美國(guó)教育制度范本
美國(guó)的教育體系以其多元化和靈活性著稱，為全球各地的教育政策制定者提供了寶貴的參考。在構(gòu)建一個(gè)有效的教育制度時(shí)，我們需要理解其核心原則和實(shí)踐方法。本文將探討美國(guó)教育制度的基本框架，旨在為其他地區(qū)和國(guó)家提供啟示。
規(guī)章制度包括哪些
美國(guó)教育制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 學(xué)前教育：美國(guó)的學(xué)前教育通常是非強(qiáng)制性的，由私人機(jī)構(gòu)和公共學(xué)校提供，如幼兒園和學(xué)前班。
2. 公立與私立學(xué)校：美國(guó)的學(xué)校系統(tǒng)分為公立和私立兩類，兩者都需遵守州級(jí)教育標(biāo)準(zhǔn)，但私立學(xué)校在課程設(shè)置和管理上有更多自主權(quán)。
3. k-12教育：從幼兒園（kindergarten）到12年級(jí)，是美國(guó)基礎(chǔ)教育的主要階段，每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的學(xué)術(shù)要求。
4. 中等教育：高中階段，學(xué)生開始準(zhǔn)備大學(xué)入學(xué)考試，如sat或act。
5. 高等教育：包括學(xué)院和大學(xué)，提供學(xué)士、碩士和博士學(xué)位課程，以及職業(yè)和技術(shù)培訓(xùn)。
作用和意義
教育制度的制定旨在確保公平、質(zhì)量和機(jī)會(huì)。它規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估方式、教師資格、學(xué)校管理以及學(xué)生權(quán)益，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。良好的教育制度能夠：
1. 保障教育質(zhì)量：通過(guò)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制，確保教育水平的一致性和高標(biāo)準(zhǔn)。
2. 促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)：提供平等的教育機(jī)會(huì)，幫助所有背景的學(xué)生實(shí)現(xiàn)潛力。
3. 培養(yǎng)未來(lái)公民：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和道德價(jià)值觀。
怎么制定
制定教育制度時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
1. 廣泛咨詢：聽取教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界的意見，確保制度的全面性和可行性。
2. 法律依據(jù)：確保制度符合聯(lián)邦和州法律，尊重教育權(quán)利和義務(wù)。
3. 靈活性：允許地方和學(xué)校根據(jù)自身需求調(diào)整課程和教學(xué)方法。
4. 監(jiān)督與評(píng)估：建立有效的監(jiān)控和評(píng)估機(jī)制，定期審查制度的效果并作出必要調(diào)整。
美國(guó)教育制度范文
第一篇：美國(guó)的教育制度及怎樣申請(qǐng)大學(xué)
美國(guó)的教育制度及怎樣申請(qǐng)大學(xué)
美國(guó)是世界超級(jí)大國(guó)。他在經(jīng)濟(jì)政治文化教育各方面都走在世界前列，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。我們現(xiàn)在所看到的美國(guó)，他的富強(qiáng)、文明、開放、創(chuàng)新科研能力及在世界上的霸主地位都在很大程度上取決于他那先進(jìn)的教育制度。
在美國(guó)，人們普遍認(rèn)識(shí)是，每一個(gè)人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)，通過(guò)受教育，人們可以更好的適應(yīng)社會(huì)，提高自身的社會(huì)地位，教育有助于塑造社會(huì)，提高人民的精神文化修養(yǎng)及減少犯罪率。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施優(yōu)質(zhì)的高等教育，提高科研及創(chuàng)新能力，有助于增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力。
首先，從教育行政體制來(lái)看；美國(guó)實(shí)施和管理教育事業(yè)的責(zé)任，以州為主體承擔(dān)主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體責(zé)任，聯(lián)邦政府具有廣泛的影響。
聯(lián)邦教育行政：美國(guó)聯(lián)邦教育行政管理機(jī)構(gòu)是內(nèi)閣級(jí)的聯(lián)邦教育部，部下設(shè)14個(gè)職能機(jī)構(gòu)。教育部還設(shè)有若干顧問(wèn)委員會(huì)，主要職責(zé)是向教育部提供制定、實(shí)施、檢評(píng)、修改有關(guān)教育計(jì)劃決策的建議，并且每年要向部長(zhǎng)和國(guó)會(huì)提交年度報(bào)告、總結(jié)和建議匯編。
州教育行政：州政府的教育責(zé)權(quán)來(lái)自于州憲法，也是來(lái)自于州立法機(jī)關(guān)和法院。它與聯(lián)邦教育部沒有直接的隸屬關(guān)系。州教育委員會(huì)是州教育決策機(jī)關(guān)。它的職責(zé)是：對(duì)全州公立學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督；依據(jù)有關(guān)法令確定州教育政策；在某些州還指派州教育專員，根據(jù)專員的推薦確定人員任免；批準(zhǔn)由專員制定的預(yù)算；提供教育咨詢服務(wù)和教育資料；就本州的教育問(wèn)題向州長(zhǎng)和立法機(jī)關(guān)提出建議等。 高等教育行政：原則上各州擁有領(lǐng)導(dǎo)和管理高等教育的職權(quán)。但由于各州高等學(xué)校的類型、性質(zhì)和傳統(tǒng)不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分為三種類型。
一、高等學(xué)校的多樣化決定了管理體制的多樣化，從本州高校的實(shí)際出發(fā)，確立本州高校管理體制，不拘泥于某一種模式。二、從州立大學(xué)系統(tǒng)到各個(gè)私立大學(xué)都實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。三，董事會(huì)的成員大部分是教育界以外的各界人士，如企業(yè)家、律師、醫(yī)生、家庭婦女、退休人員、州政府官員和學(xué)生代表，使教育更好地適應(yīng)社會(huì)各方面的需要。
其次，從美國(guó)學(xué)制結(jié)構(gòu)體系來(lái)看；美國(guó)各級(jí)各類教育在結(jié)構(gòu)上相互銜接，上下溝通。按照法律規(guī)定，美國(guó)公民不分男女、宗教信仰、民族、階級(jí)，也不論居住地點(diǎn)和年齡，都有平等的受教育機(jī)會(huì)，一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國(guó)區(qū)別于其他歐洲國(guó)家教育制度的一個(gè)顯著特點(diǎn)，稱為單軌制。美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的特點(diǎn)。由于實(shí)行徹底的教育分權(quán)制，美國(guó)沒有全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)制。這樣就能培養(yǎng)各個(gè)層次的優(yōu)秀人才。
美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，總計(jì)學(xué)程為20年左右。而且，美國(guó)部分的實(shí)施了義務(wù)教育，有29個(gè)州從7歲開始，16個(gè)州從6歲開始，3個(gè)州從5歲開始。義務(wù)教育的年限，長(zhǎng)則12年，短則8年，一般為9年，通常到16歲結(jié)束。美國(guó)50個(gè)州都規(guī)定中學(xué)和小學(xué)為免費(fèi)教育。美國(guó)的學(xué)位主要包括：副學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。
最后，從美國(guó)教育各階段的教學(xué)重點(diǎn)來(lái)看；美國(guó)的教育，整體上可分為四個(gè)階段，那就是：1、學(xué)前教育。2、初等教育。3、中等教育。4、高等教育。 學(xué)前教育；宗旨在于：輔助家庭；并且通過(guò)各種活動(dòng)，幫助兒童在飲食起居
方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使兒童能夠靈活自如地運(yùn)用身體，發(fā)展體育技能，了解社會(huì)生活行為準(zhǔn)則和道德觀念；學(xué)會(huì)一些讀寫算的基本常識(shí)，具有一定的表達(dá)情意、觀察、嘗試、思考和概括的能力，為兒童進(jìn)入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
初等教育；目標(biāo)是：增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格，增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格，發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展兒童有效地參與民主社會(huì)的技能，發(fā)展兒童的民主生活價(jià)值觀，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。
中等教育；力求保持學(xué)生身心健康，掌握學(xué)習(xí)基本技能 ，成為家庭有效成員，養(yǎng)成就業(yè)知能，勝任公民職責(zé)，善于利用閑暇時(shí)間，具有道德品質(zhì)。
高等教育：教育宗旨是為每個(gè)人以及他人和社會(huì)的利益，幫組他們把能力發(fā)揮到最大程度；通過(guò)研究及學(xué)術(shù)成就擴(kuò)展人類的知識(shí)和幸福；通過(guò)相應(yīng)的和適應(yīng)的服務(wù)，滿足社會(huì)的需要。教育實(shí)施基本上都是圍繞著實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、服務(wù)三大任務(wù)進(jìn)行的。
美國(guó)高等學(xué)校實(shí)行學(xué)分制。教師在每學(xué)期開始時(shí)給學(xué)生布置大量的閱讀書目和材料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和學(xué)術(shù)研究能力，在此基礎(chǔ)上完成課程論文，得到學(xué)分。學(xué)生平均每學(xué)期能修滿16～18個(gè)學(xué)分，四年制的本科生要想獲得學(xué)士學(xué)位，必須按規(guī)定修滿120～128個(gè)學(xué)分，通過(guò)考試和撰寫學(xué)位論文，合格后才能獲得學(xué)位。 美國(guó)高等教育對(duì)專才的培訓(xùn)，主要是在研究院與高等專科學(xué)院的教育及訓(xùn)練上。而也是在這個(gè)層次上每年吸引了千萬(wàn)以上的留學(xué)生到美國(guó)接受高深的訓(xùn)練，其中不乏從中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣三地而來(lái)的華人學(xué)生。事實(shí)上，中國(guó)學(xué)生留學(xué)美國(guó)的熱潮，從二十世紀(jì)初葉以來(lái)，即從來(lái)沒有間斷過(guò)。
美國(guó)大學(xué)的類別
美國(guó)的高等教育，在世界上一直領(lǐng)先，而大學(xué)教育的普及，亦是鮮有其它國(guó)家可與相比。
相據(jù)權(quán)威性的（高等教育紀(jì)事）（the chronicle of higher education ）的almanac issue（1995年9月1日出版）的統(tǒng)計(jì)資料顯示，全美國(guó)的各類大學(xué)已達(dá)3632所。
初級(jí)（或社區(qū)）學(xué)院（junior or community college）
全美國(guó)現(xiàn)有公立和私立的初級(jí)學(xué)院（亦有人稱之為社區(qū)大學(xué)或短期大學(xué)）。在二年制的學(xué)院就讀，學(xué)生畢業(yè)后可得副學(xué)士（associate degree）學(xué)位，再可轉(zhuǎn)學(xué)到四年制的大學(xué)可得學(xué)士學(xué)位（bachelor degree）。 初級(jí)社區(qū)學(xué)院主要是由社區(qū)支持，其目標(biāo)是在推廣普及教育，因此對(duì)學(xué)生入學(xué)的要求較低，而學(xué)費(fèi)亦比較廉宜，以鼓勵(lì)更多學(xué)生就讀。不少學(xué)生利用這些優(yōu)點(diǎn)在這本的念大學(xué)省錢方法，為不少學(xué)子及他們的家長(zhǎng)所采用。
等待學(xué)校錄取通知。如被幾所學(xué)校同時(shí)錄取，先不要過(guò)急回應(yīng)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮獎(jiǎng)學(xué)金情況，學(xué)費(fèi)收費(fèi)是否合理等一系列的綜合考評(píng)及自身意愿，最終確定要去的學(xué)校，不去的學(xué)校要回復(fù)對(duì)方，告知你的決定
以上是申請(qǐng)入讀美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)的基本程序和做法，在實(shí)際的申請(qǐng)過(guò)程中可能會(huì)遇到很多意料以外的事情， 要根據(jù)具體情況來(lái)處理。
美國(guó)的強(qiáng)大在于它有一系列優(yōu)越的教育制度，如此嚴(yán)格和全面的大學(xué)錄取過(guò)程使他們可以選拔出真正有才能的人，費(fèi)茲西蒙斯說(shuō)∶「學(xué)生智能上的創(chuàng)作力、人格風(fēng)范與執(zhí)行良好判斷的能力，在錄取過(guò)程中扮演關(guān)鍵角色，這些特質(zhì)無(wú)法從標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)看出來(lái)，只能透過(guò)學(xué)生的課外活動(dòng)、老師與輔導(dǎo)老師的推薦信，與他們和校友或職員的面談中才能得知。」美國(guó)的教育制度及其嚴(yán)格的大學(xué)申請(qǐng)制度是他的學(xué)?？梢哉嬲W(wǎng)絡(luò)到有理想有活力，有才干的年輕人，為美國(guó)儲(chǔ)備人才，大學(xué)并非只招收那些高智商的學(xué)習(xí)者，更要有各方面的人，不像中國(guó)的“一考定終身”，美國(guó)更加自由，歲學(xué)生的愛好而來(lái)，因此美國(guó)擁有世界一流的大學(xué)，世界一流的人才，世界一流的科技，世界一流的國(guó)力?。?！
第二篇：一個(gè)孩子家長(zhǎng)對(duì)美國(guó)的教育制度的看法
一個(gè)孩子家長(zhǎng)對(duì)美國(guó)的教育制度的看法：
很多人贊揚(yáng)美國(guó)的中學(xué)教育制度，對(duì)比國(guó)內(nèi)單純圍繞學(xué)業(yè)成績(jī)和高考指揮棒轉(zhuǎn)，美國(guó)的中學(xué)教育重視學(xué)生的全面發(fā)展和動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)才能。這些說(shuō)法都有一定的事實(shí)依據(jù)，但是本質(zhì)的方面并沒有反映出來(lái)。迪斯尼拍攝的美奐美侖的音樂劇電影《high school musical》，把美國(guó)高中生活進(jìn)一步神話，讓很多國(guó)內(nèi)少男少女羨慕不已?？蓪?shí)際情況遠(yuǎn)非如此，在一個(gè)沒功夫喘息的校園生活中，一切浪漫和娛樂都是奢侈，不能成為中學(xué)生活的主調(diào)。
我的體會(huì)是，美國(guó)的教育制度不是你描述得那樣優(yōu)秀。事實(shí)上，至少在加州的所謂好學(xué)區(qū)和很多非常有名氣的私立高中，情況非常糟糕，為了爭(zhēng)上名牌大學(xué)，學(xué)校的教育體制已經(jīng)與國(guó)內(nèi)一樣，甚至更甚，成為摧殘青少年的一個(gè)制度，很多學(xué)生疲于奔命，迷失自我，自殺現(xiàn)象也呈上升趨勢(shì)。我以前以為這是個(gè)別現(xiàn)象，是我孩子自己沒有學(xué)會(huì)如何安排學(xué)習(xí)，在壓力下應(yīng)對(duì)的結(jié)果。后來(lái)了解了孩子的同學(xué)的情況，又看了那部紀(jì)錄片《race to nowhere》，才知道問(wèn)題的廣泛性和嚴(yán)重性。這是一個(gè)弊端叢生必須改革的制度。
你說(shuō)的美國(guó)大學(xué)錄取重學(xué)生能力而不是成績(jī)的故事，其實(shí)也很不全面。那樣的個(gè)例不能真正說(shuō)明問(wèn)題。當(dāng)然，美國(guó)名校競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，全世界最優(yōu)秀的人都想進(jìn)美國(guó)名校。他們有太多的全優(yōu)生申請(qǐng)者，因此就變著法來(lái)找有特點(diǎn)的人才來(lái)調(diào)節(jié)構(gòu)成。
最后的結(jié)果是，不管你怎么努力，你也難以明白你是否可以達(dá)標(biāo)。換句話說(shuō)，想進(jìn)名校的人找不到一個(gè)通過(guò)努力奮斗可以測(cè)量自己進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂看全面，而不是單看成績(jī)，就是折騰千千萬(wàn)萬(wàn)想進(jìn)名校和孩子們，折騰千千萬(wàn)萬(wàn)愛好名校的父母和老師們，折騰他們像沒頭蒼蠅一樣給孩子無(wú)限加碼，壓抑他們的本性，剝奪他們休息、玩耍和少男少女朦朧情感交流的快樂時(shí)光，浪費(fèi)他們的青春，摧殘他們的身心健康。
我們辛辛苦苦逃離了高考指揮棒的中國(guó)，滿以為給孩子帶來(lái)了良好的教育制度，結(jié)果好景不常，在孩子度過(guò)了快樂的小學(xué)時(shí)代以后，進(jìn)入初中，形勢(shì)就開始急轉(zhuǎn)直下，美國(guó)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)過(guò)早地引入了中學(xué)，到了高中，幾乎就是煉獄了。在中國(guó)，一切看高考，雖然壓力大，但是目標(biāo)相對(duì)單純。在這里，你除了必須督促孩子全a以外，還要督促他參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽這樣的各種比賽，還要給她設(shè)計(jì)社區(qū)服務(wù)，還要參加各種俱樂部，最好是做學(xué)生領(lǐng)袖，最好參加辦校報(bào)來(lái)顯示領(lǐng)導(dǎo)能力和才華。這還不夠，還有業(yè)余愛好，苦練十年鋼琴已經(jīng)加不了什么分了，你最好是獲得全國(guó)或者州大獎(jiǎng)，最好能辦自己的獨(dú)奏音樂會(huì)，或能巡回演出。最后，你還要?jiǎng)e出心裁，做一些別人想不到的，能夠讓你顯得獨(dú)特的事跡來(lái)，以吸引錄取官的注意。比如，去非洲做義工救助兒童，比如給艾滋病患者做護(hù)理。如果你還有最后一滴油沒有榨干，你應(yīng)該去修大學(xué)的課程，多多益善。
這不是人性的教育制度。美國(guó)的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，正在呼吁改革，苦于兩難：美國(guó)作為競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的極致，很難保全教育這一塊不受過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的干擾。美國(guó)中學(xué)的非人性的摧殘青少年的制度植根于更深的社會(huì)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)文化的毒瘤上。我們深受其害，卻不得不參與其中。
第三篇：美國(guó)的教育制度和美國(guó)大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)流程
美國(guó)的教育制度和美國(guó)大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)流程
美國(guó)的教育制度
一.教育行政體制
美國(guó)實(shí)施和管理教育事業(yè)的責(zé)任，以州為主體負(fù)有主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體責(zé)任，聯(lián)邦具有廣泛影響。 1. 聯(lián)邦教育行政
聯(lián)邦教育部下設(shè)14個(gè)職能機(jī)構(gòu)。教育部還設(shè)有若干顧問(wèn)委員會(huì)，各顧問(wèn)委員會(huì)的主要職責(zé)是向教育部提供制定、實(shí)施、檢評(píng)、修改有關(guān)教育計(jì)劃決策的建議，并且每年要向部長(zhǎng)和國(guó)會(huì)提交年度報(bào)告、總結(jié)和建議匯編。
2. 州教育行政
對(duì)全州公立學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督；依據(jù)有關(guān)法令確定州教育政策；在某些州還指派州教育專員，根據(jù)專員的推薦確定人員任免；批準(zhǔn)由專員制定的預(yù)算；提供教育咨詢服務(wù)和教育資料；就本州的教育問(wèn)題向州長(zhǎng)和立法機(jī)關(guān)提出建議等。
3. 地方教育行政
美國(guó)教育主要由政府提供，由三級(jí)政府：聯(lián)邦政府、州政府和地方政府（學(xué)區(qū)) 控制和資助 4. 高等教育行政
原則上各州擁有領(lǐng)導(dǎo)和管理高等教育的職權(quán)。但由于各州高等學(xué)校的類型、性質(zhì)和傳統(tǒng)不同，決定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分為三種類型。
州設(shè)立集中統(tǒng)一機(jī)構(gòu)管理全州高等學(xué)校
按高等學(xué)校的類型和層次分類管理
州教育局只是三個(gè)不同的類型，事實(shí)上美國(guó)沒有兩所完全相同的大學(xué)，同樣，各州也沒有完全相同的高校管理體制。首先，高等學(xué)校的多樣化決定了管理體制的多樣化，從本州高校的實(shí)際出發(fā)，確立本州高校管理體制，不拘泥于某一種模式。其次，從州立大學(xué)系統(tǒng)到各個(gè)私立大學(xué)都實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。第三，董事會(huì)的成員大部分是教育界以外的各界人士，如企業(yè)家、律師、醫(yī)生、家庭婦女、退休人員、州政府官員和學(xué)生代表，使教育更好地適應(yīng)社會(huì)各方面的需要。這些是美國(guó)高等教育的共同特點(diǎn)。 至于聯(lián)邦政府，雖然不負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)高等教育事業(yè)的責(zé)任，但它通過(guò)多種途徑，對(duì)高等教育
二. 學(xué)制結(jié)構(gòu)
1. 學(xué)制結(jié)構(gòu)體系: 美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的特點(diǎn)。由于實(shí)行徹底的教育分權(quán)制，美國(guó)沒有全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)制。美國(guó)現(xiàn)行學(xué)制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，總計(jì)學(xué)程為20年左右。
2. 義務(wù)教育制度
3.學(xué)位制度：美國(guó)的學(xué)位主要包括：副學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。
三. 各級(jí)各類教育
包括：學(xué)前教育，初等教育，中等教育，高等教育，師范教育。
美國(guó)大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)流程
1.參加標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試
申請(qǐng)本科需要toefl考試，事實(shí)上，現(xiàn)在美國(guó)最好的大學(xué)（top100）會(huì)要求申請(qǐng)者提供sat成績(jī)。申請(qǐng)研究生需要參加toefl考試、gre或gmat考試，具體可根據(jù)申請(qǐng)學(xué)校、專業(yè)來(lái)定，建議所有考試最好早一些參加，一來(lái)可以早做申請(qǐng)準(zhǔn)備,二來(lái)如果考得不理想，可以有時(shí)間再考，從而增加申請(qǐng)實(shí)力。
2.選擇學(xué)校
美國(guó)本科一般是秋季入學(xué)，不同的學(xué)校申請(qǐng)的截止日期也不同。一般來(lái)說(shuō)越好的大學(xué)截止日期越早。一流大學(xué)的截止日期通常是1月1日之前或更早。因此申請(qǐng)者應(yīng)密切注意自己目標(biāo)學(xué)校的截止日期，以免錯(cuò)失良機(jī)。美國(guó)大學(xué)超過(guò)3000所，選擇適合自己的學(xué)校尤為重要。目前國(guó)內(nèi)的留學(xué)中介中大部分推薦給申請(qǐng)者的合作院校在最為權(quán)威的usnews（《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》）大學(xué)排行榜上均榜上無(wú)名。因此建議您到正規(guī)留學(xué)規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)，這里向您推薦的正規(guī)機(jī)構(gòu)有：美國(guó)大學(xué)網(wǎng)，在美國(guó)大學(xué)網(wǎng)只提供美國(guó)top100優(yōu)秀大學(xué)。
3.準(zhǔn)備推薦信（recommendation letter）
申請(qǐng)者一般需要提供3封英文的推薦信。也有的學(xué)校只要求提供2封即可。推薦信要說(shuō)明被推薦人的基本情況，介紹推薦人的成績(jī)，包括學(xué)術(shù)論文、科研成果、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、所具備的能力等。一般由系主任、專業(yè)導(dǎo)師來(lái)寫推薦信，最好能夠拿到校長(zhǎng)或者具備高級(jí)學(xué)術(shù)職稱或在學(xué)術(shù)界較有影響的導(dǎo)師的推薦信，這樣大大加強(qiáng)了推薦的力度但這2-3個(gè)推薦人都必須和申請(qǐng)者之間確實(shí)有過(guò)聯(lián)系。
4.準(zhǔn)備個(gè)人陳述（personal statement）和文章
學(xué)校簽發(fā)，中英文各一份，由學(xué)校密封并在封口處加蓋公章。成績(jī)單最好由學(xué)校提供在校平均成績(jī)并轉(zhuǎn)換為美國(guó)四分制的gpa。gpa越高對(duì)申請(qǐng)好學(xué)校越有優(yōu)勢(shì)。
7.其他證明材料
為突出優(yōu)勢(shì),最好提供其他能夠充分證明自己才能的文件。例如參加社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)歷、特長(zhǎng)證書、發(fā)明證書、發(fā)表過(guò)的文章及各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書等等，這樣將大大增加被錄取和授予獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。
8.經(jīng)濟(jì)擔(dān)保證明
出具相關(guān)銀行存款或親友經(jīng)濟(jì)資助證明，通常金額須夠一年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)。如申請(qǐng)到學(xué)校提供的全額獎(jiǎng)學(xué)金，可不提供此證明。如親友擔(dān)保，需由擔(dān)保人填寫i-134表格，并附上有關(guān)證明。
9.正式提出申請(qǐng)
將所有申請(qǐng)材料連同申請(qǐng)費(fèi)一起提交給你所選定的學(xué)校，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)校要求補(bǔ)充材料。需要注意的是，為了保證申請(qǐng)的結(jié)果，可以申請(qǐng)一些名望好的學(xué)校，同時(shí)也申請(qǐng)一些一般的學(xué)校。
10.獲得學(xué)校錄取通知
等待學(xué)校錄取通知。如被幾所學(xué)校同時(shí)錄取，先不要過(guò)急回應(yīng)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮獎(jiǎng)學(xué)金情況，學(xué)費(fèi)收費(fèi)是否合理等一系列的綜合考評(píng)及自身意愿，最終確定要去的學(xué)校，不去的學(xué)校要回復(fù)對(duì)方，告知你的決定。
11.申請(qǐng)簽證
準(zhǔn)備好全部簽證申請(qǐng)材料后，向美國(guó)駐華領(lǐng)事館申請(qǐng)學(xué)生簽證。
12.辦理出入境
獲得美國(guó)簽證后,辦理相關(guān)出入境手續(xù),留學(xué)申請(qǐng)及準(zhǔn)備工作圓滿結(jié)束。
第四篇：美國(guó)高中教育及考試評(píng)價(jià)制度
美國(guó)高中教育及考試評(píng)價(jià)制度
時(shí)間:XXXX年-01-12 15:49 來(lái)源:未知 作者:北京華恒總部
美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，各州在教育方面享有自治權(quán)，在中學(xué)教育體制及考試評(píng)價(jià)方面各有不同。
一、美國(guó)中學(xué)的教育考試
最近幾年，美國(guó)教育界出現(xiàn)了一個(gè)新的趨勢(shì)：美國(guó)中學(xué)越來(lái)越重視考試，越來(lái)越多的州開始在中學(xué)實(shí)行更加規(guī)范、統(tǒng)一的考試制度。目前，美國(guó)中學(xué)的教育考試基本上分為三種類型：一是日常教學(xué)測(cè)驗(yàn)，二是學(xué)業(yè)水平測(cè)試，三是資格考試。
1.日常教學(xué)測(cè)驗(yàn)這類考試是在日常的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，十分頻繁。一般是在課堂教授的過(guò)程中或者是在一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行。筆者訪問(wèn)格拉斯敦伯里中學(xué)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)科就正在進(jìn)行單元性的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的形式、時(shí)間根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)有所不同，不拘泥于一種固定的形式。我們進(jìn)入西班牙語(yǔ)課堂時(shí)，一個(gè)小測(cè)驗(yàn)剛剛結(jié)束，剩余的課堂時(shí)間里學(xué)生在教師的許可下正在玩一種與西班牙語(yǔ)有關(guān)的游戲，學(xué)生的表現(xiàn)輕松自然，完全沒有考試過(guò)后的激動(dòng)與不安。這一類考試成績(jī)一般要記入學(xué)生平時(shí)成績(jī)單，測(cè)驗(yàn)的目的主要是檢測(cè)學(xué)生在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，其功能主要是診斷教學(xué)過(guò)程中的得與失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并促使教師、學(xué)生及時(shí)采取措施加以改善。
2.學(xué)業(yè)水平測(cè)試
學(xué)業(yè)水平測(cè)試的依據(jù)是各州制定的高中核心學(xué)習(xí)目標(biāo)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)各州開始制定高中核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定高中學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能，并作為高中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)，美國(guó)多數(shù)州學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)行全州統(tǒng)一考試，另外還有不定期抽查式的全國(guó)統(tǒng)一考試。其主要功能是用于教育質(zhì)量的檢測(cè)和監(jiān)控，以了解一個(gè)地區(qū)或全國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況?！恫蛔屢粋€(gè)孩子落伍法》頒布后，為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，采取全州統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平測(cè)試的州越來(lái)越多?？抵莺图又菝磕甓寂e行全州統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
康州每年舉行一次全州統(tǒng)一的8年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和10年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，測(cè)試的科目有英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，測(cè)試在每年的春季舉行。學(xué)生的測(cè)試成績(jī)被劃分成若干個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到規(guī)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可在當(dāng)年的秋季再補(bǔ)考一次。這兩次考試的作用主要是診斷，找出教學(xué)中的弱點(diǎn)與不足，同時(shí)測(cè)試學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)校的績(jī)效。如果一個(gè)學(xué)校不達(dá)標(biāo)的學(xué)生超出規(guī)定的比例，那么州教育廳就會(huì)責(zé)令學(xué)校采取措施改善，如果學(xué)校仍不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，州教育廳有權(quán)勒令學(xué)校停辦。康州正進(jìn)行的一項(xiàng)新的改革是，學(xué)生在高中畢業(yè)之前必須參加全州統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，達(dá)到一定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后方可畢業(yè)，否則不能畢業(yè)。
加州每個(gè)學(xué)區(qū)一年有兩到三次10年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，要求所有的學(xué)生都必須參加。其功能主要是診斷教與學(xué)存在的問(wèn)題，同時(shí)
考試成績(jī)記入學(xué)生檔案，作為學(xué)生高中畢業(yè)的條件之一，即成績(jī)合格方可畢業(yè)，不合格者可申請(qǐng)參加下一次的測(cè)試，直至12年級(jí)畢業(yè)。學(xué)校也在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些專門的輔導(dǎo)，幫助12年級(jí)的學(xué)生全部通過(guò)測(cè)試。一般這一考試難度不大，通過(guò)努力學(xué)生都能通過(guò)。教師在教學(xué)過(guò)程中也可以根據(jù)需要進(jìn)行測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生家庭作業(yè)、研究性報(bào)告等對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，最終給出一個(gè)平均成績(jī)，平均成績(jī)分為a、b、c、d四等，c等以上方可畢業(yè)，畢業(yè)的條件還有學(xué)分，學(xué)生在高中4年必須修滿220個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。
每年春季加州按年級(jí)進(jìn)行全州統(tǒng)一的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)四門文化課的測(cè)試，測(cè)試結(jié)果存入州教育部數(shù)據(jù)庫(kù)，由州教育部統(tǒng)一進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，將各學(xué)校的測(cè)試結(jié)果按分?jǐn)?shù)從高到低排名，并放在指定的公開網(wǎng)站上，考生、家長(zhǎng)等都可以上網(wǎng)查詢。學(xué)校學(xué)生的成績(jī)甚至影響到社區(qū)房地產(chǎn)的價(jià)格，直接影響各經(jīng)濟(jì)實(shí)體對(duì)學(xué)校的投入，因此學(xué)校十分重視這一測(cè)試。
全國(guó)高中教育水平測(cè)試，是一個(gè)全國(guó)性的抽查測(cè)試，用以分析、了解全國(guó)高中階段的教育狀況，美國(guó)每?jī)赡旯家淮稳珖?guó)和各州的成績(jī)報(bào)告單。XXXX年美國(guó)教育進(jìn)展評(píng)鑒委員會(huì)對(duì)全國(guó)50個(gè)州的學(xué)生進(jìn)行了抽樣測(cè)試，測(cè)試結(jié)果表明，美國(guó)四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生都在數(shù)學(xué)方面取得了進(jìn)步，但在閱讀方面沒有進(jìn)步，甚至有所退步。據(jù)此國(guó)家教育政策中心需調(diào)整有關(guān)教育政策，促使地方采取有效措施提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
3.資格考試（各類升學(xué)的資格考試）
美國(guó)高中生升入大學(xué)需要sat（scholastieassessmenttest，學(xué)術(shù)成績(jī)測(cè)驗(yàn)）成績(jī)，美國(guó)有很多家經(jīng)過(guò)審定的權(quán)威考試機(jī)構(gòu)，sat就是由這種非營(yíng)利性考試服務(wù)機(jī)構(gòu)主持的全國(guó)性考試，大學(xué)都承認(rèn)其成績(jī)，并將其作為必要條件之一。學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)，必須自己申請(qǐng)參加sat考試，考試科目包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)二門課程，sat每年進(jìn)行兩次考試，學(xué)生在畢業(yè)之前可多次報(bào)名參加，考試成績(jī)按最好的一次計(jì)算。美國(guó)的學(xué)生一般選擇在11年級(jí)參加考試，學(xué)校也是自11年級(jí)開始有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，成績(jī)不理想的可在12年級(jí)重考。
二、美國(guó)高校招生選拔考試
美國(guó)的高校選拔自主權(quán)在高校，政府不組織統(tǒng)一的選拔考試。在美國(guó)大學(xué)選拔新生一般依據(jù)五個(gè)方面：一是sat成績(jī)，二是高中階段的學(xué)業(yè)成績(jī)，三是教師的推薦信及學(xué)生本人的自薦信，四是學(xué)生的社交能力，五是ap
（advancedplacement，大學(xué)學(xué)分先修課程）課程成績(jī)。
1.美國(guó)的大學(xué)每個(gè)學(xué)校都在招生簡(jiǎn)章中公布錄取新生的sat標(biāo)準(zhǔn)。sat滿分1600分，美國(guó)比較著名的大學(xué)sat錄取分?jǐn)?shù)一般要在1300分以上，比如哈佛大學(xué)要求學(xué)生sat分?jǐn)?shù)在1480分以上。根據(jù)學(xué)校的要求學(xué)生將自己最好的sat成績(jī)寄給大學(xué)，只要在大學(xué)規(guī)定的申請(qǐng)截止時(shí)間之前寄出，sat成績(jī)都有效。
2.高中階段的學(xué)業(yè)成績(jī)主要是記入學(xué)生檔案的過(guò)程評(píng)價(jià)性學(xué)業(yè)成績(jī)，大學(xué)選拔時(shí)參照的主要是11年級(jí)成績(jī)，也就是高中三年級(jí)時(shí)的成績(jī)。
3.每個(gè)學(xué)生都要向自己申請(qǐng)的大學(xué)寄去兩位以上教師的推薦信和學(xué)生本人的自薦信。本人寫的以選擇這所大學(xué)的原因?yàn)橹饕獌?nèi)容的自薦信，在大學(xué)錄取中非常重要，是錄取人員首先要看的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生還要附上兩位以上教師的推薦信。只有在這些材料被認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)之后，錄取人員才再去察看學(xué)生的其他資料。
4.學(xué)生的社交參與能力也是學(xué)校選拔新生的重要條件之一。學(xué)生要在自己的履歷上寫明參加過(guò)什么社團(tuán)，擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)，做過(guò)多少義務(wù)工作。比如到老人福利院去幫助老弱病殘者，或者到醫(yī)院、教會(huì)、基金會(huì)做義工；擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)主席或者編輯過(guò)學(xué)生刊物等等，這些都被看作是學(xué)生能力的表現(xiàn)。美國(guó)大學(xué)非常重視學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際交際能力。
5.美國(guó)的高中普遍開設(shè)了大學(xué)承認(rèn)學(xué)分的ap課程（advancedplacement），在高中和大學(xué)課程之間建立了聯(lián)系。準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，多數(shù)在12年級(jí)選修ap課程和準(zhǔn)備ap課程的測(cè)試，這是大學(xué)要求選修并考試的部分，一般一名學(xué)生最多選考4門，越是好的大學(xué)對(duì)這幾門課程的要求越高，因此學(xué)生都盡可能多修幾門課程并考出好成績(jī)，以便為進(jìn)入理想的大學(xué)創(chuàng)造條件。
三、對(duì)美國(guó)中學(xué)教育的思考
在美國(guó)歷時(shí)10天的考察，感觸很多，感受較為深刻的有以下五點(diǎn)：一是感到美國(guó)政府對(duì)教育極為重視，而且不只是重視對(duì)教育的投入，更為重視的是教育質(zhì)量的提高。在教學(xué)及評(píng)價(jià)過(guò)程中既強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的要求，又注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)及評(píng)價(jià)。
二是美國(guó)的教育發(fā)展速度極快，并且在發(fā)展過(guò)程中美國(guó)政府能夠及時(shí)根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要靈活、適時(shí)地調(diào)整教育政策以促進(jìn)教育的發(fā)展。
三是美國(guó)為了改變中學(xué)教育，特別是高中教育學(xué)業(yè)水平低下的現(xiàn)狀，正努力在向中國(guó)等亞洲國(guó)家學(xué)習(xí)，加強(qiáng)考試在教育教學(xué)中的評(píng)價(jià)作用，且已初見成效，考試已促使學(xué)校和學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。
四是美國(guó)學(xué)生不是我們?cè)瓉?lái)想象的不考試或少考試，而是考試十分頻繁，但從教師到學(xué)生卻不會(huì)唯考試是從，教學(xué)過(guò)程仍能按部就班地進(jìn)行，能使考試很好地為他們的教與學(xué)服務(wù)，我想這點(diǎn)確實(shí)值得我們深思和借鑒。
五是美國(guó)中學(xué)教育重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力等學(xué)術(shù)知識(shí)以外的能力的培養(yǎng)，這點(diǎn)在我們參觀的過(guò)程中感受尤為深刻，不管是條件好的學(xué)校還是差的學(xué)校，農(nóng)業(yè)機(jī)械室、工業(yè)機(jī)械模具室、動(dòng)植物標(biāo)本室、美術(shù)、音樂活動(dòng)室等一類課室都被放在重要位置，占據(jù)了相當(dāng)大的面積，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的介紹中也能感覺到這部分在他們心目中的重要性。
美國(guó)的教育也還存在這樣那樣的問(wèn)題，在訪問(wèn)中，當(dāng)?shù)亟逃賳T、學(xué)校教師、學(xué)生也有這樣那樣的問(wèn)題問(wèn)我們，也想從我們這里找到答案。在訪問(wèn)幾個(gè)中學(xué)的過(guò)程中，就聽到幾個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)和教師都有不同程度的抱怨，主要是因?yàn)榘l(fā)展不平
衡，學(xué)生起點(diǎn)不同，特別是非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生，要使他們也達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校就必須對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，否則他們很難通過(guò)考試。另外由于州里確立的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試與區(qū)里的畢業(yè)測(cè)試分離，考試次數(shù)過(guò)多、考試科目重復(fù)，學(xué)生感覺加重了負(fù)擔(dān)，且由于州里統(tǒng)一舉行的學(xué)業(yè)水平測(cè)試不計(jì)入學(xué)生檔案，學(xué)生不予重視，迫使學(xué)校采取措施，比如考試的當(dāng)天為參加考試的學(xué)生提供免費(fèi)早餐、個(gè)別輔導(dǎo)、有針對(duì)性的訓(xùn)練等。在參觀、訪問(wèn)的過(guò)程中，也有一些教師、家長(zhǎng)和學(xué)生擔(dān)心，在這種過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試的風(fēng)氣之下，教師會(huì)不會(huì)不注重教書，而把重心放在訓(xùn)練學(xué)生如何應(yīng)付考試上面。通過(guò)我們對(duì)東西海岸三所高中學(xué)校及其地方教育主管部門的訪問(wèn)可以看出，為執(zhí)行《不讓一個(gè)孩子落伍法》，各級(jí)教育管理部門還是以各自不同的方式在加強(qiáng)中學(xué)的考試評(píng)價(jià)。這似乎仍是美國(guó)教育改革不可逆轉(zhuǎn)的趨向。
第五篇：美國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金制度
美國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)
美國(guó)的獎(jiǎng)學(xué)金分成很多種。根據(jù)設(shè)立方向的不同，主要包括以下五類：一是助學(xué)金：該獎(jiǎng)學(xué)金屬于金額最高、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的非服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金，意味著全獎(jiǎng)；二是獎(jiǎng)學(xué)金：這是一種榮譽(yù)性的獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但金額較少；三是學(xué)費(fèi)減免（tuition-wver），金額也較少；四是助研金與助教金：多針對(duì)研究生以上級(jí)別的學(xué)生，拿到其中任何一種即意味全獎(jiǎng)；五是校外住宿節(jié)省或減免、校內(nèi)打工。獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)難度對(duì)比
從申請(qǐng)的學(xué)位方面來(lái)講，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的難度是隨著學(xué)生學(xué)歷的上升下降的。也就是說(shuō)申請(qǐng)本科的獎(jiǎng)學(xué)金難度最大，而申請(qǐng)phd的獎(jiǎng)學(xué)金難度相對(duì)就小些了。從學(xué)校的角度來(lái)講，排名越高的學(xué)校越容易給獎(jiǎng)，也就是說(shuō)只要你能夠被哈佛、耶魯錄取，那么即使沒有足夠的資金學(xué)校也會(huì)錄取你并且給你提供獎(jiǎng)學(xué)金。從專業(yè)角度來(lái)講，申請(qǐng)理工科的學(xué)生拿獎(jiǎng)的概率要比商科的學(xué)生大很多。想要申獎(jiǎng)的同學(xué)可以根據(jù)以上三個(gè)原則對(duì)自己進(jìn)行初步的定位。
申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金有幾點(diǎn)必須要考慮到：
1.tofel和gre成績(jī)。牛校（top50）平均要求分?jǐn)?shù)一般都是tofel100，gre1350，部分院校的某些專業(yè)需要提供gre的sub。如果考不到這個(gè)分?jǐn)?shù)，在標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)這項(xiàng)是沒有任
何優(yōu)勢(shì)的。想要申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)我建議大家考gre的sub，這項(xiàng)考試對(duì)于申獎(jiǎng)是有利的。
2.在校成績(jī)。也就是大家熟知的gpa。無(wú)論你在國(guó)內(nèi)的學(xué)校是不是重點(diǎn)或者211，都要爭(zhēng)取一個(gè)好的gpa，80分是達(dá)線分?jǐn)?shù)，如果連80都達(dá)不到，那么就別去想名校了，獎(jiǎng)學(xué)金也渺茫。
3.盡早地確定下來(lái)自己的專業(yè)以及方向。如果你對(duì)自己的專業(yè)方向都不是很清晰的話那就放棄吧。爭(zhēng)取多參加一些與自己專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目或者實(shí)驗(yàn)，paper、專利、研討會(huì)等能有當(dāng)然更好。
４.按時(shí)遞交正式申請(qǐng)材料。即使教授答應(yīng)給獎(jiǎng)，也要按時(shí)遞交正式完整的申請(qǐng)材料。這部分請(qǐng)注意學(xué)校研究生院和專業(yè)院系各自的要求，最好在截止日期前一個(gè)月將所有材料寄出。寄材料的時(shí)候呢要注意安全可靠性。我們很多同學(xué)用的都是杭州希海噠國(guó)際快遞公司他們是4大國(guó)際快遞（ups、dhl 、fede_ 、tnt）的代理。怎么說(shuō)呢 因?yàn)槟銈€(gè)人的量是很少的 如果直接寄4大的話，可能比較貴，而從代理那里就會(huì)便宜的多，他們的業(yè)務(wù)量大，4大會(huì)給他們一定的折扣，也就會(huì)給你一定的折扣。比一般直接去郵寄優(yōu)惠50%--60%并且到達(dá)國(guó)家多，發(fā)貨及時(shí)，價(jià)格優(yōu)惠 服務(wù)也很好。所以 在外的學(xué)子有需要的可以聯(lián)系下 詳細(xì)咨詢q: 257XXXX年123
