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第1篇關(guān)于第二課堂活動總結(jié)范文 第2篇社會大課堂活動總結(jié) 第3篇“課堂教學(xué)改革回頭看活動”總結(jié) 第4篇“聚焦課堂,立足有效,提升質(zhì)量”主題活動總結(jié)材料 第5篇“課堂教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”教學(xué)常規(guī)管理主題活動總結(jié) 第6篇初中高效課堂推進(jìn)活動工作總結(jié) 第7篇學(xué)習(xí)小組交流優(yōu)化策略的研究課堂研討活動總結(jié) 第8篇美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)精選 第9篇課堂教學(xué)管理活動個人工作總結(jié) 第10篇2023年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動工作總結(jié) 第11篇小學(xué)首屆語文教師專業(yè)素養(yǎng)課堂展示活動總結(jié) 第12篇經(jīng)濟(jì)學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”總結(jié) 第13篇“高效課堂”活動工作總結(jié) 第14篇小學(xué)英語課堂空中培訓(xùn)活動總結(jié) 第15篇學(xué)校第二課堂活動總結(jié)范文
第1篇 關(guān)于第二課堂活動總結(jié)范文
本學(xué)期我校的第二課堂活動,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下開展得日益火爆,成為孩子們眼中色彩斑斕的萬花筒。第二課堂活動可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,增強(qiáng)學(xué)生的文化意識,而且能更好的拉近學(xué)生與老師之間的距離。從而達(dá)到較好的育人效果,為了該項活動在以后的工作中能夠開展得更具成效,下面將本學(xué)期的第二課堂活動工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作,一把校長親自掛帥,動員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué),那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制,而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展,情操得不到陶冶,對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充,是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地,是擴(kuò)大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動,把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查,并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證,從而使第二課堂活動得以順利開展。
為了便于開展第二課堂活動,我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。
二、建立一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識廣博且有一技之長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級組負(fù)責(zé)落實各學(xué)科的輔導(dǎo)教師,教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計工作量,對他們的成績要及時表揚(yáng)、獎勵,有無二課堂活動,活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內(nèi)容。
三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要
我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用,采取以高年級帶低年級,以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團(tuán)委和學(xué)生會要有專人負(fù)責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中,部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃,自行組織活動,輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志
建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組,如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐,會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。
我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組,如計算機(jī)研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜愛。
建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組,無線電、、計算機(jī)硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強(qiáng)、對科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。
我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團(tuán)、器樂隊、書法美術(shù)小組及棋類組等,發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。
學(xué)校還可組織一些競賽活動,如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛,又能吸引學(xué)生參加第二課堂活動。
此外,學(xué)校還配合當(dāng)前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動,以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。
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第2篇 社會大課堂活動總結(jié)
平谷二中團(tuán)支部書記——王慶合
我校在4月11日、25日、26日分別組織了初一、初二、初三年級社會大課堂活動,分別去了世界公園、歡樂谷和盤山烈士陵園。學(xué)生總數(shù)1285人,參與活動人數(shù)1274人。教師參與人數(shù)208人。學(xué)校投入門票和租車費(fèi)達(dá)15萬余元。
通過社會大課堂活動,大大開拓了學(xué)生的視野,陶冶了情操,增強(qiáng)了班集體的凝聚力、增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的感情而且也是對我們?nèi)H齻€年級學(xué)生的生活紀(jì)律、團(tuán)隊意識的一次考驗?;顒又腥w學(xué)生表現(xiàn)得非常好,無論是在車上的.衛(wèi)生、還是在景點的紀(jì)律,都體現(xiàn)了平谷二中學(xué)生良好的精神面貌。尤其應(yīng)該提出表揚(yáng)的是初二年級的學(xué)生,在參觀部隊設(shè)備以及內(nèi)務(wù)時,都自覺排好隊伍,秩序井然。特別是在參加烈士陵園為烈士鮮花圈過程中,從山腳下走到紀(jì)念碑前大約300米的路程,每位學(xué)生都拿一朵小白花,從一排排烈士墓邊走過,沒有一位學(xué)生講話,心情肅穆、莊嚴(yán)、沉重,表現(xiàn)出對革命烈士的崇高敬意之情。非常安靜地傾聽講解員講解革命先烈的英雄事跡,好多學(xué)生都落下了眼淚,整個活動25分鐘,教師們也列隊在學(xué)生們后面參與了全過程。學(xué)生和教師都受到了教育,更重要的是給平谷二中爭得了榮譽(yù)。
平谷二中團(tuán)
2023-5-6
第3篇 “課堂教學(xué)改革回頭看活動”總結(jié)
為鞏固我校課堂教學(xué)改革成果,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,使課堂教學(xué)改革更趨于理性,更符合我校實際,語文組在學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,開展了“課堂教學(xué)回頭看”活動。由劉學(xué)成、范恒舉、廉殿軍、鄭丙林組成聽評課小組,有重點的對部分同志的課進(jìn)行了聽評?,F(xiàn)對活動作以總結(jié)。
一、課堂回顧
王德廣老師執(zhí)教的《羅布泊,消失的仙湖》,學(xué)生展示十分活躍,展示內(nèi)容的處理很有層次性,每一個小的環(huán)節(jié)的展示,都竭力吸引全部學(xué)生參與。展示學(xué)生與聽課學(xué)生的互動,教師的及時的評價點撥,使課堂充滿了活力。李保義老師執(zhí)教的《偉大的悲劇》,引導(dǎo)學(xué)生從“悲劇”和“偉大”兩個層面,多角度的解讀,使學(xué)生對課文的理解逐步深入,并且受到強(qiáng)烈的感染,是這次活動中水平最高的一節(jié)課。劉聽會老師執(zhí)教的《土地的誓言》,通過歌曲《松花江上》導(dǎo)入,營造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但由于對展示內(nèi)容沒有很好的整合,頭緒較多,課堂顯得有點亂,影響了教學(xué)效果。高顯海老師執(zhí)教的《登上地球之巔》,按照“字詞教學(xué)——課文復(fù)述——重點理解——語言品味”的順序,呈現(xiàn)出教學(xué)線條之美。學(xué)生講解時能夠使用課堂展示筆記,教師點撥能夠突出重點。
二、取得的成績
幾位老師的公開課,充分體現(xiàn)了他們對課堂教學(xué)改革的理解。通過“課堂教學(xué)改革回頭看”活動,我們看到語文教學(xué)改革已經(jīng)初見成效。
1、教師的教學(xué)觀念有了可喜的變化
有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的教學(xué)行為。教師對語文課堂教學(xué)的改革態(tài)度,由開始的觀望、懷疑、嘗試、動搖到現(xiàn)在贊成、試驗、堅定不移的實施,是一個反復(fù)求索,實事求是的過程。這個過程中,我們通過“培養(yǎng)什么樣的人”的討論,認(rèn)識逐步達(dá)到一致:教育的最高境界是關(guān)注學(xué)生的一生幸福。讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),樂觀的生活,擁有愛心、懂得感恩,有美好的志趣和情操,應(yīng)該是我們語文教學(xué)的終極目標(biāo)。思想轉(zhuǎn)變后,教師關(guān)注的中心由“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)到“人”上,由只重知識到能力培養(yǎng)上,到人文熏陶上,到健全人格的培養(yǎng)上。教師能夠正確處理課堂上師生角色的定位,能夠把課堂還給課堂的主人——學(xué)生。在“回頭看”的幾節(jié)課中,學(xué)生展示積極活躍,學(xué)得積極,學(xué)得主動,學(xué)得快樂,主體作用得到很好的發(fā)揮。教師評價準(zhǔn)確,點撥適宜,引導(dǎo)得法,充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者促進(jìn)者的作用。
2、課堂展示的質(zhì)量有了明顯提高
還記得在改革初期,學(xué)生展示的情形:膽怯害羞,聲音不高,照搬資料,只顧自己,不管聽眾,形式單調(diào),缺少互動?,F(xiàn)在的課堂,學(xué)生展示自然大方,質(zhì)疑、糾錯、補(bǔ)充、討論、評價,信息多向交流,生生互動、師生互動的局面正在形成。在李保義老師的課堂上,我們的感受更為深刻。學(xué)生朗讀充滿感情,富有感染力,而且,學(xué)生一邊朗讀,一邊在教室里走動,讓我們想到古代詩人吟哦的情境。高廟中心學(xué)校的老師來我校聽課后,深有感觸得說:“我非常感慨自己能親眼看到杜郎口模式的展示者們展示自己的課。我先前是比較抵觸這種模式的,總想著這樣的模式是以犧牲學(xué)生為代價的,是圖表面的花哨和熱鬧。然而,當(dāng)我真正坐在了教室里,聽同學(xué)們展示自己的理解時,我被深深地震撼了:這哪里是什么課堂教學(xué),這分明是學(xué)生思維跳躍的藝術(shù)展示,是那么令人心動,令人心曠神怡。”
3、文本意識正在逐步強(qiáng)化
本學(xué)期初,我組在九年級公開課階段總結(jié)中指出:“不可否認(rèn),現(xiàn)在的課堂,師生的文本意識正在逐漸淡化?!薄霸鰪?qiáng)文本意識,是語文教學(xué)亟需解決的問題?!蓖ㄟ^聽課,我們覺得這一問題得到了初步的解決。四位老師,都在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本,做了自己的努力。李保義老師以“為什么說這是偉大的悲???悲體現(xiàn)在哪里?偉大體現(xiàn)在哪里?”為主問題,引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本,高顯海老師設(shè)置“從哪里看出山勢險峻?”的問題,讓學(xué)生深入課文,體驗登上珠峰的困難,感受登山運(yùn)動員的頑強(qiáng)意志及為國爭光的愛國情感,都取得了很好的教學(xué)效果。
三、需要改進(jìn)的地方
1、課堂展示內(nèi)容缺少整合
通過聽評課,我們也發(fā)現(xiàn)一些問題。其中最為突出的就是課堂展示內(nèi)容缺少必要的整合。一個小組展示過字詞后,下一個小組展示還有類似的內(nèi)容。有些課堂上,學(xué)生以問題訓(xùn)練的形式展示,組間內(nèi)容交叉的很多。這樣,浪費(fèi)了寶貴的課堂時間,影響了展示進(jìn)度。整合教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)該多做一些引導(dǎo),以爭取課堂教學(xué)的高效。
2、教師的點撥應(yīng)突出方法的點撥
當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容存在疑惑,學(xué)生展示遇到困難時,就是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的時候。我們發(fā)現(xiàn),教師大多是就問題談問題,有時甚至直接向?qū)W生出示答案。這樣的引導(dǎo),學(xué)生只能做到知其然,而不能做到知其所以然。以后遇到類似的問題,有可能依然茫然。所以,方法的點撥至關(guān)重要,“授人以‘魚’不如授人以‘漁’”。
總之,語文課堂教學(xué)改革,剛剛邁出第一步,雖然是可喜的一步,但僅僅是第一步而已。艱巨而繁重的任務(wù),有待我們?nèi)ネ瓿?。所以,作為語文教師,要從學(xué)生的發(fā)展著眼,努力探索,把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要在范剛校長的帶領(lǐng)下,大膽開拓,銳意進(jìn)取,為教學(xué)改革傾注智慧,讓語文課堂充滿生機(jī)和活力。
第4篇 “聚焦課堂,立足有效,提升質(zhì)量”主題活動總結(jié)材料
“聚焦課堂,立足有效,提升質(zhì)量”主題活動總結(jié)材料
__年,__中學(xué)堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以“微觀課堂”為焦點,以“有效教學(xué)”為核心,積極開展了“聚焦課堂,立足有效,提升質(zhì)量”的主題活動,通過開展有效課堂教學(xué)系列研討活動,采取理論學(xué)習(xí)、集體備課、講課評課、課例交流、研討反思等多種形式,讓規(guī)范課堂成為需要,讓觀察課堂成為習(xí)慣,讓反思課堂成為素養(yǎng)。這一活動的開展為我校探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂,提升廣大教師新課堂執(zhí)行力和反思力,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。一年來,我校“聚焦課堂”主題活動取得了一些成績,總結(jié)了一些教訓(xùn),汲取了一些經(jīng)驗,具體情況如下:
1、開展了“聚焦課堂”主題活動的大討論。根據(jù)教師制定的個人教學(xué)研究目標(biāo),提出的課堂教學(xué)問題,加上各教研組長的匯總提煉,結(jié)合我校教學(xué)實際,確定了我?!坝行Ы虒W(xué)”研究目標(biāo)為:
①優(yōu)化教法,提高課堂教學(xué)效率;
文科以記憶過關(guān)為主,強(qiáng)調(diào)精講多記;理科以周結(jié)落實為主,強(qiáng)調(diào)精講多練。
②優(yōu)化學(xué)法,提高課堂教學(xué)效率;
處理好預(yù)習(xí)-學(xué)習(xí)-復(fù)習(xí)三者之間的關(guān)系;學(xué)會“日清”“周結(jié)”“月評”;在記憶方法上多想策略,在周結(jié)訓(xùn)練上多想辦法。
同時鼓勵教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本》中的有效教學(xué)專題輔導(dǎo)講座,并對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,并上傳學(xué)校網(wǎng)站,以便更好地交流學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真開展了同課異構(gòu)的課例研討活動,探討和嘗試了有效教學(xué)課例演練,即在語、數(shù)、英、綜文、綜理五個教研組的七、八年級中各選派兩位老師選同一內(nèi)容上課,組內(nèi)老師聽課、評課后討論課堂教學(xué)的有效性,用以指導(dǎo)經(jīng)后的教學(xué)。本次活動共有16名老師參加,其中語文組王立新、王在芹、李紅艷、王金紅老師,數(shù)學(xué)組魯鋒、許孝德、肖義、何進(jìn)、 李友芳老師,英語組蘇紅菊、黃榮老師表現(xiàn)最為突出。
3、一月一反思,博客競賽成亮點。在開展有效教學(xué)的教研活動時,以學(xué)校網(wǎng)站為陣地,開展了每名教師每月上傳有效教學(xué)反思文章的活動,并組織評比,有很多老師的反思文章觀點鮮明,見解獨(dú)到,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。其中有王金紅、鄧家洪、李啟紅等老師博客中的博文在沙洋縣獲一等獎。
4、一年來,學(xué)校還開展有效教學(xué)的系列活動:論文(教學(xué)設(shè)計)、學(xué)案編寫評比,其中語文、化學(xué)兩門學(xué)科的學(xué)案編寫取得了一些經(jīng)驗;研討了 “有效教學(xué)”模式,即按“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)-自學(xué)交流-歸納講解-鞏固練習(xí)”的教學(xué)流程進(jìn)行備課、上課,力求精煉,實用有效。并在各教研組中評選出典型優(yōu)秀課例進(jìn)行交流推廣;舉辦了“有效訓(xùn)練、有效評價”為主題的高效益、輕負(fù)擔(dān)練習(xí)設(shè)計專題研討,在備課組中開展基于課堂教學(xué)內(nèi)容的“有效練習(xí)設(shè)計展”觀摩與交流;組織了全校性的優(yōu)秀課競賽評比活動,評選了“有效教學(xué)”教學(xué)新秀和教學(xué)能手,他們是魯鋒、王在芹、陳云麗、官虎、范擁軍、陳風(fēng)華、李啟紅、曾德坤、康紅升等老師。
5、搞好校本教研,進(jìn)一步促進(jìn)有效教學(xué)
①在文科記憶、理科周結(jié)上抓落實
在師生中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文科記憶、理科周結(jié)的重要性,并將制度落到實處。在文科(語、英、政、史、地)記憶上要求有記憶過關(guān)表、每周有記憶過關(guān)對象及任務(wù),做到一周一檢查。在理科(數(shù)、理、化、生)周結(jié)上要求每周用一個晚上對一周所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié),一周一張數(shù)學(xué)周結(jié)卷、一張綜合理科周結(jié)卷,做到一周一落實。
②在優(yōu)生輔導(dǎo)上想對策
以班級為單位,實行分科專人承包制,確保優(yōu)生的輔導(dǎo)落到實處。同時成立九年級希望之星輔導(dǎo)小組。實行定目標(biāo)、給時間、給地點、給任務(wù)、明紀(jì)律、學(xué)校專人管理、班主任輪流值班的管理模式,確保學(xué)生所學(xué)知識能做到“日日清”、“周周結(jié)”、“月月實”,從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)校形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
③在學(xué)科知識競賽上作文章
為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的積極性和興趣,使學(xué)生所學(xué)知識能得到鞏固和強(qiáng)化,進(jìn)行學(xué)科知識競賽是必不可少的。
本年度,學(xué)校以教導(dǎo)處牽頭、教研組長具體主抓的辦法已組織開展了多次英語單詞競賽、學(xué)生練字競賽、作文競賽和數(shù)學(xué)易錯題競賽,讓學(xué)生在競賽中獲取知識。
④在周結(jié)月評上重過程
對教師的教學(xué)常規(guī)檢查做到一周重點檢查一項內(nèi)容,抓典型、揚(yáng)先進(jìn)、重落實;做到一月一次綜合評價,善總結(jié)、常反思、想對策,在管理上重過程,在過程中想辦法。
⑤在科研成果上出成績
切實加強(qiáng)課題的管理,力求課題研究有計劃,有措施,有創(chuàng)新,有實效。把課題研究貫穿于整個教學(xué)的始終,切實起到為教學(xué)服務(wù)的作用。以“問題即課題,教學(xué)即教研”的思想為指導(dǎo),引導(dǎo)教師特別重視日常教學(xué)中的課題研究。繼續(xù)進(jìn)行已有課題的研究,即市級課題《提高課堂教學(xué)效率的策略研究》,縣、市級課題《指導(dǎo)學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)方法策略的研究》、國家級課題《基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價實驗》。并且由校長程云同志親自主持的市級有效教學(xué)課題《指導(dǎo)學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)方法策略的研究》方案可操作性很強(qiáng),受到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
教科室經(jīng)常舉辦教育科研或教育成果論文評選活動,還積極組織老師們參加上級教育科研主管部門組織的各項活動。教師在各級各類刊物發(fā)表論文4篇,獲獎?wù)撐幕蚩蒲谐晒?8項。一批青年教師成長為學(xué)科帶頭人、或骨干教師,或知名教師。其中有曾雪威老師的科研成果《青春風(fēng)鈴教育博客》獲市級二等獎,王在芹老師的科研成果《初中語文教學(xué)與信息技術(shù)整合初探》獲市一等獎,同時在全國新課程改革優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動中獲二等獎;程小繼老師的論文《淺談?wù)n件在教學(xué)中的優(yōu)化作用》在全國優(yōu)質(zhì)科研論文評選活動中獲優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎;潘蒙老師的論文《新課標(biāo)下思品課反思》獲市二等獎;陳風(fēng)華老師的論文《新課程理念下思想政治課創(chuàng)新教育的思考》獲市二等獎; 有官玉蓮、陳云麗、曾雪威老師的教學(xué)案例獲省一等獎,李友芳、黃榮、陳云麗、魯鋒等老師的教學(xué)案例分別獲省二、三等獎。范擁軍老師的論文《用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo),促進(jìn)初中化學(xué)課程改革》獲得市一等獎,并送省參評獲得二等獎。
學(xué)校盡管在“聚焦課堂”上想了一些辦法,開展了一些活動,取得了一些成績,但在管理中還是存在著一些問題:
1、在課堂教學(xué)中,若有教師聽評課時的課堂容量和效果要好些,表現(xiàn)出來的是上課教師準(zhǔn)備均很充分,但在平時上課時的隨意性要大些,個別班級的學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律也不太好。
2、老師們的教學(xué)反思文章每月均能按時上傳學(xué)校網(wǎng)站,但存在少數(shù)教師借鑒別人的東西情況發(fā)生,對自己一月來的教學(xué)反思不夠深刻,使得教學(xué)反思在某種程度上成了不切實際的形式。
3、在對教師的過程管理評價還跟不上,“月評”不夠及時。
4、對于文科記憶和理科周結(jié)落實不好的學(xué)生,課堂上、自習(xí)時間均不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的后進(jìn)生,想不出很好的解決辦法。
在以后的教育教學(xué)管理中,我們將不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的好的做法,謙虛向教育行家取經(jīng),摸索出自己一套行之有效的課堂教學(xué)管理辦法和“有效課堂”教學(xué)模式。
1、教導(dǎo)處實行推門聽課制,繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)“包班包學(xué)科”制,對領(lǐng)導(dǎo)實行教學(xué)管理績效考核。
2、通過組織各種比賽,例如教學(xué)比武,反思文章評比等競賽活動來激發(fā)教師的工作積極性,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、在教學(xué)管理中重視“周結(jié)”、“月評”,隨時檢查和反饋教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果,建立健全良好的教學(xué)激勵機(jī)制。
4、進(jìn)一步重視文科記憶和理科周結(jié),課堂上在“落實”兩個字做文章。
“有效教學(xué)”系列活動的開展,會曾中教育教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力,開創(chuàng)了曾中教育教學(xué)的新局面。
第5篇 “課堂教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”教學(xué)常規(guī)管理主題活動總結(jié)
三月份,我校在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的積極參與中,我校本次課堂教學(xué)衛(wèi)生活動順利結(jié)束了。通過本次教學(xué)衛(wèi)生評比活動的開展,進(jìn)一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視,提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平,從而提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、總體情況.
本次活動的開展以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進(jìn)行。聽課范圍全面鋪開,教師全員參加,活動中每位教師都能按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、課前做好充分的準(zhǔn)備,教師能正確把握教材內(nèi)容,教學(xué)目的明確,重難點突出,思路清晰,富有條理。教師語言規(guī)范準(zhǔn)確,板書清楚明了,授課中能夠設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,靈活選用教法,并能合理有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,充分實現(xiàn)了課堂40分鐘的實效性。在規(guī)范個人衛(wèi)生習(xí)慣的同時,教師還能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂衛(wèi)生習(xí)慣,多數(shù)教師上課能注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生閱讀,寫字時的錯誤姿勢,能留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。能按時上、下課,不拖堂,課間讓學(xué)生走出教室活動,得到充分休息。
二、突出的成績
通過課堂聽課、課下抽測學(xué)生的練習(xí)本,作業(yè)本,我們從中也看到了閃光之處。
1、授學(xué)生以“漁”。教師能進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能根據(jù)教材特點和學(xué)生實際,指導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)快捷的學(xué)習(xí)方法,從“輔”到“放”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,把思維空間留給學(xué)生,把自學(xué)方法教給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識,發(fā)現(xiàn)和提出問題,自主分析和解決問題,變厭學(xué)為愛學(xué),由愛學(xué)到樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)。從課堂上學(xué)生思維敏捷度,思考方式的角度,回答的問題上看,多數(shù)班級的學(xué)生已經(jīng)掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。較突出的班級是六年三班、五年一班、二年一班。
2、從課堂學(xué)生的坐姿、寫字、回答問題等習(xí)慣方面看,五年
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學(xué)生課堂衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)范,尤其五年三班學(xué)生表現(xiàn)較突出。
3、從抽測學(xué)生的作業(yè)批改的情況看,大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)計劃和教材的要求按時布置、批改作業(yè),個別教師作業(yè)批改過程認(rèn)真詳實,還有批語和評定,作業(yè)反饋及時,學(xué)生作業(yè)規(guī)范整潔,這一點高年級學(xué)生的作業(yè)較突出。
三、存在的問題
1、課堂教學(xué)中的三個一落實的還是不夠到位,學(xué)生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標(biāo)準(zhǔn),還有待進(jìn)一步提高。
2、課堂練習(xí)中,教師對學(xué)生的書寫要求不夠明確,因而課堂練習(xí)本不夠規(guī)范,希望以后課堂練習(xí)也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。
3、在課堂教學(xué)中,教師采用的教學(xué)輔助手段、電教媒體應(yīng)用還不夠。低年級為適應(yīng)兒童的身心特點,教師還應(yīng)多動腦設(shè)計適宜兒童的教輔手段。通過教學(xué)媒體的應(yīng)用,使之很好地激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點難點、提高課堂效率,真正輔助于課堂教學(xué)。
總之,通過本次課堂教學(xué)衛(wèi)生評比活動的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師良好的教學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高了課堂效率,使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學(xué)中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生的管理,不斷總結(jié)、不斷提高,作為一項長期工作長抓不懈。
四、評比結(jié)果
一等獎:五年三班
二等獎:五年一班
三等獎:六年三班、二年一班
第6篇 初中高效課堂推進(jìn)活動工作總結(jié)
又經(jīng)歷一個學(xué)期的挑戰(zhàn),我校的“高效課堂”推進(jìn)活動告一段落,雖存在一些問題,但在學(xué)校校長和教導(dǎo)處、教研組的配合下,齊抓共管,同心協(xié)力地進(jìn)行各個研討活動。我校的課堂教學(xué)有了更大程度的改觀,課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。現(xiàn)就學(xué)校本學(xué)期“高效課堂”工作總結(jié)如下:
一、理念更新是先導(dǎo)
扎實推進(jìn)“高效課堂”過程之中,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視理念的先導(dǎo)作用,通過多次集體學(xué)習(xí)、交流、研討,使每位教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。通過交流、學(xué)習(xí)形成既體現(xiàn)先進(jìn)理念又符合各自實際情況的理論模式,相互積極學(xué)習(xí)借鑒,對交流討論中提出的問題采取逐個調(diào)研,靈活多樣的方式去解決。為高效課堂的進(jìn)一步推進(jìn)開道拓路。
二、大力推進(jìn)備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教學(xué)全過程評優(yōu)活動。
我校在“高效課堂”的實施過程中,始終堅持“以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地,從參照學(xué)生和教材備課,依據(jù)新理念上課,全程虛心聽課,坦誠溝通評課,仔細(xì)認(rèn)真研課,激烈交流討論,心平氣和反思等教學(xué)全過程的評優(yōu)活動。不定期的走進(jìn)老師的課堂、學(xué)習(xí)、溝通“高效課堂”實施中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課,比對自己的課,研修大家的課,討論眾長與短,反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式,達(dá)到博采眾人之長,為我“高效課堂”所用的研修目標(biāo)。
三、鼓勵青年教師上“高效課堂”教學(xué)展示課,提高青年教師的“高效”帶動作用。
青年教師作為“高效課堂”實施的中堅力量,各教研組按照學(xué)期初制定的教研計劃,每科組選一位青年教師探索實踐“高效課堂”教學(xué)新模式,脫穎而出上出一堂精彩的高效公開課。具體如下:
這些教師在各自的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“高效”的理念,所教學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度有了根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式與方法的效率得到實質(zhì)性的提高。
四、骨干教師帶頭上示范課,發(fā)揮骨干教師的“高效”示范輻射作用。
我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢是好的,但也還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握,但細(xì)節(jié)方面仍然還存在一些問題。如:教師對導(dǎo)學(xué)案學(xué)生預(yù)習(xí)的把握,對課堂上學(xué)生活動時間的安排,學(xué)生課堂檢測題設(shè)計的合理性,課后作業(yè)的處理針對性,教師不敢完全放手,評價方式較單一,獎勵機(jī)制不夠得力等。
為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流,力爭使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范,走向成熟。
以上是我校這學(xué)期推進(jìn)“高效課堂”的工作小結(jié),我們將按照縣研訓(xùn)學(xué)校的指導(dǎo)部署,不遺余力、與時俱進(jìn)、不斷開拓創(chuàng)新的實施下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進(jìn)工作。
第7篇 學(xué)習(xí)小組交流優(yōu)化策略的研究課堂研討活動總結(jié)
20__年11月,我參加了學(xué)校舉辦的“學(xué)習(xí)小組交流優(yōu)化策略的研究”課堂研討活動。在本次活動中,我執(zhí)教了三年級數(shù)學(xué)第九單元《集合》,并參加了三、四年級和一、五年級部分教師的數(shù)學(xué)聽評課。在自己上課和聽課的過程中,感覺所有的老師都注重小組合作學(xué)習(xí),并能將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的比較好,學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)也顯得比較成熟。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、小組成員間的交流比較成熟
這次活動的主要觀察點是學(xué)習(xí)小組的交流。在每一節(jié)課中,老師都采用了一次或兩次的小組合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。小組長能組織本小組的同學(xué)有序的進(jìn)行交流,并能在全班匯報時說出小組的觀點。和前幾輪聽課進(jìn)步最大的是,小組內(nèi)的交流變得有序,組長的組織能力也有的很大的提高。
2、集體備課扎實開展
本次研討活動的一大亮點是集體備課。這次研討課,每個年級組都進(jìn)行了集體備課研討,備教材,備學(xué)生,備教學(xué)方法和教學(xué)流程。在集體備課中,同年級組的老師互相學(xué)習(xí)、互相交流。由于不是在同一天講課,在第一位老師執(zhí)教完后,大家又對這一節(jié)課進(jìn)行新的研討打磨,所以,雖然是同一個課題,但每節(jié)課都有每節(jié)課的精彩。
例如三年級組老師選的課題的《集合》,前幾位老師都根據(jù)集體備課的教學(xué)流程進(jìn)行了試講,在聽了幾位老師試講之后,胡玉潔老師重新設(shè)計了教學(xué)素材,創(chuàng)造性的運(yùn)用了本班學(xué)生的情況制成統(tǒng)計表,讓學(xué)生身邊熟悉的同學(xué)成為數(shù)學(xué)研究的內(nèi)容。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分的調(diào)動起來。有了集體備課的流程,再創(chuàng)造性的使用,會讓課堂教學(xué)更加新穎、實用。
3、教學(xué)理念更加創(chuàng)新
在這次“學(xué)習(xí)小組交流優(yōu)化策略的研究”課堂研討活動中,所有教師都能根據(jù)本班學(xué)情設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)預(yù)案。課堂教學(xué)不走形式,需要討論的疑難問題放手讓學(xué)生討論,能讓學(xué)生解決的問題放手讓學(xué)生解決,教師都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,課堂教學(xué)真實、高效。
例如,劉洪霞老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課,創(chuàng)設(shè)了動畫情景:美羊羊和喜羊羊有兩塊地,由于位置不方便,想交換位置,從而找出這節(jié)課需要解決的問題:兩塊地的面積一樣嗎?怎樣探究出平行四邊形的面積呢?然后放手讓學(xué)生動手操作,小組合作探究出平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形,從而推算出平行四邊形的面積公式。學(xué)生在積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。所有教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),同時將觀察、操作、討論、轉(zhuǎn)化、等有效的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,大大提高了教學(xué)效率。
建議:
1.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步優(yōu)化
作為教師,不僅僅是教會學(xué)生知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生會學(xué)習(xí),會思考。這次課堂研討課中,有些老師安排了合作學(xué)習(xí),但在合作學(xué)習(xí)的過程中提示的太多,讓一些問題沒有合作的必要。還有的老師沒有說明合作的要求,只是隨便說一句自學(xué)某一節(jié)內(nèi)容,學(xué)生也很迷惑拿起書來隨意翻翻,沒有任何時效性。如果采用小組合作學(xué)習(xí),一定要讓學(xué)生明確合作的內(nèi)容是什么,才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.教師語言需進(jìn)一步錘煉
在這一輪“學(xué)習(xí)小組交流優(yōu)化策略的研究”課堂研討活動中,每個年級確定的基本都是一個課題。每一位站在講臺上的老師都想完美地演繹自己的精彩,可是每個人呈現(xiàn)出來的卻大不相同。同樣的課題、同樣的教學(xué)設(shè)計,為什么會給聽課的老師不同的感覺?我覺得這和老師的教學(xué)語言分不開。老師在課堂上的一個眼神、一個動作無不影響著學(xué)生情感體驗,對整個課堂氛圍也起到很關(guān)鍵的協(xié)調(diào)作用。這次研討活動中,老師都努力創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)氛圍,盡量精煉自己的教學(xué)語言,但在教學(xué)問題的設(shè)計上還需要進(jìn)一步提升和錘煉。
3.全班交流需要進(jìn)一步提升
在小組交流完進(jìn)行全班展示時,基本上是組長代替本小組成員進(jìn)行展示,與其他小組之間的質(zhì)疑還不是很成熟。有的班級雖然能夠質(zhì)疑和評價,但質(zhì)疑的問題有的比較淺顯。今后應(yīng)該在全班交流、展示時把相應(yīng)小組評價跟上,培養(yǎng)全班同學(xué)交流的能力,讓所有同學(xué)參與到集體交流之中。
第8篇 美育云端課堂活動總結(jié)小學(xué)精選
美育云端課堂活動需要創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的興趣,對課堂進(jìn)行延伸,讓社會課走進(jìn)學(xué)生的實際生活。下面是小編為大家收集整理的美育云端課堂活動總結(jié)范文,歡迎大家參考!
美育云端課堂活動總結(jié)1
通過這次教學(xué)《交通運(yùn)輸方式多》這一課使我更深刻地認(rèn)識到《品德與社會》課不是以書本上的系統(tǒng)知識為目的的課程,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,可以大膽地進(jìn)行創(chuàng)新,在上好教材內(nèi)容的同時,應(yīng)以課本為依據(jù)盡可能多地利用社會資源,在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察社會、適應(yīng)社會生活的能力,增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和服務(wù)社會的意識。在課堂中通過各種各樣的手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境,寓教育于活動中,把知識性和趣味性結(jié)合起來,讓學(xué)生在實踐中真切地感受到主動參與學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,使其始終以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的興趣。
興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并憑借情境,把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,有機(jī)地結(jié)合起來,從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。小學(xué)品德與社會課的生活化,為我們進(jìn)行情境教學(xué)提供了極好的條件。我在導(dǎo)入新課時,先通過讓學(xué)生猜謎語引出學(xué)生日常生活中最熟悉的四樣交通工具:火車、汽車、輪船、飛機(jī),然后再通過一組交通工具的圖片了解生活中的其他交通運(yùn)輸工具。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生感受到交通運(yùn)輸工具和我們的生活緊密聯(lián)系,感受我國交通運(yùn)輸所取得的飛躍進(jìn)步。
二、對課堂進(jìn)行延伸,讓社會課走進(jìn)學(xué)生的實際生活
學(xué)習(xí)課堂知識是小學(xué)生認(rèn)識社會、觀察社會的第一個臺階,但只有將所學(xué)的知識在實際生活中進(jìn)行運(yùn)用才能使知識得到內(nèi)化。引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切相關(guān)的實際問題,進(jìn)行有拓展型的學(xué)習(xí)和探索,盡量讓學(xué)生從自身的體驗中找出答案,激發(fā)學(xué)生積極主動探索的態(tài)度。教學(xué)《交通運(yùn)輸方式多》時,在學(xué)生認(rèn)識不同交通運(yùn)輸方式的特點后進(jìn)行練習(xí),練習(xí)時選一些學(xué)生生活中常見的用品讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式。如:一噸活魚從密云水庫運(yùn)到北京、兩箱急救藥品從北京運(yùn)到拉薩等,通過解決這樣的實際問題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識來選擇運(yùn)輸方式,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)輸方式的實際能力和理論聯(lián)系實際的能力。另外,在本節(jié)課的最后,我還設(shè)計了一個比較綜合的實踐運(yùn)用活動,五一快到了,由于今年頒布了新的休假制度所以五一只有三天假期,老師打算用這三天假期到大連去旅游,都可以選擇哪些交通工具呢?這就要求學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識和他們已有經(jīng)驗全面分析各種因素解決實際問題。
學(xué)生是在有了一定社會生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)品德與社會這門學(xué)科的,在教學(xué)中又通過學(xué)習(xí)教科書、解決實際問題逐步認(rèn)識了社會。由此可見,品德與社會課是學(xué)生走向社會的培訓(xùn)基地,它能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的初步能力。
總之,品德與社會課必須通過教師在教學(xué)過程中,用豐富的知識去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方向,培養(yǎng)學(xué)生的探索與實踐的能力,讓學(xué)生參與社會的實踐活動,參與社會熱點的討論,通過正確的引導(dǎo)、啟思,不斷提高學(xué)生的觀察力與實踐能力。同時,也要不斷營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。
美育云端課堂活動總結(jié)2
為進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)生消防安全意識,提高校園的消防安全工作管理水平,在20__年消防安全日到來之際,我校開展了“消防安全知識教育進(jìn)課堂”活動。就活動情況總結(jié)如下:
__以“火是我們的朋友還是敵人?”引發(fā)同學(xué)們對火的討論,緊接著又做了一個“掌上燃燒”和“紫色阻燃”的小實驗??吹交鹪谑种溉紵膱雒?,同學(xué)們都以為是在變魔術(shù),歡呼雀躍起來,爭先恐后的給大家分享日常生活中接觸到有關(guān)火災(zāi)預(yù)防的知識。__又以生動的案例給同學(xué)們介紹了日常生活中容易引發(fā)火災(zāi)的隱患類型、火災(zāi)危害性等知識,并針對校園生活的特點,有針對性地講解了校園火災(zāi)預(yù)防、火場逃生等常識。__幽默生動的講解贏得了同學(xué)們一陣又一陣的熱烈掌聲。
為了提高本次教育活動的效果,__把貼近百姓生活的日常生火做飯、家用電器、逃生方法等具體問題,進(jìn)行現(xiàn)身說法、列舉實例,并結(jié)合季節(jié)特點、百姓日常生活的不良習(xí)慣,講清危害,并現(xiàn)場解答學(xué)生提出的具體問題,讓同學(xué)們在輕松和愉悅的氛圍中接受了教育。
學(xué)校還組織班級同學(xué)開展了以“普及消防安全知識,提高避險能力”為主題的手抄報評比活動。同學(xué)們親手制作的手抄報版面設(shè)計獨(dú)具匠心,內(nèi)容貼近實際生活,可以看出同學(xué)們都是在用心投入本次活動。也是通過制作消防安全知識手抄報,強(qiáng)化了同學(xué)們的消防安全意識,增加了消防安全知識,提高了自護(hù)自救能力。
“消防安全知識教育進(jìn)課堂”活動讓廣大師生在實踐中學(xué)到了消防安全知識,“零距離”感受到了火災(zāi)的嚴(yán)重危害性,提高了對消防安全重要性的認(rèn)識,樹立了消防安全無小事、消防責(zé)任大于天的意識。
美育云端課堂活動總結(jié)3
為了切實落實“大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)”的核心理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,大力推進(jìn)標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐、推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。我校結(jié)合中心學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)校實際情況,于3月_日至23日認(rèn)真地組織了標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐第一階段的教學(xué)活動。
現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
一、活動目標(biāo)明確
本次標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動切實落實大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、自主、創(chuàng)新的能力,營造良好的教研教改氛圍,使全校教師在不斷地實踐中盡快地成長,促使教師隊伍逐步向“專業(yè)化”發(fā)展,從而使教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、活動的具體情況
1、3月_日至15日,對標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動作宣傳動員。
2、3月_日,召開標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐籌備會議,并組織學(xué)習(xí)《桂花中心完標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐實施方案》,安排第一階段工作。
3、3月_日——3月_日,桂花中心完小全體教師參加第一階段的標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐活動,活動分為語文、數(shù)學(xué)四個教研組同時進(jìn)行,有語文課12節(jié)、數(shù)學(xué)課12節(jié)。
三、取得的成績
1、本次活動既加強(qiáng)了各位教師之間的交流,又為各位教師搭建了互相學(xué)習(xí)、共同成長的學(xué)習(xí)平臺。
2、本次活動按照活動計劃圓滿地完成了所有工作,達(dá)到了活動的目的。
3、24位授課教師都精心準(zhǔn)備,展示出了自己特有的教學(xué)風(fēng)格,課堂教學(xué)水平在逐日提高。
4、課堂教學(xué)初步體現(xiàn)了標(biāo)桿教學(xué)核心理念,對學(xué)生的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)變到學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的形成過程上。
5、組織形式靈活,通過精心計劃,評委分為四個組,每一節(jié)課語、數(shù)同時進(jìn)行,縮短了周期。
6、活動過程中無不安全事故發(fā)生。
四、存在的不足
1、課堂的時效性不強(qiáng),學(xué)生還未真正達(dá)到教學(xué)或?qū)W習(xí)的目標(biāo)。
2、教師在課堂上對學(xué)生的關(guān)注面不夠,而學(xué)生的參與面和展示面也不夠廣。
3、教師對學(xué)生的評價語言和評價方式單一,語言缺乏感染力和號召力。
4、課堂當(dāng)中,教學(xué)新理念的貫穿與體現(xiàn)不夠深。
5、教師與學(xué)生之間的配合、溝通還有待于加強(qiáng)。
6、教學(xué)輔助手段的運(yùn)用有待于教師去挖掘,并充分發(fā)揮教學(xué)輔助手段的實效性。
7、在標(biāo)桿教學(xué)的實踐中,標(biāo)桿和類比的實效還不足以體現(xiàn)。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)各位教師之間的交流、學(xué)習(xí),最終共同提高。
2、學(xué)以致用,大膽地將大姚教學(xué)范示標(biāo)桿教學(xué)的核心理念加以實踐,并及時反思,使自己的教學(xué)素質(zhì)得以提高。
3、在活用教材上,多進(jìn)行思考、多進(jìn)行嘗試,努力形成一套符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。
4、在與學(xué)生的交流互動中,應(yīng)努力營造寬松、和諧、愉快的教學(xué)氛圍,以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、結(jié)合學(xué)生實際,多創(chuàng)設(shè)情境,激情、激趣,還原課堂本色。
6、關(guān)注全體學(xué)生,親近后進(jìn)生,讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自我,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。
7、搜集并大膽地運(yùn)用教學(xué)輔助手段,為課堂教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)效率。
8、認(rèn)真鉆研教材,樹立標(biāo)桿知識點,花足力氣,下足功夫,讓標(biāo)桿深入學(xué)生內(nèi)心,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
六、標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐操作中的建議和困惑:
(一)、數(shù)學(xué)科目的建議
1、導(dǎo)入揭題應(yīng)簡潔明了,緊密聯(lián)系標(biāo)桿題的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題型的設(shè)計要精選精練,力求切實高效。
3、關(guān)于定理定義的學(xué)習(xí)可放在導(dǎo)入中學(xué)習(xí)新知識點后,再在學(xué)習(xí)標(biāo)桿題。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的時機(jī)與方式要靈活多樣。
5、高段學(xué)習(xí)要求的出示口述,可使課堂更自然流暢。
6、對于各種名詞可以不寫出來,以便于流程的自然銜接。
7、訓(xùn)練題型要精選,對比題少而精,能反映知識點。
8、強(qiáng)化訓(xùn)練梯度宜小,以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容夯實基礎(chǔ)為好。
9、低段的學(xué)習(xí)要求范圍不宜過大,應(yīng)細(xì)化明了,簡明扼要,易于學(xué)生接受。自學(xué)過程不宜長時間放手讓學(xué)生自學(xué);教學(xué)過程中可讓學(xué)生的展示作為重點。
(二)數(shù)學(xué)科目實踐中的困惑:反思的完成過程不宜操作;全課小結(jié)的方式過于統(tǒng)一,多樣化得不到體現(xiàn)。
(三)語文科目的建議
1、學(xué)習(xí)要求的設(shè)置應(yīng)注重體現(xiàn)實效性,低段教學(xué)中,應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點,實行小步走、快節(jié)奏的方式;學(xué)習(xí)要求切忌大而繁雜,應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。
2、學(xué)習(xí)要求的設(shè)計與明確可以不拘一格,在注重銜接過渡自然的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)要求也可適時穿插于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,明確時大部分可用口述,便于指導(dǎo)學(xué)生展開自學(xué)。
3、學(xué)生自學(xué)過程中,教師的參與面應(yīng)擴(kuò)大。
4、課堂中的標(biāo)桿與類比應(yīng)根據(jù)文章的特點設(shè)立,根據(jù)各年級段學(xué)生的特點,標(biāo)桿的確立應(yīng)具有連續(xù)性。
5、標(biāo)桿知識點要講透徹,鞏固訓(xùn)練要及時,注意鞏固效果的反饋。
6、應(yīng)著力于標(biāo)桿文的樹立以及標(biāo)桿題的反復(fù)訓(xùn)練,真正發(fā)揮標(biāo)桿的實效。
(四)語文科目實踐中的困惑:
1、標(biāo)桿段學(xué)習(xí)之后,類比是否只能放在學(xué)習(xí)要求(二)上完成,是否能夠靈活處理,放在當(dāng)堂訓(xùn)練中完成。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是否可以根據(jù)課堂教學(xué)的實際進(jìn)行調(diào)整,必要時是否可以不展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、學(xué)習(xí)要求(二)的表述是否能夠既不限制學(xué)生的思維,讓學(xué)生自己提問自己解決,又便于教學(xué)過程的流暢和知識點的掌握。
美育云端課堂活動總結(jié)4
一、基本情況
本學(xué)期,并根據(jù)綜合實踐活動科的教學(xué)計劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學(xué)期以來,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,根據(jù)實際制定各項計劃,備好課,寫好教案,并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容,難易結(jié)合,使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。
根據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了:《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》的綜合實踐活動的有關(guān)知識。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生,教師必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境,要關(guān)注實踐的結(jié)果,但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有,學(xué)生經(jīng)歷了沒有,學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗,在實踐中是怎樣與他人交往和合作的,在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化,評價主體可以是教師、學(xué)生,也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動過程中,對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識,獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。基于以上理念,我們讓學(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學(xué)生自評、互評為主,教師等級評價與評語相結(jié)合的方式,評價要注重過程,重視態(tài)度,特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗,力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。
二、存在問題
在本冊教材中,有很多篇課文與學(xué)生的實際生活沒有聯(lián)系,因此很難進(jìn)行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的,但本村根本無這些地方提供,離本村很遠(yuǎn)的地方就有。因此,變得很不實際,很多活動都開展不了。
三、改進(jìn)措施和努力方向
在今后的綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中,應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法,同時,加強(qiáng)實驗活動,從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。
美育云端課堂活動總結(jié)5
上午進(jìn)行了半日活動“藍(lán)色小花”的教學(xué),共分為兩個活動進(jìn)行,第一個活動是語言活動——藍(lán)色小花,第二個活動是美術(shù)活動——美麗的藍(lán)色。
縱觀兩個不同領(lǐng)域的活動,在執(zhí)教過程中我覺得第一個活動孩子們更加喜歡。“藍(lán)色小花”是根據(jù)趙冰波《流星花》改編的一個富有濃濃真情的故事,而本次活動的目標(biāo)是讓幼兒體會藍(lán)小花這一角色的善良品格,萌發(fā)孩子對藍(lán)色的喜愛之情,整個活動在講講說說中進(jìn)行。從執(zhí)教這個活動下來,讓我感觸最深的是孩子們都被故事中藍(lán)小花的善良、美麗、勤勞、富有愛心深深打動著。一次次的聆聽故事講述,孩子們都沉浸在美麗的藍(lán)色世界里。而且在教學(xué)中我還請孩子們學(xué)習(xí)了藍(lán)小花和老星星的角色對話,并在孩子們的.積極投入下進(jìn)行了故事表演,整個活動孩子們的氣氛非?;钴S,同時教學(xué)效果也相當(dāng)好。
而第二個活動是美術(shù)活動,請幼兒用繪畫的形式來表達(dá)自己對藍(lán)色的感受?;顒又惺紫任艺埡⒆觽冏杂烧f說自己生活中見到過的藍(lán)色,不一會兒,藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)色的大海、藍(lán)色的氣球、藍(lán)色的衣服、藍(lán)色的汽車……孩子們脫口而出。于是乎孩子們便用自己藍(lán)色的彩筆勾畫出一個個美麗的藍(lán)色世界。但是從孩子們的作品看,大家對藍(lán)色也是拘泥在一定的范圍內(nèi),作品畫面不夠大膽,想象的空間不夠?qū)挿骸?/p>
但是,通過這樣一個半日活動我覺得還是比較好的,兩個不同領(lǐng)域的活動貫穿在一起比較有系統(tǒng)性,因為第二個活動是第一個活動的延伸。
美育云端課堂活動總結(jié)6
通過又一學(xué)期的課題研究,全體課題組成員在前一年的基礎(chǔ)上更加明確“博愛小學(xué)”這塊教育土壤的特質(zhì)和優(yōu)勢,對課堂教學(xué)的研究始終關(guān)注“三性”,(學(xué)習(xí)的自主性、生活性和發(fā)展性),在課堂教學(xué)中倡簡、務(wù)實、求真,讓課堂回歸本色,并結(jié)合自身特點進(jìn)行補(bǔ)充、修正,提煉出博愛課堂百條建議若干條,努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長杭燕的帶領(lǐng)下,順利通過了區(qū)中期評估?,F(xiàn)總結(jié)如下。
一、以學(xué)促長,以思促改
在這一學(xué)期內(nèi)課題組理論學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、討論和自學(xué)相結(jié)合的形式交互進(jìn)行:一方面帶領(lǐng)各成員重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并學(xué)習(xí)了《基于生命——課堂生活重建探索》,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文,形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍;另一方面各成員也從自身需求出發(fā),有針對性地自主學(xué)習(xí)理論文章和專著,主動訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等有關(guān)學(xué)科方面的雜志,平時自學(xué)研討,作好摘記,寫下心得體會,更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。
課題組重視開展學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動中,毫無保留地把自己在教育教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗、好辦法拿出來與大家共享,激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”,“用科學(xué)的方法來設(shè)計教育教學(xué)的細(xì)節(jié)”。
二、切實研究、提高實效
1、保質(zhì)保量的開好研究課
研究課是驗證課題理論假設(shè),探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式,是課題的生命所在。課題組各學(xué)科成員在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,經(jīng)過集體備課,深入課堂開展課堂教學(xué)研討活動,進(jìn)一步探討教材內(nèi)容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會上分別進(jìn)行了六年級的“替換”、“假設(shè)”策略教學(xué),充分展示了教學(xué)智慧以及在教學(xué)過程中尊重學(xué)生,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念,博得了各位專家和在座老師的一致好評。同時,課題組還組織成員通過對博愛課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷,進(jìn)行多角度解讀和共同研究,將具體的教學(xué)行為與理論實際聯(lián)系起來思考,反過來又指導(dǎo)實踐,提升教師教育實踐的合理性。
2、加強(qiáng)各年級課題研究氛圍。
學(xué)科組是課題研究的基層組織,加強(qiáng)學(xué)科組的學(xué)術(shù)研究氛圍,是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實踐的有效途徑。本學(xué)期各學(xué)科組的課題研究做到了三定:定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并且在活動過程中做到個人鉆研與集思廣益相結(jié)合,積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學(xué)方法等,探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。
3、完善管理、規(guī)范過程。
為了避免研究過程空殼化,課題組對課題成員加強(qiáng)了管理力度,督促每個成員的職責(zé)、研究內(nèi)容,明確課題目標(biāo),按課題組計劃認(rèn)真實施,課題組年青教師實施課題管理電子化,成為課題博客網(wǎng)站的充實者,做到起初有計劃,期中有階段,期末有總結(jié),把研究滲透到課堂教學(xué)中去,按資料檔案制度、階段匯報制度嚴(yán)格實施到位。
三、勤于總結(jié),不斷提高
課題組成員不僅在實際教學(xué)中結(jié)合研究課題,進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的探索,而且在平時課堂中滲透,做有心人,收集整理教材中相關(guān)內(nèi)容,將教研活動與課題研究緊密結(jié)合。更通過及時反思,認(rèn)真記錄課題研究中的相關(guān)體會,注重總結(jié)與提煉,寫出了高質(zhì)量的論文。丁雪的《交互電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文英語類二等獎,張麗的《數(shù)學(xué)課要“動起來”還要“靜下去”》、陸欣的《從“預(yù)設(shè)成泡影”到“快樂并收獲著”》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文數(shù)學(xué)類二等獎、章婷蘭的《為孩子的明天打開一扇窗戶》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文語文類三等獎,王婷的《合作學(xué)習(xí)在小學(xué)陶藝教學(xué)中的應(yīng)用》、楊敏的《將綜合材料融入陶藝創(chuàng)作》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文美術(shù)類三等獎。
回顧一學(xué)期的課題研究工作,有收獲亦有不足,如所歸納的博愛課堂教學(xué)建議,有些還不夠科學(xué),有些缺乏創(chuàng)新,總體來說在系統(tǒng)性方面還有待加強(qiáng),下學(xué)期我們將更加努力,促成課題研究不斷深入,為教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,學(xué)生素質(zhì)的更全面發(fā)展而盡我們的微薄之力。
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第9篇 課堂教學(xué)管理活動個人工作總結(jié)
一、活動實施過程中取得的成績及做法
課堂教學(xué)是學(xué)校工作中占用時間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動,它是實施素質(zhì)教育和專業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是教育改革面臨的一項緊迫任務(wù),也是教育教學(xué)評價體系工作中是否可以順利實施的關(guān)鍵所在。
經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)歷和切身的體會,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,教師要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),因為興趣是學(xué)生最好的老師。通過不同的鼓勵渠道,應(yīng)該讓聽課的學(xué)生首先接受你的講課方式,然后再感受你的人格魅力?;谶@樣的想法,在每次上課前我都要在不停地反思著自己:“這節(jié)課你能給學(xué)生帶來多么大的收獲?不同層次的學(xué)生最后接受的最底線是多少?”因為每天都要承擔(dān)著兩個班的教學(xué)任務(wù),即使是同一個教學(xué)內(nèi)容,因為兩個班的整體接受差異不同,所以當(dāng)?shù)谝粋€班的數(shù)學(xué)課上完之后,我都要在下課之際簡單地梳理一下第一節(jié)授課時課堂發(fā)生的一些情況,哪些方法可以對下一個班的課堂教學(xué)服務(wù),哪些解題問題的途徑不可以繼續(xù)延伸。雖然考慮這個問題只有幾分鐘的過程,但這已經(jīng)儼然成為我的教學(xué)習(xí)慣之一,適當(dāng)?shù)貙ψ约旱恼n堂進(jìn)行課下的反思,受益最多的一定是下一個班級的學(xué)生。四班的學(xué)生相對來說,接受的程度不如一班學(xué)生快,所以每當(dāng)在一班上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課之后,我都要在課下沉思幾分鐘,如何在第二節(jié)課的課堂上重新調(diào)控課堂節(jié)奏則是我在四班進(jìn)行授課的思考范圍。四班李佳彤同學(xué)在以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,經(jīng)常出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象,經(jīng)過我對四班學(xué)生的課堂整體調(diào)控,現(xiàn)在該生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,雖然距離及格線還有一段距離,但其幾次考試的數(shù)學(xué)成績也在穩(wěn)中有升,并在四年期末的數(shù)學(xué)考試中破天荒地得了63分,這個成績對于她來說,不亞于得了一次高分。所以說學(xué)生喜歡一個老師往往就是從喜歡這個老師的授課方式開始的,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的智慧途徑,可以縮短師生互動交往的適應(yīng)期,課堂的教學(xué)質(zhì)量也可以大大改善和提高。
隨著遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用與開發(fā),我于20_____年3月成功地在全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上開通了教師博客,并已經(jīng)成功地堅持了兩年半的時間。如果說最初注冊教師博客是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查任務(wù),那么通過自己的不斷寫博和堅持,我越發(fā)體現(xiàn)到了教師博客給我教學(xué)工作帶來的諸多便利,切身地感受到博客的魅力和無窮價值所在。寫博很辛苦,這是一個不爭的事實,但寫博帶來的一大好處就是可以針對自己在最近一段時間內(nèi)的教育教學(xué)中的收獲與困惑及時地通過日志上傳并整理出來,通過博友們真誠的閱讀后的留言,發(fā)現(xiàn)一些客觀存在的問題,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短,不再犯重復(fù)性的錯誤,少走一些教學(xué)彎路。相信很多老師在平時的教學(xué)中都是任勞任怨、不辭辛苦的,有的老師為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量下了很大的功夫,也付出了很多的時間,但最后卻收效甚微,其失敗的最大原因就是有些老師總是愿意借助自己以往的教學(xué)經(jīng)驗而在接連不斷地犯一些重復(fù)性的錯誤。可能自己身兼教博管理員之便,平時在教師博客上非常留心全國教育戰(zhàn)線上那些來自于教育第一線老師們上傳的有關(guān)自己教學(xué)感悟和困惑的博客日志,這也間接地促動了我不斷地堅持寫出自己的教育所得和教學(xué)感悟的原創(chuàng)日志。不斷地向優(yōu)秀教師同行們學(xué)習(xí),可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量,從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
二、活動實施過程中遇到的問題及想法
為了認(rèn)真地貫徹學(xué)?!罢n堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動的精神,并相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個人的實際情況,制定出了個人的實施方案,但在具體實施的過程中也出現(xiàn)了一些難以如意的地方。
想要讓教過的學(xué)生家長都認(rèn)可自己的課堂教學(xué)是一件很不容易辦到的事情。在每次召開學(xué)生家長會之前,我都會把一學(xué)期以來自己在教學(xué)工作中所常用的授課方式、獎懲措施、學(xué)生的下一步發(fā)展導(dǎo)向明確地向家長門指出,并希望得到家長的進(jìn)一步配合與支持,但最后得到的卻是家長們對自己現(xiàn)場講話后的陣陣掌聲,以及家長會后家長們對老師下一步對學(xué)生的規(guī)劃滿懷期望的悄然蔫退,自己有再好的想法到最后也是竹籃子打水----- 一場空。因為現(xiàn)在的家長非?,F(xiàn)實,在保證孩子身心健康的情況下,并不想讓自己的孩子累壞了,只要是學(xué)生比較認(rèn)可的成績,家長也就滿意了;如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了波動,家長們就會及時地把電話打來,尋求老師如何在最短的時間內(nèi)讓孩子的成績快速提高。學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的過程,我給出的幾條建議被家長采納后,結(jié)果學(xué)生的成績一旦提高了,家長也就不再與老師聯(lián)系了,要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,離不開家長在背后的默默支持與關(guān)心。
教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一年多了,如果說四年級時對自己的工作精力還感覺比較充裕的話,那么對于進(jìn)入五年級的學(xué)生來說,隨著數(shù)學(xué)知識的難度進(jìn)一步的增大,我明顯地感覺到自己對工作的力不從心。兩個班級都開始陸續(xù)出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因為平時的課節(jié)有限,當(dāng)堂所講的內(nèi)容對于少部分學(xué)生來說,不能夠做到當(dāng)堂理解和吸收,回到家后因為使用的教材都是新課標(biāo)版的教材,家長有心輔導(dǎo)卻不知道如何給出學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,所以造成一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不升反降,出現(xiàn)了單元考試過后成績下滑的趨勢。在組織學(xué)生對第一、二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考試后,兩個班都呈現(xiàn)出個別學(xué)生考試成績明顯下降的典型代表。這里面既有學(xué)生自身存在的問題,也與老師的工作精力和要求的尺度有關(guān)。隨著數(shù)學(xué)知識的難度增大,學(xué)生接受和理解知識的能力有限,老師對待學(xué)生的整體要求有所降低,于是以往成績還算是良好的學(xué)生,出現(xiàn)考試剛好及格甚至是不及格的現(xiàn)象也就不足為奇了。
課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的生命線,通過實施“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動,讓學(xué)校中的很多老師充分認(rèn)識到更新教育觀念、形成新的教育理念的迫在眉睫。回首自己這一年來的工作歷程,心中倍感欣慰,通過這樣的教育教學(xué)活動,看到了學(xué)生獲得成功時的喜悅笑臉,也讓自己對課堂大膽實踐的信心倍增。課堂教學(xué)只有不斷地優(yōu)化發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量的生命力才會更加頑強(qiáng)!
第10篇 2023年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動工作總結(jié)
課堂是教學(xué)的主陣地,競賽課堂是教師交流觀摩學(xué)習(xí)的好平臺。在丹桂飄香,秋意濃濃的十月,2023年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動拉開了序幕,為老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會?;顒臃譃槿齻€賽場進(jìn)行,中低年級其中的五節(jié)課成為了嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)的主角,這五節(jié)精心設(shè)計的課堂給我們留下了深刻的印象,可謂各具特色,亮點凸顯。
第一節(jié)課是一年級的<<解決問題>>,亮點之一:用生動的課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,直觀易懂。課開始老師利用小鹿動態(tài)的只數(shù)變化,讓圖文結(jié)合更加直觀易懂,在此巧妙的設(shè)計下,學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,許多學(xué)生踴躍發(fā)言。亮點之二:老師肢體語言豐富,注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。課堂中,老師提問“為什么用減法計算”,學(xué)生的回答只是只言片語,老師引導(dǎo)說出完整的話,并提供充分的時間鼓勵學(xué)生多說。不足的是老師設(shè)計了幾個類似的問題,不分輕重,一個步調(diào)扶著學(xué)生走,應(yīng)該先扶后放,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
<<垂直與平行>>和<<四邊形的認(rèn)識>>是同一類型的課,其中共同的亮點是在分一分中滲透數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)<<垂直與平行>>時,老師先讓學(xué)生分一分,知道了平行與相交這兩種位置關(guān)系,再引導(dǎo)學(xué)生在相交中進(jìn)一步地分一分,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“當(dāng)兩條直線相交成4個直角時這兩條直線叫做互相垂直”,層層分類學(xué)生更好地理解了概念的本質(zhì)。在教學(xué)<<四邊形的認(rèn)識>>時,老師通過找一找,圈一圈四邊形,讓學(xué)生對比中概括出了四邊形的特征,還通過反例的對比,使學(xué)生充分理解了四邊形特征的本質(zhì)。兩位老師在分類活動中都潛移默化地滲透著數(shù)學(xué)思想,這對學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)意義不一般。還有值得一提的是兩節(jié)課的動手操作讓學(xué)生體驗了知識的建模過程, <<垂直與平行>>一課中,老師讓學(xué)生量直角感受互相垂直, <<四邊形的認(rèn)識>>一課中,老師引導(dǎo)學(xué)生用折一折,量一量的方法探索正方形與長方形的特征,動手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是兩位老師都沒能把每個教學(xué)環(huán)節(jié)做實,有點走過場。
<<5>>同課異構(gòu),別樣精彩。何小燕老師的課堂立足學(xué)生的生長點,創(chuàng)新使用教材,利用中國數(shù)學(xué)文化--5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導(dǎo)學(xué)生理解每一句口訣的意義。整堂課聽下來,我感覺最大的精彩莫過于老師的教學(xué)富有激情,語言評價多樣,學(xué)生參與度高,最后的“搶果子”環(huán)節(jié)把課推向高潮,從學(xué)生的爭搶中充分讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)5的乘法口訣多么有價值。而盧夏蘭老師的課堂雖循規(guī)蹈矩但引入環(huán)節(jié)恰到好處,課堂中先學(xué)習(xí)幾個5相加得多少,誰能很快說出來,隨著數(shù)量增多,學(xué)生要很快說對比較困難,此處設(shè)問很好引起認(rèn)知沖突,這樣順理成章地進(jìn)入5的乘法口訣教學(xué)。本課的難點是5的乘法口訣的編制,課堂中盧夏蘭老師由扶到放大膽讓學(xué)生體驗編制口訣的過程,但遺憾的是最后學(xué)生不會用乘法口訣來計算乘法算式,教學(xué)目標(biāo)不能較好的實現(xiàn)。而何小燕老師在課堂中卻把編制口訣這一難點,輕描淡寫,給我們帶來了疑惑與不解。
綜觀這五節(jié)課,無不傳達(dá)著新理念,執(zhí)教老師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動探索的空間,采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解。在學(xué)習(xí)過程中,還關(guān)注了知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,注重學(xué)生經(jīng)理知識形成的過程。在師生互動下,課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極主動,充滿活力,為學(xué)生智慧的生發(fā)得到鍛煉。
“課已停,意猶存”,五節(jié)課帶來的精彩遠(yuǎn)不止于此,我們只是窺到了冰山一角。課堂是教師夢飛翔的地方,只要我們珍惜每次學(xué)習(xí)的收獲,不斷努力探索,懷揣夢想上路,不忘初心,就能方得始終。
第11篇 小學(xué)首屆語文教師專業(yè)素養(yǎng)課堂展示活動總結(jié)
經(jīng)歷了有意義的活動后,想必大家都有了很深的感觸吧,這時候,最關(guān)鍵的活動總結(jié)怎么能落下。寫活動總結(jié)可馬虎不得哦,以下是小編為大家收集的小學(xué)首屆語文教師專業(yè)素養(yǎng)課堂展示活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。
一天半的教學(xué)展示,能夠明顯地感受到本次展示課的教師,無論是教學(xué)理念的更新,還是課堂教學(xué)實踐的能力,以及對教材的理解,課堂駕馭的能力,以及教學(xué)機(jī)智、還有板書等很多方面都體現(xiàn)出整體提升的趨勢。
一、目標(biāo)意識強(qiáng),體現(xiàn)語文學(xué)科特點,符合語文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)清晰。
作為語文教師,我們都知道,課堂教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果,是教育目的、教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化,也是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中,教師需要根據(jù)課程目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容來確定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)以便選擇教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)效果。而我們教學(xué)的目標(biāo)制定要基于學(xué)生,具有實效性;目標(biāo)的設(shè)置必須是明確、精當(dāng)、實在。在這次的課堂展示活動中,每位參賽選手都能緊扣的人文主題和語文要素來制定目標(biāo),制定的目標(biāo)符合小學(xué)語文課程目標(biāo),明確、精當(dāng)、實在。
二、重視了方法的指導(dǎo)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?!边@一點在這次展示活動中的老師的課上均有不同層度的體現(xiàn)。老師們都能圍繞教學(xué)目標(biāo),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),積極開展教學(xué)活動,學(xué)生的主動性增強(qiáng)。老師們在課堂上能夠關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,敢給時間讓學(xué)生讀書,敢給時間讓學(xué)生在課堂上“寫”,敢給機(jī)會讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。這是語文課堂非常難得的變化,需要再接再厲。如文憶老師、會明老師、苑萍老師、劉苑老師還重視每一個環(huán)節(jié)方法的小結(jié),以精煉的'語言點化學(xué)習(xí)探究之策、詞句感悟之法。
三、重視了語言積累。
我們應(yīng)該讓學(xué)生讀書,讓學(xué)生積累語言,靠大量的閱讀,靠朗讀。無論是哪個年級,都應(yīng)該把學(xué)生語言的積累作為我們重要的語文教學(xué)。這次活動中,大部分老師都重視了語言的積累與運(yùn)用。
四、重視了朗讀指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生“正確、流利、用感情”朗讀課文的能力,教師的示范朗讀非常重要。心理學(xué)告訴我們,人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的,兒童自然也不例外,因些,在朗讀教學(xué)中,我們應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律,通過我種手段把學(xué)生引入課文所描繪的情境之中,也就是要引導(dǎo)學(xué)生“入境”。引導(dǎo)學(xué)生“入境”的方法有很多,如示范法、音像法、看圖法、創(chuàng)設(shè)情境法等。其中最為常用、最實用的是“示范讀”。這次展示活動中,華青老師、文憶老師、英秀老師、曉紅老師、苑萍老師,這幾個老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面都做得比較好。但是也不能盲目的讀,讀一定要講究層次,層級推進(jìn),不機(jī)械重復(fù)。朗讀指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行,要與理解課文有機(jī)結(jié)合起來,做到讀中感悟,悟中促讀,兩者相輔相成,使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶,在朗讀時自然地表達(dá)出來,做到以情帶聲,以聲傳情。
五、重視了詞語教學(xué)
詞語教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重中之重,這次課堂展示活動中,大部分老師都應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點,根據(jù)詞語不同的特點,采用各種有效教學(xué)方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、觀圖畫、比動作、促聯(lián)想等,以提高詞語教學(xué)效率與效益,讓學(xué)生體會詞語學(xué)習(xí)的樂趣。
六、注重課堂教學(xué)評價語言
新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。因此,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。在這次教學(xué)展示活動中,老師們都很注重對學(xué)生的評價。但是老師對學(xué)生的表現(xiàn)一定要做出了相應(yīng)、合理的評價,不要盲目的評價。
七、把練寫和練說“擠進(jìn)”課堂。
“聽、說、讀、寫”四種能力的培養(yǎng)都是小學(xué)語文總的教學(xué)目標(biāo)?!奥犝f”是貫穿每個人生活始終的,把在在語文教學(xué)中學(xué)生“讀寫”的能力的培養(yǎng)就顯得龍為重要。這次課堂展示活動中,大部分老師的課堂小練筆或是練說都安排得比較合理,落實得比較有效。特別是曉紅和劉苑老師的小練筆后的反饋,還有老師的評議、修改,更是提高學(xué)生習(xí)作能力。
再精彩的課堂都會留下一些小小的遺憾,下面我就這些課堂展示活動提幾點建議。
1、扎實提高語文基本功,俗話說:“打鐵還需自身硬。”要真正提高學(xué)生的語文基本技能,語文老師應(yīng)該自己先練就一身過硬的語文基本功。比如:板書的書寫,示范的朗讀等。
2、努力鉆研教材,研究教法?!敖虩o定法,貴在得法”。每一位語文老師都 要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),把握年段教學(xué)目標(biāo),知道每一節(jié)課教什么?教到什么程度;學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度。在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)新教學(xué)方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。
3、注意把握好教學(xué)的重點、難點,課堂上要用什么方法和手段去體現(xiàn)語文要素,要如何去突破重難點,老師要有適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
4、小組合作學(xué)習(xí)為語文課堂帶來勃勃生機(jī),但是小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式,老師們提出討論的問題要有目的性、針對性,不能一味地用小組合作學(xué)習(xí)。
5、課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié),導(dǎo)入拉開一堂課的序幕,能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上,并使其處于積極狀態(tài),是上好這堂課的首要問題,因此,老師們要認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
6、習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,如:回答問題的聲音、坐姿、握姿、讀書的姿勢等習(xí)慣,課堂上老師們要特別注意。
本次課堂教學(xué)展示,帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課,更是一次次靈動的思維的碰撞和珍貴的學(xué)習(xí)感悟。相信通過本次課堂教學(xué)展示活動,老師們在教育教學(xué)的路上,定能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地反思、不斷地進(jìn)取,博采眾長,提升自己,完善自物,讓自己在語文教育教學(xué)的路上越走越寬,越走越遠(yuǎn)!
第12篇 經(jīng)濟(jì)學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”總結(jié)
經(jīng)濟(jì)學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”總結(jié)
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力做好本科教學(xué)評建工作,經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的實施意見》,將課堂教學(xué)質(zhì)量活動月的各項工作落到了實處,取得了實效?,F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的開展情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織,確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動按計劃、分階段的扎實、有序?qū)嵤?/p>
(一)成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:李平、楊曉春
成員:李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷
第13篇 “高效課堂”活動工作總結(jié)
又經(jīng)歷一個學(xué)期的挑戰(zhàn),我校的“高效課堂”推進(jìn)活動告一段落,雖存在一些問題,但在學(xué)校校長和教導(dǎo)處、教研組的配合下,齊抓共管,同心協(xié)力地進(jìn)行各個研討活動。我校的課堂教學(xué)有了更大程度的改觀,課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。現(xiàn)就學(xué)校本學(xué)期“高效課堂”工作總結(jié)如下:
一、理念更新是先導(dǎo)
扎實推進(jìn)“高效課堂”過程之中,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視理念的先導(dǎo)作用,通過多次集體學(xué)習(xí)、交流、研討,使每位教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。通過交流、學(xué)習(xí)形成既體現(xiàn)先進(jìn)理念又符合各自實際情況的理論模式,相互積極學(xué)習(xí)借鑒,對交流討論中提出的問題采取逐個調(diào)研,靈活多樣的方式去解決。為高效課堂的進(jìn)一步推進(jìn)開道拓路。
二、大力推進(jìn)備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教學(xué)全過程評優(yōu)活動。
我校在“高效課堂”的實施過程中,始終堅持“以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地,從參照學(xué)生和教材備課,依據(jù)新理念上課,全程虛心聽課,坦誠溝通評課,仔細(xì)認(rèn)真研課,激烈交流討論,心平氣和反思等教學(xué)全過程的評優(yōu)活動。不定期的走進(jìn)老師的課堂、學(xué)習(xí)、溝通“高效課堂”實施中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課,比對自己的課,研修大家的課,討論眾長與短,反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式,達(dá)到博采眾人之長,為我“高效課堂”所用的研修目標(biāo)。
三、鼓勵青年教師上“高效課堂”教學(xué)展示課,提高青年教師的“高效”帶動作用。
青年教師作為“高效課堂”實施的中堅力量,各教研組按照學(xué)期初制定的教研計劃,每科組選一位青年教師探索實踐“高效課堂”教學(xué)新模式,脫穎而出上出一堂精彩的高效公開課。具體如下:
這些教師在各自的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“高效”的理念,所教學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度有了根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式與方法的效率得到實質(zhì)性的提高。
四、骨干教師帶頭上示范課,發(fā)揮骨干教師的“高效”示范輻射作用。
我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢是好的,但也還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握,但細(xì)節(jié)方面仍然還存在一些問題。如:教師對導(dǎo)學(xué)案學(xué)生預(yù)習(xí)的把握,對課堂上學(xué)生活動時間的安排,學(xué)生課堂檢測題設(shè)計的合理性,課后作業(yè)的處理針對性,教師不敢完全放手,評價方式較單一,獎勵機(jī)制不夠得力等。
為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流,力爭使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范,走向成熟。
以上是我校這學(xué)期推進(jìn)“高效課堂”的工作小結(jié),我們將按照縣研訓(xùn)學(xué)校的指導(dǎo)部署,不遺余力、與時俱進(jìn)、不斷開拓創(chuàng)新的實施下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進(jìn)工作。
“高效課堂”活動
第14篇 小學(xué)英語課堂空中培訓(xùn)活動總結(jié)
通過這次的小學(xué)英語課堂空中培訓(xùn)后,收獲良多,感慨甚多,這些都將在我以后教學(xué)實踐中起到重大的作用!作為一名農(nóng)村小學(xué)的新手英語教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學(xué)中不斷的提高,當(dāng)然小學(xué)英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時性的問題,如:設(shè)備不全,學(xué)校、家長不重視,教師專業(yè)不對口、即使是專門的英語教師,還需要教語文或者數(shù)學(xué)等等,對于剛下來的英語老師,總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性,如何在這種小學(xué)英語教學(xué)氛圍中,擺正自己的態(tài)度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問題,只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心,對學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,就可以把小學(xué)英語教好,教精!
自己曾一度迷茫過奮斗方向,除了英語的教學(xué)外,還有教數(shù)學(xué),并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村小學(xué)所占分量比英語要大很多,要叫好數(shù)學(xué)的同時,還要不讓學(xué)生英語落下來,也不斷反思自己,思考小學(xué)英語的發(fā)展方向,也請教過很多老師,思考過后,只總結(jié)出一個結(jié)論,這都是教師的態(tài)度問題,如果教師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話,是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)利,學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引,而教師就是他們理想的守護(hù)者,如果連守護(hù)者都存有自暴自棄,學(xué)生該如何發(fā)展,這些問題最該反思的應(yīng)該是老師,而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。
通過這次學(xué)習(xí)我意識到在以后的教學(xué)過程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情景,上好每一節(jié)課,從點滴做起,慢慢積累,不斷反思,發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法,小學(xué)英語強(qiáng)調(diào)交流式英語,讓學(xué)生說出來,培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,告訴他們學(xué)習(xí)英語的方法,而不是一味強(qiáng)求的記憶,當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實現(xiàn)還將會有一個過程,將會努力實現(xiàn),而且很有信心!
教師就是一盞明燈,對于學(xué)生的影響很大,教師知識面的寬廣對學(xué)生對于這一門學(xué)科的認(rèn)識會有一定程度的影響,在以后教學(xué)中將不斷擴(kuò)大自己的知識面,不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的,還會時刻關(guān)注教育教學(xué)最新動態(tài),將前沿的教育理念用到課堂中,和學(xué)生一起學(xué),一起成長,做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,同時也是知識的傳道者!
總之在以后的教學(xué)中,將不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí),構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,實現(xiàn)學(xué)生個性的自由發(fā)展,讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體驗教學(xué)活動的過程,接受學(xué)生的意見,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ),同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時更新教學(xué)理念,創(chuàng)造更加適應(yīng)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將長所而求之!相信自己可以做的很好,因為有一顆對教育執(zhí)著的心,對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,作為理想的守護(hù)者,不僅守護(hù)著學(xué)生的理想,更守護(hù)著自己的理想,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步,加油!
第15篇 學(xué)校第二課堂活動總結(jié)范文
學(xué)校利用學(xué)生的課余時間,開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動,旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明,經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng),學(xué)生的思想覺悟得到提高,個性特長得到發(fā)展,知識面得到拓寬,動手能力也得到提高,與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑,內(nèi)容豐富多彩,便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗,可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入,開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此,探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中,主要作了以下幾個方面的工作。
一、營造良好的活動氛圍,開展形式多樣的活動。
素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力,是為培養(yǎng)未來世紀(jì)所需的創(chuàng)造人才打基礎(chǔ),而創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。第二課堂活動總結(jié)。因此,本學(xué)期,我校把課外活動中的第二課堂作為素質(zhì)教育的前沿陣地,重視創(chuàng)造教育,不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果。第二課堂活動是實現(xiàn)全面發(fā)展教育的必不可少的一條途徑。我校注重營造活動氛圍,突出自主性、實踐性、綜合性。成立有以學(xué)生為主體的英語、電腦、書畫、腰鼓、棋藝、科技、籃球、朗讀等33類興趣小組每周五下午的第三節(jié)課開展活動,豐富了校園生活,啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生審美能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
二、開擴(kuò)視野、重點培養(yǎng)。
本學(xué)期活動內(nèi)容較有創(chuàng)意,在能力培養(yǎng)的同時也注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。尤其是手工勞作(編織)、繪畫、科技等方面,其他小組也向哲理性、知識性、趣味性等方面發(fā)展。
三、建章立制,強(qiáng)化管理。
建章立制是第一步,更為重要的是強(qiáng)化管理,狠抓落實,這是抓好學(xué)校第二課堂活動工作的基本保證。為了保證第二課堂活動健康有序進(jìn)行,學(xué)校制訂了相關(guān)的措施,以適應(yīng)不同年齡層次學(xué)生的需求,不搞一刀切,而是把普及與提高帶入第二課堂活動。各興趣小組在老師指導(dǎo)下,先從最基礎(chǔ)的知識和技能學(xué)起,循序漸進(jìn)。采取鼓勵為主,輔導(dǎo)為主,激發(fā)為主的指導(dǎo)方法,使學(xué)生在實際操作中自我完善,避免因程度不同、接受力和智力差異產(chǎn)生的受挫后自卑心理。
四、完善設(shè)備,提高活動質(zhì)量。
學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊張的情況下,為了保證第二課堂活動的順利開展,學(xué)校舍得花錢添置各類器具,如電腦、儀仗隊用品、棋類用品、羽毛球、足球、科技制品、各類圖書等,還精心安排較有經(jīng)驗的老師擔(dān)任各活動項目的負(fù)責(zé)人,這些措施都為我校第二課堂的開展創(chuàng)造有利條件。
在此同時,我校經(jīng)常組織學(xué)生走出校門,參加社會實踐活動。如:舉行少先隊社區(qū)活動、學(xué)校儀仗隊外出表演、外出參觀活動(中山市石岐鎮(zhèn)西廠小學(xué))、到兄弟學(xué)校進(jìn)行足球比賽活動等。在持之以恒的第二課堂活動中,全體師生的精神面貌為之改觀。學(xué)生參加各級各類競賽也取得了優(yōu)異的成績。每星期第二課堂的學(xué)習(xí)時間是孩子們最開心的時候,學(xué)生學(xué)有所長,在各項競賽中各顯神通取得了較好的成績。如:學(xué)校田徑隊在倫教街道中小學(xué)生田徑運(yùn)動會中取得了團(tuán)體第四名的優(yōu)異成績。
五、存在的不足及今后努力方向。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我校第二課堂活動卓有成效、積極創(chuàng)新取得了一定的成績。我們將一如既往,踏踏實實地做好本職工作,不斷嘗試,開拓進(jìn)取。一學(xué)期來,我們的成績是微不足道的,在工作中仍然存在諸多有待改進(jìn)的地方,比如在開展活動時工作的隨意性較強(qiáng),部分負(fù)責(zé)人積極性不高,工作干勁大但經(jīng)驗不足,從而對活動的質(zhì)量造成一定影響。今后我們一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點,把第二課堂搞得更好。
注:內(nèi)容請關(guān)注酷貓寫作網(wǎng)欄目