篇一 關(guān)于學(xué)生的調(diào)查報(bào)告700字
關(guān)于學(xué)生的調(diào)查報(bào)告
一,問(wèn)題的提出
近期發(fā)生很多小學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)下降的事情。我決定去一探究竟。
二,調(diào)查方法
1,通過(guò)上網(wǎng),查閱書(shū)籍,報(bào)刊等;
2,走訪有關(guān)部門(mén);
3,詢問(wèn)親戚,朋友等。
三,調(diào)查情況和資料整理
1,網(wǎng)絡(luò)游戲:縮寫(xiě)為mmogame,又稱(chēng)“在線游戲”,簡(jiǎn)稱(chēng)“網(wǎng)游”。指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介,以游戲運(yùn)營(yíng)商服務(wù)器和用戶計(jì)算機(jī)為處理終端,以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、休閑、交流和取得虛擬成就的具有相當(dāng)可持續(xù)性的個(gè)體性多人在線游戲。
2,在虛擬世界里,可以稱(chēng)王稱(chēng)霸,游戲的運(yùn)營(yíng)商創(chuàng)造了這個(gè)平臺(tái)來(lái)滿足人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所幻想的世界。這是容易沉迷之網(wǎng)游的真正原因!
四,結(jié)論
1,網(wǎng)游的好處
這盡管是一個(gè)虛擬的空間,但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn),拓展了我們的知識(shí)面,給予了我們敖游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法,在我們的生活中給予了我們極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書(shū)館豐富的圖書(shū)收藏;幾秒種內(nèi),便可收到相隔萬(wàn)里的來(lái)信,在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種祥細(xì)的、自已想知道的信息;通過(guò)各學(xué)校開(kāi)辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解更多的知識(shí)等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn),才受到越來(lái)越多的表少年的青睞。
2,網(wǎng)游的壞處
與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同,在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的游戲世界,它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種欲望的需要,也給人際交往留下了廣闊的想象空間,而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特點(diǎn),使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)游將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響,嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。
篇二 小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告1900字
小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告范文
通過(guò)前一段時(shí)間的問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)學(xué)生在上音樂(lè)課中表現(xiàn)出的音樂(lè)素養(yǎng)缺失,上課無(wú)精打采,缺乏對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解,對(duì)音樂(lè)課沒(méi)興趣等,隧對(duì)我校五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷,得出以下結(jié)論。
一、通過(guò)調(diào)查掌握了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的現(xiàn)狀。
據(jù)調(diào)查,很大一部分學(xué)生“喜歡音樂(lè)而不喜歡音樂(lè)課”。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?作為音樂(lè)工作者們不得不捫心自問(wèn)。學(xué)生喜歡音樂(lè),這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征,但是為什么一到課堂上,他們對(duì)音樂(lè)的興趣就全無(wú)。甚至更嚴(yán)重者變成逆煩及厭倦呢?這種結(jié)果不得不讓人擔(dān)憂。音樂(lè)課的價(jià)值完全消失了。審美教育無(wú)從談起。我認(rèn)為,造成這種現(xiàn)象的主要原因之一便是廣大音樂(lè)教育工作者們沒(méi)有很好地把握中小學(xué)音樂(lè)教育的基本教育理念,正視審美教育的重要地位及作用。
《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,確立了新的教育觀,它不再以傳授音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能為主要目的。而代之以情感教育、審美教育為核心,在音樂(lè)創(chuàng)作、表演、欣賞等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種新的音樂(lè)教育理念符合音樂(lè)藝術(shù)自身的特征及我國(guó)正在實(shí)施的素質(zhì)教育的要求。但是,在我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施過(guò)程中,音樂(lè)課的這一價(jià)值并未得到足夠的重視。音樂(lè)課只是為了完成教學(xué)任務(wù)而上,填鴨式地給學(xué)生灌輸一些音樂(lè)知識(shí)與技能,這樣不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,也失去了音樂(lè)審美教育的作用,這與音樂(lè)教育學(xué)的基本原理也是背道而馳的。
二、初步構(gòu)成了提高學(xué)生審美能力的理論。近二年來(lái)的實(shí)踐表明,本課題的開(kāi)展與實(shí)施,對(duì)提高學(xué)生的審美能力起到了巨大的作用。
其一,本課題的開(kāi)展與實(shí)施,提高了教師駕馭音樂(lè)課堂的能力,音樂(lè)教育者在音樂(lè)教學(xué)中能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,注重強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。也就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力,積極創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境。師生在特定的音樂(lè)審美情境中,觸景生情,在情感共振中獲得審美體驗(yàn)。
其二,通過(guò)不斷地探索研究發(fā)現(xiàn),音樂(lè)欣賞在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面起著重要的作用,音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng),用音樂(lè)本身的力量,使欣賞者置于音響的天地中,通過(guò)教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,讓學(xué)生“感知美”,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力,引導(dǎo)學(xué)生去“體驗(yàn)美”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。
其三、通過(guò)實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課外活動(dòng)可以使學(xué)生獲得更多審美體驗(yàn),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在多彩的音樂(lè)活動(dòng)中,開(kāi)心地掌握基本的`音樂(lè)技能,了解了基本的音樂(lè)文化,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,讓學(xué)生“從做中學(xué),從樂(lè)中學(xué)”,讓音樂(lè)充滿人生,讓快樂(lè)伴隨終身。比如學(xué)校舉辦“六一”兒童節(jié)的文藝演出中,五年級(jí)同學(xué)自編自演的小品《西游記》中,同學(xué)生動(dòng)形象地演唱《西游記》主題歌,又利用了衣服等道具,把小品中唐僧師徒施善救人的場(chǎng)面演的生動(dòng)逼真,令全場(chǎng)同學(xué)投以陣陣熱烈的掌聲。
三、探索出了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法、途徑。
1、利用音樂(lè)課堂為主陣地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,音樂(lè)教師要充分利用這個(gè)主渠道,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要完成情感體驗(yàn),理解音樂(lè)表現(xiàn)什么,表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)等諸多教學(xué)任務(wù),就要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),還要尊重學(xué)生的個(gè)性才能,做到有的放矢,因材施教。
2、音樂(lè)欣賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具有不可忽視的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,進(jìn)行審美教育,審美興趣問(wèn)題是首先要解決的問(wèn)題,而解決這一問(wèn)題最好的辦法、最有效的途徑就是音樂(lè)欣賞教學(xué)。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最有效的藝術(shù)活動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,聯(lián)想和想象力,對(duì)美的創(chuàng)造能力、鑒賞能力。
3、在教學(xué)中能適當(dāng)、充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)方法,正確靈活,將會(huì)有效而快速的提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
4、有效開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng),形式多樣,功效巨大。藝術(shù)實(shí)踐的本質(zhì)在于讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分。音樂(lè)課外活動(dòng)就能達(dá)到這一目的。它可以使學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力,奠定其終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如我校組建的鼓號(hào)隊(duì),在六一活動(dòng)中表演,聲勢(shì)壯大,受到領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評(píng)。
我校在十月一日有一項(xiàng)傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng):一、二年級(jí)唱歌隊(duì)比賽;三、四年級(jí)唱國(guó)歌比賽;五、六年級(jí)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》比賽;在少先隊(duì)員高昂的音樂(lè)聲中,感受音樂(lè)美,也表現(xiàn)了少先隊(duì)員奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,同時(shí)也讓大家受到了良好的愛(ài)國(guó)主義教育,真是一舉多得。
篇三 關(guān)于中學(xué)生暑假打工的調(diào)查報(bào)告1600字
一、調(diào)查主題:關(guān)于__縣__鎮(zhèn)中學(xué)生暑假打工的調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查人:__一中高二__班__
三、前言:
㈠調(diào)查目的:了解中學(xué)生對(duì)于父母等的依賴程度和對(duì)自身的磨練認(rèn)識(shí)
㈡調(diào)查時(shí)間:XX.08.01
㈢調(diào)查地點(diǎn):__縣__鎮(zhèn)
㈣調(diào)查方式:對(duì)于街坊鄰居進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
四、調(diào)查體會(huì):
實(shí)踐是體驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀,競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈,面對(duì)憂慮和壓力,許多大學(xué)生都希望找到適合自己的職業(yè),我覺(jué)得,作為一名高中生的我,應(yīng)該早些立足于社會(huì)實(shí)踐,這次實(shí)踐過(guò)程雖然很辛苦,但是這樣才能積累經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)就是無(wú)形資產(chǎn),在關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)顯現(xiàn)出作用。
五、正文
中國(guó)有句俗話:“窮人家的孩子早當(dāng)家”,在當(dāng)今看來(lái)確實(shí)如此。自計(jì)劃生育實(shí)行以來(lái)我們這代90后就出現(xiàn)了兩種情況,一種就是父母嬌生慣養(yǎng)最后恨鐵不成鋼,另一種就是從小立志最后成就夢(mèng)想,當(dāng)然,這其中的艱辛可想而知了……同樣都是在象牙塔中長(zhǎng)大,往往就是有人選擇做井底之蛙,只有少數(shù)人選擇海闊天空,兒這兩者正是我這次調(diào)查報(bào)告要探討的問(wèn)題。
一說(shuō)起吃得苦,我就想起了我的鄰居,她今年正好初中畢業(yè),中考不是很理想,正準(zhǔn)備就讀長(zhǎng)沙護(hù)校,暑假她就在新華書(shū)店打暑假工,薪水也不低,正好可以磨練自己,我不禁想起和她年紀(jì)大小的不知有多少正吹著空調(diào)吃著零食看著電視……
為此,我在街坊鄰居展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查:(以下為問(wèn)卷調(diào)查樣式)
關(guān)于中學(xué)生暑假打工的問(wèn)卷調(diào)查
您好!首先非常感謝您犧牲寶貴的時(shí)間支持這次調(diào)查問(wèn)卷,以下共十個(gè)問(wèn)題,九個(gè)選擇題,在您認(rèn)同的選項(xiàng)上打鉤,最后是一個(gè)建議題,熱情歡迎您對(duì)此次問(wèn)卷調(diào)查提出寶貴的意見(jiàn)!
1.您覺(jué)得現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)會(huì)繼續(xù)嚴(yán)峻下去嗎?
會(huì)( ) 不會(huì)( ) 不知道( )
2.您認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該在暑假期間打工嗎?
是( ) 否( ) 其他( )
3.如果可以,您支持您的孩子在暑假期間打工嗎?
支持( ) 不支持( ) 其他( )
4.您送您孩子去打工是希望賺錢(qián)還是磨練您的孩子?
賺錢(qián)( ) 磨練( ) 其他( )
5.以下暑假工類(lèi)型您會(huì)給您的孩子選哪樣?
輕松但薪水低( ) 辛苦但薪水高( ) 孩子做主( )
6.您覺(jué)得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎?
能( ) 還好( ) 不能( )
7.您認(rèn)為暑假工男孩多還是女孩多?
男孩( ) 女孩( ) 差不多( )
8.您認(rèn)為中學(xué)生暑假打工利大于弊還是弊大于利?
前者( ) 后者( )
9.您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎?
有( ) 沒(méi)有( ) 不清楚( )
10.您對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷有什么建議呢?
建議:
非常感謝您對(duì)于本次調(diào)查的支持,希望不會(huì)耽誤您寶貴的時(shí)間!
打工的途徑或者形式多種多樣,只要是對(duì)社會(huì)有益,對(duì)自己積累人生經(jīng)歷有益,還能夠有少量收入,就可以毫不猶豫的參與其中。當(dāng)今大人普遍同意孩子應(yīng)該在適當(dāng)時(shí)間提早涉足社會(huì)生活,磨練自己以免日后走出社會(huì)能夠適應(yīng)社會(huì),不得不說(shuō),作為一名高二學(xué)生的我,在電視節(jié)目中就已經(jīng)了解到社會(huì)是有多么的殘酷、多么的現(xiàn)實(shí),當(dāng)然這只是一種磨練的過(guò)程。我們應(yīng)該有這樣的胸襟:不以成敗論英雄,不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì),但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的,是需要成本的,失敗就是一種成本,有了成本的投入,就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始,不經(jīng)風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能輕輕松松成功!
面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì),我覺(jué)得中學(xué)生應(yīng)該提早轉(zhuǎn)變觀念,不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段,更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己以后的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論,增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。慶幸的是我們還是在校學(xué)生,我們只有真正的把本領(lǐng)學(xué)好,才能在未來(lái)真正進(jìn)入社會(huì)時(shí)不至于這樣不知所措。
篇四 關(guān)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報(bào)告1550字
一、調(diào)查概況
我于__年9月開(kāi)始,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)訪談教師對(duì)教學(xué)效果反饋分析,雖然高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)理想,但是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺,就這個(gè)問(wèn)題我對(duì)我校的學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
3. 尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律。
4.找出改善這種狀況的方法。
三、調(diào)查對(duì)象及其方式
本次調(diào)查的主要對(duì)象是江蘇省淮陰中學(xué)高一年級(jí)(4)班和(19)班全體學(xué)生 ,調(diào)查的方式是問(wèn)卷調(diào)查,并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷108份,有效問(wèn)卷共102份。
四、調(diào)查結(jié)果和分析
(一)預(yù)習(xí)情況、方法。
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,預(yù)習(xí)意味著在認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu),以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然,要注意輕重詳略,在不太重要的地方可以花少點(diǎn)時(shí)間,在重要的地方,可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占55%,而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生少之又少,重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),以上結(jié)果都表明在預(yù)習(xí)這一方面,還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),老師要加以提醒和引導(dǎo),應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期依賴教師的習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)情況 不預(yù)習(xí) 老師要求預(yù)習(xí) 想起來(lái)就預(yù)習(xí) 課前看一下 經(jīng)常自覺(jué)預(yù)習(xí)
所占比率 6% 25% 30% 14% 25%
預(yù)習(xí)方法 看一遍 找重、難點(diǎn) 對(duì)照資料 解決問(wèn)題
所占比率 42% 20% 13% 25%
(二)聽(tīng)課情況、方法
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,中學(xué)生自制能力不強(qiáng),容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
訪談教師表明,35%的學(xué)生會(huì)聽(tīng)老師的小結(jié),在教學(xué)過(guò)程中,最后的課堂小結(jié)是必不可少的,在教學(xué)任務(wù)完成后,教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)地梳理,同時(shí)教師可以小結(jié)過(guò)程補(bǔ)充講課過(guò)程遺漏的地方,也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí),讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固,教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課堂筆記情況
調(diào)查結(jié)果表明,成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這類(lèi)學(xué)生約占22%,他們能有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,如果課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),筆記過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺(jué)比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而差等生則很少或根本不記筆記。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由,不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,但是下課后就很容易忘掉,這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一?;谝陨蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
篇五 關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告2800字
伴隨著革命開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入,中學(xué)生的零花錢(qián)越來(lái)越多,消費(fèi)水平也越來(lái)越多,學(xué)生之間有攀比現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)都疼愛(ài)自己的孩子,因此滿足孩子的要求。中學(xué)生的開(kāi)銷(xiāo)結(jié)果∶
一、中學(xué)生的零花錢(qián)一般很大程度都是自主開(kāi)銷(xiāo),尤其能夠體現(xiàn)他們的消費(fèi)意愿和傾向。調(diào)查結(jié)果顯示,他們的零花錢(qián)開(kāi)銷(xiāo)結(jié)構(gòu)有三個(gè)最為顯著的方面∶一是購(gòu)買(mǎi)書(shū)型這是開(kāi)銷(xiāo)最主要的部分(累計(jì)占70.2%,排第一位)其中用于購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)報(bào)的支出大于用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)輔助書(shū)籍的支出;二是購(gòu)買(mǎi)體育娛樂(lè)方面高科技產(chǎn)品,如cd音樂(lè)磁帶電腦軟件/電子游戲軟件,手機(jī),以及vcd/dvd影帶(累計(jì)占52%,排第二位);三是購(gòu)買(mǎi)零食/飲料(累計(jì)占48%,排第三位)。
二、經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了中學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。中學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,自控能力不強(qiáng),多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi),沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是中學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來(lái)說(shuō),目前,有手機(jī)的中學(xué)生中,一部分有通信的需要,且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要,但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下趨前消費(fèi);還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的奢侈消費(fèi)。而奢侈消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng),攀比心理導(dǎo)致的。
三、中學(xué)生消費(fèi)在一定程度上相信自己的真實(shí)體驗(yàn),如果用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn),就會(huì)堅(jiān)持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習(xí)慣,比如洗發(fā)水,感性認(rèn)識(shí)上的氣味清香,質(zhì)量好,效果明顯,都會(huì)繼續(xù)使用下去。
四、中學(xué)生更側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)
學(xué)生思想活躍,對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡追求新潮,并敢于創(chuàng)新,消費(fèi)的趨附性強(qiáng),娛樂(lè)消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。
2.飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。無(wú)論是否貧困生,飲食開(kāi)支在消費(fèi)總額中占了絕大部分,這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮,這方面的開(kāi)支雖然不算大,但也是造成中學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因。
3.通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高。被調(diào)查人群中,對(duì)手機(jī)的擁有率為92%,其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元100元,貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。
五、提出的有關(guān)建議
(一) 中學(xué)生的消費(fèi),應(yīng)該相應(yīng)地做出一定的消費(fèi)指導(dǎo),才能更有助于他們的學(xué)習(xí)和以后的生活。要培養(yǎng)中學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,需要多方面的努力:首先家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境。家長(zhǎng)的消費(fèi)及消費(fèi)觀都能在孩子身上有形或無(wú)形地反映出來(lái)。給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)注意家庭教育,對(duì)消費(fèi)要求有意識(shí)地給予區(qū)分,還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng),加強(qiáng)勞動(dòng)教育,促成勤儉節(jié)約消費(fèi)觀。
(二)給學(xué)校的有關(guān)建議:
(1)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究。在思想理論教學(xué)中,我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注,注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。當(dāng)然,調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的過(guò)程,但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。
(2)教育學(xué)生要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)。引導(dǎo)他們?cè)诳紤]個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng),科學(xué)規(guī)劃安排,是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。當(dāng)然,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)這個(gè)角度看,需要鼓勵(lì)人們積極、合理消費(fèi)。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力,盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài),作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。
(3)中學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則,重視中學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育,重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,以促進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。建議把中學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專(zhuān)題,并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念,利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成,形成良好的生活作風(fēng),向社會(huì)輸出具有健康理性消費(fèi)習(xí)慣的社會(huì)人才。
(四)給在校學(xué)生的建議
1.合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成,增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考,在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)合理和適度消費(fèi),提倡量入為出有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,自覺(jué)抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。
2.注意克服攀比心理,不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,所以在消費(fèi)的過(guò)程中要做到一切從實(shí)際出發(fā)。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理,大學(xué)生們就應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。
3.貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀,養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體,消費(fèi)能力是相對(duì)落后的,但是他們的消費(fèi)欲望并沒(méi)有衰減。所以,貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。調(diào)查中一位貧困生說(shuō)過(guò)這樣一句話:在清掃校道時(shí),我會(huì)對(duì)走過(guò)的每個(gè)人微笑,因?yàn)槲抑?,靠自己雙手掙的錢(qián)是最光榮的。這是一種很好的心態(tài),貧困生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況,按切身實(shí)際分配消費(fèi)。
4.注重精神消費(fèi),養(yǎng)成健康習(xí)慣。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的中學(xué)生而言,精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足,還能讓中學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以,大學(xué)生應(yīng)通過(guò)各種教育和文化活動(dòng),把娛樂(lè)和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行,以陶冶性情,獲取知識(shí)。另外,要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi),反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。
5.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)意識(shí),提高健康水平
中學(xué)生的體育健康意識(shí)和能力將隨著其家庭收入的增加而提高。中學(xué)生的基本物質(zhì)得到滿足和滿意的時(shí)候,他們才會(huì)把錢(qián)花在體育上,因此要引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的體育健康消費(fèi)觀。消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把教育學(xué)生放在第一位,重視學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育,重視培養(yǎng)和塑造中學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,以促進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成功追求。
通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的,它會(huì)在人們的行為中慢慢改變,而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的,它既受內(nèi)在因素的影響,也受外來(lái)事物的影響,我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。加強(qiáng)宣傳的力度,利用學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)大力宣傳要合理利用零用錢(qián),使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到,錢(qián)來(lái)之不易,讓他們懂得要勤儉。
篇六 中學(xué)生社會(huì)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告500字
中國(guó)人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過(guò)來(lái),特別是處于底層的勞動(dòng)人民,祖輩們過(guò)著困苦的,衣食無(wú)著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,生活水平也提高了。
意識(shí)、覺(jué)悟的漸醒,經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧,因而“一見(jiàn)識(shí)少”的中國(guó)人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候,也影響著那一片凈土——校園。
最后,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),我國(guó)的通訊,電訊事業(yè),網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測(cè),到2023年我國(guó)的網(wǎng)上用戶將超過(guò)美國(guó)成為世界最多的國(guó)家。
隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展,它使學(xué)校教育有了新的活力,同時(shí)也帶來(lái)了巨大的難題和挑戰(zhàn),面對(duì)網(wǎng)上言論,信息污染,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,網(wǎng)上游戲,敵對(duì)文化等的負(fù)面影響,目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分,不論是男生,還是女生。如走讀班的學(xué)生,每天早早出家門(mén),揣著早飯錢(qián),他們卻背著書(shū)包進(jìn)入了網(wǎng)吧,直到上課鈴聲快響之時(shí),才匆匆趕往學(xué)校,而在課堂課下均討論著游戲的精彩。
更甚至于早上五六點(diǎn)時(shí),就有學(xué)生背著書(shū)包倦蹬于網(wǎng)吧門(mén)口等著開(kāi)門(mén),或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧,直到天黑更有通宵。如
篇七 關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告1950字
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)與人類(lèi)生活越來(lái)越密切,上網(wǎng)已成為一種潮流,中學(xué)生更是成了這股潮流的主力軍。因此,上網(wǎng)成為擺在青少年面前的雙刃劍,人們也在關(guān)注這樣的問(wèn)題:如何看待中學(xué)生上網(wǎng)?由于中學(xué)生缺乏自制力,總是不加選擇地上網(wǎng),如何改變這種現(xiàn)狀,使電腦真正為我們所用。就要從上網(wǎng)開(kāi)始研究。以下是我對(duì)中學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的結(jié)果:
(一)中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題存在的原因
中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題的存在,是多方面原因復(fù)雜混和而成的。
1.自身方面的問(wèn)題。中學(xué)生處于從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)型期,這個(gè)時(shí)期是心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期當(dāng)中,青少年有很強(qiáng)的好奇心,對(duì)任何新鮮事物都樂(lè)于嘗試,并且容易上癮。
2.社會(huì)方面的原因。一些網(wǎng)吧老班為了賺錢(qián),根本不管上網(wǎng)者是否未成年人。學(xué)校管理不嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生的要求不到位。文化稽查部門(mén)對(duì)黑網(wǎng)吧的管制力度不夠,導(dǎo)致許多網(wǎng)吧鉆了空子,大肆接納未成年人。
(二)中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況
1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高,上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng),多數(shù)家長(zhǎng)卻從未上過(guò)網(wǎng)
2.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意,家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件
3.多數(shù)家長(zhǎng)既贊成子女上網(wǎng),又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)
(三)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響
應(yīng)該承認(rèn),網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生還是有諸多好處的,主要表現(xiàn)在:可以拓寬知識(shí)面;網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn),使學(xué)生的生活空間,從原先相對(duì)狹小的物理空間進(jìn)入了一個(gè)完全開(kāi)放的虛擬空間,擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往層面;鍛煉了社會(huì)交際能力,能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實(shí)與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰?增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績(jī),打字速度快,盲打水平高;經(jīng)常玩游戲的同學(xué)反應(yīng)速度快,思維敏捷。
由于自我控制能力較差,中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見(jiàn)的:
1、影響學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等,這些娛樂(lè)方式對(duì)中學(xué)生很有吸引力,意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常身不由己,情不自禁,沉溺其中而不能自拔,嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)(有的甚至通宵達(dá)旦),不能很好地休息,上課無(wú)精打采,有的即使上課時(shí)也是注意力不集中,學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)諸如此類(lèi)的現(xiàn)象日益增多,浪費(fèi)了大好的時(shí)光,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,影響了學(xué)生的大好前途。
2、影響中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。目前,大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女,他們本來(lái)就缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì),如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天,就會(huì)使他們減少和人交流的愿望,甚至患上電腦自閉癥,處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。
3、影響學(xué)生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差,大量的吸煙導(dǎo)致煙霧繚繞,嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康;有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng),容易引發(fā)很多疾病。長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)不但對(duì)眼睛造成極大傷害,還打破了正常的生活規(guī)律。還有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯費(fèi),長(zhǎng)此以往,還會(huì)導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào),引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是易導(dǎo)致心理疾病,這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)法預(yù)計(jì)的損失。
4、誘發(fā)中學(xué)生犯罪。為了解決上網(wǎng)費(fèi)用欺騙家長(zhǎng)錢(qián)財(cái)或者搶劫小學(xué)生錢(qián)物。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)上不健康的內(nèi)容,也會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范。學(xué)生瀏覽不健康的網(wǎng)站,都容易使學(xué)生走上犯罪的道路。
(四)解決中學(xué)生上網(wǎng)的建議及對(duì)策
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多,家庭上網(wǎng)的也越來(lái)越多,中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也呈不斷增多的趨勢(shì)。這是他們的權(quán)利,學(xué)校和社會(huì)不可能也不應(yīng)該禁止。但是中學(xué)生正處于成長(zhǎng)之中,他們上網(wǎng)弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利,特別是不健康上網(wǎng)給中學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重危害,我們必須對(duì)他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心、引導(dǎo)和教育,使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。為此,提出如下建議及對(duì)策:
1、加強(qiáng)各方教育。作為學(xué)校,如果只是強(qiáng)行禁止學(xué)生上網(wǎng),容易引起學(xué)生的逆反心理,不能達(dá)到預(yù)期效果。因此,應(yīng)該變堵為疏,采取多種形式,運(yùn)用典型事例,加強(qiáng)法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)教育,使學(xué)生徹底認(rèn)清不健康上網(wǎng)的危害,注重引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。作為社會(huì),通過(guò)各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識(shí),開(kāi)設(shè)中學(xué)生心理咨詢熱線。作為家長(zhǎng),不要只關(guān)注孩子的衣食住行,更要關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng),不要對(duì)孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉,配合好學(xué)校、社會(huì)做好孩子的思想工作。
2、加強(qiáng)政府管理。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的審批,繼續(xù)加大對(duì)網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度,尤其是對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間和身份證等方面要細(xì)心檢查、嚴(yán)格管理,阻止不健康的進(jìn)口游戲泛濫,杜絕不健康上網(wǎng)情況的發(fā)生,保護(hù)中學(xué)生的身心健康。不能對(duì)非法網(wǎng)吧只是罰款了事,更不能就知道伸手向網(wǎng)吧收錢(qián)而疏于管理,使網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)秩序混亂的情況,影響青少年的健康成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,加大法制力度。對(duì)于境內(nèi)境外一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度,對(duì)于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅(jiān)決取締,對(duì)于境外網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過(guò)濾;制定專(zhuān)門(mén)法律,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度,保護(hù)中學(xué)生健康上網(wǎng)。
篇八 高校學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查報(bào)告1600字
調(diào)查時(shí)間:
調(diào)查對(duì)象:
調(diào)查方法:采用了分層抽樣,隨機(jī)抽樣對(duì)各學(xué)院各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于戀愛(ài)觀問(wèn)題的抽樣。主要采取書(shū)面調(diào)查法中的問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)出紙質(zhì)問(wèn)卷60份,回收50份,問(wèn)卷回收率為83%;同時(shí)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查,以電子郵件和網(wǎng)絡(luò)日志形式發(fā)出,作為紙質(zhì)問(wèn)卷的補(bǔ)充,收集到8份。共58份。
一、我校大學(xué)生戀愛(ài)觀的現(xiàn)狀
戀愛(ài)觀是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在戀愛(ài)問(wèn)題上的集中體現(xiàn),是對(duì)戀愛(ài)和愛(ài)情所持的基本觀點(diǎn)和態(tài)度。大學(xué)是人生的黃金階段,也是人生戀愛(ài)觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在此通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)我校戀愛(ài)觀進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查,了解我校大學(xué)生愛(ài)情觀的現(xiàn)狀。
(一)大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀
接受調(diào)查的學(xué)生年齡在18~23歲,其中男生31人占53、4%,女生27人占46、6%,調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)有近67%大學(xué)生有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷或正在戀愛(ài),且男生戀愛(ài)比率較女生高,同時(shí)大學(xué)生戀愛(ài)在大一、大二、大三年級(jí)所占的比例呈上升趨勢(shì)。戀愛(ài)已經(jīng)成為大學(xué)校園生活的一大組成部分。
(二)大學(xué)生的戀愛(ài)態(tài)度
大學(xué)生對(duì)在校期間談戀愛(ài)的看法
大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)所持的態(tài)度有積極、消極兩種。大部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)生談戀愛(ài)無(wú)可厚非,是一種正?,F(xiàn)象,因而持積極態(tài)度。只有少部分同學(xué)認(rèn)為不好。顯而易見(jiàn),大學(xué)生認(rèn)為在校談戀愛(ài)是一種正?,F(xiàn)象。
(三)大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)
表3調(diào)查顯示,大學(xué)生的戀愛(ài)并不完全是對(duì)于美好愛(ài)情的追求和向往,更多的是出于愛(ài)情以外的原因,包括寂寞、好奇心、從眾心理等等,極少一部分是為了婚姻而戀愛(ài)。
(四)在戀愛(ài)中的消費(fèi)態(tài)度
可以看出來(lái),大部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是男生掏錢(qián),這點(diǎn)還是受傳統(tǒng)文化的影響,有一部分認(rèn)為應(yīng)該aa制,共同付出共同承擔(dān);而女生掏錢(qián)的情況和不分彼此的情況相對(duì)較少。
(五)失戀后的擺脫方法
對(duì)于失戀以后的擺脫方法,大部分學(xué)生選擇了理性的方法,比如轉(zhuǎn)移注意力,或者找好友傾訴,但也有一部分不知道怎么去化解失戀的痛苦,選擇報(bào)復(fù)對(duì)方來(lái)達(dá)到內(nèi)心的平衡。
二、大學(xué)生愛(ài)情觀及存在問(wèn)題分析
(一)大學(xué)生戀愛(ài)心理特征
1、依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)所致,屬于“情感寄托型”的戀愛(ài)動(dòng)機(jī),缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力,易受挫,需要一個(gè)人來(lái)傾訴。
2、孤獨(dú)心理。有的同學(xué)覺(jué)得自己在大學(xué)里一個(gè)人太寂寞,整天無(wú)所事事,急于找另一半來(lái)跟自己度過(guò)無(wú)聊的時(shí)光。
3、游戲心理。其戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是為了滿足與異性交往的欲望,尋求刺激,甚至發(fā)生了婚前性行為,完全持一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
4、大眾心理。周?chē)硕颊剳賽?ài)了,自己還沒(méi)談戀愛(ài)覺(jué)得很沒(méi)面子。
(二)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)情觀存在的問(wèn)題
大學(xué)是學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,其心智雖趨于成熟,但在處理大學(xué)中戀愛(ài)的問(wèn)題時(shí)卻往往不夠理性,本次調(diào)查結(jié)果凸顯大學(xué)生愛(ài)情觀的迷茫與困惑。
1、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不明確。調(diào)查顯示,高達(dá)25%的大學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)人孤單,內(nèi)心空虛而選擇戀愛(ài)。大學(xué)生在經(jīng)過(guò)高中緊張的學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境,在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況下,一些學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,于是便將注意力轉(zhuǎn)移到談情說(shuō)愛(ài)上,以尋求短暫的快樂(lè)。
2、不注重戀愛(ài)的結(jié)果。目前戀愛(ài)的大學(xué)生,有相當(dāng)一部分人根本沒(méi)有考慮過(guò)畢業(yè)之后的發(fā)展,“只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長(zhǎng)地久”的心理遍布在大學(xué)生群體中。他們把戀愛(ài)當(dāng)做大學(xué)生活的一部分,如果大學(xué)不戀愛(ài),便覺(jué)得大學(xué)不完整,而從未考慮過(guò)將來(lái)的婚姻和組建家庭,這就造成“畢業(yè)那天一起失戀”成為一種正?,F(xiàn)象。有24%的同學(xué)從未考慮過(guò)戀愛(ài)與婚姻的關(guān)系,在愛(ài)情觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、道德觀念淡化。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有15%的同學(xué)贊成未婚同居,更深刻地體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)婚前性行為的開(kāi)放及不負(fù)責(zé)的態(tài)度,很多學(xué)生從未考慮過(guò)未婚同居給他們帶來(lái)的潛在嚴(yán)重后果。
4、愛(ài)情與學(xué)業(yè)定位不當(dāng)。調(diào)查結(jié)果顯示只有25%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)影響學(xué)習(xí)。在愛(ài)情與學(xué)業(yè)面前,多數(shù)同學(xué)把愛(ài)情放在較重要的位置上,認(rèn)為只要有愛(ài)情,其它一切都不重要了。完全沒(méi)有理解作為一個(gè)學(xué)生的根本任務(wù)。
篇九 中學(xué)生的情感的調(diào)查報(bào)告2050字
中學(xué)生的情感,在小學(xué)生已有的發(fā)展水平上,隨著生活條件的變化和教育的要求,青春期生理的變化,在幾個(gè)主要方面增添了新的色彩。(1)充滿熱情,富有朝氣。(2)情感的兩極性明顯。(3)情感內(nèi)容不斷豐富。中學(xué)生的情感體驗(yàn)已由學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體生活擴(kuò)展到了更多的領(lǐng)域,如對(duì)鉆研自然科學(xué),參加社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn);對(duì)人與人的關(guān)系,對(duì)友誼和初戀的體驗(yàn);對(duì)個(gè)人前途和祖國(guó)未來(lái)的體驗(yàn)等。(4)情感的深刻性不斷增加。中學(xué)生已能克服小學(xué)生體驗(yàn)的具體性、表面性,開(kāi)始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗(yàn),形成內(nèi)部深刻的情感。整個(gè)中學(xué)時(shí)期,情感內(nèi)容的社會(huì)性不斷地深刻化。(5)情感的穩(wěn)定性和自我控制能力進(jìn)一步增強(qiáng)。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩(wěn)定得多。一旦對(duì)某門(mén)學(xué)科或某項(xiàng)活動(dòng)有了愛(ài)好,就能達(dá)到迷戀的程度;一旦和某個(gè)同學(xué)建立了友誼,可以達(dá)到“牢不可破”的程度。這些都表明,中學(xué)生由于自我意識(shí)的發(fā)展和世界觀的逐步形成,情感傾向日趨定型,同時(shí)由于調(diào)節(jié)、控制能力逐步增強(qiáng),到高中階段情感的表露開(kāi)始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)。(6)情感的效能也明顯增強(qiáng),即情感對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的激勵(lì)作用顯得愈益明顯和重要了。
觀察中可以看到,中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲,喜歡寫(xiě)詩(shī)、吟詩(shī),遇到喜事往往歡呼跳躍,手舞足蹈。有人曾作過(guò)一次調(diào)查,普通中學(xué)的初中生愛(ài)唱歌的占86%,喜歡吟詩(shī)的占34.8%;高中生愛(ài)唱歌的占78.2%,喜歡吟詩(shī)的占48%。可見(jiàn)中學(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈,并善于表達(dá)感情,與成人相比,顯示出他們生動(dòng)活潑、富有朝氣。
中學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)充滿熱情,在關(guān)于國(guó)家前途態(tài)度的問(wèn)卷中可以看出,不論是初中生還是高中生,抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右,而抱有樂(lè)觀態(tài)度的則占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃,對(duì)未來(lái)充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問(wèn)卷法,對(duì)目前中學(xué)生作調(diào)查,結(jié)果見(jiàn)可見(jiàn),教師和家長(zhǎng),用英雄業(yè)績(jī)引導(dǎo),有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生,這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長(zhǎng)的規(guī)律。
中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會(huì)各種關(guān)系和因素的作用下,中學(xué)生各種各樣的需要日益增長(zhǎng)。這種不斷增長(zhǎng)的個(gè)體需要時(shí)而受到社會(huì)的認(rèn)可而得到滿足,時(shí)而受到社會(huì)的否定而難以實(shí)現(xiàn),這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強(qiáng)烈情感的主要來(lái)源和根據(jù)。另外,由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn),性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部位的興奮性,使下丘腦神經(jīng)過(guò)程總的趨勢(shì)表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn),這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾,使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡,這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級(jí)性明顯的生理原因。教師和家長(zhǎng)要注意這種兩極性情感的變化,逐步使中學(xué)生的感情符合社會(huì)需要,使他們的情感既熱烈又有社會(huì)意義與價(jià)值。
整個(gè)中學(xué)時(shí)期,學(xué)生的智力和意識(shí)不斷發(fā)展,漸漸形成許多新觀念、新觀點(diǎn),這些與不斷增長(zhǎng)的高級(jí)社會(huì)需要相聯(lián)系,就形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感。而且隨著年級(jí)升高,社會(huì)性情感增強(qiáng),有人曾有目的地觀察過(guò)兩個(gè)初中班和兩個(gè)高中班學(xué)生需要受挫時(shí)情感的變化。學(xué)校在一星期前為學(xué)生訂了星期日的電影票,學(xué)生盼了一星期,到星期六突然接到通知:為參加麥?zhǔn)眨糠謱W(xué)生要在星期日參加勞動(dòng)。盡管學(xué)校作了動(dòng)員,但放棄看電影而投入勞動(dòng)的兩個(gè)初二班與兩個(gè)高一班的學(xué)生情感的變化是不一樣的,調(diào)查統(tǒng)計(jì)中學(xué)生的情感盡管兩極性明顯,但還是逐漸趨于穩(wěn)定的。他們對(duì)情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力逐漸提高。初中生對(duì)自己情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力相對(duì)要差些,波動(dòng)性明顯,往往還不善于使自己的情感受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等條件的支配,克制自己的情感表現(xiàn)。高中生的控制能力則隨著知識(shí)、智力的發(fā)展,意志力和個(gè)性意識(shí)傾向性的發(fā)展而提高,并逐漸地與前途、理想交織在一起,顯得比較穩(wěn)定、持久和善于自我控制與調(diào)節(jié)。但是,高中生的激情在一定場(chǎng)合仍表現(xiàn)得比較明顯。教師和家長(zhǎng)要培養(yǎng)中學(xué)生的挫折耐力,使他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對(duì)挫折情境的預(yù)料和對(duì)挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識(shí)到并受思想意識(shí)的調(diào)節(jié)的,但人在受挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒,理智降低,做出不該做的事。為了避免或減少這種情況,就要引導(dǎo)中學(xué)生加強(qiáng)道德意識(shí)和樂(lè)觀主義修養(yǎng)。同時(shí)增強(qiáng)挫折耐力,學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜的事情進(jìn)行全面分析。對(duì)挫折的情境做好預(yù)見(jiàn)性的思想準(zhǔn)備,一旦出現(xiàn)挫折,會(huì)冷靜分析挫折的內(nèi)外因而采取恰當(dāng)?shù)男袨?,并學(xué)會(huì)在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內(nèi)心的情感,而是極力使自己的情感不外露,但由于調(diào)節(jié)、控制能力較差,情感仍容易外露,出現(xiàn)一時(shí)激動(dòng)的情況。高中生在這方面就開(kāi)始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)了。他們能夠根據(jù)一定條件支配和控制自己的情感,形成外部表情與內(nèi)心體驗(yàn)的不一致性。因此,教師和家長(zhǎng)要逐步了解和掌握中學(xué)生情感穩(wěn)定性的變化,不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據(jù),而應(yīng)該綜合一段時(shí)間的全部表現(xiàn)及其個(gè)性的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的分析,作出結(jié)論,這樣才比較可靠。
篇十 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告3200字
關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
重視糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
——關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
一、 調(diào)查目的
2011版《語(yǔ)文課陳標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“各學(xué)段寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”。二年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)的第二年,在一年級(jí)里老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了一年時(shí)間的訓(xùn)練與糾正,但在這學(xué)期發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的姿勢(shì)不正確,課堂上大批學(xué)生還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問(wèn)題,甚至還存在著握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
另?yè)?jù)碑林區(qū)保健院對(duì)我校學(xué)生的身體檢查中學(xué)生的視力結(jié)果顯示:2023年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的61.64%,不正常的占到38.36%,其中輕度底下占到11.39%,中度低下占到19.43%,重度低下低下占到7.53%;2023年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的55.97%,不正常的占到44.03%,其中輕度底下占到15.51%,中度低下占到22.46%,重度低下低下占到6.06%;兩年來(lái)呈明顯下降趨勢(shì)。當(dāng)然,這個(gè)原因是多種多樣的,但作為學(xué)生,每天早上8:15到校,到下午3:50放學(xué),再加上晚上在家的學(xué)習(xí)時(shí)間,每天的大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò),這與學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)關(guān)系密切。
隨著二年級(jí)學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)生將會(huì)開(kāi)始使用鋼筆書(shū)寫(xiě),如果鉛筆字沒(méi)有打好基礎(chǔ)的話,很難適應(yīng)鋼筆的書(shū)寫(xiě),再加上隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)量隨之加大,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也難免會(huì)隨之下降,因此抓好二年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)接的年級(jí)盡快糾正學(xué)生的姿勢(shì)非常必要,對(duì)于學(xué)生達(dá)到“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”的課標(biāo)目的也會(huì)起到事半功倍的作用。
發(fā)放問(wèn)卷一方面期待家長(zhǎng)提供關(guān)于學(xué)生個(gè)人的書(shū)寫(xiě)情況介紹,作為教師參考的一個(gè)資料,便于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的普遍問(wèn)題,便于在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生因材施教,進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo);另一方面發(fā)放問(wèn)卷是為了引起家長(zhǎng)的足夠重視,使之關(guān)注學(xué)生,關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的問(wèn)題所在,了解正確的指導(dǎo)以及糾正的方法,學(xué)會(huì)在家庭中正確指導(dǎo)孩子規(guī)范姿勢(shì)、規(guī)范書(shū)寫(xiě),形成家校齊抓共管、常抓常管的局面,家校形成合力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、 調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。于10月22日由老師將問(wèn)卷發(fā)給我校二年級(jí)三班、二年級(jí)四班一共70名學(xué)生,再由學(xué)生帶回家交予家長(zhǎng)填寫(xiě),10月23日在學(xué)校收回。對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出問(wèn)卷70份,收回67份。
三、 調(diào)查結(jié)果
1.您感覺(jué)您的孩子喜歡寫(xiě)字嗎?
答案
a非常喜歡
b一般
c不喜歡
d討厭
所占百分比
23.9%
65.7%
10.4%
2.您認(rèn)為孩子的寫(xiě)的漢字如何?
答案
a很好
b較好
c不好
d很差
e說(shuō)不上
所占百分比
19.4%
55.2%
19.4%
1.5%
4.5%
3.您認(rèn)為孩子寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么?
答案
a學(xué)校教師指導(dǎo)
b專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練
c學(xué)生個(gè)人的天賦
d學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
e其他,請(qǐng)?zhí)顚?xiě):
所占百分比
49.3%
25.4%
19.4%
31.3%
多寫(xiě)多練:6
老師對(duì)孩子的鼓勵(lì):1
學(xué)生的態(tài)度:3
監(jiān)督:1
4.您清楚小學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是什么嗎?
答案
a清楚
b不清楚
c不知道
所占百分比
89.6%
10.4%
5.據(jù)您觀察,孩子的握筆姿勢(shì)正確嗎?
答案
a正確
b錯(cuò)誤
c說(shuō)不上
所占百分比
50.7%
43.3%
6.0%
6.據(jù)您觀察,孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確嗎?
答案
a正確
b錯(cuò)誤
c說(shuō)不上
所占百分比
41.8%
43.3%
14.9%
7.您經(jīng)常在家里指導(dǎo)、糾正孩子的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)嗎?
答案
a經(jīng)常
b偶爾
c不糾正
所占百分比
65.7%
29.9%
4.5%
8.“不糾正”和“不常糾正”的.原因是什么?
答案
a糾正不了了,已經(jīng)定型了
b不會(huì)糾正,不知道怎么糾正
c感覺(jué)無(wú)所謂
d沒(méi)有時(shí)間
所占百分比
23.3%
25.6%
0
20.9%
9.您認(rèn)為糾正孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有必要嗎?
答案
a有
b無(wú)
c無(wú)所謂
所占百分比
100%
10.您孩子寫(xiě)字姿勢(shì)的主要問(wèn)題是什么?
答案
a握筆太緊
b握筆太松
c握筆太低
d手腕
彎曲
e大拇
包住食指
f中指不在筆桿下方,而與食指并排捏筆
所占
百分比
43.3%
1.5%
58.2%
7.5%
22.4%
9.0%
答案
g書(shū)本歪斜
h頭歪斜
i眼睛離書(shū)本太近
j腰背挺不直
k全身肌肉緊張,不在放松狀態(tài)。
所占百分
14.9%
37.3%
58.2%
52.2%
10.4%
答案
l胸緊靠桌沿
m其他,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)
所占
百分比
37.3%
11.您在糾正孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是什么?對(duì)于糾正孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)您有哪些建議?
在這道問(wèn)卷題的回答中,45個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)反映在糾正孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是:“剛剛糾正,總是記不住,過(guò)一會(huì)兒又反復(fù)”“經(jīng)常說(shuō),經(jīng)常忘”“不能堅(jiān)持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),要不停地說(shuō)教”、
“握筆已成習(xí)慣,糾正不過(guò)來(lái)”、“習(xí)慣成自然,很難糾正”,這是學(xué)生家長(zhǎng)、我最困惑的一個(gè)問(wèn)題。
同時(shí),家長(zhǎng)們還提出了很多很好的建議,如:
1、多講多說(shuō)
2、常常給孩子鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。在課堂是那個(gè)誰(shuí)的姿勢(shì)保持得最好,時(shí)間最長(zhǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
3、學(xué)校和家長(zhǎng)監(jiān)督,學(xué)校和家長(zhǎng)要強(qiáng)化交流合作,家長(zhǎng)配合學(xué)校共同幫孩子糾正坐姿,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、在學(xué)校與其他同學(xué)開(kāi)展評(píng)比,激發(fā)孩子的上進(jìn)心,并要嚴(yán)格要求。從而掌握正確姿勢(shì)
5、向家長(zhǎng)宣傳、指導(dǎo)正確的姿勢(shì)
6、學(xué)校組織學(xué)生互相觀察書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),互相提出問(wèn)題,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題
7、老師多指教。學(xué)生重視老師教的。在學(xué)校老師應(yīng)及時(shí)糾正孩子的姿勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)的次數(shù)多了,孩子煩,
8、常寫(xiě)常練
9、從思想上要學(xué)生引起重視。經(jīng)常性地提出書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。
10、孩子拿筆寫(xiě)字不能太早,首先講解姿勢(shì),給其一個(gè)既定的想法,亡羊補(bǔ)牢往往效果不佳。
這些建議都給了我教學(xué)方面很大的啟發(fā)!
四、 調(diào)查分析
1、 100%學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)存在問(wèn)題。所有家長(zhǎng)填寫(xiě)了孩子在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
方面存在的問(wèn)題,而且存在兩個(gè)以上問(wèn)題的孩子占到了99%.
2、 存在的問(wèn)題是各種各樣的,有普遍性。
(1)對(duì)問(wèn)卷中學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題按照百分比的大小進(jìn)行分析如下:
眼睛離書(shū)本太近58.2%;握筆太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上這三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生普遍存在的。
握筆太緊43.3%
頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
書(shū)本歪斜14.9%
全身肌肉緊張,不在放松狀態(tài)10.4%
中指不在筆桿下方,而與食指并排捏筆9.0%
手腕彎曲7.5%
握筆太松1.5%
(2)據(jù)課堂的觀察,與調(diào)查問(wèn)卷相符,絕大多數(shù)的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)存在問(wèn)題。
所以,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視,糾正學(xué)生的不良姿勢(shì),刻不容緩。
3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)這一工作高度重視,對(duì)積極配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作態(tài)度積極。
調(diào)查顯示100%的家長(zhǎng)認(rèn)為“糾正孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有必要”,在感覺(jué)“糾正不糾正無(wú)所謂”為0,說(shuō)明對(duì)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重視程度非常高。
4、 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)需要教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
家長(zhǎng)中 “不會(huì)糾正,不知道怎么糾正”占到了25.6%。另外調(diào)查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)是正確的,分別有89.6%、50.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己是清楚正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是什么,然而在“您孩子寫(xiě)字姿勢(shì)的主要問(wèn)題是什么?”我列出了在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)存在的諸多問(wèn)題,在答案中100%的家長(zhǎng)填寫(xiě)了孩子的問(wèn)題。這另一方面說(shuō)明了很多家長(zhǎng)對(duì)于正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是并不清楚的。
5、糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)是個(gè)長(zhǎng)期的工作,不可能一蹴而就,要堅(jiān)持不斷地做,才能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
孩子寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么?49.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為取決于學(xué)校教師的指導(dǎo),31.3%認(rèn)為取決于“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為要多寫(xiě)多練;老師對(duì)孩子的要多鼓勵(lì);學(xué)生認(rèn)真的的態(tài)度也很關(guān)鍵;還需要我們教師跟家長(zhǎng)的監(jiān)督。
五、 帶來(lái)的啟示及教學(xué)建議、教學(xué)思考
1、 糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視。
2、 充分利用家長(zhǎng)這一寶貴資源,與家長(zhǎng)密切配合,家校形成合力。
3、 指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不良姿勢(shì)進(jìn)行糾正。
4、 要長(zhǎng)期堅(jiān)持,關(guān)鍵是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
六、 具體做法:
1、 對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)良好的姿勢(shì)的重要性。
2、 發(fā)放坐姿圖,便于家長(zhǎng)提示。
3、 告知家長(zhǎng)正確指導(dǎo)方法
4、 發(fā)放《周記錄表》,動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),自我、家長(zhǎng)、教師多方面評(píng)價(jià),家?;?dòng)
5、 抓住課堂主陣地,教師多鼓勵(lì),多想辦法。
家長(zhǎng)感言摘錄:(部分)
1、當(dāng)今天填寫(xiě)這份調(diào)查表時(shí),我有看到了希望,國(guó)家教育職能部門(mén)和學(xué)校老師如此關(guān)心低年級(jí)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字問(wèn)題,對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是大好的事情,除了家長(zhǎng)督促,學(xué)校加強(qiáng)教育,讓孩子從此重視并認(rèn)真做好。
2、謝謝老師讓家長(zhǎng)填表調(diào)查,很必要。
3、一方面加強(qiáng)孩子在學(xué)校正確寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成,另一方面作為家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子在家好習(xí)慣的培養(yǎng)和監(jiān)督,我認(rèn)為只有雙方共同努力,我們的孩子一定會(huì)越寫(xiě)越漂亮,中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化一定會(huì)繼承!
篇十一 小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告論文2350字
一、調(diào)查背景
小學(xué)生學(xué)習(xí)分化的現(xiàn)象一直存在,有人認(rèn)為是在三年級(jí)就開(kāi)始分化,有人認(rèn)為四年級(jí)開(kāi)始分化,還有人認(rèn)為到了五年級(jí)開(kāi)始分化。學(xué)生的分化現(xiàn)象是由眾多因素形成的。針對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀,為了盡快提高教學(xué)效率,進(jìn)行了此次學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的調(diào)查。
二、調(diào)查方法步驟
調(diào)查對(duì)象:
此次調(diào)查對(duì)象一是本校三至六年級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng),學(xué)生、家長(zhǎng)各60人;二是本校各科教師12人。
調(diào)查工具:
此次調(diào)查設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問(wèn)卷,分別是教師調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷回答可多選。
教師問(wèn)卷主要從教師所教年級(jí)、學(xué)生分化主要集中在哪些年級(jí)、產(chǎn)生分化的原因、如何解決分化問(wèn)題等方面進(jìn)行調(diào)查;學(xué)生問(wèn)卷主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、喜歡哪門(mén)課程、從何時(shí)開(kāi)始覺(jué)得某門(mén)功課難學(xué)、學(xué)習(xí)遇到困難向誰(shuí)求助、家人如何幫助自己等方面進(jìn)行調(diào)查;家長(zhǎng)問(wèn)卷主要從孩子何時(shí)覺(jué)得功課難學(xué)、功課難學(xué)的原因、家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度及做法等方面進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及結(jié)論:
1、分化集中年級(jí):
教師認(rèn)為:33.3%集中在3年級(jí),30%集中在4年級(jí),30%集中在五年級(jí),20%集中在6年級(jí)。
學(xué)生認(rèn)為:14.1%的學(xué)生認(rèn)為3年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué),23%的學(xué)生認(rèn)為4年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué),16.1%的學(xué)生認(rèn)為5年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué),13%的學(xué)生認(rèn)為6年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)。
家長(zhǎng)認(rèn)為:6.83%認(rèn)為從二年級(jí)開(kāi)始,15.2%從三年級(jí)開(kāi)始,14.4%認(rèn)為從四年級(jí)開(kāi)始,6.80%認(rèn)為從五年級(jí)開(kāi)始,28.9%認(rèn)為從六年級(jí)開(kāi)始。
結(jié)論:從數(shù)據(jù)看,三方對(duì)分化集中的年級(jí)看法是不同的。老師認(rèn)為三、四、五年級(jí)都存在分化現(xiàn)象,而且分布比較平均;學(xué)生比較偏向四、五年級(jí),但三、五、六年級(jí)相差不大;家長(zhǎng)則偏向集中在六年級(jí),其次是三、四年級(jí)。
2、對(duì)功課的喜歡程度:16.1%的學(xué)生喜歡英語(yǔ),25%的學(xué)生喜歡語(yǔ)文,31.3%的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
3、課程的難易度:34.9%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué),11.5%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不好學(xué),20.3%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)。
第2、3兩條的結(jié)論:學(xué)生最喜歡的學(xué)是數(shù)學(xué),其次是語(yǔ)文,第三是英語(yǔ);認(rèn)為最難學(xué)的學(xué)科是英語(yǔ),其次是數(shù)學(xué),第三是語(yǔ)文。
4、學(xué)習(xí)不好的原因:
教師認(rèn)為:70%的教師認(rèn)為是興趣方面的原因,66.7%的教師認(rèn)為是家庭重視不夠
學(xué)生認(rèn)為:13%的學(xué)生人功課有難度,39.6%的認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好,16.7%認(rèn)為是缺乏克服困難的信心。
家長(zhǎng)認(rèn)為:39.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子玩心重,沒(méi)有認(rèn)真學(xué),27.3%的認(rèn)為是缺乏恒心,23%認(rèn)為是基礎(chǔ)差,9.9%認(rèn)為是不喜歡任課教師。
結(jié)論:教師認(rèn)為主要是興趣和家庭的原因;家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)、缺乏恒心和基礎(chǔ)差;學(xué)生認(rèn)為主要是基礎(chǔ)差和缺乏信心。三方存在偏差。
四、原因及其對(duì)策: 從數(shù)據(jù)分析來(lái)看,分化集中在三、四年級(jí)。
(1)就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)原因之一:興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果是有一定影響的。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看,喜歡英語(yǔ)的學(xué)生最少,覺(jué)得英語(yǔ)難的學(xué)生最多,正因?yàn)椴幌矚g,所以覺(jué)得難;反過(guò)來(lái),因?yàn)橛X(jué)得難,因而會(huì)感到?jīng)]有興趣。一種惡性循環(huán)。原因之二:我校是農(nóng)村小學(xué),沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ),有的英語(yǔ)基礎(chǔ)差,因而一時(shí)難以跟上進(jìn)度。原因之三,從數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到向父母求助的人數(shù)少于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩科,說(shuō)明農(nóng)村學(xué)生父母英語(yǔ)輔導(dǎo)能力有限,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助是有限的。
原因二、三都是客觀存在的而且僅靠學(xué)校的努力已經(jīng)無(wú)法改變,那么改變?cè)蛞唬磁囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣入手是消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化的關(guān)鍵,而且也是可行的。目前全國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍很濃,人人都知道英語(yǔ)的重要性。可從三方面用力:充滿趣味、激勵(lì)、高效的英語(yǔ)課堂;對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),如何督促孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ);學(xué)?;虬嗉?jí)有濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍、風(fēng)氣。
(2)從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)看,四分之一的學(xué)生喜歡語(yǔ)文,所占比例較少,認(rèn)為語(yǔ)文難學(xué)的學(xué)生占五分之有一多。可以看出,盡管大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,但并不是因?yàn)檎Z(yǔ)文難學(xué)。盡管所調(diào)查年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況有很大區(qū)別如:以前所用語(yǔ)文教材版本各異,家庭輔導(dǎo)能力不同,但學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果還是比較滿意的。最重要的原因應(yīng)該還是因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)的緣故的,整日沐浴其中,考試一般不會(huì)出大問(wèn)題。
但喜歡語(yǔ)文的學(xué)生很少這一現(xiàn)象值得深思。筆者覺(jué)得應(yīng)該從語(yǔ)文教學(xué)的方法上找原因,語(yǔ)文--母語(yǔ)到底如何教,才能讓學(xué)生喜歡。
(3)從數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)看,喜歡的學(xué)生最多,認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)的學(xué)生也很多。喜歡的原因是數(shù)學(xué)教學(xué)方法新穎,生活化,貼近學(xué)生;認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)主要是因?yàn)樵降礁吣昙?jí)所學(xué)內(nèi)容越抽象,對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)的要求也越高、越全面。如果學(xué)生還停留以前單一的思維品質(zhì)上,是難以學(xué)好的。
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)是關(guān)鍵,如培養(yǎng)思維的廣度、深度、敏捷度、細(xì)致性、批判性等,其次是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣:第三,家庭應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)。
綜觀三門(mén)學(xué)科,造成分化的原因主要有:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠、對(duì)改變自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀缺乏信心、思維水平?jīng)]有跟上、家庭重視不夠、教師也認(rèn)為改變后進(jìn)學(xué)生較難。
要解決分化的問(wèn)題,應(yīng)該有高效的課堂,教師是關(guān)鍵,雖然分化的問(wèn)題很難解決,但教師應(yīng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生充滿信心,不應(yīng)對(duì)學(xué)生失去信心,運(yùn)用暈輪效應(yīng)等多種教育理論,促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生盡快提高;其次家庭的重視非常關(guān)鍵,缺少家庭關(guān)注的教育,是不完滿、不成功的教育;第三,學(xué)生自身的素質(zhì)、勤奮、自信也是關(guān)鍵。造成分化的原因是多樣的,因而改變也應(yīng)從多方面入手。
筆者認(rèn)為分化這一現(xiàn)象其實(shí)從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了,一個(gè)人在學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣表現(xiàn)是由多種因素形成的,如遺傳、個(gè)人天賦、環(huán)境、后天教育等,要消除分化似乎是不可能的,承認(rèn)學(xué)生之間的差異并不等于放棄對(duì)個(gè)別學(xué)生的放棄。在實(shí)際的教學(xué)中,可以盡可能的消除后天人為造成的負(fù)面影響。其次,人的智力是多元的,教師用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生,是不科學(xué),也是不現(xiàn)實(shí)的,在目前社會(huì)、教育的大環(huán)境下,社會(huì)、教育為一個(gè)人全面、自由的發(fā)展所能提供的條件是極其有限的,因此我們應(yīng)在承認(rèn)分化的同時(shí),盡可能減少分化。
篇十二 關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告800字
一、調(diào)查目的
行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
著名教育家陶行知先生也曾說(shuō):“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性就收獲命運(yùn)?!边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō):“積一千,累一萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!睘榘阉刭|(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。我小組于2023年9月對(duì)本班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn),進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問(wèn)題,制定本班學(xué)生的常規(guī)工作制度,以便于在今后的工作中,通過(guò)加強(qiáng),訓(xùn)練、教育能使學(xué)生養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣,讓他們能更好的適應(yīng)社會(huì),融入到集體生活之中。
二、調(diào)查對(duì)象及方法:
調(diào)查對(duì)象:藍(lán)田縣特殊教育學(xué)校一年級(jí)二班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng),共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷16份,回收16份,回收率100%。我們對(duì)所有的問(wèn)卷進(jìn)行分析。
調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問(wèn)卷,分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷兩部分。
三、調(diào)查結(jié)果:
(一)學(xué)生在校行為、學(xué)習(xí)慣
(1)按時(shí)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù):獨(dú)立完成 6人; 需父母提醒督催2人;
(2)能主動(dòng)與別人打招呼,交流使用禮貌用語(yǔ)5人,不主動(dòng)與別人問(wèn)好的3人。
(3)自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品:主動(dòng)準(zhǔn)備2人; 靠別人提醒幫助6人。
(4)上課積極回答問(wèn)題:積極主動(dòng)5人 ; 需要老師點(diǎn)名提醒3人
(5)遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué):能夠遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué) 6人; 偶爾遲到校2人。
(6)學(xué)習(xí)時(shí)候是否有注意力不集中:有時(shí)候有5人; 沒(méi)有3人。
(7)公共衛(wèi)生:有愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)2人;有時(shí)候不能堅(jiān)持6人。
(8)交通安全:有遵守交通規(guī)則意識(shí)2人;需要家長(zhǎng)幫助6人。
(9)有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣1人,需要家長(zhǎng)提醒幫助7人。
篇十三 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生關(guān)于家庭用電情況的調(diào)查報(bào)告1200字
原因
冬天來(lái)臨,家庭用電劇增,又到了用電高鋒期,電力緊張就時(shí)不時(shí)會(huì)停停電,有什么辦法可以緩減用電緊張呢?于是,我對(duì)家庭用電情況進(jìn)行了調(diào)查,想了解家庭用電浪費(fèi)情況。
調(diào)查
我在小區(qū)內(nèi)走訪了大部分家庭,調(diào)查了每月用電的度數(shù)和每家的人數(shù)、每月用電的費(fèi)用,統(tǒng)計(jì)了每家節(jié)能燈、家電的總量,常用與不常用家電數(shù)量,夏天和冬天空調(diào)使用情況,并仔細(xì)詢問(wèn)了家人的生活習(xí)慣。
調(diào)查結(jié)果顯示,小區(qū)內(nèi)住戶都有節(jié)約用電的意識(shí),部分家庭也有些節(jié)約用電的好辦法,但是很多家庭的節(jié)約用電卻找不到具體辦法。
在調(diào)查家庭內(nèi),以下家庭具有代表性:
高爺爺家每月用電約191度,4人,每月付電費(fèi)115元,有18盞燈,都為節(jié)能燈,其他家電共計(jì)13臺(tái),人均用電約48度;
羅叔叔家每月用電約85度,4人,每月付電費(fèi)51元,有9盞燈,都為節(jié)能燈,其他家電共計(jì)11臺(tái),人均用電約21度;
蔣爺爺家每月用電約105度,2人,每月付電費(fèi)63元,有17盞燈,里面13盞節(jié)能燈,其他家電共計(jì)7臺(tái),人均用電約52度;
唐爺爺家每月用電約130度,5人,每月付電費(fèi)78元,有20盞燈,都為節(jié)能燈,其他家電共計(jì)12臺(tái),人均用電約26度。
分析
爺爺奶奶輩源于生活節(jié)儉,能省就省,有節(jié)約用電的意識(shí),但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到節(jié)約用電的重要性,僅僅是為了少花幾個(gè)錢(qián)。
叔叔阿姨輩能理解節(jié)約用電的重要性,明白電是重要能源,但卻找不到節(jié)約用電的好辦法。
冬夏的用電明顯高于春秋二季,主要是冬夏耗電電器如空調(diào)、取暖器、電熱毯使用較多。
上述具有代表性的家庭中也突出了節(jié)約用電行為上的巨大差異:
1、高爺爺家安的照明燈全是節(jié)能燈,并且有些電燈不常用。浪費(fèi)電的主要原因是他們家經(jīng)常幾臺(tái)電視從早到晚一起開(kāi)著,插頭長(zhǎng)期在插座上。家里有兩臺(tái)冰箱,都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。
2、羅叔叔家用電較少,家人喜歡集體活動(dòng),一起看電視;家電用后都把插頭從插座上取下來(lái)。
結(jié)論
小區(qū)居民都認(rèn)為應(yīng)該節(jié)約用電,但沒(méi)有真正意識(shí)到節(jié)約用電的重要性;很多家庭都有節(jié)約用電的一些好辦法,但卻沒(méi)有被推廣和廣泛運(yùn)用;現(xiàn)行電價(jià)執(zhí)行分時(shí)段計(jì)價(jià),不能真正促進(jìn)大家節(jié)約用電;小區(qū)內(nèi)家庭使用的家電耗電差別很大,低能耗家電使用率較低。
家庭用電浪費(fèi)情況嚴(yán)重,主要原因有:
1、 電燈未全部使用節(jié)能燈,人走燈未滅。
2、 節(jié)能家電使用率不高,家電用后不取插頭。
3、 電視從早到晚不論有無(wú)人看都開(kāi)著,而且聲音很大。
4、 夏天和冬天空調(diào)整晚開(kāi)著。
5、 高熱食物直接進(jìn)冰箱。
建議
根據(jù)上述分析和得出的結(jié)論,針對(duì)家庭用電浪費(fèi)嚴(yán)重情況提出如下建議:
1、通過(guò)報(bào)紙、雜志、公益廣告等方式或途徑,宣傳節(jié)約用電,培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。
2、從自己做起,從身邊做起,在中小學(xué)開(kāi)展人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約用電宣傳員和監(jiān)督員。
3、針對(duì)家庭用電浪費(fèi)的主要行為,制作節(jié)約用電小辦法傳單,組織義務(wù)宣傳員進(jìn)入各生活小區(qū),教會(huì)大家節(jié)約用電的具體辦法,養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。
4、執(zhí)行階梯電價(jià)政策,使高浪費(fèi)家庭支出電費(fèi)更多,每月不超使用限額的家庭則次月獎(jiǎng)勵(lì),如免費(fèi)使用2度電。
5、家庭購(gòu)買(mǎi)低能耗家電則給予補(bǔ)貼,高能耗家電則無(wú)補(bǔ)貼。
篇十四 關(guān)于中學(xué)生近視問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告4650字
一、課題背景
我們小組通過(guò)中學(xué)生近視情況調(diào)查問(wèn)卷在我校高二年級(jí)段得到了以下結(jié)果。大約有90%的同學(xué)現(xiàn)在患有近視,60%左右的同學(xué)在初中就已是近視人群中的一員,更甚者在小學(xué)階段就帶上了眼鏡。近視同學(xué)的近視度數(shù)大都在400~500左右。可想而知、我國(guó)近視情況是如何嚴(yán)峻。因此該問(wèn)題的研究更有了其必要性。
二、研究過(guò)程
①什么是近視?
近視是指眼睛在不用調(diào)節(jié)的情況下,五米遠(yuǎn)的平等光線經(jīng)屈光系統(tǒng)屈折后,聚集在視網(wǎng)膜前,在視網(wǎng)膜上不能形成清晰的物像。因此,近視眼患者看清遠(yuǎn)方的物體,需要縮短與物體之間的距離,比如將物體移近,移動(dòng)身體,或者配戴凹透鏡。
輕度或中度近視,除視遠(yuǎn)物模糊外,并無(wú)其它癥狀,在近距離工作時(shí),不需調(diào)節(jié)或少用調(diào)節(jié),即可看 清細(xì)小目標(biāo),反而感到方便。但在高度近視眼工作時(shí),目標(biāo)距離很近,兩眼過(guò)于向內(nèi)集合,這就會(huì)造成內(nèi)直肌使用過(guò)多而出現(xiàn)視力疲勞癥狀。 高度近視的前房較深,瞳孔較大,眼球因前后軸長(zhǎng)而顯得稍有突出。在視盤(pán)顳側(cè)可見(jiàn)白色或灰白色新月形斑,稱(chēng)為近視半月斑,這是由于鞏膜向后伸長(zhǎng),視網(wǎng)膜色素上皮及脈絡(luò)膜與視盤(pán)顳側(cè)邊緣脫開(kāi),露出鞏膜或部分脈絡(luò)膜與鞏膜之故。后極部鞏膜不斷向后擴(kuò)張?jiān)邳S斑部可出現(xiàn)膝裂樣條紋和視網(wǎng)膜下新生血管,附近視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜出現(xiàn)斑塊狀萎縮變性,導(dǎo)致后鞏膜葡萄腫。黃斑部常有色素增生,甚至出血,形成萎縮斑(forster-fuchs spot)從而嚴(yán)重?fù)p害視力,高度近視的黃斑病變已成為主要導(dǎo)致盲眼病之一。此種患者還常伴有玻璃體液化、混濁、少數(shù)還可發(fā)生視網(wǎng)膜脫離及并發(fā)性白內(nèi)障。輕度及中度近視,眼部無(wú)特殊改變,但偶亦有近視半月斑及豹紋狀眼底改變。近視眼日久可以導(dǎo)致集合功能不全,發(fā)生外斜視。
②近視的原因
經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查,80%左右的同學(xué)是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)、看電視、看書(shū)等造成的。當(dāng)然也有其他的一些原因。
1、用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。有的青少年看書(shū)寫(xiě)字做作業(yè),看電視等連續(xù)3-4小時(shí)不休息,甚至到深夜才睡覺(jué)休息,這樣不僅影響身體健康,而且使眼睛負(fù)擔(dān)過(guò)重,眼內(nèi)外肌肉長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)而得不到休息,久而久之,當(dāng)看遠(yuǎn)處時(shí),眼睛的肌肉不能放松而呈痙攣狀態(tài),這樣看遠(yuǎn)處就感到模糊而形成近視。有的學(xué)生過(guò)了一個(gè)暑假視力就明顯下降就是這個(gè)原因。一般主張連續(xù)看書(shū)寫(xiě)字或看電視40-50分鐘就應(yīng)休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。
2、用眼距離過(guò)近。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道,青少年近視眼以長(zhǎng)期用眼距離過(guò)近引起者為多見(jiàn)。青少年眼睛的調(diào)節(jié)力很強(qiáng),當(dāng)書(shū)本與眼睛的距離達(dá)7-10厘米時(shí)仍能看清物體,但如果經(jīng)常以此距離看書(shū),寫(xiě)字就會(huì)使眼睛的調(diào)節(jié)異常緊張,從而可形成屈折性(調(diào)節(jié)性)近視,所謂的假性近視。如果長(zhǎng)期調(diào)節(jié)過(guò)度,使睫狀肌不能靈活伸縮,由于調(diào)節(jié)過(guò)度而引起輻輳作用加強(qiáng),使眼外肌對(duì)眼球施加壓力,眼內(nèi)壓增高,眼內(nèi)組織充血,加上青少年眼球組織嬌嫩,眼球壁受壓漸漸延伸,眼球前后軸變長(zhǎng),超過(guò)了正常值就形成了軸性近視眼,所謂真性近視。正常閱讀距離應(yīng)是30-35厘米。
3、照明光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱。如果光線太強(qiáng),如陽(yáng)光照射書(shū)面等,會(huì)引起強(qiáng)烈反射,刺激眼睛,使眼睛不適,難以看清字體,相反,光線過(guò)弱,書(shū)面照明不足,眼睛不能清晰地看清字體,頭部就會(huì)向前,湊近書(shū)本,以上兩種情況均能眼睛容易疲勞,眼睛的調(diào)節(jié)過(guò)度或痙攣而形成近視。
4、在行車(chē)上或走路時(shí)看書(shū)。有的青少年充分利用時(shí)間,邊走路邊看書(shū)或在行走的車(chē)廂里看書(shū),這樣對(duì)眼睛很不利。因?yàn)檐?chē)廂在震動(dòng),身體在搖動(dòng),眼睛和書(shū)本距離無(wú)法固定,加上照明條件不好,加重了眼睛的負(fù)擔(dān),經(jīng)常如此就可能引起近視。
5、躺著看書(shū)。許多青少年喜歡躺在床上看書(shū),這是一種壞習(xí)慣。因?yàn)槿说难劬?yīng)保持水平狀態(tài)看書(shū),使調(diào)節(jié)與集合(輻輳)取得一致,減少眼睛的疲勞。如果躺著看書(shū),兩眼不在水平狀態(tài),眼與書(shū)本距離遠(yuǎn)近不一致,兩眼視線上下左右均不一致,書(shū)本上的照度不均勻,都會(huì)使眼的調(diào)節(jié)緊張而且容易把書(shū)本移近眼睛,這樣可加重眼睛負(fù)擔(dān)2-3倍,日久就形成近視。
6 睡眠不足。當(dāng)睡眠不足時(shí),第二天精神不振,頭昏腦脹,大腦沒(méi)有充分休息,疲勞未能消除,加重眼睛負(fù)擔(dān),促使近視發(fā)生。睡眠不足是近視眼的形成原因中很重要的一條。
7、課桌不符合要求,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。若桌椅太低,使頭前傾,脊柱彎曲,胸部受壓,眼睛調(diào)節(jié)相對(duì)緊張?;蜃酪芜^(guò)高,雙腳懸空,下肢容易擺動(dòng),不能保持正確姿勢(shì),都能使眼睛發(fā)生疲勞,久而久之就容易發(fā)生近視。
8、目前空間的射線的影響。經(jīng)常看電視,尤其是信號(hào)不足,接收率不高的農(nóng)村地區(qū),沒(méi)有共用天線,屏幕不清晰,雪花點(diǎn)也多,很易使眼肌疲勞,經(jīng)常玩電子游戲機(jī)的同學(xué)更易損壞視力,商場(chǎng)出售的小霸王學(xué)習(xí)機(jī),都能直接引起學(xué)生近視,當(dāng)今電腦計(jì)算機(jī)是一門(mén)不可缺少的課程,過(guò)長(zhǎng)操作引起眼的干燥和疲勞易引起近視,均需適當(dāng)控制使用時(shí)間。
③怎樣保護(hù)視力
保護(hù)視力的4種鍛煉方法 :
ⅰ、轉(zhuǎn)眼法
選一安靜場(chǎng)所,或坐或站,全身放松,清除雜念,二目睜開(kāi),頭頸不動(dòng),獨(dú)轉(zhuǎn)眼球。先將眼睛凝視正下方,緩慢轉(zhuǎn)至左方,再轉(zhuǎn)至凝視正上方,至右方,最后回到 凝視正下方,這樣,先順時(shí)針轉(zhuǎn)9圈。再讓眼睛由凝視下方,轉(zhuǎn)至右方,至上方,至左方,再回到下方,這樣,再逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)6圈??偣沧?次。每次轉(zhuǎn)動(dòng),眼球 都應(yīng)盡可能地達(dá)到極限。這種轉(zhuǎn)眼法可以鍛煉眼肌,改善營(yíng)養(yǎng),使眼靈活自如,炯炯有神。
ⅱ、眼呼吸凝神法
選空氣清新處,或坐或立,全身放松,二目平視前方,徐徐將氣吸足,眼睛隨之睜大,稍停片刻,然后將氣徐徐呼出,眼睛也隨之慢慢微閉,連續(xù)做9次。
ⅲ、熨眼法
此法最好坐著做,全身放松,閉上雙眼,然后快速相互摩擦兩掌,使之生熱,趁熱用雙手捂住雙眼,熱散后兩手猛然拿開(kāi),兩眼也同時(shí)用勁一睜,如此3~5次,能促進(jìn)眼睛血液循環(huán),增進(jìn)新陳代謝。
ⅳ、洗眼法
先將臉盆消毒后,倒入溫水,調(diào)節(jié)好水溫,把臉?lè)湃胨?,在水中睜開(kāi)眼睛,使眼球上下左右各移動(dòng)9次,然后再順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)9次。剛開(kāi)始,水進(jìn)入眼 里,眼睛難受無(wú)比,但隨著眼球的轉(zhuǎn)動(dòng),眼睛會(huì)慢慢覺(jué)得非常舒服。在做這一動(dòng)作時(shí),若感到呼吸困難,不妨從臉盆中抬起臉來(lái),在外深呼吸一下。此法,能洗去眼 中的有害物質(zhì)和灰塵,還對(duì)輕度白內(nèi)障有效,并能改善散光、遠(yuǎn)視、近視的屈光不正程度。
經(jīng)過(guò)我們小組的走訪調(diào)查了、實(shí)驗(yàn)中學(xué)及其周邊學(xué)校后發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們普遍存在一些在關(guān)于近視方面的誤區(qū)
④學(xué)生患近視莫陷五大誤區(qū)
誤區(qū)一: 治療儀肯定能夠治愈眼疾
治療儀雖能短期內(nèi)解決假性近視問(wèn)題,但不能治療已經(jīng)存在的近視眼。一些家長(zhǎng)把提高孩子視力的迫切愿望寄托在視力儀等產(chǎn)品上,短期內(nèi)也許會(huì)有些效果,但長(zhǎng)期使用卻收效甚微,有的還會(huì)適得其反,影響孩子的眼球發(fā)育。
誤區(qū)二: 患近視能不戴眼鏡盡量不戴
患近視的眼睛如果沒(méi)有及時(shí)佩戴眼鏡予以矯正,就會(huì)在日常生活中為了看清物體而長(zhǎng)期處于一種疲勞狀態(tài),長(zhǎng)此以往,近視度數(shù)會(huì)加深得更快。
誤區(qū)三: 眼鏡一旦戴上就再也摘不掉
首先應(yīng)明確近視是真性還是假性,真性近視很難恢復(fù),假性近視有可能恢復(fù)。但假性近視恢復(fù)程度要看假性近視在近視中的比例,比如100度近視,其中可能有50度是假性近視,如是這樣,戴眼鏡也很難恢復(fù),只有100%的假性近視才有可能恢復(fù)。
誤區(qū)四: 看近物無(wú)需戴眼鏡
眼鏡何時(shí)戴、何時(shí)不戴,主要取決于近視度數(shù)和用眼情況。裸眼視力為0.6左右的近視眼,如果不是職業(yè)司機(jī)或特別需要清晰視力的,在看近物時(shí)可以不戴眼鏡。但裸眼視力在0.5左右的還是應(yīng)該常戴眼鏡,并且戴眼鏡后讀寫(xiě)姿勢(shì)一定要特別注意。
誤區(qū)五 :眼鏡隨意配一副,驗(yàn)光不重要
這種想法是十分錯(cuò)誤的。眼鏡是直接作用于眼睛上的矯正工具,眼鏡的好壞直接影響眼球的健康狀況,而驗(yàn)光是配鏡的前提和基礎(chǔ),光驗(yàn)得準(zhǔn)不準(zhǔn)直接決定了眼鏡的好與壞,是配鏡最關(guān)鍵的一步。
三、預(yù)防近視的措施。
一般青少年的近視眼,多數(shù)屬于假性近視。由于用眼過(guò)度,調(diào)節(jié)緊張而引起的一種功能性近視。如果不及時(shí)進(jìn)行解痙矯治日久后就發(fā)展成真性近視。
預(yù)防措施:
必須從小培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、培養(yǎng)他們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì),不要趴在桌子上或扭著身體。書(shū)本和眼睛應(yīng)保持一市尺。學(xué)校課桌椅應(yīng)適合學(xué)生身材。
2、看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間不宜過(guò)久,持續(xù)1~1.5 小時(shí)后要有一個(gè)短時(shí)間的休息眼睛向遠(yuǎn)眺,做眼保健操。(現(xiàn)在的手持設(shè)備還有電腦的使用距離與讀書(shū)寫(xiě)字差不多,所以也要注意使用時(shí)間)
3、寫(xiě)字讀書(shū)要有適當(dāng)?shù)墓饩€,光線最好從左邊照射過(guò)來(lái)。不要在太暗或者太亮的光線下看書(shū)、寫(xiě)字,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),保證課間10分鐘休息,減輕視力疲勞。
4、積極開(kāi)展體育鍛煉保證同學(xué)們每天有一小時(shí)體育活動(dòng)。
5、教導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)字,不要過(guò)小過(guò)密,更不要寫(xiě)斜、草字。寫(xiě)字時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。
6、認(rèn)真做好眼保健操。
7、看電視時(shí)要注意高度應(yīng)與視線相平;眼與熒光屏的距離不應(yīng)小于熒光屏對(duì)角線長(zhǎng)度的5倍;看電視時(shí)室內(nèi)應(yīng)開(kāi)一盞支光小的電燈,有利于保護(hù)視力;在持續(xù)看電視1~1.5 小時(shí)后要有一個(gè)短時(shí)間的休息眼睛向遠(yuǎn)眺,做眼保健操;
8、應(yīng)多吃些含甲種維生素較豐富的食物各種蔬菜及動(dòng)物的肝臟、蛋黃等。胡蘿卜含維生素b,對(duì)眼睛有好處;多吃動(dòng)物的肝臟可以治療夜盲。近視患者普遍缺乏鉻和鋅,近視患者應(yīng)多吃一些含鋅較多的食物。食物中如黃豆、杏仁、紫菜、海帶、羊肉、黃魚(yú)、奶粉、茶葉、肉類(lèi)、牛肉、肝類(lèi)等含鋅和鉻較多,可適量增加。 補(bǔ)鋅最好服用蛋白鋅,如新稀寶片。 對(duì)近視要分檔防治,抓早抓小。 積極矯治和防止深度發(fā)展。如果已發(fā)生近視,要到醫(yī)院去驗(yàn)光, 配戴適宜的眼鏡。假性近視可采用遠(yuǎn)霧視法、 推拿操或晶體操以及物理療法、藥物等進(jìn)行矯治。
9.打羽毛球、乒乓球可防近視在打球過(guò)程中眼睛須快速追隨羽毛球和乒乓球這類(lèi)靈活性很強(qiáng)的小球運(yùn)動(dòng)軌跡變化,這對(duì)5~9歲的孩子的眼球功能完善有意想不到的好處。
四、正確佩戴眼鏡的方法。
目前,大多數(shù)同學(xué)近視后都會(huì)帶上眼鏡。而眼鏡的佩戴也會(huì)對(duì)我們的眼睛有很大的影響。
(1):總體原則清晰、舒適、持久閱讀。
(2):配鏡時(shí),必須患者在場(chǎng)親自驗(yàn)光后才行!不可以原來(lái)的眼鏡度數(shù)為準(zhǔn),重做一個(gè),切記!
(3):近視鏡配鏡原則為眼位、調(diào)節(jié)、集合功能正常的情況下最低的度數(shù)最佳的矯正視力。
(4):有散光的患者,應(yīng)近視鏡和散光鏡都配(小竅門(mén):低于75度順規(guī)生理性散光,未對(duì)視覺(jué)質(zhì)量造成影響的,沒(méi)有視疲勞癥狀的可以不矯正。順規(guī)散光可以低矯,逆規(guī)、斜向散光需足矯)。
(5):裝配眼鏡時(shí),還要注意鏡片光學(xué)中心的距離應(yīng)與瞳孔間距一致;另外,鏡框應(yīng)略有5度左右的向下傾斜,否則易造成單眼不適(包括眩暈)或單眼輕度模糊。
(6):鏡片材料的選擇①:玻璃鏡片價(jià)低、較重、易碎,但耐磨;②:樹(shù)脂鏡片價(jià)高、較輕、不易碎,但易磨損。青少年及屈光度中、高者尤為適宜后者。
(7):近視度數(shù)發(fā)展較快的青少年可以在眼科醫(yī)生的指導(dǎo)下選擇配戴硬性隱形眼鏡
(8):眼位、調(diào)節(jié)功能正常的輕度近視患者只要在眼工作時(shí)戴鏡,不工作時(shí)可取下。中高度患者可長(zhǎng)期戴鏡。
(9):不管是戴樹(shù)脂鏡片還是戴玻璃鏡片的患者最好半年~一年復(fù)查一次,以確保所配的眼鏡適合目前的屈光狀態(tài)這是對(duì)學(xué)生而言!一般的患者25歲以上,可2年左右重新復(fù)查驗(yàn)光一次。
后記:我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了近視的問(wèn)題,在我們生活中真的很?chē)?yán)重,這已是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題。眼睛是心靈的窗戶。對(duì)于身為同時(shí)近視的我,也深刻感覺(jué)到近視給我?guī)?lái)的諸多不便。離開(kāi)了眼睛遠(yuǎn)處一片模糊。而讀書(shū)也只增不減。
我想,每個(gè)人都能體會(huì)到眼睛對(duì)于我們的重要性,但卻有很多人不知道或不注重愛(ài)護(hù)這扇窗,讓它蒙上一層難以消除的彌障。無(wú)奈只能借助工具來(lái)清洗窗外模糊的世界。其實(shí),保護(hù)這扇窗很容易,只需你把它放在心上,用你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)為它鑄造一堵保護(hù)墻。避免它受到更多的傷害。讓你可以輕松的打開(kāi)窗子,更清楚的觀看這世界的美好。如果這份調(diào)查結(jié)果,可以讓你受到啟發(fā),或從中得到幫助,則是我們最大的收獲。最后,獻(xiàn)上我們最美好的祝愿。
篇十五 關(guān)于中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查報(bào)告1200字
一、當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分中學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說(shuō)端午節(jié)是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄屈原的;還有部分中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道端午節(jié)這個(gè)節(jié)日的來(lái)源。
二、當(dāng)代中學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度
部分中學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家接軌,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,也不能說(shuō)是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。
三、中學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因
由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理,還有青春期特有的獵奇心,導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出狂熱的態(tài)度,中國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類(lèi)人,大部分時(shí)間都用來(lái)鉆研那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的令人匪夷所思的問(wèn)題
在調(diào)查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分中學(xué)生的一些令人無(wú)奈又匪夷所思的觀點(diǎn)。
1. 建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新易名
極少部分中學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節(jié)日名字的名字,比如中國(guó)情人節(jié),更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將清明節(jié)改名為中國(guó)鬼節(jié)。
2. 部分人表示不承認(rèn)中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)節(jié)日的概念被假日替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間,這樣一來(lái),他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如食而無(wú)味,所以不愿接受。
五、保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調(diào)查中,少量中學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于__年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的端午節(jié)為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、結(jié)論與建議
通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望國(guó)家能在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動(dòng)普及文化知識(shí),當(dāng)代在校中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情。