這一過(guò)程中鍛造了骨干教師過(guò)硬的專業(yè)品質(zhì)——以一顆紅心忠于教育事業(yè),從而推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和自我專業(yè)發(fā)展。

二、搭建培訓(xùn)平臺(tái)——豐富骨干教師的理論培訓(xùn)

我校在“十·五”規(guī)劃當(dāng)中明確提出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以青年教師的培養(yǎng)提高為工作重點(diǎn),建立青年教師教育研究會(huì),形成具有先進(jìn)的教育理念和教科研能力,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校加大了校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的力度。

首先采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,自2003年起學(xué)校每年都要邀請(qǐng)教育專家做報(bào)告,先后邀請(qǐng)趙謙翔、王金戰(zhàn)、潘景峰等資深專家分別作了題為:“新時(shí)代需要什么樣的教師”、“與學(xué)生共同成長(zhǎng)”、“優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)”、“以德治教與師德建設(shè)” 講座等。

2023年—2023年期間,我校分別聘請(qǐng)了十一高中校長(zhǎng)張殿平、北華大學(xué)教授沈健、陳學(xué)峰,吉林省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張少華等多位專家學(xué)者來(lái)校做專題培訓(xùn)。2023年1月,學(xué)校教科研室將北京人大附中的特級(jí)教師、優(yōu)秀班主任王金戰(zhàn)老師所著的《英才是怎樣造就的》一書(shū)作為教師寒假作業(yè)推薦給全體教師閱讀。3月12日,學(xué)校又邀請(qǐng)了本書(shū)作者王金戰(zhàn)老師親自來(lái)校做了《教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為創(chuàng)新》的專題報(bào)告。通過(guò)系列的交流和培訓(xùn),擴(kuò)大了骨干教師視野,提高了教研水平,夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)。王老師以幽默生動(dòng)的演講、教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感以及大量生動(dòng)鮮活的案例深深地吸引了在場(chǎng)的每一位骨干老師,骨干教師們以一張白紙,以謙虛的姿態(tài),通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了自身建設(shè)的重要性,提高了理論水平。

其次,組織參加研修班,提升學(xué)歷水平。學(xué)校與東北師大合作,利用寒暑假組織研究生班的學(xué)習(xí),邀請(qǐng)大學(xué)教授親自來(lái)校講課,提高骨干教師的學(xué)歷水平。現(xiàn)在全校共有126名獲得教育心理學(xué)研究生學(xué)歷的骨干教師。

再次,組織校外觀摩,開(kāi)闊視野。倡導(dǎo)骨干教師積極參加區(qū)內(nèi)外甚至是省內(nèi)外的各類觀摩活動(dòng)。僅2023年下學(xué)期開(kāi)學(xué)前后, 4青年骨干教師赴上海參加“全國(guó)骨干教師新課程學(xué)科研討會(huì)”,歷時(shí)十天;同期派去大連參加“三省四市”教學(xué)觀摩活動(dòng)的老師就達(dá)十余位,涉及各個(gè)學(xué)科。

第四,走出國(guó)門,積極進(jìn)行中外交流。

2023年,為推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,學(xué)校與美國(guó)跨國(guó)文化交流中心簽訂了雙邊互派訪問(wèn)教師的交流協(xié)定。同年,美國(guó)紐約州大島中學(xué)的一名教師來(lái)到我校擔(dān)任外教。次年我校也派遣沈力加和韓麗兩名英語(yǔ)骨干教師赴美進(jìn)行了為期三個(gè)月的教育考察和交流學(xué)習(xí)。2023年,“蒙臺(tái)梭利”教學(xué)模式學(xué)術(shù)交流活動(dòng)在我校舉行,來(lái)自美國(guó)的十余名師生進(jìn)行了參觀和交流。2023年5月,赴美參加為期一年的文化交流活動(dòng)的佟欣銘老師陪同所任教的美國(guó)紐約州女子高中一行四十余人訪問(wèn)學(xué)校。

每次外出回來(lái)的骨干老師代表都會(huì)通過(guò)匯報(bào),講座,和學(xué)科組培訓(xùn)的形式對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn),將了解和領(lǐng)悟到的最前沿的教學(xué)思想、教育理念,最新教學(xué)動(dòng)態(tài)、發(fā)達(dá)地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),傳遞給學(xué)校的其他骨干教師。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng),強(qiáng)化骨干教師課堂質(zhì)量意識(shí),提高整體教學(xué)效率,提升教學(xué)水平。骨干教師每年至少有教育隨筆或心得,促使自己提高教育研究的能力。

三、搭建科研平臺(tái)——強(qiáng)化骨干教師的科研意識(shí)

教育科研是學(xué)校工作的先導(dǎo),是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。以教育教學(xué)研究為支點(diǎn),促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng),這就是“科研興校,科研興教”的作用之所在。我們提出了“要仰望藍(lán)天,做敢于振翅飛翔的‘丑小鴨’;不做低頭默默,當(dāng)甘于犁地的老黃牛”的口號(hào)。

2023年5月初我校成功申報(bào)吉林省教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《“自主發(fā)展、人文見(jiàn)長(zhǎng)”能動(dòng)的教育教學(xué)管理模式的研究》。在總課題下,我們要求每位骨干教師都要帶頭參與到課題的研究中,并在課題的研究中承擔(dān)主要角色,讓骨干承擔(dān)的任務(wù)。經(jīng)過(guò)二年來(lái)的操作,研究取得了豐碩的成果,教師的教學(xué)行為和課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。骨干教師通過(guò)課題研究提高了思想境界,不斷形成了科學(xué)的教育思想,增強(qiáng)了信息意識(shí),提高了教學(xué)水平,在教學(xué)上形成了自己的風(fēng)格和特色。

學(xué)校科研室,每月出版一期《教科研報(bào)》。要求骨干教師積極投稿,使骨干教師的先進(jìn)教學(xué)思想,良好教學(xué)策略和教學(xué)方法文本化。起到輻射和外延的作用。2023年,我校有81人成為吉林省教育學(xué)會(huì)會(huì)員;骨干教師有2人獲得省級(jí)科研優(yōu)秀成果;17名骨干教師在中國(guó)教育研究會(huì)主辦的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng);我校也被評(píng)為了“2023年度教學(xué)系統(tǒng)科研先進(jìn)校”; 2名骨干被評(píng)為市級(jí)科研型名教師;2人參加市級(jí)科研骨干教師并獲獎(jiǎng);23人參加全省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng);另有24位教師的論文被收錄與省級(jí)教育論文集中,此論文集即將出版發(fā)行。

四、搭建練功平臺(tái)——提高骨干教師實(shí)際操作水平

骨干教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。“過(guò)四關(guān),爭(zhēng)四杯”系列活動(dòng),是我校專門針對(duì)教師提高專業(yè)技能而設(shè)定的,結(jié)合綠園區(qū)“雙百”及“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),“過(guò)四關(guān),爭(zhēng)四杯”開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。這“四關(guān)” 是:開(kāi)展?fàn)庍^(guò)基本功關(guān)的“起航杯”、開(kāi)展?fàn)庍^(guò)教學(xué)能力關(guān)的“風(fēng)華杯”;開(kāi)展?fàn)庍^(guò)業(yè)務(wù)關(guān)的“創(chuàng)新杯”;開(kāi)展?fàn)庍^(guò)科研關(guān)的“特色杯”。在這項(xiàng)學(xué)?;竟Υ筚愔校歉山處焻⒓拥氖堑谒谋?mdash;—“特色杯”的大賽,通過(guò)上課比賽,評(píng)課比賽引領(lǐng)骨干教師在教學(xué)上更加成熟,形成骨干教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。骨干教師的精彩匯報(bào)課,極大的鼓舞了年輕教師,使青年教師在教育教學(xué)的道路上敢于放開(kāi)步子去走自己獨(dú)特的教育教學(xué)之路。

五、搭建交流平臺(tái)——拓寬骨干教師發(fā)展空間

在培訓(xùn)骨干教師的過(guò)程中,我校領(lǐng)導(dǎo)班子努力為教師搭建交流研討平臺(tái)。讓教師從中充分汲取營(yíng)養(yǎng),不斷充電,多方學(xué)習(xí),隨時(shí)學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí)。

學(xué)校在教師中間開(kāi)展“潛心讀書(shū),豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。及時(shí)推薦發(fā)放有關(guān)書(shū)籍。努力提高教師的文化素養(yǎng),不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性,不斷更新教育觀念。由校教科研室負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳、策劃工作,利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建讀書(shū)交流平臺(tái),每學(xué)期為骨干教師推薦經(jīng)典閱讀書(shū)目,并要求骨干教師根據(jù)推薦閱讀書(shū)目和自選閱讀書(shū)目,饌寫(xiě)讀書(shū)心得,并在學(xué)校舉辦的讀書(shū)上進(jìn)行交流。學(xué)校成立了讀書(shū)交流qq群,隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行讀書(shū)交流。上學(xué)期組織區(qū)骨干教師參加了培訓(xùn)《如何建立教師博客》,號(hào)召在建立自己的教師博客,加入學(xué)校博客圈統(tǒng)一管理和進(jìn)行交流。骨干教師通過(guò)以讀書(shū)促行動(dòng),以交流促提高的方式,提升了自身的文化素養(yǎng),豐富了自身的教育智慧,更新了自身教育觀念!在這一系列活動(dòng)中教師樹(shù)立了不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的理念,也使骨干教師向名師邁進(jìn)了一步。

我校確立了研討交流作為骨干教師發(fā)展的主渠道,如:開(kāi)展“骨干教師專業(yè)發(fā)展”、《中考命題教師經(jīng)驗(yàn)交流》等,每次活動(dòng)內(nèi)容不同、形式多樣,但都充分體現(xiàn)了教師全新的教育理念,和教育教學(xué)的真實(shí)反思與思考,既有高層建瓴的教學(xué)策略,又有靈活多樣的教學(xué)手段,既有拳拳愛(ài)心,又有教師的良知和沉甸甸的責(zé)任。

通過(guò)幾年來(lái)系列培訓(xùn),骨干教師肩負(fù)著雙重任務(wù),提高了自己,使自己成為名副其實(shí)的教學(xué)骨干力量。并且能夠帶動(dòng)周圍的教師共同學(xué)習(xí),共同提高。可以說(shuō)他們?cè)趯W(xué)校做到三帶頭:即帶頭學(xué)習(xí),帶頭研究:研帶頭實(shí)踐。

現(xiàn)在,我校各學(xué)科都有自己的學(xué)科帶頭人和骨干教師,且骨干教師隊(duì)伍在數(shù)量上和層次上有明顯的提高。我校現(xiàn)擁有市級(jí)專家1名,省級(jí)學(xué)科帶頭人1人,省骨干教師6人,省骨干培訓(xùn)對(duì)象5人,省十佳2人,省新秀5人,省教學(xué)能手2人,市級(jí)骨干教師19人,區(qū)級(jí)骨干教師43人,區(qū)級(jí)科研骨干教師18人,各級(jí)各類骨干教師占教師總數(shù)的50.3%,自2023年以來(lái)我校參加省、市中考考試說(shuō)明編寫(xiě)工作及試卷命題教師近20人次,涉及所有統(tǒng)考科目。2023年我校又有中學(xué)25人,小學(xué)10人通過(guò)筆試成為長(zhǎng)春市骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。本次區(qū)第三批骨干的25人順利結(jié)業(yè)和第四批骨干的開(kāi)班又為我校骨干教師的隊(duì)伍注入了新的生機(jī)和活力。

骨干教師不僅有頭上的榮譽(yù),更有身上的責(zé)任,應(yīng)該發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,帶動(dòng)其他教師的成長(zhǎng)近而壯大骨干教師隊(duì)伍,提升整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因此,我們加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要,要充分認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,87中學(xué)堅(jiān)持骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),04年我校第一批二十幾對(duì)師徒結(jié)對(duì)幫扶,今年徒弟已經(jīng)全部畢業(yè),部分徒弟成為新的骨干教師。08年9月結(jié)合我校實(shí)際情況,又結(jié)成了12對(duì)骨干帶徒幫扶對(duì)子。讓培養(yǎng)對(duì)象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果,學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。

為充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師作用,我校32名骨干教師分別參加了區(qū) “青藍(lán)工程”、 “名校引領(lǐng)、名師帶動(dòng)、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”工程,今年在長(zhǎng)春市總工會(huì)組織下,我校成為農(nóng)村學(xué)校教師的義培學(xué)校,10月初有20名榆樹(shù)農(nóng)村教師走進(jìn)我校接受培訓(xùn),10月下旬又有3名德惠的老師到我校接受培訓(xùn)。僅06、07兩年,我校骨干教師送課下鄉(xiāng)人數(shù)共計(jì)19人,送課節(jié)數(shù)為22節(jié),送課地方為九臺(tái)三中、農(nóng)安三中、榆樹(shù)三中、雙陽(yáng)、白城、126中學(xué)、28中學(xué)等7個(gè)地點(diǎn)。

回眸八十七中的發(fā)展,我們欣喜地看到了骨干教師的一步步成長(zhǎng)伴隨其間;展望未來(lái),依賴骨干教師的出色表現(xiàn)我們更加信心百倍。今天,借此機(jī)會(huì)淺談一點(diǎn)談不經(jīng)驗(yàn)的做法與大家共勉;明天,希望我們共同努力撐起教育的藍(lán)天!

第11篇 2023骨干教師申報(bào)的個(gè)人自我總結(jié)模板參閱

今天酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)小編為大家整理帶來(lái)2023骨干教師申報(bào)的個(gè)人自我總結(jié)模板精選參閱,有興趣的不妨來(lái)看看,希望內(nèi)容對(duì)您有參考作用。

參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭,從一名默默無(wú)聞的小教師成為今天的一名教學(xué)老手,期間的酸甜苦澀只有自己清楚,我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分,明確自己的身份,保持教師的本色。 為了更好的鞭策自己,提高自己,我從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié):

一、堅(jiān)定信念,獻(xiàn)身教育

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德,自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。 工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,同事間精誠(chéng)合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng),不斷學(xué)習(xí),提升自身素養(yǎng)

今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代,面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息,我清楚地認(rèn)識(shí)到:知識(shí)需要不斷更新,只有不斷學(xué)習(xí),才能不落后于這個(gè)社會(huì)。 作為一名新世紀(jì)的教師,必須敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)問(wèn)題、敢于抓機(jī)遇,不斷地追求自我的超越。 只有以博大的愛(ài)心去熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè),這樣才能教書(shū)育人。 為此,多年來(lái)我堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

與此同時(shí),我還仔細(xì)閱讀了《教師之友》,利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《培養(yǎng)孩子100個(gè)好習(xí)慣》等書(shū)刊雜志。 從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師,必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革,使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

三、愛(ài)崗敬業(yè),熱情飽滿,全身心投入教育教學(xué)工作

1、立足課堂,在實(shí)踐中探究。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,課堂蘊(yùn)涵著生命的資源,課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生教育中,研究課堂,研究學(xué)生。 在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面,精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體,以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂(lè)園”為活動(dòng)宗旨,積極探索,努力實(shí)踐。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“國(guó)慶節(jié)”舉行了“講故事”、進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng);圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節(jié)”的活動(dòng)。每次活動(dòng),我都會(huì)把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來(lái),把所有的溫馨、快樂(lè)的瞬間永遠(yuǎn)保存下來(lái)。

2、與時(shí)俱進(jìn),探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)。”這足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。 在兼任小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)間,不斷摸索中小銜接中遇到的問(wèn)題,思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

四、存在問(wèn)題

作為一名學(xué)校的骨干教師,我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型,科研型的教師,是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知,教育是一門科學(xué),我們不能只停留在知識(shí)的傳授上,而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。 理論與行為的融合是至關(guān)重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解決運(yùn)用的,因此,我必須不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

五、改進(jìn)措施

一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié),將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注,使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生,在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源,發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧,對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。

回顧總結(jié)多年來(lái)的工作,我雖然取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去。

為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),更好地完成教育教學(xué)工作,我將不斷努力,以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育觀念,在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績(jī),用自己有限的力量回饋社會(huì)。

第12篇 骨干教師個(gè)人年度工作總結(jié)

一、 堅(jiān)定信念,獻(xiàn)身教育,努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名骨干教師, 我恪守教師職業(yè)道德,認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。工作上能顧全大局、以高度的責(zé)任心勇于并樂(lè)于承擔(dān)艱難任務(wù),從個(gè)人得失;同事間精誠(chéng)合作、以誠(chéng)相待。我還能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng),熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育做到動(dòng)之以情,曉之以理。

二、理論引領(lǐng),不斷提升自身素養(yǎng)。

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,我清楚地認(rèn)識(shí)到:當(dāng)今是知識(shí)不斷更新的時(shí)代,只有不斷學(xué)習(xí),才能不落后于這個(gè)社會(huì)。為此,我利用每天的休息時(shí)間看教育電視臺(tái)聽(tīng)專家的報(bào)告,看精彩的案例,感覺(jué)給我的教育教學(xué)工作充實(shí)了及時(shí)的養(yǎng)料。每一次的閱讀、聆聽(tīng)專家們的報(bào)告后,總會(huì)在我的心靈深處引起一種震撼:作為一名新世紀(jì)的教師,必須要用創(chuàng)造智慧敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于面對(duì)問(wèn)題、敢于抓機(jī)遇,不斷地追求自我的超越。只有博大的愛(ài)心熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè),愛(ài)自己的祖國(guó)和民族,乃至愛(ài)人類,這樣才能教育人。與此同時(shí),我還仔細(xì)閱讀了《近日教育》,利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《教育發(fā)展研究》、《教育科研新視角》、等書(shū)刊雜志。從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師,必須德高為范”。為適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革,是學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

三、愛(ài)崗敬業(yè),熱情飽滿,全身心投入工作中 。

1、立足課堂,在實(shí)踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,課堂蘊(yùn)涵著生命的資源,課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。于是,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,研究課堂,研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面,圍繞“兩綱”教育,精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列主題教育活動(dòng)。

本學(xué)期,我以學(xué)生活動(dòng)為主體,以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂(lè)園”為活動(dòng)導(dǎo)向,積極探索,努力實(shí)踐。每次活動(dòng),我都會(huì)把他們精彩的瞬間拍攝下來(lái),當(dāng)天傳送到自己的博客上,把所有的溫馨、快樂(lè)的瞬間永遠(yuǎn)保存下來(lái)。

2、與日俱進(jìn),探索德研新方法 。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)。”這足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。為此,我根據(jù)骨干教師的科研專題要求,確定了自己的專題——

《提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的策略研究》

四、存在問(wèn)題

作為一名學(xué)校的骨干教師,我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型,科研型的教師,是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知,教育是一門科學(xué),我們不能只停留在知識(shí)的傳授上,而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解決運(yùn)用的,因此,我必須不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師,成為全校、全鎮(zhèn)、全縣在教育教學(xué)上的排頭兵。

五、改進(jìn)措施

1.為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生,在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源,發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧,對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。

3.將來(lái)我仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

回顧總結(jié)了一期的工作,我雖然取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),更好地完成教育教學(xué)工作,無(wú)愧于一個(gè)骨干教師的稱號(hào),我將不斷努力,以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教學(xué)掛念,在教育教學(xué)中作出成績(jī)。

第13篇 骨干教師個(gè)人總結(jié)

骨干教師本就要做好帶頭作用,因此時(shí)常的個(gè)人總結(jié)很有必要。下面是小編為大家整理的骨干教師個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀和參考。

骨干教師個(gè)人總結(jié)

光陰似箭,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)。回首這一年來(lái)走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。作為校骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì),我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛(ài)教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們,用自己的真誠(chéng)、善良感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知讀書(shū)是一種良好的生活方式,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總是要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請(qǐng)教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中,學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。

在班主任工作中,我深深意識(shí)到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒,教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,只懂教書(shū)不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象,使學(xué)生敬而親之。勤奮努力,奉獻(xiàn)愛(ài)心是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書(shū)籍給他們看,教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系,引導(dǎo)他們關(guān)心集體,確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績(jī)。

教師是一個(gè)研究者,一個(gè)思想者,一個(gè)探索者,所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師,我知道自己的工作還不夠完善,我將在以后的工作中不斷鞭策自己,使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

骨干教師個(gè)人總結(jié),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。

第14篇 英語(yǔ)骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

__年5月9日,清晨迎著細(xì)雨,帶著幾分激動(dòng),幾絲憧憬,我踏上去山東的客車——參加山東省英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。我感到非常榮幸,有這樣一次難得的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己,發(fā)展自己,感謝學(xué)校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為我們提供了這個(gè)研修提升的平臺(tái),學(xué)習(xí)時(shí)間雖然并不長(zhǎng),但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無(wú)窮的,下面就略談一些自己的體會(huì)與心得。

我們這群來(lái)自全國(guó)的40名初中英語(yǔ)骨干教師齊聚一堂,組成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責(zé)任與希望,在日復(fù)一日的緊張、忙碌、充實(shí)中學(xué)習(xí)著、生活著。白天聽(tīng)專家教授講座,認(rèn)真領(lǐng)會(huì),做好筆記。各小組積極討論,說(shuō)體會(huì),談感想,提問(wèn)題,交流各自學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的措施與方法。討論后,各小組將討論結(jié)果展示于眾,交流分享。晚上,學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得,結(jié)合自己,結(jié)合實(shí)際,及時(shí)反思,完成作業(yè),本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清晰,以前零零散散的或者比較模糊的理論知識(shí)得到重新梳理與整合,英語(yǔ)教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。以下是我的收獲:

一、更新了教育教學(xué)理念

時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。新的教育理念就是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù),作為教師,我們應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)思想

通過(guò)這次培訓(xùn)我的思想得到升華,教育教學(xué)的遠(yuǎn)景方向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐,只有思想理念的改變才能帶來(lái)教師教育方式的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過(guò)去,改變自己過(guò)去的勇氣和膽略,甚至需要脫胎換骨。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)達(dá)成工具性與人文性的雙重目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力為終極目標(biāo),根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展需求科學(xué)實(shí)施,不僅要進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,同時(shí)也要關(guān)注情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)給出了明確的定位:提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力,形成跨文化交際意識(shí)和基本的跨文化交際能力,拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有效教學(xué)要以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為載體,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑體現(xiàn)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本,目標(biāo)和評(píng)價(jià)的控制以及課內(nèi)課外的配合等都要基于學(xué)生,關(guān)于學(xué)生,為了學(xué)生。

我們要幫助學(xué)生形成主動(dòng)參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,改變過(guò)分依賴教材,過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的陳舊的教學(xué)模式。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)》,強(qiáng)調(diào)新課程中,教師應(yīng)加強(qiáng)研修,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。校本教研不能丟,專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題,都很有指導(dǎo)性。楊老師的工作積極性深深打動(dòng)了我。

而北京市十一中的王魯豫老師的《素質(zhì)教育下的高效英語(yǔ)教學(xué)及案例分析》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是山東泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng),因?yàn)樗慕虒W(xué)改革成果斐然,得到社會(huì)的認(rèn)可,去年被聘于北京市十一中擔(dān)任英語(yǔ)改革教學(xué)工作。王老師提出,教材要善于整合,才能應(yīng)用于教學(xué)。

四、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。

康淑敏教授的《英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展》的報(bào)告。教師不是單純的任務(wù)執(zhí)行者,而是教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者。教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是教師個(gè)體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如,尋陽(yáng)教授的《英語(yǔ)sla課堂反思性教學(xué)》講座,提出教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究,加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)過(guò)程,只有及時(shí)反思,才有進(jìn)步,才能提升自己。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。同時(shí),還建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。在集中培訓(xùn)時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級(jí)的期望?;氐綄W(xué)校,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都帶動(dòng)起來(lái)。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!蔽覍驯敬窝行匏眠M(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我在初中英語(yǔ)教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

第15篇 農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

__年年7月5日起,我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分,一部分是集中培訓(xùn),接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是參加教學(xué)實(shí)踐及通過(guò)校本研修的方式進(jìn)行課題研究或撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

在集中培訓(xùn)的二十天中,我認(rèn)真地聆聽(tīng)了黃建國(guó)、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座,聽(tīng)取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富,形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。

9月起,我上了四年級(jí)的科學(xué)課,在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬(wàn)安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間,我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在課余時(shí)間,我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及小小的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的努力,寫(xiě)出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí):

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌握一些基本的探究方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí)。

三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對(duì)的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺, 今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

骨干教師個(gè)人總結(jié)(15篇)

骨干教師本就要做好帶頭作用,因此時(shí)常的個(gè)人總結(jié)很有必要。下面是小編為大家整理的骨干教師個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀和參考。骨干教師個(gè)人總結(jié)光陰似箭,一晃一年的骨干教師生涯已悄然…
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  • 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選16篇)98人關(guān)注

    7月至10月,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué) ...[更多]

  • 英語(yǔ)骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選8篇)
  • 英語(yǔ)骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選8篇)95人關(guān)注

    20xx年本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。作為從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是苦在其身,樂(lè)在 ...[更多]

  • 優(yōu)秀骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選7篇)
  • 優(yōu)秀骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選7篇)77人關(guān)注

    小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀骨干教師個(gè)人工作總結(jié)范文小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀骨干教師個(gè)人工作總結(jié)范文本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí) ...[更多]

  • 高校骨干教師個(gè)人工作總結(jié)(優(yōu)選3篇)
  • 高校骨干教師個(gè)人工作總結(jié)(優(yōu)選3篇)72人關(guān)注

    時(shí)間過(guò)得很快,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)?;厥滓荒陙?lái)走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。能夠被聘為骨干教師,這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力 ...[更多]

  • 語(yǔ)文骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選10篇)
  • 語(yǔ)文骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選10篇)68人關(guān)注

    匆匆而又匆匆,為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),還記得全國(guó)專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告,還記得一線教師真實(shí)、 ...[更多]

  • 骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選16篇)
  • 骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選16篇)68人關(guān)注

    本人自任骨干教師以來(lái),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),全心全意貫徹黨的教育方針,在教育工作中,做到既教書(shū)又育人,始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)。努力提高自己的業(yè) ...[更多]

  • 骨干教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)(優(yōu)選3篇)
  • 骨干教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)(優(yōu)選3篇)65人關(guān)注

    小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)篇一在忙忙碌碌中,一年很快就過(guò)去了。今年我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式 ...[更多]

  • 幼兒園骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選7篇)
  • 幼兒園骨干教師個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選7篇)62人關(guān)注

    20xx幼兒園骨干教師年度考核個(gè)人總結(jié)【一】時(shí)間是一為永不知疲倦的老人,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年就要過(guò)去了,回顧這一學(xué)年,忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心 ...[更多]

  • 骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)選13篇)
  • 骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)選13篇)47人關(guān)注

    篇一:匆匆而又匆匆,為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),還記得全國(guó)專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告,還記得一線教師真 ...[更多]

  • 市級(jí)骨干教師工作總結(jié)(優(yōu)選3篇)
  • 市級(jí)骨干教師工作總結(jié)(優(yōu)選3篇)37人關(guān)注

    光陰似箭,幾年來(lái)的骨干教師生涯已悄然而過(guò)?;厥走@幾年來(lái)走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。作為撫順市市骨干教師,這是市、校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾 ...[更多]

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