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有哪些
x小學的教師圖書借閱制度涵蓋了以下幾個主要方面：
1. 借閱資格：只有本校在職教師才有權借閱圖書。
2. 借書數(shù)量：每位教師一次最多可借閱五本書籍。
3. 借閱期限：每本書的借閱期限為一個月，到期可續(xù)借一次，但不能超過原期限的一半。
4. 預約制度：若所需書籍已被他人借走，教師可進行預約，圖書歸還后系統(tǒng)會自動通知。
5. 違規(guī)處理：逾期未還或損壞圖書將按規(guī)定罰款。
內(nèi)容是什么
x小學的圖書借閱制度旨在保障教學資源的有效利用。教師們可以借閱與教學相關的各類書籍，包括教育理論、學科教材、參考書目等，以提升教學質(zhì)量。圖書館會定期更新圖書，確保教師能獲取最新的教育資源。
借閱流程簡單明了，教師需持工作證在圖書館辦理借閱手續(xù)。圖書館員會記錄借閱信息，并在借閱期限臨近時發(fā)送提醒。對于遺失或嚴重損壞的圖書，學校會根據(jù)圖書價值和損壞程度設定相應的賠償金額。
規(guī)范
為了維護良好的借閱秩序，x小學強調(diào)以下幾點規(guī)范：
1. 教師應妥善保管所借圖書，避免污損或遺失。
2. 借閱過程中，如需提前歸還，應主動聯(lián)系圖書館進行處理。
3. 嚴禁私自轉(zhuǎn)借圖書，違反者將取消借閱資格。
4. 對于預約圖書，接到歸還通知后，需在規(guī)定時間內(nèi)到圖書館取書，否則預約將自動取消。
重要性
x小學的教師圖書借閱制度是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量的重要手段。它不僅提供了豐富的知識資源，也促進了教師間的知識交流和共享。通過規(guī)范化的管理，保證了圖書資源的公平分配，激發(fā)了教師自我提升的積極性，進一步推動了學校的教學質(zhì)量和學術氛圍的提升。這一制度的實施，無疑為教師的專業(yè)發(fā)展和學校的教育質(zhì)量提升奠定了堅實的基礎。
x小學教師圖書借閱制度2范文
第1篇 _小學教師圖書借閱制度2
小學教師圖書借閱制度(二)
一、本校教職工每次至多借閱5本。一月歸還一次。
二、開放時間:每周五。
三、報紙、當月期刊、書籍只供室內(nèi)閱讀,閱后歸還原處,放置整齊,報紙上架。
四、保持室內(nèi)安靜,不得高聲談話;維持室內(nèi)整潔,不得在室內(nèi)吸煙。
五、愛護圖書,損壞或丟失書籍按價賠償。
六、寒、暑假借還一次。
七、調(diào)離本校教師,圖書借閱歸還作為財產(chǎn)移交手續(xù)之一。
第2篇 辛東中心小學教師流動制度
辛東中心小學教師流動制度
為優(yōu)化教育人才資源配置，根據(jù)高新區(qū)社會事業(yè)局《關于加大教師流動力度、促進高新區(qū)教育均衡發(fā)展的實施意見》等文件精神，現(xiàn)就我校教師流動工作制定如下制度：
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，以義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，不斷優(yōu)化我校教師流動機制，以強化質(zhì)量意識為導向，加快教師觀念的轉(zhuǎn)變，為辦好每一所學校、教好每一個學生、發(fā)展好每一位教師提供有力保障。
二、基本原則
1.統(tǒng)籌兼顧原則。流動工作統(tǒng)籌考慮學校教育事業(yè)發(fā)展需要、學校崗位設置與人員結構狀況，兼顧學校特色發(fā)展、教師實際情況等。
2.有序規(guī)范原則。教師流動應有序開展、規(guī)范操作，逐步擴大流動比例，鼓勵教師偏遠學校流動，以利于優(yōu)化教師結構、合理配置教師資源，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
3.協(xié)調(diào)發(fā)展原則。通過加大流動力度促進校與校之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步推動我校素質(zhì)教育的深入實施、教育現(xiàn)代化水平向更高層次提升。
三、相關制度
1、建立教師定期交流制度，各校點每學年聘原學校教師的80%。
2、下列人員可不列入當年交流范圍：
⑴離法定退休年齡在5年以內(nèi)的教師；
⑵計劃內(nèi)懷孕、哺乳期教師；
⑶患重大疾病正在治療的教師（個人申請，三級以上醫(yī)院證明）；⑷服務期內(nèi)的教師；
⑸中心校中層干部第一學年不流動。
四、交流對象與條件
1、參加交流教師應熱愛教育事業(yè)，身體健康，有較強業(yè)務工作能力。
2、凡在一所學校任教滿五年的教師，應有計劃地進行交流。
3、申報學科帶頭人及以上骨干教師、市級及以上綜合表彰獎勵，優(yōu)先考慮有2年及以上周圩小學任教經(jīng)歷的教師。
4、教師評聘高級職稱、中級職稱，必須具備交流任教一年以上的經(jīng)歷。優(yōu)先考慮有2年及以上周圩小學任教經(jīng)歷的教師。
5、中心校教師凡是在區(qū)學科質(zhì)量調(diào)研中，連續(xù)兩次排名倒數(shù)第一的，必須硬性流動；在學區(qū)統(tǒng)考中連續(xù)兩次倒數(shù)的教師或統(tǒng)考成績與學區(qū)平均線相差10分以上的教師必須進行流動。
6、敬業(yè)精神不強，不服從學校安排，并和領導無理取鬧的教師必須進行交流。
7、中心校在上級工作檢查中被提出批評，對學校聲譽造成重大影響的教師必須進行流動。
第3篇 林二小學教師培養(yǎng)制度
第二小學教師培養(yǎng)制度
為進一步加強師資隊伍建設,不斷適應學校教育改革和教育發(fā)展的需要,為廣大青年教師快速成長提供必要的服務和條件保障,結合我校實際,特制定本方案。
一、指導思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學校,而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發(fā)展的平臺,堅持“以人為本、合力并舉”的管理宗旨,通過骨干教師、教學能手的、學科帶頭人培養(yǎng)強化學校師資隊伍建設,力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。為學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高和健康發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
二、培訓目標
通過培訓,使廣大教師在政治思想和職業(yè)道德水準、教育觀念、教育教學能力、學生管理能力、教育科研能力等方面有一個較大的提高,使他們盡快成為合格的人民教師,成為教學一線的骨干力量。
1.提高政治素質(zhì)和師德修養(yǎng),成為學生良好的榜樣,提高教書育人的能力。
2.更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育思想,樹立現(xiàn)代教育觀念,具有創(chuàng)新精神、改革意識。
3.掌握現(xiàn)代教育技術,能熟練運用多媒體課件、遠程教育系統(tǒng)進行輔助教學。
4.具有扎實的教學基本功:合格的粉筆字和鋼筆字,標準的普通話。
5.每學期安排各位教師教育教學考競賽一次,內(nèi)容為“五個一”(一份教案、一個課件、一份教學反思、一次課堂教學、一篇論文)。
6.教師群體實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化:由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”,由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬秃闲汀?由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀薄?/p>
三、主要措施
1.師德修養(yǎng)
提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),思想教育貫穿于培養(yǎng)全過程。著重培養(yǎng)青年教師五種意識:①敬業(yè)意識;②育人意識;③師表意識;④集體意識;⑤紀律意識。
2.抓自培力度,促整體提高
a.現(xiàn)代教育技術方面:組織計算機應用能力考核,主要考核多媒體課件制作方法及使用。
b.教育科研能力方面:教育科研能力是教師的基本素質(zhì)。培養(yǎng)教師教學與科研相結合的意識和能力,撰寫科研論文。每期至少有一篇原創(chuàng)教學論文,并且每學年有一篇以上文章獲獎或發(fā)表。
c.開展聽課、評課活動:要求各位教師盡量擔任公開課,并規(guī)定每期至少一次校級以上賽課,聽課10節(jié)以上。在上課、聽課、評課的活動中汲取經(jīng)驗,取長補短,促進其在教學上的長足進步。
d.充分發(fā)揮團隊精神:繼續(xù)實行“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助。同事間善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現(xiàn)象,進行“閑談”,發(fā)表評論,并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協(xié)助,共同解決。
e.教育教學能力方面:有目的有計劃地進行培優(yōu)輔差,要求教師建立學困生輔導檔案,并有成效。
f.開展各級各類賽課活動。名師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課。
四、建立良好激勵機制,促隊伍優(yōu)化。
1.將教師年度考核與其業(yè)務情況掛鉤。
2.重視過程檢查指導,切實樹立教師自覺學習精神,促使教師盡快成長。
3.選送教學業(yè)績突出,能力強教師參加縣級以上骨干教師培訓。
4.情感激勵。家有特殊情況學校給予各種物質(zhì)或精神的幫助,每年結合重大節(jié)日贈書、贈物,定時開展文娛、體育活動,在活動中聯(lián)絡感情,密切關系。
第4篇 中小學校教師進修制度四
中小學校教師進修制度(4)
一、學校大力支持教師進修學習。對學習的教師給以時間上的照顧,服銷差旅費。
二、每個教師每學期要抽出6個小時以上時間學習教育理論、教學經(jīng)驗和業(yè)務知識,并記學習筆記,每周不少于800字,以不斷提高教育教學水平。
三、學校按計劃組織全體教師集體學習,每學期不少于四次。教師也要積極參加各種學術研討活動。
四、新教材要虛心向老教師學習,結成互幫互學對子。剛參加工作的教師要拜師學習2-4年,直到有一定的獨立教學能力為止。
五、不達?？扑降慕處熞e極參加本學科的各種函授學習等,參加過關考試的老師應認真學習,爭取過關,取得專業(yè)合格證書。
六、學校定期為教師提供教改信息,積極為教師購買學習資料,定期舉行教育理論考試,努力提高教師文化業(yè)務水平。
第5篇 樂龍小學教師外出學習培訓制度
樂龍小學教師外出學習培訓制度
為了規(guī)范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。特制定教師外出學習、培訓及匯報制度：
1、教師外出學習、培訓須根據(jù)上級有關部門的文字通知，經(jīng)學校統(tǒng)籌考慮，由教務處按審批意見安排并登記。
2、教師外出學習時，須提前調(diào)好課并向教務處匯報，以便于教務處出調(diào)課通知。
3、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加交流討論，返校后簽字，上交學習材料。
4、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。
5、外出學習、培訓教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學校同意，為學校帶回相關書籍、光盤等資料，必須上交教務處登記備案，登記后可再行借出。
6、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
7、外出學習、培訓教師學習結束后一周內(nèi)將學習情況向教務處進行口頭匯報。教務處再安排合適時間通過匯報課（每位聽課的教師上一節(jié)匯報課）、講座或撰寫一篇不少于1000字的學習（聽課）心得在教研組或?qū)W校匯報交流等多種方式在學校內(nèi)傳達學習的精神實質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。
8、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報、上交材料，檢查學習或聽課筆記后，由教務處主管領導簽字證明、校長簽字審批，方可到學校會計室報銷。
9、一般情況下，學校盡可能多的安排學習或培訓，有名額限制時，按對應年級安排，優(yōu)先考慮工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，愛學習，師德高，師能強的中青年教師及骨干教師參加學習或培訓，輪流指派。
10、此制度中的外出學習包括學習、參觀、培訓，各類評比、校際交流等教育教學活動。，
11、學校安排教師外出學習或培訓，既是一種福利，也是一種任務，希望各位教師正確對待，認真執(zhí)行。
第6篇 小學教師控煙、學生禁煙制度
為凈化校園環(huán)境，保障師生健康，創(chuàng)建綠色無污染學校，按照中國無煙學校標準，特制定本制度：
1、學校將控煙工作納入學校工作計劃。
2、任何人（包括外來人員）都不得在校園內(nèi)吸煙。
3、將“遵守學?？責熞?guī)章”作為教職工評優(yōu)的一項指標。
4、積極參與禁煙活動，學習戒煙知識，掌握戒煙技巧，克服吸煙行為。
5、各科室及衛(wèi)生責任區(qū)做到無煙頭。
6、互相監(jiān)督，積極配合，發(fā)現(xiàn)吸煙、勸煙、遞煙等現(xiàn)象及時勸阻。
7、對違反上述規(guī)定者，視情節(jié)輕重給予批評教育以至經(jīng)濟處罰。
8、向?qū)W生大力宣傳吸煙的害處以及禁煙的好處，要求教師能將“吸煙有害健康”的知識有機融到教學中。人人都知曉“吸煙可導致心腦血管疾病和癌癥”的知識，人人都自覺遵守本校的禁煙制度。
第7篇 小學教師教學制度
小學教師教學制度
1、課堂教學是教學的主要形式，教學前必須認真鉆研教學大綱和教材，每學期必須制訂授課計劃，授課計劃包括學生情況分析，教學目的要求，重點和難點，進度安排和教學主要措施。
2、上課要認真?zhèn)湔n，寫好教案。詳細教案要有課題，目的要求，教材分析，學生情況分析，教學過程，作業(yè)安排，教具場地準備，板書計劃和課后體會等方面。簡略教案有課題，目的要求，主要教學過程和作業(yè)安排，有些課要有教具準備和板書設計。
3、上課要做到目的明確，內(nèi)容正確，重點突出，教法得當，講究實效，要用普通話講課，板書要規(guī)范、扼要。低年級每字不小于1002厘米，中高年級不小于402厘米。
4、要有嚴明的課堂紀律，要養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，正確的讀寫姿勢和發(fā)言習慣，創(chuàng)造良好教學環(huán)境。
5、必須按課表上課，調(diào)課要通過教導處，不得將規(guī)定課節(jié)移作他用，不得提早放學，放學后不能留下大量學生，要按時靜堂。
6、教師上課不能遲到早退或中途離開教室，不得拖堂。
7、教師要站著上課，發(fā)揚教學民主，調(diào)動學生學習積極性，文明教學，嚴禁休罰和變相體罰。
8、教師要認真按時批改作業(yè)，最遲在下節(jié)課前批改完，要作錯誤摘記，批改要用紅筆，用規(guī)定符號，字跡要工整，符號要得體，提倡精批細改，學生不能代替教師批改，學生自批、互批要在教師指導下進行。
附：批改符號規(guī)定
（1）對錯批改符號例
正確√大小不超過三行祖 （祖國祖先）√
錯誤×大小不超過三行祖 （祖義）×
（2）文句批改符號例
改正錯別字增高水平
刪除工作很好負責
美化
增補（漏字漏句）我為學校環(huán)境出力
對調(diào)明確了學習態(tài)度，端正了學習目的
明確了目的學習
另起段回到學校。第二年
保留美麗的山區(qū)風光
病句，有問題 ___________ 病后，小王瘦得骨瘦如柴
佳句長征的火炬，渡江的戰(zhàn)帆
移位春天，山區(qū)一片綠色
（3）寫字
佳字練習
（4）總批要按照格子寫，每字一格，標點符號按要求占格寫，眉批要橫寫。
（5）練習、作文評等級記在題目右上方。
（6）批改作業(yè)、考查各科成績原則上采用優(yōu)、良、合格三級等級。
9、上課要照顧兩頭，及時給缺課的學生和學習有困難的學生輔導。
10、一年級一般不布置書面回家作業(yè)，二、三年級不超過半小時，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。
11、嚴格要求學生做到作業(yè)規(guī)范化，保管好學習用品，書寫要端正清楚，要按時獨立完成作業(yè)，制止抄襲。及時訂正錯誤。
附：作業(yè)規(guī)范要求
（1）每天作業(yè)首行要寫日期，課題或練習幾，第幾頁。
（2）一般要求抄題目。
第8篇 小學 教師管理制度
小學教師管理制度范文
1、學習制度。準時參加學校政治、業(yè)務學習,認真做好會議記錄。經(jīng)常讀書看報,每學期閱讀一本教育專著,做好讀書筆記。每學期課改實驗老師撰寫教學反思或隨筆,教學經(jīng)驗論文,余者撰寫教學反思或隨筆,教學經(jīng)驗論文;
2、研討制度。樂意承擔公開課教學,主動搜集教學信息和改進教學方法。評議要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自己見解。每學期每位教師在南安教育信息網(wǎng)和九都教育網(wǎng)上發(fā)表的信息報道分別不少于;
3、請假制度。嚴格執(zhí)行《南安市教職工管理暫行規(guī)定》,堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。請假須按程序按手續(xù)辦理,3天以內(nèi)的公假或私假應自找老師代課并告知教導處,假后自找時間補上;
4、辦公制度。在時間上做到“四準”:準時起床、準時用膳、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲或做影響他人辦公的事;
5、課程制度。認真執(zhí)行課程計劃,開齊上足每門課程,無經(jīng)教導處批準,不得隨意調(diào)換功課;
6、早會制度。做操或集會時全體教師均應到操場維持秩序,做操后班主任應根據(jù)集會時提出的要求,結合學生思想動態(tài),及時進行強調(diào)、宣傳、引導;
7、上課制度。做到“三不”:不上無準備的課,不坐著上課,不歧視后進生;力求“三多”:多采用直觀教學,多采用普通話教學,多給學生思考的時空;
8、聽課制度。建立跟班聽課、幫扶聽課制度,養(yǎng)成專心聽課、認真做好聽課記錄的良好習慣,聽課后要及時跟授課老師交流。每學期校長、教導和課改實驗老師聽課不少于15節(jié),非實驗老師聽課不少于8節(jié);
9、備課制度。圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校工作計劃制定任教學科教學計劃。教師課前必須寫好教案。教案一般應包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等;
10、作業(yè)布置。少布置機械重復的作業(yè),多布置實踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學生作業(yè)量要適當,一般一、二年級不留書面的家庭作業(yè),其他年級的書面作業(yè)控制在一小時內(nèi)。應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業(yè),養(yǎng)成良好習慣;
11、作業(yè)批改。語文科作業(yè)按課批改,數(shù)學科作業(yè)當天批改,美術科、自然科實驗作業(yè)按次批改。每次批改都應注明批改日期,使用統(tǒng)一的修改符號,批注提倡短語加等級。學生作業(yè)中的錯誤之處應讓學生更正并批改。應要求學生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本,按規(guī)定的格式完成,字跡要工整,少寫錯別字,按時按量完成。學生作業(yè)應及時批改,及時反饋,多采取面批面改形式。作業(yè)批改可把教師批改與學生自主批改、學生互動批改有機結合。
12、家校聯(lián)系。班主任和科任老師每學期對每位學生至少進行一次家訪。各個班主任應健全學生家長的聯(lián)系電話,學校應健全住宿學生家長的電話簿,遇到學生曠課或突發(fā)事件應及時與家長聯(lián)系,該緊急處理的及時處理,該向上報告的要及時報告。
第9篇 南門小學教師值日制度
為保證學校教學管理有序進行，保護師生在校期間的人身安全，創(chuàng)建安全文明校園，保證值日制度的正常進行，特制定以下制度。
1、值日教師制度是學校教育教學工作組成部分，值日教師要認真履行值日細則。
2、值日教師在發(fā)現(xiàn)安全隱患時要及時向?qū)W校報告。
3、值日教師對自己值日范圍內(nèi)發(fā)生的意外事情，要主動、積極地幫助處理，防止事態(tài)擴大。
4、值日教師履行值日職責后享受津貼。在履行職責中有突出表現(xiàn)，報請學校研究后，給予一次性獎勵。
5、值日教師的值日崗位，每學期根據(jù)學校的工作需要，給予統(tǒng)一安排。
6、學校定期進行教師值日工作總結，不斷完善教師值日工作。
7、值日教師應按時填寫《值日教師情況反饋表》。
第10篇 中小學網(wǎng)管中心管理制度與網(wǎng)管教師崗位職責
中小學網(wǎng)管中心管理制度與網(wǎng)管教師崗位職責
中小學網(wǎng)管中心管理制度
1、網(wǎng)管中心是校園網(wǎng)運行、控制、管理的中心，是保障校園網(wǎng)正常運行、集中放置校園網(wǎng)核心設備之重地，非網(wǎng)管人員不得隨意進入。
2、要保持良好的網(wǎng)絡設備運行環(huán)境，不準在網(wǎng)管中心吸煙、飲食、喧嘩。嚴禁在網(wǎng)管室內(nèi)存放易燃、易爆、有毒物品、腐蝕性物品、強磁場物品、放射性物品。
3、要定期做好軟件備份和計算機病毒檢查處理，任何外來軟件必須進行計算機病毒檢查，確認無病毒后方可使用。
4、網(wǎng)管中心要裝置調(diào)溫、調(diào)濕、穩(wěn)壓、防火、防盜等設備，保證網(wǎng)絡設備的安全運行。
5、網(wǎng)管中心要建立完整、規(guī)范的校園網(wǎng)設備運行情況檔案及網(wǎng)絡設備帳目，認真做好各項資料（軟件）的記錄、分類和妥善保存工作。
6、網(wǎng)管中心內(nèi)設備均屬專用設備，一律不許外借和挪做它用。對違反規(guī)定者要追究責任。
7、要建立日常和節(jié)假日值班制度，做好防火、防盜等防范措施，嚴防出現(xiàn)惡性事故。
8、網(wǎng)管中心工作人員調(diào)入調(diào)出時，要及時做好有關網(wǎng)絡設備運行情況檔案資料、室內(nèi)設備清點和帳目交接手續(xù)。
中小學網(wǎng)管教師崗位職責
1、熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，努力掌握有關技術，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。
2、掌握本校校園網(wǎng)整體結構，熟悉網(wǎng)絡設備的規(guī)格、型號、構造、性能及網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡硬件及軟件的檢測、維護、保養(yǎng)及日常運行情況記錄。
3、不斷學習和更新計算機網(wǎng)絡軟硬件知識，提高自身業(yè)務素質(zhì)和校園網(wǎng)管理能力，隨時了解常用網(wǎng)絡硬件和網(wǎng)絡、輔助應用軟件的發(fā)展動態(tài)，及時向?qū)W校領導提出更新、增添網(wǎng)絡設備、輔助應用軟件等有關建議。
4、認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。
5、努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，為學?，F(xiàn)代化管理和輔助教學服務。
6、做好校園網(wǎng)絡設備安全防范和財產(chǎn)保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全防范措施的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，妥善處理。
7、網(wǎng)管教師在調(diào)入調(diào)出網(wǎng)管中心工作時，要及時辦理設備、帳目、檔案等交接手續(xù)，并對實物進行清點，做到帳目清楚，帳物相符，以保證網(wǎng)管中心管理工作的正常進行。
中小學計算機管理教師崗位職責
1、根據(jù)學校工作計劃和信息技術教育計劃，制定學期上機實習計劃。
2、認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。掌握常用的計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡知識，定期對有關設備進行檢查維護，確保計算機設備的正常使用。
3、刻苦鉆研業(yè)務，熟悉教材及其要求的全部實習內(nèi)容，對學生實習中提出的問題應給予正確解答。
4、上機實習時要積極協(xié)助任課教師，保證實習課的正常進行。要求學生認真填寫計算機使用記錄冊。
5、注意培養(yǎng)學生良好的上機實習習慣，要求學生認真遵守《學生上機實習守則》。
6、注意提高自身素質(zhì)，不斷學習和更新計算機軟、硬件知識，以適應信息技術教育不斷發(fā)展的需要。
7、認真做好計算機室設備的清點和帳目管理工作。定期進行計算機病毒的消除和重要文件備份工作。
8、積極開展實習教學研究活動，不斷改進實習方法，努力提高實習效果。積極向?qū)W校提出計算機室建設和設備更新等方面的意見。
9、做好計算機室衛(wèi)生、安全防范和財產(chǎn)保護工作，熟悉防火等有關器材的使用，經(jīng)常檢查安全措施的落實情況。
10、調(diào)入或調(diào)出計算機室工作，應及時辦好交接手續(xù)，做到帳目清楚，帳物相符。
第11篇 星河小學教師辦公制度
第二小學教師辦公制度
1、按照學校作息時間,充分利用辦公時間,把各自的工作做好,提倡利用業(yè)余時間進行學習,鉆研業(yè)務。
2、辦公時間內(nèi)不得下棋、織毛衣、打乒乓球或干其他私事,不宜長時間會客,以免影響他人辦公。
3、辦公時間不大聲喧嘩,不談天說地,不在室內(nèi)隨意走動。
4、辦公時間不隨意離崗,有事盡量用電話聯(lián)系。
5、按時上下班,不遲到,不早退、不曠工、有事請假,作息時間外的學?；蛏霞壊块T統(tǒng)一組織的集體活動必須參加。
6、值班時間提前15分鐘到崗,打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生,保持良好的衛(wèi)生環(huán)境,離崗前關好門窗和電源。
7、不得在工作日的中午喝酒,以免影響下午工作。
8、工作主動、認真,按時完成本職或?qū)W校布置的任務,領導想不到的要為之想到,領導考慮不到的要給以提示。
9、對待家長及其他來人、來電要做到態(tài)度和藹、熱情周到。
第12篇 中堂小學骨干教師認定制度
中堂小學骨干教師認定制度
一、指導思想：
營造終身學習，自主發(fā)展的成長氛圍，促進教師專業(yè)發(fā)展，形成一支學校發(fā)展的核心力量，為提高師資整體素質(zhì)提供支持。
二、認定原則
1、公開公正公平原則
努力增加認定過程的科學性，透明度及教師的參與度，力求公開公平公正。
2、擇優(yōu)原則
根據(jù)教師的工作實績，擇優(yōu)認定，不論資排輩，真正讓有作為的教師有地位，有實惠。
3、發(fā)展性原則
教師的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，“骨干教師”也應該是一個動態(tài)的概念。學校的骨干教師不是終身制，它將始終處于一個動態(tài)發(fā)展變化的狀態(tài)。
三、認定機構
成立中堂小學“骨干教師”認定委員會
認定委員會成員主要由校行政領導、教研組長、教師的代表組成
三、認定程序
個人申報--考核認定--公示--發(fā)文確認
四、認定時間
每兩學年認定一次，認定時間為8月份
五、申報條件
必備條件
1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，師德師風過硬，受到學生和家長的肯定，兩學年內(nèi)的家長滿意率不低于90%。
2、勤于學習，善于思考，樂于合作，不斷創(chuàng)新。教育教學水平校內(nèi)處于領先水平，有較高的業(yè)務造詣和一定的影響力，受到大家的肯定與贊賞，教師的認可率不低于80%。
3、有一定的教科研能力，兩年內(nèi)至少有一個研究課題(有比較完整的研究過程，并經(jīng)教科室認定)，
4、一篇文章獲獎或發(fā)表。
5、連續(xù)兩年學校教學質(zhì)量評估與教科研工作考核為優(yōu)。
選備條件
1、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲市一等獎及以上
2、被評為體現(xiàn)業(yè)務能力的市級及以上榮譽稱號（教壇新秀、學科帶頭人、業(yè)務標兵）
3、指導學生在教育部門組織的現(xiàn)場學科競賽中獲市一等獎兩人次以上，非現(xiàn)場組織的由認定委員會根據(jù)參加及獲獎情況認定。
4、教育科研成果獲市一等獎及以上（合作者降級計算，合作不能多于二人）
5、教育教學經(jīng)驗在鎮(zhèn)及以上范圍被推廣，受到大家認可。
6、兩年內(nèi)在省級以上刊物發(fā)表文章2篇及以上。
破格申報條件
對于具備上述必備條件，但選備條件尚不完全具備的教師，如具備下列破格申報條件，可根據(jù)該教師對學校的貢獻，由校委會推薦，破格評定。
1、市學科教研大組成員。
2、校教研組長，教研組工作認真負責，組內(nèi)研究氛圍濃厚，青年教師成長較快（有實證）。教學質(zhì)量在市內(nèi)有一定知名度。
六、幾點說明
1、首次申報“骨干教師”的教師，除了滿足必備條件外，還必須滿足選備條件中至少兩項。
2、已被認定為骨干教師的，在兩年后復評時，除了滿足必備條件及認真履行學校規(guī)定的骨干教師義務外，還必須滿足選備條件中的一個。
3、上述條件都必須在與認定有關的兩學年有效時間內(nèi)發(fā)生。
4、新調(diào)入教師必須在中堂小學工作滿兩年后才能申報。
5、骨干教師的總量將控制在教師總數(shù)的15%。
附：骨干教師的權利與義務
一、權利
1、每月享受骨干教師學術津貼100元。（以十個月計算）
2、每年外出學習1次。
3、參加本科學歷進修報銷85%
4、同等條件下，評優(yōu)、晉級優(yōu)先。
5、在學校經(jīng)濟條件允許情況下，安排外出學術休養(yǎng)。
二、義務
1、在學校組織的各種活動中，起到示范帶頭作用，為學習型組織的構建及良好校園文化的形成產(chǎn)生積極影響。
2、帶好1-2名青年教師，完成學校規(guī)定的帶教任務及目標。
3、每學年在校內(nèi)作報告或講座不少于一次。
4、允許其他教師隨時進課堂聽課，每學期開設觀摩課不少于1堂。
5、帶團隊。
第13篇 小學教師值日路隊護送制度5
小學教師值日路隊護送制度(五)
為進一步加強和改進學校安全工作,有效地保護學生的人身安全,創(chuàng)造一個良好的學校育人環(huán)境,特制定本制度。
一、 值日教師必須在值日期間加強對學校衛(wèi)生、紀律等情況的管理,按時到位,并作好記載,值日教師一次不到位,扣其工作量化中考核分1分,并扣款10元。
二、 最后一節(jié)課的當班教師須督促學生按時站隊,并幫助維護路隊紀律,缺一次扣0.5分。
三、 路隊護送當班教師須站在護送路隊前,值日教師方可讓學生離開,否則視為缺勤,缺勤一次扣其工作量化考核分1分,并扣款10元。
四、 實行路隊護送責任追究制,如在學校指定護送范圍內(nèi),發(fā)生責任事故,根據(jù)其情節(jié)輕重,給予路隊護送教師相應的經(jīng)濟賠償處罰,并扣考核分1-5分.
第14篇 區(qū)二小學教師集體備課制度
第二小學教師集體備課制度
備課是實行有效教學的前提。集體備課是指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實現(xiàn)資源共享,促進學校教學質(zhì)量的整體提升,結合我校實際,特制定定本集體備課制度。
一、集體備課的組織
1.集體備課的時間:每周星期三下午兩節(jié)課后(數(shù)學)、每周星期四下午兩節(jié)課后(語文)、每周星期一下午(英語)、每周星期二上午前兩節(jié)(綜合)
2.集體備課的地點:小會議室、視頻室、
3.集體備課的范圍及參加成員:全校所有年級、學科和全體任課教師。
4.集體備課的組織形式:各年級分為語、數(shù)、綜合組,英語、以備課組為單位,由教研組長負責主持。
5.集體備課數(shù)量:每學期不少于八次,每次為一課時一單元或一篇課文。
6.教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退,不無故缺席。
二、集體備課的實施程序
1.骨干主備,教師自備。主備教師要提前對所分教學內(nèi)容精心備課,梳理討論的重點,并印發(fā)到備課組成員手中。普通教師在集體備課前,要認真鉆研教學內(nèi)容,形成必要的文字材料,為討論交流作好準備。印發(fā)的材料主要有“單元教材分析”“課時教學要領指導”等?！罢n時教學要領指導”主要就教學目標、教學重點(含要領指導)、教學難點(含要領指導)、教學方法、課前準備、本節(jié)課知識點梳理、教學活動設計思路(簡)、學生活動設計思路(簡)、訓練及練習的設計等內(nèi)容進行設計。這里的教學活動和學生活動設計是框架式的,簡明扼要。而并不是一個完整詳實的教學流程設計,教師在集體備課后就教學過程還要另行設計。備課組長提供這樣一個框架式的備課給組員們,這就是教學研討的主要素材。老師們在研討的過程中對教材有了一個全新的把握,并及時的做好討論記錄。回去二次備課時其實已經(jīng)了然于心,有效的提高了備課的效率和質(zhì)量。
2.集體討論,達成共識。由備課組長組織好本組教師,按照已定的集體備課時間,討論交流教學策略、教師教學活動的設計、學生學習活動的設計等方面,各抒己見,求同存異,優(yōu)化方案,達成一定的共識。一般就一次具體的活動而言,大體的流程是:首先,組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失,并提出自己的設想和改進意見;其次,組長帶領組員共同學習后幾周的單元教材分析和課時教學要領指導,并提出自己在構思這一框架式備課的過程中遇到的問題或成功的體會;再次,組員審議、討論、修改組長提出的框架式教案,并形成必要的文字記錄;最后,就集體備課內(nèi)容中的個別重要教學課時進行同課異構研討,組員根據(jù)自己的教、學情提出具體的教學實施意見,其他老師審議并提出建議和意見供參考。在此基礎上確定教學個案觀摩研討執(zhí)教老師和執(zhí)教時間。
3、個人復備,分頭施教。要求教師發(fā)揮個人教學風格和才能,認真?zhèn)湔n,靈活運用,突出個性(重點是教學活動設計、練習設計等等)。集體備課提供了一個可操作性強的框架式備課,但在具體的課堂教學中,教師應結合本班的實際,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,在集體備課的指導下,結合自己的“匠心獨運”,因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教,創(chuàng)造性地去設計適合自己的教學過程,去發(fā)揮,去拓展,去創(chuàng)造,而不能集體備課“一包到底”。要“統(tǒng)分結合”,“宜統(tǒng)則統(tǒng),宜分則分”,防止出現(xiàn)“千人一面”的模式和格局。
4、反思備課,教學觀摩。對集體備課中確定的教學觀摩活動,及時組織老師開展聽、評課活動。對教學個案進行反思,撰寫相應的教學反思、教學后記、教學評價記錄等,形成第三次備課。此外,我們還鼓勵老師之間,尤其是同一備課小組的老師之間(對教學內(nèi)容更熟悉)互相聽課、評課。在評價中,盡量多做縱向比較,即找出執(zhí)教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方;指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點滴),對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定;鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學方法,并幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。特別是對年輕教師,更應講清原因,讓其真正理解“為什么這樣做”,同時感悟出“怎么做”?？傊?不管是評課者還是執(zhí)教者,人人都要以平等交流的方式,做到評中帶學,達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
第15篇 小學教師聽課制度
為促進各學科互相學習，取長補短，以達到提高課堂教學水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。
5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。
6、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。
7、聽課節(jié)數(shù)：每學期管教學的校級領導不少于30 節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質(zhì)量評估標準相結
合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結果納入教師業(yè)務考核。
第16篇 南城小學教師學習和培訓制度
城南小學教師學習和培訓制度
一、教師要堅持政治學習,履行教師的權利和義務,遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德,做到為人師表。每學期學校組織集體學習二次以上,其余時間教師通過報刊雜志或網(wǎng)絡個人自學。
二、教師要堅持業(yè)務學習,及時了解教育教學信息,掌握教育規(guī)律,主動參加學校組織的業(yè)務學習和校本培訓,平時要多看報刊雜志,了解教育新思想,新理論,并使用在自己教育教學過程中,提高教育教學質(zhì)量。
三、教師要積極參加上級教育部門組織的各種教研活動和教師培訓。不按要求參加的除不報銷相關費用外,取消評優(yōu)資格,并按上級要求進行經(jīng)濟處理。
四、每位教師每學期要寫出一到兩篇聯(lián)系自己教學實際的、質(zhì)量好的教育教學論文或經(jīng)驗總結材料。論文按質(zhì)量予以20-50元的獎勵。
五、政治和業(yè)務學習教師都要認真做好學習筆記,總結學習情況,包括摘錄要點,學習心得體會,學校期中和期末檢查學習筆記兩次,對達到一定學習要求(3000+3000字以上)的予以40元/次獎勵,積極學習的予以表彰和獎勵,未達到的取消評優(yōu)資格。
第17篇 __小學教師家訪制度
家訪是聯(lián)系學校與家庭教育的紐帶，搞好家訪工作是培養(yǎng)合格人才的保證，因而制訂如下家訪制度。 1．每個學期，全體教師要把本班學生普訪一次， 2．及時掌握學生的思想、學習、生活等的情況，重點學生要多次家訪，把問題解決在萌芽狀態(tài)，領導干部也要結合班主任、教師搞好家訪工作； 3．家訪要做到經(jīng)常性，并改變告狀式家訪為座談式家訪，改變學生犯了錯誤才家訪的做法，真正使學生家長體會到老師的關心和熱愛； 4．教師要做好家訪記錄，并通過家訪，建立學生檔案，以利于更好的教育； 5．寒暑假教師也要搞好家訪工作，除了檢查寒暑假作業(yè)外，主要了解學生的假期生活，思想動態(tài)； 6．家訪的形式要多種多樣，并及時把學校制定的制度、作法、決定，通過教師家訪傳遞給家長，加深家庭對學校的了解，贏得家長的信任。
___小學
20__年9月
第18篇 某中心小學教師上課制度
中心小學教師上課制度
1、按時上課、下課、不遲到、不早退、不拖堂。
2、按教案設計上課,不搞自由主義。
3、課堂教學要把知識性,思想性,科學性和藝術性有機地結合起來,既有側(cè)重,也有兼顧。
4、認真組織教學,培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生學習的主動性和學習達到有效性。
5、對違犯課堂紀律的學生,要正面引導、暗示教育,不要停課訓斥學生,更不要把學生攆出教室。
6、教師板書要力求工整,美觀布局合理,注意保護學生視力。
7、作業(yè)設計要科學,分量要適當,注意照顧差生。
8、課堂演示的教具,分組實驗的儀器要事先做好準備。
第19篇 溪云小學教師考勤管理制度
云溪小學教師考勤管理制度
1、請假:請假均由本人親自填寫(急事可電話代填)請教條請假,校長審批。請假者須自己調(diào)課,并將調(diào)課情況交教務處以備檢查,否則按一節(jié)10元補給代課者。公差原則上自行調(diào)課和調(diào)換相關工作?；?、喪、產(chǎn)假,計劃生育假按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
2、工作日內(nèi)在校園內(nèi)打牌賭博者一次罰款100元,提供打牌賭博場所者視同參與;工作時間內(nèi)在校園外打牌者一次罰款150元,舉報有效。
3、曠工半天罰款20元,如果又曠課,按第四條累計。
4、上課、上早晚自習、考試監(jiān)考在教室外逗留、談天者,發(fā)現(xiàn)一人次扣罰款5元;應上課而曠堂者,每曠堂一節(jié)罰款20元。
5、教師簽到辦法:上下午第一節(jié)上課前后30分鐘為教師簽到時間。均在校長辦公室簽到。白天坐班時間為第1、2、3、5、6節(jié)課,坐班時間電話聯(lián)系在教室、辦公室、宿舍找不到人者,視同曠工,按第三條執(zhí)行。輪調(diào)教師周一上午和周五下午可以不簽到。
6、升降國旗時不參加者每人次扣5元,升旗已經(jīng)開始還沒有到隊列中來及遲到者每人次扣2元,參加者不嚴肅認真、不為人師表、閑談講話、抽煙等不嚴肅行為者扣2元。
7、全校性_、會議和集中學習教職工一般不準請假,未經(jīng)請假無故不參加_者概不享受相關補助,且每次罰款10元。
8、后勤人員除不簽到外,參照此制度執(zhí)行考勤管理。
9、教師考勤作為優(yōu)秀教師評選的參考依據(jù)之一,凡出現(xiàn)請事假超過二天以上或病假超過三天以上、曠工、空堂,賭博、缺席全校性會議等情況者不得評為當月優(yōu)秀教師。
第20篇 市中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案
亳州市中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案
為促進教育事業(yè)的科學發(fā)展，加強中小學教師隊伍建設，推進職稱制度分類改革，根據(jù)省人力資源和社會保障廳、教育廳《關于印發(fā)安徽省中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》(《皖人社發(fā)〔2019〕44號)要求，結合實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以___理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學教師職稱(職務)制度，充分調(diào)動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據(jù)，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原則
1.堅持以人為本，遵循教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展;
2.堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學和小學的不同特點;
3.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，切實維護教師的合法權益;
4.堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平;
5.堅持與中小學聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。
三、實施范圍
改革試點在全市進行，具體實施范圍包括：普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣(區(qū))教研室、電教館和校外教育機構。
社會力量舉辦的中小學(幼兒園)可參照本實施方案組織教師參加職稱評審。
四、主要內(nèi)容
改革試點重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標準，創(chuàng)新評價辦法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷颍陨鐣蜆I(yè)內(nèi)認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。
改革試點主要內(nèi)容包括：
(一)健全制度體系。改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。統(tǒng)一后的教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學、幼兒園中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。
統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應。正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。
(二)完善評價標準。根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價的基本標準條件，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展，修改完善中小學教師水平評價標準。評價標準要充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，體現(xiàn)對農(nóng)村學校和基層一線教師的傾斜，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
(三)創(chuàng)新評價機制。進一步健全同行專家評議制度，完善評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制。繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績能力進行綜合評價，增強同行專家評審的公信力。全面推行公示制度，增加評審工作的透明度。
